1、江苏省兴化市第一中学2011-2012学年高一上学期第9周45分钟当堂训练语文试题 新人教版一.检阅自己的家底1选出下列加点字读音全都正确的一项（ ）A蹩进（bi）庇护（b）佝偻（y）命途多舛（chun）B漩涡（xun）簇新（c）脑髓（su）有史可稽（j）C缱绻（qun）媲美（pi）攻讦（ji）咬文嚼字（jio）D烙印（lu）鬈曲（qun）稻穗（su）树影婆娑（su）1B（A佝gu偻C媲p美 D烙lo印）2下列各句中加点的成语使用正确的一项是（ ）A这些大学的一些学生语文水平实在低劣，往往被人贻笑大方，影响学校的声誉。B如今这里是经济开发区，高楼林立，机声隆隆，给人以面目全非的感觉。C面对着全
2、球经济一体化的形势，我们千万不能抱残守缺，要积极谋求合作，参与竞争D快乐女声郁可唯唱功很好，专家评价说，她在歌唱事业上会很有前途，一定会成为明日黄花。3下列横线处的词语最恰当的一组是（ ）一般来说，文化传统是一种惰性力量。它 着人们的思维方法， 着人们的行为习俗， 着人们的情感抒发， 着人们的审美趣味， 着人们的价值取向， 着人们的终极关怀（灵魂归宿）。A支配 制约 控制 规定 左右 悬置B制约 支配 控制 左右 规定 悬置C制约 左右 控制 支配 悬置 规定D支配 制约 左右 控制 悬置 规定4（1） 是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。代表作有 。（至少写出两个，4分）（2）史记的作者是
3、（朝代）的 ，这是一部体通史。鲁迅称赞它为“ ， ”。（6分）2C 3B略二、走进书本的世界：（一）嗟乎！大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤？而五人生于编伍之间，素不闻诗书之训，激昂大义，蹈死不顾，亦曷故哉？且矫诏纷出，钩党之捕遍于天下，卒以吴郡之发愤一击，不敢复有株治；大阉亦逡巡畏义，非常之谋难于猝发。待圣人之出而投缳道路，不可谓非五人之力也。 由是观之，则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近，而又有剪发杜门，佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，轻重固何如哉？是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷，赠谥褒美，显荣于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士无
4、有不过而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首领，以老于户牖之下，则尽其天年，人皆得以隶使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？故余与同社诸君子，哀斯墓之徒有其石也，而为之记，亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也。 5、加点字与“不能容于远近”中的“远近”用法不同的一项是（ ） （3分）A祸患常积于忽微 B素善留侯张良 C简能而任之，择善而从之 D取人之长，补己之短 6、下列句中没有通假字的一项是（ ）（3分）A是以蓼洲周公，忠义暴于朝廷 B失其所与，不知 C交戟之卫士欲止不内 D以其无礼于晋，且贰于楚也 7、加点字与“安能屈豪杰之流”中的“屈”用法相同的一项是（ ）（3分）A且
5、庸人尚羞之，况于将相乎？ B项伯杀人，臣活之。 C籍吏民，封府库。 D荆人欲袭宋，使人先表雍水。8、下列句中不是名词作状语的一项是（ ）（3分）A人皆得以隶使之 B城不入，臣请完璧归赵C项伯亦拔剑舞，常以身翼蔽沛公 D君为我呼入，吾得兄事之 9、下列加点词语的文言意义与现代意义比较接近的一项是（ ）（3分）A非常之谋难于猝发 B吾社之行为士先者，为之声义 C一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近 D行李之往来，共其乏困 10、与“赠谥褒美，显容于身后”句式相同的一项是（ ）（3分）A不者，若属皆且为所虏 B亚父者，范增也C大王来何操？ D虽董之以严刑，震之以威怒5B 6 D 7 B 8 B 9 C
6、 10 D（二）阅读下面文段，回答后面610题。秦王坐章台见相如。相如奉璧奏秦王。秦王大喜，传以示美人及左右，左右皆呼万岁。相如视秦王无意偿赵城，乃前日：“璧有瑕，请指示王。”王授璧。相如因持璧却立，倚柱，怒发上冲冠，谓秦王日：“大王欲得璧，使人发书至赵王，赵王悉召群臣议，皆日：秦贪，负其强，以空言求璧，偿城恐不可得。议不欲予秦璧。臣以为布衣之交尚不相欺，况大国乎?且以一璧之故逆强秦之欢，不可。于是赵王乃斋戒五日，使臣秦璧，拜送书于庭。何者?严大国之威以修敬也。今臣至，大王见臣列观，礼节甚倨，得璧，传之美人，以戏弄臣。臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣!”相
7、如持其璧睨柱，欲以击柱。秦王恐其破璧，乃辞谢，固请，召有司案图，指从此以往十五都予赵。相如度秦王特以诈佯为予赵城，实不可得，乃谓秦王日：“和氏璧，天下所共传宝也。赵王恐，不敢不献。赵王送璧时斋戒五日。今大王亦宜斋戒五日，设九宾于廷，臣乃敢上璧。”秦王度之，终不可强夺，遂许斋五日，舍相如广成传。相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡，归璧于赵。秦王斋五日后，乃设九宾礼于廷，引赵使者蔺相如。相如至，谓秦王日：“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。且秦强而赵弱，大王遣一介之使至赵，赵立奉璧来。今以秦之强而先割十五都予赵，赵岂
8、敢留璧而得罪于大王乎?臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。惟大王与群臣孰计议之。”秦王与群臣相视而嘻。左右或欲引相如去，秦王因日：“今杀相如，终不能得璧也，而绝秦赵之欢。不如因而厚遇之，使归赵。赵王岂以一璧之故欺秦邪?”卒廷见相如，毕礼而归之。11按要求完成下列各题：（5分）（1）舍相如广成传。 舍（解释）： 传（注音）： （2）大王见臣列观。 观（注音）： （3）故令人持璧归，间至赵矣。间（解释并注音）： （4）严大国之威以修敬也。 严（解释）： 12下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是( )3分A秦自缪公以来二十余君，未尝有坚有约束者也。 B璧有瑕，请指示王。C宣言曰：“我见
9、相如，必辱之！” D臣以为布衣之交尚不相欺。13下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是( )3分A秦贪，负其强，以空言求璧 / 臣诚恐见欺于王而负赵B相如因持璧却立，倚柱 / 不如因而厚遇之C引赵使者蔺相如 / 左右或欲引相如去D得璧，传之美人，以戏弄臣 / 赵王岂以一璧之故欺秦邪14将下列语句译成现代汉语（10分）：（1）凡百元首，承天景命，有善始者实繁，能克终者盖寡。（4分）译文： （2）臣诚恐见欺于王而负赵（3分）译文： （3）公之视廉将军孰与秦王？（3分）译文： 11（1）安置住宿，动词； zhun （2）gun（3）抄小道 jin （4）尊重，用作动词12D 13B 14略
10、三、聆听诗人的心声：古诗鉴赏（10分）少年听雨歌楼上，红烛浑罗帐。中年听雨客舟中，江阔云低。断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总关情，一任阶前点滴到天明。 15、本词写了人生的三个阶段，这三个阶段的特点是：少年： ；中年： ；老年： 。 16、分析“听雨”这一意象在词中的作用（4分）： 15、少年：欢乐甜蜜，无忧无虑。中年：奔波漂泊，忧闷愁苦。老年：孤独凄凉，心灰意冷。16、分析“听雨”这一意象的作用：串联人生的三个片段，“听雨”贯穿全文，起到“彩线穿珠”的作用，使文章线索分明，层次清楚。四、从此将默写当作一种游戏：（10分）长太息以掩涕兮， 。 ，吾将上下而求索。亦余心之所善兮， 。今两虎共斗，其势不惧生，吾所以为此者， 。 ，徒慕君之高义也。
