1、 人民教育事业的发展 第2课 探究一：社会主义教育的兴办；探究二：“文革”中的“教育革命”；探究三：教育事业的蓬勃发展；奠基篇；挫折篇；发展篇；本课探究1966年 1976年1949年趋势年份奠基挫折蓬勃发展 1、新中国的教育方针；2、新中国教育方针和政策的重要内容；3、新中国教育的性质；阅读课本以下内容，思考：探究一：社会主义教育的兴办 思考：根据这一方针，新中国是怎样改造旧教育的?影响又怎样？刚解放时，我国学龄儿童入学率还不到20%，成人的文盲则高达55%。为此全国工农教育会议提出：从1951年开始进行全国规模的识字运动。识字 是终身学习的关键，是民主和公民社会的基础工具，是社会和经济发展
2、的先决条件，更是最基本的人权。联合国教科文组织提出：世界扫盲日9月8日（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）1949年 1964年 60%以上 38.1%年均扫盲604.3万人 文盲、半文盲人数占总人口的比例（）6.72 12.21%15.88 23.5%2001年 1997年 1990年 80年代初（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）文盲、半文盲人数占总人口的比例（）劳模、纺织工人郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 4、新中国1957年教育方针；1）背景：2）提出：3）内容：4）作用：三大改造的完成，社会主义制度已经确立 1957年
3、关于正确处理人民内部矛盾的问题 此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。探究一：社会主义教育的兴办 新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较 1965年在校生 比旧中国最多时增长 高等学校 67.4万人 1947年的3.3倍 中等学校 1432万人 1946年的6.9倍 小 学 11626.9万人 1946年的3.9倍 千秋基业 壮丽诗篇共和国教育50年 （教育部部长 陈至立 1999年）5、新中国的教育成就；到1965年，中国教育事业初步形成较完整的国民教育体系。奠定了共和国教育教育持续发展的坚实基础；培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。探
4、究一：社会主义教育的兴办 1、文革对教育冲击；1）学校“停课闹革命”。2）大中小学校停止招生。3）知识青年“上山下乡”运动。探究二：“文化大革命”中的“教育革命”；毛主席，你是我的偶像一个毛的超级FAN“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”真正有组织、大规模地把大批城镇青年送到农村去，则是在文革后期，毛泽东决定给红卫兵运动刹车的时候。1968年12月，毛泽东下达了“知识青年到农村去，接受贫下中农的再教育，很有必要”的指示，上山下乡运动大规模展开，1968年当年在校的初中和高中生（1966、1967、1968年三届学生，后来被称为“老三届”），全部前往农村。文革中上山下乡的知识青年总人数达
5、到1600多万人，十分之一的城市人口来到了乡村。这是人类现代历史上罕见的从城市到乡村的人口大迁移。全国城市居民家庭中，几乎没有一家不和“知青”下乡联系在一起。知识青年“上山下乡”2、“教育革命”；1）领导体制：2）教学体制：3）高校招生体制：工宣队进校，贫下中农管校。“开门办校”，缩短学制。招工农学员(办“七二一工人大学”)探究二：“文化大革命”中的“教育革命”；3、高校恢复招生（1970）；1）对象：2）方法：3）影响：工农兵；群众推荐，领导批准和学校复审结合；学生-，教师积极性-，教学秩序-，教学质量-。探究二：“文化大革命”中的“教育革命”；4、文革对教育的影响：“文化大革命”对中国教育
6、事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。“文革”十年，教育受严重破坏，濒临崩溃。探究二：“文化大革命”中的“教育革命”；1、背景：“文化大革命”结束后，中国教育界经过拨乱反正，平反大批冤假错案，广大教育工作者在政治上获得了新生。（1）平反冤假错案；（2）恢复高考制度（1977年）；（3）提高教师的社会地位和经济待遇，使尊师重教成为社会风气。探究三：教育事业的蓬勃发展；1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。2、措施：1）坚持“三个面向”，
7、深化教育改革；2）“科教兴国”战略的提出；3）教育立法；教育法律法规 开始正式实施的时间 学位条例 1981年 义务教育法 1986年 教师法 1994年 教育法 1995年 职业教育法 1996年 高等教育法 1999年 民办教育促进法 2003年 教育法律法规体系的基本框架初步建立 科教兴国是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济、社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣富强。中共中央、国务院关于加强科学 技术进步的决定（1995年）
8、结合书本，结合材料，分析“科教兴国”战略的主要内容？1976年，文革结束，十年的浩劫给国家带来了严重的人才断层，邓小平对此忧心忡忡，1977年5月的一天，还没恢复工作的邓小平，在一次谈话中说：“我们要实现现代化，关键是科学技术要能上去。发展科学技术，不抓教育不行。靠空讲不能实现现代化，必须有知识，有人才。没有知识，没有人才，怎么上得去？科学技术这么落后怎么行？”“科教兴国”江泽民同志曾说：“要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，必须坚持实施科教兴国，教育为本。要实现全面建设小康社会和中华民族伟大复兴的宏伟目标，就必须坚持实施科教兴国战略和人才强国战略,把教育摆在现代化建设优先发展
9、的战略地位。”教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。无论在培养高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识、技术创新成果以及增强民族凝聚力方面，教育都具有独特的重要意义。江泽民 综合探究 综合以上所述，新时期中国教育事业突飞猛进的原因有哪些？1）环境改善：2）经济需要：3）政府政策：“文革”结束后，党和政府对教育界进行了拨乱反正，尊师重教的风气逐步形成。改革开放和社会主义现代化建设的需要。三个面向.科教兴国.教育立法。4）世界各国教育的发展的推动。20世纪90年代以来党和政府把教育事业摆在优先发展的地位，提出的战略是（）A、科教兴国 B、教育革命 C、三个面向 D、信息高速公路 A 课堂训练
