1、高考资源网（） 您身边的高考专家2019-2020学年高一第一学期第二次月考语文试卷一、现代文阅读（30分）阅读下面的文字，完成各小题。得益于中国在互联网、大数据、云计算等领域的卓越进步，人工智能在国内发展迅猛。在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域获得蓬勃发展。从娱乐、出行到支付手段，人工智能悄然改变着我们的生活。今年7月，国务院印发了新一代人工智能发展规划，指出人工智能成为国际竞争的新焦点、经济发展的新引擎，带来社会建设的新机遇，同时人工智能未来发展的不确定性也带来了新挑战。在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”：高
2、阶人工智能有没有失控风险？未来的机器会不会挑战人类社会的秩序，甚至获得自主塑造和控制未来的能力？随着人工智能日新月异的发展，很多人有了这样的担心。人工智能会带来福祉还是挑战，是许多文学、影视、哲学作品不断探讨的主题。近年来大众传播对人工智能的关注，无形中也加重了人们对“人机关系”的焦虑。以音源库和全息投影技术为支撑的“二次元”虚拟偶像上台劲歌热舞，人工智能用人脸识别技术与深度学习能力挑战人类记忆高手，“阿尔法狗”击败各国围棋大师，攻占了人类智力游戏的高地尤其是一些以“人机对战”为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性。事实上，现在所
3、有人工智能仍属于在“图灵测试”概念下界定的“智能”，无论是将要盛行的根据神经网络算法的翻译程序，抑或是基于量子计算理论的各种模型，在未来很长时间内都将是从属于人类的工具。作家韩少功提出了“当机器人成立作家协会”的有趣假设，从文学的角度解释了自己对于人机对立关系的看法。他认为价值观才是人类最终的特点和优势，人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身存在的价值。尽管如此，行将迈入人工智能时代，我们仍需谨慎界定人机之间的关系格局。国务院在新一代人工智能发展规划中提出，“建立人工智能法律法规、伦理规范和政策体系，形成人工智能安全评估和管控能力”。未来，应通过对人工智
4、能相关法律、伦理和社会问题的深入探讨，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能服务人类社会。这也是世界范围内的一项共识。微软、谷歌等巨头也因人工智能的发展风险而成立了AI伦理委员会。越来越多的机器人专家呼吁，在机器人和自动化系统上安装“道德黑匣子”以记录机器的决定与行为。人们已经意识到，人工智能的发展应该以人类社会的稳定与福祉为前提。中国在人工智能领域发展迅猛，在未来构建人机关系格局上，也应发挥中国传统文化的优势。面对人工智能，既要遇过法律和政策予以规范，也要用文明和伦理赋予其更多开放的弹性。在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人
5、文的“中国智造”。（摘自人民日报2017年08月23日05版，有删改）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 中国的人工智能的迅猛发展，带来了它在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、机器人等领域的广泛应用。B. 人工智能改变着我们的生活，同时机器人专家对人工智能将来发展的不确定性表示出了忧虑。C. 人工智能是从属于人类的工具，人类社会的稳定与福祉是人工智能发展的前提。D. “人机对战”的综艺节目通过混淆人工智能的概念，使人工智能与人类的关系对立起来。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章以时下热门的人工智能为分析对象，借用现实例子，探讨未来发展走向，体现了
6、时评文章及时性的基本特点。B. 文章既肯定人工智能给人类带来的发展和机遇，又深入地分析了未来人工智能发展风险的问题。C. 对于人工智能，文章先交代背景，接着逐层分析，最后提出应发挥中国传统文化在人工智能领域发展。D. 文章引用相关的文件规定和专家的观点，说明人们已经意识到仍需谨慎界定人机之间的关系格局。3. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ）A. 如果我们能坚定人类本身的存在价值，深刻探索自身存在的本质，将会更好地促进人工智能的发展。B. “人机关系”是人工智能时代最令普通人关注的问题，所以面对即将到来的人工智能时代，我们必须谨慎界定人机之间的关系格局。C. 我们应深入探讨与人工智能相关
7、的法律、伦理和社会问题，为智能社会划出法律和伦理道德的边界，让人工智能更好地服务社会。D. 只要通过法律和政策予以规范人工智能，并发挥中国传统文化的优势，就能避免未来人工智能失控的风险。【答案】1. C 2. B 3. C【解析】【1题详解】本题考查信息筛选和整合能力。首先应迅速浏览，划记关键词；其次找到对应位置比对原文，最后做出判断。比对时注意选项与原文是同义转述还是改变了原文。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项未然改为已然，原文第段“在可以预见的未来，中国的人工智能产业将在自动驾驶、智慧医疗、智慧金融、
8、机器人等领域获得蓬勃发展”。B项缩小范围，原文第段“人工智能悄然改变着我们的生活”“同时人工智能未来发展的不确定性也带来了新挑战”“随着人工智能日新月异的发展，很多人有了这样的担心”中“很多人”范围不止“机器人专家”。D项曲解文意，原文第段“尤其是一些以人机对战为噱头的综艺节目，通过混淆人工智能的概念，人为渲染了一种人机之间紧张的对立气氛，既无必要，也缺乏科学性”中“人为渲染了”一种人机对立的状态。而选项中“使人工智能与人类的关系对立起来”明显与原文意思不符。故选C。【2题详解】本题考查学生把握文章思路，分析文章结构的能力。解答此题考生需要划记每段的中心论点，并明确论据以及论证方法、论据与论点
9、的关系。一般考查论证方法，论据与观点是否一致。同时也要注意选项中无文无据的情况。B项无中生有，原文并没有深入地分析未来人工智能发展风险的问题，而是谈论人们对人工智能未来发展的忧虑，以及如何构建未来人际关系格局的问题。故选B。【3题详解】本题考查迅速学生对文本有关内容的分析和理解能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。同时要熟悉设误的类型，如偷换概念、混淆未然已然、混淆或然必然、无中生有，强加因果，肯定否定不当、强加因果，曲解原文等。A项
10、因果倒置，原文第段“人工智能的发展，应该促使人们对自身存在的本质进行更加深刻的探索，并坚定人类本身存在的价值”。 B项或然改为必然，原文第段“在这些新挑战中，最令普通人关注的，或许就是人工智能时代的“人机关系”。注意“或许”这个词。D项说法过于绝对。原文是说“在这方面，相信中国文明传统会比偏重逻辑与实证的西方文明传统更有用武之地，更有助于开拓兼顾科技与人文的中国智造”是一种乐观的预测、展望。故选C。（二）实用类文本阅读（10分）史学家吕思勉先生陈吉龙六岁，他就开始读经书、学八股；八岁起开始接触史学，启蒙者是他的母亲。后来在父亲指导下，他从头至尾点读完了纲鉴易知录，后来又花了半年时间，点读了编年
11、体通史通鉴辑览，对中国历史有了一个概略的了解。与此同时，他还跟母亲学习了说文解字。他就是著名史学家吕思勉先生。1894年，甲午战争爆发，先生十一岁，已开始读报，关心时事。1898年戊戌变法，风云人物康有为、梁启超成了他心目中的楷模。他读梁启超、康有为等人的文章、著作，思想上受了很大影响。他十五岁开始阅读正史，或抄录或点读，极其认真，且阅读速度惊人，能日读十四卷，每读书必从头至尾看完。十六七岁间，其父按苏常一带读书人家教子弟读书的常用方法，要他将四库全书总目提要通读一遍，以便在做学问之初，可知整个学问的概况及分类，知道天下学问有哪几种，每种源流派别如何，对学术史作一鸟瞰。他读得很认真，花了两年多
12、时间，将经、史、子三部全部读完，只是集部读了一半。在父亲的指导下，他又阅读了日知录廿二史札记等书，着重学习怎样阅读史书及写作札记的方法。后来在经学名家丁桂征先生的指引下，他又花了三四年功夫，将有关小学的书及十三经注疏精读一遍，使经学、文字学成为治史的得力工具。1904年，他在邑人创设的“读书阅报社”听了元史专家屠寄先生的一次讲座，深受影响，开始研读辽金元史，从此爱好民族问题的研究。那年他二十三岁，首次读遍了“二十四史”。先生每读书必用朱笔圈识，或眉批，或将材料抄录，加题识或按语，分类保存，在此基础上写成读书笔记。待有心得，意见成熟，即写成札记、论文或专著。如此五十年如一日，形成了先生扎实的治学
13、功力及精切严谨的学风和文风。1925年“五卅”惨案之后，上海圣约翰大学爱国师生为悼念被杀害工人举行罢课，并在校内下半旗志哀，以示对帝国主义的抗议。美籍校长卜芳济竟蛮横地将当时的国旗拉下，踩在地上。于是全校师生愤而离校，并谋创光华大学。张寿镛先生任校长，知名学者如钱基博、胡适等激于爱国热忱，纷纷执教光华。当时已应沪江大学之聘的先生，看到光华初创，便决定赴光华任教，为中国人自己办的大学出一把力，争一口气。从此，几与光华终生相伴。他进光华后，每周上课十多节，先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程。他常穿深色长衫或袍子，戴一副深色近视眼镜，谦逊、质朴、睿智而又自信，具有东方学者的风度和气质。
14、他的课极富魅力，很多受业学生认为听他讲课是一种享受。他上课时带几本古籍上堂，先以刚劲挺拔的书法板书一二段提纲，然后边踱方步边缓缓讲授，言词清晰，语气平和，引经据典，脱口而出。先生虽自称是个专门读书的人，但他历来反对死读书。他认为读书不能脱离实际，学问在空间，不在纸上。1937年7月7日，抗日战争爆发。同年11月29日常州沦陷。当时他对女儿说：“我已年过半百，决不向日本人低头!”他虽然生活清苦，但是立身持正，志节凛然。那时候常州，城门口有日本兵的岗哨，行人经过时要脱帽，他“遂不帽，誓言吾必光复乃戴帽”。1945年日本侵略军投降后，光华大学复校，翌年他特地在上海买了一顶六合帽戴上，扬眉吐气，昂然归
15、故乡。 (摘编自陈吉龙史学家吕思勉先生传)相关链接：(1)吕思勉(1884-1957)，与陈寅恪、陈垣、钱穆并称为近代史学四大家。他学识渊博，具有深厚的国学根底，同时又极富获取新知的热情。治学领域广泛，在中国通史与多项专史的研究上都有建树，并撰写了大量教学用书和通俗读物，同时关注国事，心系民生。李波吕思勉与二十世纪前半期的新史学(2)先生不喜走访知名人士，自述见名人辄自远，不涉无谓的社会交际。没有学历学位，无党无派，遵从父训，一生唯好教书授业，小学、中学、大专、大学都教过。1926年进入光华大学，不久即受聘为史学系系主任，遂自托为终身归宿，前后凡30余年。王家范吕思勉与“新史学”4. 下列理解
16、和分析，不符合原文意思的一项是( )A. 吕思勉父亲依照苏常一带读书人家教子弟读书的常用方法，指导吕思勉通读四库全书总目提要，以便他在做学问之初对整个学问概况及分类有了解。B. 吕思勉六岁开始读经书，八岁接触史学，十一岁开始读报，十五岁开始阅读正史，二十岁开始研读辽金元史，这些都是在父母的启蒙和指导下进行的。C. 吕思勉治学领域广泛，对中国通史和多项专史以及文字学都颇有研究，他在光华大学曾开通中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程。D. 吕思勉关注国事，爱国忧民，光华大学初创之际，已应沪江大学之聘的他毅然决定赴光华任教，为中国人自己办的大学出一把力，争一口气。5. 下列对材料有关内容的分析和
17、概括，最恰当的一项是( )A. 吕思勉十几岁时就结识戊戌变法风云人物康有为、梁启超，阅读他们的文章、著作， 受他们的思想影响，把他们奉为心目中的楷模。B. 吕思勉读书认真且速度惊人，每读一书，必从头至尾看完，到二十三岁时已将“二十四史”读了几遍，奠定了他成为史学家的坚实基础。C. 吕思勉学识渊博，国学根底深厚，具有东方学者的风度和气质，在光华大学先后开设十余门课程，他讲课引经据典，深受学生喜爱。D. 1937年抗日战争爆发后，身居沦陷区常州的吕思勉，不齿于行人向城门口的日本岗哨脱帽行礼的行为，发誓光复后才戴帽子。6. 作为一位优秀的史学家，吕思勉先生治学成功的要素有哪些?请结合材料简要分析。【
18、答案】4. B 5. CE 6. (1)父母启蒙指导，名家引领：吕先生读书受母亲启蒙，经父亲指导学会许多读书方法;治学中得到经学家丁桂征先生、史学家屠寄先生的指引影响。(2)治学态度勤奋执着：吕先生治学中阅读了大量书籍，积累大量史学知识;潜心科研，五十年如一日。(3)治学方法科学严谨：吕先生为了治史，还学习了经学、文字学，学习了阅读史书以及写札记的方法。(4)治学领域广泛：他在光华大学先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程。(5)甘于平凡：不喜欢走访名士，不涉无谓的社会交际。【解析】【4题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选
19、项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。B项，研读辽金元史是在屠寄先生的影响下进行的。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，准确把握作者的观点态度等内容，将题目材料信息带入文中，确定答题区域范围，联系上下文，筛选答案。A项，吕思勉并没有结识康梁二人，也不是读了二人的著作、受其思想影响才奉其为楷模的。B项，应为“首次读遍了二十四史”。 D项，他并没有“不齿于行人”行为的意思，原文只说“那时候常州，城门口有日本兵的岗哨，行人经过时要脱帽，他遂不帽，誓言吾必光复乃戴帽”。故选CE
20、。【6题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的基本能力。解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要求从原文中寻找信息，并将其进行概括组合，形成答案。(1)父母启蒙指导，名家引领：依据第一段内容，可知吕先生读书受父母启蒙；依据“在父亲指导下”“在父亲的指导下，他又阅读了日知录廿二史札记等书，着重学习怎样阅读史书及写作札记的方法”，可见吕思勉经父亲指导学会许多读书方法；依据“后来在经学名家丁桂征先生的指引下，他又花了三四年功夫，将有关小学的书及十三经注疏精读一遍，使经学、文字学成为治史的得力工具”“1904年，他在邑人创设的“读书阅报社”
21、听了元史专家屠寄先生的一次讲座，深受影响，开始研读辽金元史，从此爱好民族问题的研究”，可见吕思勉先生治学成功还因为名家引领。(2)治学态度勤奋执着：吕先生治学中阅读了大量书籍，他读读梁启超、康有为等人的文章、著作；将经、史、子三部全部读完，只是集部读了一半；又阅读了日知录廿二史札记等书，在阅读中他积累大量史学知识；依据“待有心得，意见成熟，即写成札记、论文或专著。如此五十年如一日，形成了先生扎实的治学功力及精切严谨的学风和文风”，可见吕先生潜心科研，五十年如一日。(3)治学方法科学严谨：依据“他又花了三四年功夫，将有关小学的书及十三经注疏精读一遍，使经学、文字学成为治史的得力工具”“先生每读书
22、必用朱笔圈识，或眉批，或将材料抄录，加题识或按语，分类保存，在此基础上写成读书笔记”，可知吕先生为了治史，还学习了经学、文字学，学习了阅读史书以及写札记的方法。(4)治学领域广泛：“他进光华后，每周上课十多节，先后开过中国通史、中国民族史、文字学等十余门课程”。(5)甘于平凡：依据链接部分“先生不喜走访知名人士，自述见名人辄自远，不涉无谓的社会交际”，可见吕思勉先生治学成功还因为他不喜欢走访名士，不涉无谓的社会交际。（三）文学类文本阅读（11分）阅读下面一篇文章，完成后面问题。杏花春雨江南 王清铭看过徐悲鸿先生的自题联“白马秋风塞上，杏花春雨江南”，印象特别深刻，每个人都有侠骨柔情的一面，骑白
23、马驰骋在秋风萧瑟的辽阔塞上，马蹄得得，强劲的风刮动鬣鬃一般的头发，心头的豪情也随之猎猎作响。突然马一声长嘶，一个阳刚的形象镌刻在后人瞩望的视野。画家吴冠中先生把这一句改为“骏马秋风冀北”，意境相似，后一句则完整保留。画家李可染更是以“杏花春雨江南”为题，画了一幅水墨画。在很多人的心中，江南是故乡，是心灵的家园，也是感情的寄托。台湾作家余光中先生在听听那冷雨中就这样写道：“杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在”。江南是一种时光无法磨灭的诗意，一种藏在心灵角落的柔情，是
24、长期缠绕在思念之中的情结。我很有兴趣地查阅了“杏花春雨江南”的出处，它最早出现在元代诗人虞集风入松寄柯敬仲，画家柯敬仲要回江南，虞集写词相送：“报道先生归也，杏花春雨江南。”词翰兼美，一时争相传刻，流传遍海内。特别是结拍处“杏花春雨江南”，入画入书或入印，还被人织成锦帕，为时所贵。由此可见，这句词曾引发了无数人的共鸣。如果再往前到宋代，写杏花和江南雨的诗词非常多。陈与义写“客子光阴诗卷里，杏花消息雨声中”，曾经得到宋高宗的激赏。诗人客居他乡，在诗歌的平仄中消磨时光，在淅沥的雨声中，杏花突然开放了，粉红腮颊，仿佛想念中伊人的脸庞，那押了韵的思念被雨声一遍又一遍地洗濯，诗人的心中布满了水意，那场春
25、雨来自心头，仿佛就在他的眼眶里下着。江南是美丽的，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”；江南又是忧伤的，“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”。或许是因美丽而忧伤，或是因忧伤而美丽？如果再往前到唐代，我们会遇上落魄的杜牧，沿着牧童手的指向，我们会在细雨霏霏的杏花村，端起盛满感伤的酒杯，与他隔着一千多年碰响这水底的火焰。我很奇怪，杏花开放带来的是热闹的春意，宋祁就写过“红杏枝头春意闹”，但我们想到江南就想到柔情的雨，想到春雨就想到了在雨中开放和飘零的杏花。或许杏花春雨江南是一个缠绵的梦境，或是一种难以愈合的伤痛。或许，人生多苦难，生命的本质就是忧伤的，在我们远离故乡，或者感觉光阴悄然远逝，我们的心头就
26、有杏花开放，就有江南雨犹如唐诗宋词一样，在我们梦的边缘平平仄仄地滴落，淋湿了我们押韵的心情。生命不可缺少诗意。我们也不难明白，春节晚会上那个小城雨巷的舞蹈为什么会引起那么多现代人的情感共鸣。人们并不是真的要撑着油纸伞，独自彷徨在悠长、悠长又寂寥的雨巷，去寻找“一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”。这样的诗意和浪漫在现代生活早已消逝，但并没有隔断现代人的向往。人们是怀旧的，也向往过上一种诗意的生活，这是日渐丰富的物质生活所无法弥补的心灵空缺。人们对杏花春雨江南的向往和怀恋，也是同样的情愫。余光中先生说：“无论工业如何发达，一时似乎还废不了雨伞。只要雨不倾盆，风不横吹，撑一把伞在雨中仍不失古典的韵味。”
27、在杏花春雨的江南，也许我们不需要一把油纸伞，嗅着杏花的幽香，走在江南的雨里，被雨淋湿，也不失一种幸福。7. 下列说法不正确的一项是 A. “杏花春雨江南”是一种时光无法磨灭的诗意，它缠绕过落魄的杜牧、客居他乡的陈与义与写词赠友的虞集，也让现代人十分向往。 B. 文中运用了许多引用、比拟等手法，含蓄典雅地表现了“杏花春雨江南”的诗意内涵，丰富了文章的内容，增强了艺术感染力。 C. 作者通过对“杏花”、“春雨”等意象的着力描写，渲染了江南美丽而忧伤的特质，展现了江南的不同风貌，表达了作者对故土深深的喜爱和眷恋之情。 D. 人们对“杏花春雨江南”的向往，是一种怀旧的情愫，它既是对古典意蕴的怀恋，又包
28、含着对现代生活失去传统诗意的感慨。 8. 【小题2】文章以“杏花春雨江南”为题，却在开头描写了一幅“白马秋风塞上”的图景，请简要分析这样写的作用。 9. 沈从文曾说：“遗憾是历史进步身后寂寞的影子。”伴随着工业化进程的日益加快，“杏花春雨江南”也终将成为一种遗憾，你是否同意这种观点？请谈谈你的看法。 【答案】7. C 8. 与下文形成对比，（1分）引出下文对“杏花春雨江南”的柔婉之美及其深厚的情感内涵和文化底蕴的挖掘（1分）（或答：引出下文对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘。（1分）格调上一阳刚一阴柔相映成趣，共同体现了藏在我国古典文化中的诗意之美（1分）。 9. 不同意（1分）。历史的前
29、进固然不可逆转，但未必一定伴随着遗憾（1分）。生活的诗意和浪漫是藏在心灵角落的，无法磨灭的一种情结、一种向往（1分）。随着传统文化的弘扬，文化生活的丰富，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里，我们发现的眼睛里（1分）。同意（1分）。伴随着工业化进程的日益加快，“诗意和浪漫在现代生活早已消逝”（1分），留给人们的只是向往和怀旧，春晚小城雨巷的舞蹈引起那么多现代人的情感共鸣就是例证（1分）。随着全球经济一体化和社会生活节奏的加快，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活了，因此，“杏花春雨江南”必将成为一种遗憾（1分）。【解析】7题详解】试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加
30、以比较，以发现异同，确定正误。题中，C项“着力描写”、“表达作者对故土深深的喜爱和眷恋之情”的说法有误。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【8题详解】试题分析：回答此题，可从标题“杏花春雨江南”和“白马秋风塞上”在内容和文中出现位置两方面入手进行分析。开头描写“白马秋风塞上”的图景，一是因为在徐悲鸿的自题联中，此句是上联，应先写；二是因为便于引出下文对“杏花春雨江南”的传统诗意生活的挖掘。在内容上，这两句一阳刚一阴柔，但都体现了藏在我国古典文化中的诗意之美。考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合C。【9题详解】试题分析：这是一道答案并不唯一的探究题。答题
31、时可根据自己的心得选择答案。若选择“不同意”的观点，可从“历史的前进未必一定伴随着遗憾，生活的诗意和浪漫可看成是一种情结或一种向往，“杏花春雨江南”的诗意生活会传承在我们的心里“的角度展开分析。若选择“同意”的观点，可从“诗意和浪漫在现代生活早已消逝，留给人们的只是向往和怀旧，人们已无心也无暇顾及这种农业社会的诗意生活”的角度展开分析。考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。二、古诗文阅读及默写（38分）（一）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。马全节，字大雅，魏郡元城人也。父文操，本府军校，官至检校尚书左仆射。以全节之贵，累赠太师。全节少从军旅
32、，同光末，为捉生指挥使。赵在礼之据魏州也，为邺都马步军都指挥使。唐明宗即位，授检校司空，历博、单二州刺史。天成三年，赐竭忠建策兴复功臣，移刺郢州。长兴初，就加检校司徒，在郡有政声，俄授河西节度使。时明宗命高祖伐蜀师次岐山全节赴任及之具军容谒于辕门高祖以地理隔越乃奏还焉移沂州刺史。清泰初，为金州防御使。会蜀军攻其城，州兵才千人，兵马都监陈知隐惧，托以他事出城，领三百人顺流而逸，贼既盛，人情忧沮。全节乃悉家财以给士，复出奇拒战，以死继之。贼退，朝廷嘉其功，诏赴阙，将议赏典。时刘延朗为枢密副使，邀其厚贿，全节无以赂之，谓全节曰：“绛州阙人，请事行计。”全节不乐，告其同辈，由是众口喧然，以为不当，皇子
33、重美为河南尹，闻而奏焉。清泰帝召全节谓曰：“沧州乏帅，欲命卿制置。”翌日，授横海军两使留后。高祖即位，加检校太保，正授旌节。天福五年，授检校太傅，移镇安州。时李金全据州叛，引淮军为援，因命全节将兵讨平之，以功加检校太尉。安重荣之叛也，授镇州行营副招讨兼排阵使，与重荣战于宋城，大败之。镇州平，加开府仪同三司，充义武军节度、易定祁等州观察处置、北平军等使。八年秋，丁母忧，寻起复焉。属契丹侵寇，加之蝗旱，国家有所征发，全节朝受命而夕行，治生余财，必充贡奉。开运元年秋，授邺都留守、检校太师、兼侍中、广晋尹、幽州道行营马步军都虞候，寻加天雄军北面行营副招讨使，阳城之战，甚有力焉。全节始拜邺都，以元城是桑
34、梓之邑，具白襕【注】诣县庭谒拜，县令沈构逡巡避之，不敢当礼。全节曰：“父母之乡，自合致敬，勿让之也。”州里荣之。二年，授顺国军节度使，未赴镇卒，年五十五。赠中书令。（选自旧五代史列传五）【注】襕(ln)：古代一种上下衣相连的服装。10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A. 会蜀军攻其城 会：恰逢B. 朝廷嘉其功 嘉：嘉赏C. 邀其厚贿 邀：邀请D. 勿让之也 让：推辞11. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A. 时明宗命高祖/伐蜀师/次岐山/全节赴任及之/具军容谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉移沂州刺史/B. 时明宗命高祖伐蜀/师次岐山/全节赴任及之/具军容谒于辕
35、门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/C. 时明宗命高祖伐蜀/师次岐山/全节赴任/及之具军容/谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/D. 时明宗命高祖伐蜀师/次岐山/全节赴任及之/具军容/谒于辕门/高祖以地理隔越/乃奏还焉/移沂州刺史/12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 马全节因为父亲缘故曾多次被授予太师的称号，后在河西节度使任上遇上了高祖，高祖任命他做了沂州刺史。B. 马全节在金州危难之时，拼死抗争保住了金州，但刘延朗趁皇上准备奖赏马全节的时候，准备狠狠地敲他的竹杠。C. 马全节因先后平定了李金全、安重荣的叛乱而多次受封，在国家困难时期，他兢兢业业
36、，不侵占国家的财产。D. 马全节不摆架子，曾回到家乡拜见家乡长官，家乡人把这当作荣耀，但可惜的是马全节在五十五时就去世了。13. 翻译下列句子（1）士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。（2）忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。【答案】10. C 11. B 12. A 13. 男子沉溺在爱情里，还可以脱身；女子沉溺在爱情里，就不可能脱身。烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。【解析】【10题详解】本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。C项，邀，索取；“邀其厚贿”译为：向他索取很大
37、一笔贿赂。故选C。【11题详解】本题考查考生文言文断句的能力。考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，还要在整体把握句意的前提下，分析句子成分，同时还要注意曰、乎、于、而、之、也、矣、焉、耳、则这些关键词。语段大意是：当时明宗命令高祖讨伐蜀国，军队到达岐山，全节赴任时赶上了高祖，身穿军服到辕门拜见，高祖因为地远阻隔，就上奏将他召回，改任沂州刺史。“明宗命高祖伐蜀”是一个兼语句，即“高祖”既是前面主语“明宗”和谓语“命”的宾语，同时也是后面“伐蜀”的主语，类似于现代汉语的“某人让某某做某事”，中间不能断开，排除A；“次”是驻扎的意思，是谓语动词，前面的“师”是主语，“岐山”是宾语，排除D
38、；“及之”是赶上了高祖的意思，“具军容”与后面的“谒于辕门”，意思是身穿军服到辕门拜见，所以应从“具军容”前面断开，排除C。故选B。【12题详解】本题考查筛选并概括文中内容的能力。解答此类题目，首先要看清题干要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息，快速找出选项对应的语句，再将选项与原文进行比较，做好理解分析，找出与原文不符合之处。A项，“后在河西节度使任上遇上了高祖，高祖任命他做了沂州刺史”曲解文意，原文是说“全节赴任及之”；另外，高祖只是上奏将他召回，是明宗任命他做沂州刺史。故选A。【13题详解】本题考查翻译文中句子的能力。文言文翻译要以直译为主，意译为辅，按照翻译六字诀：换、调、
39、补、刪、留、变的方法做到字字落实。注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，翻译时保证赋分点的落实。第一句得分点：士，男子的通称；耽，沉溺；说，通“脱”，脱身。译为：男子沉溺在爱情里，还可以脱身；女子沉溺在爱情里，就不能脱身。第二句得分点：忳，忧闷；郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷；侘傺，失意的样子；穷困，走投无路。译为：烦闷失意啊，只有我在此时走投无路。【点睛】文言文翻译的原则一般是：直译为，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变。“留”，就是保留，保留一些不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”，就是替换，用现代词汇替换古代词汇
40、；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语境，推敲断定解释即可。译文：马全节，字大雅，魏郡元城人。父亲文操，曾任本府军校，官做到检校尚书左仆射。因为全节显贵，多次赠官到太师。全节年少时就参军，同光末年，为捉生指挥使。赵在礼占据魏州时，他任邺都马步军都指挥使。后唐明宗登上皇位，授予他检校司空，历任博、单二州刺史。天成三年，赐号竭忠建策兴复功臣，调任郢州刺使。长兴初年，
41、加官检校司徒，在郢州有政绩声望，很快授予河西节度使。当时明宗命令高祖讨伐蜀国，军队到达岐山，全节赴任时赶上了高祖，身穿军服到辕门拜见，高祖因为地远阻隔，就上奏将他召回，改任沂州刺史。清泰初年，全节担任金州防御使。正碰上蜀军攻打该城，州兵仅有一千人，兵马都监陈知隐很害怕，用有其他事情做借口出城去，带领二百人顺流而逃，敌贼又多，人情更加畏惧沮丧。全节就拿出所有家财赏给士兵，又出奇兵阻击敌人，拼死奋战。敌贼退走，朝廷嘉赏他的功劳，下诏让他到京城，准备予以奖励。当时刘延朗任枢密副使，向他索取很大一笔贿赂，全节拿不出财物，他就告诉全节说：“绛州缺人，请你准备前去。”全节不高兴，将其事告诉了同辈，因此众人
42、大声喧闹，认为不合理，皇子重美任河南尹，听到此事后奏了上去。清泰帝召见全节对他说：“沧州缺乏主帅，打算命你管辖此地。”第二天，授予横海军两使留后。高祖登上皇位，加官检校太保，正式授任全节为节度使。天福五年，授予检校太傅，调任镇守安州。当时李金全占据州城作乱，招引淮军为增援，高祖于是任命全节率军讨伐平定了他，因功加官检校太尉。安重荣叛乱，授予全节镇州行营副招讨兼排阵使，和重荣在宗城交战，大败重荣。平定镇州后，加官开府仪同三司，充义武军节度、易定祁等州观察处置、北平军等使。八年秋，遭逢母亲的丧事去职，很快又起复任职。正值契丹侵犯时，又加上旱灾蝗害，国家的所有征调钱粮，全节都是早晨接到命令晚上就将钱
43、粮发出，经营所得的富余钱物，必定用来上交朝廷。开运元年秋，授予全节邺都留守、检校太师、兼侍中、广晋尹、幽州道行营马步军都虞候，不久加官天雄军北面行营副招讨使，阳城战役中，他出了大力。全节刚刚拜任邺都时，因为元城是他的故乡所在县，就穿着白衫到县庭拜见，县令沈遘退避不前，不敢接受他的拜见礼。全节说：“父母之乡，自然该当表示敬意，不必推辞啊。”故乡人为此感到骄傲。二年，授予顺国军节度使，尚未到任就去世了，年龄五十五岁。追赠为中书令。阅读下面这首词，完成下面小题。春旱苦热王令清风无力屠得热，落日着翅飞上山。人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干?昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。不能手提天下往，何忍身去游其间？
44、14. 下列对本诗的理解与分析，不恰当的一项是( )A. “屠”字写得尤为精妙。“屠”是杀的意思,有力地表现了作者对酷热的极度怨恨。B. 在诗的最后一句中，王令称，如果只是自己一个人去享受那清凉世界,他宁愿不去。C. “之高”“之远”的清凉世界尽管遥不可及，却对饱尝酷热的作者产生了无穷的吸引力。D. “手提天下”表现了作者想要得到天下，大展宏图的豪情，只可惜这一壮志无法实现。15. 本诗运用了多种手法表现“暑旱”，请找出来并作简要分析。【答案】14. D 15. 对比(衬托)，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，用昆仑蓬莱的清凉来对比暑热之苦，巧妙得当。比拟，首联分别赋予清风、热、落日以人或动物
45、的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。反问，第四句作者责问上天难道不怜惜银河也会干枯？怎能任旱情肆虐，不顾人间黎民，感情色彩强烈。虚实结合，诗人将现实中的“暑旱苦热”与想象到的昆仑、蓬莱，现实与传说中的清凉世界相结合，丰富了内涵，突出了暑旱之苦。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，尾联是说不能将整个世界拎在手里同去，又怎忍心只身独往那清凉世界
46、昆仑和蓬莱山呢？抒发了诗人愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟，而非用“手提天下”表现自己想要得到天下，大展宏图的豪情。故选D。【15题详解】本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。在理解诗句内容的基础上，分析用了哪些手法，然后结合诗句分析为什么是这个手法，最后写出这种手法的作用和效果。诗歌标题是“暑旱苦热”，交代了季节及天气状况。首联“清风无力屠得热，落日着翅飞上山”，作者用“清风无力”来衬托暑热之甚，并用比拟的手法，分别赋予清风、热、落日以人或动物的特性，说清风没有力量去屠热，落日长了翅膀飞上山，生动形象地突出了天气酷热的特征。颔联“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，前一句写人面对“苦
47、热”的心境，人们担心连江海也将枯竭，这是实写，后一句“天岂不惜河汉干”，“河汉”指“银河”，难道老天就不怕耿耿银河被晒干，这是诗人的想象，属于虚写；并且“天岂不惜河汉干”是对上天的一种指责，这种指责态度、语气较为强烈，抒发出一种痛恨的情怀。颈联“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，现实中既然没有可以躲避的清凉世界，诗人的思绪便飞向了虚幻的神仙世界，他想到神仙居住的昆仑山顶常年有雪，那海上仙山蓬莱岛，四季阴凉，由冰雪而进一步扩展到神仙所居地的高寒，这属于想象，是虚写。尾联“不能手提天下往，何忍身去游其间”中后一句直接表达出自己的内心感受，突出其不忍独自享乐的人生情怀。（三）名篇名句默写（10分）1
48、6.（1）_，_。信誓旦旦，不思其反！（诗经 氓）（2）氓中作者为引出女子不要和男子沉迷爱情，以斑鸠比兴的句子是_，_。（3）离骚中诗人斥责那些奸佞小人违背规矩，投机取巧的句子是_，_。（4）离骚中诗人以博大的胸怀对人民寄予深切同情的句子是_。_。（5）短歌行中作者想像周公一样天下归心的句子是_。_。【答案】 (1). 总角之宴 (2). 言笑晏晏 (3). 于嗟鸠兮 (4). 无食桑葚 (5). 固时俗之工巧兮 (6). 偭规矩而改错 (7). 长太息以掩涕兮 (8). 哀民生之多艰 (9). 周公吐哺 (10). 天下归心【解析】【详解】本题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提
49、高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：宴，晏，于嗟，鸠，桑葚，偭，错，太，涕，哺。【点睛】名句默写分为两大类，一是给出语境的理解型默写，二是直接默写。作答理解型默写题时，注意题干中给出的提示语。另外，默写要注意字形，注意易错字、生僻字的写法，字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形，不仅要在理解的基础上记忆，又要立足于“写”，不要因为书写错误而得不到该得的分数。二、语言运用（82分）17.下面加点字的注音正确的一项是（ ）A. 蚩蚩(ch) 愆期(xin) 垝垣(gu) 侘傺（ch）B
50、. 修姱(ku) 谣诼(zhu) 溘死(k) 方圜(gun)C. 箜篌(kng) 伶俜(png) 踯躅（zh） 玳瑁（mo）D. 羁鸟（j） 靡盬（g） 罹（l）难 采薇（wi）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生对字音的识记能力，需要考生平时对重点字、同音字、形似字、多音字进行系统归纳并仔细识记，也可总结一些易读错的字音进行强化识记；答题时可以根据词义来辨别，也可以根据词性来辨别。A项，愆，应读作qin。B项，诼，应读作zhu；圜，应读作yun。C项，躅，应读作zh。故选D。18.下列句子中，加点词的意义相同的一项是（ ）A. 苟余情其信芳 自可断来信人B. 谢家来贵门 多谢后世人C. 留
51、待作遗施 采之欲遗谁D. 适得府君书 少无适俗韵【答案】C【解析】【详解】试题分析：题干是“下列句子中加点词的意义和用法相同的一组是”。本题考查学生对文言实词意义和用法的把握。考生应把选项中的句子代入文中，结合上下文的语境推测意思和用法的正误。A项，副词，的确/名词，媒人。B项，动词，辞别/动词，告诉；C项，动词，赠送。D项，副词，刚才/动词，适合。故本题选C项。19.下列加点字的解释有错误的一项是（ ）A. 无与士耽(沉溺) 女也不爽(过错)B. 謇朝谇而夕替(替换) 体无咎言(灾祸)C. 彼路斯何(战车) 忧心孔疚(很)D. 回朕车以复路兮(我的) 以我贿迁(财物)【答案】B【解析】【详解
52、】本题考查常见文言实词的含义。考生需掌握一些常见的文言实词含义，同时要能够结合具体的语境，推断字词的含义。注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等语法现象。B项，替，废弃、贬黜；“謇朝谇而夕替”译为：早上进谏而晚上即遭贬黜。故选B。20.下列诗句解释，有错误的一项是（ ）A. 将子无怒，秋以为期：请你不要生气，把秋天订为婚期吧。B. 怨灵修之浩荡兮：我怨恨君王的权利很浩大呀。C. 采薇采薇，薇亦作止：采薇采了又采，薇菜冒出了地面。D. 信誓旦旦，不思其反：誓言是真挚诚恳的，没想到你竟会变心！【答案】B【解析】【详解】本题考查翻译文中句子的能力。解答此类题目，要逐项分析，各项翻译的对错。翻译句
53、子应以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译。B项，浩荡，荒唐，没有准则；“怨灵修之浩荡兮”译为：我怨恨君王没有准则呀。故选B。21.下列有关文学常识的表述不正确的一项是A. 诗经是我国最早的一部诗歌总集，共305篇，又称“诗三百”。“赋、比、兴、风、雅、颂”被称为诗经“六义”。B. 孔雀东南飞是我国古代汉民族最长的叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰辞并称“乐府双璧”。C. 乐府原是一个掌管音乐的机构，后来演变成一种文学体裁名称，宋人郭茂倩所编的乐府诗集，是收集乐府歌词最完备的一部总集，魏晋六朝到唐朝可以入乐的诗歌和后人模
54、仿乐府古题的作品也统称乐府诗。D. 骚体诗亦称“楚辞体”，古代诗歌体裁之一。起源于战国时楚国，因为这种形式的诗歌以屈原的离骚为代表，后人便称具有楚辞特点的诗歌为骚体诗。楚辞是屈原的诗歌总集，由西汉刘向编辑，东汉王逸作章句。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生识记文学文化常识的能力。解答此类题目，首先要明确题干的选择要求，如本题“下列有关文学常识的表述不正确的一项”，然后依据课内所学和课外积累辨析正误。本题中，D项，“楚辞是屈原的诗歌总集”错误，楚辞收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，并非全是屈原的诗歌。故选D项。22.下列各句中，没有语病的一项是（ )A. 人民币正式加入SDR货币篮子，
55、成为全球储备货币，这不仅透射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系。B. 由袁和平执导的3D电影奇门遁甲的先导海报中，除巨大的罗盘为影片奠定了奇幻的基调外，还有由人、景、物组成为风格恍如壁画的“神秘图案”。C. “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。D. 在改善医疗服务过程中，我们强调要同步推进公立医院改革和分级诊疗，否则现在备受关注的大医院人满为患是没有办法从根本上解决的。【答案】C【解析】试题分析：A项，“不仅透射出中国在全球治理中的话语权的不断提升，也表明中国开始融入世界金融体系”语序不当，
56、“不仅”与“也”后面的内容调换一下。B项，“还有由人、景、物组成为风格恍如壁画的神秘图案”句式杂糅，把“组成为”改为“组成的”。D项，“备受关注的大医院人满为患”成分残缺，在“人满为患”后加上“的问题”。 23.请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过60个字。2019年的永定河补水工程于3月13日启动。本次补水工程加大了补水力度，到4月2日，已累计输水3 100万立方米。另外，拦截在河道上的官厅水库发电站、珠窝水库下马岭发电站、落坡岭水库的下苇甸发电站全都停用，以保证补水全部灌入河道。目前，门头沟区城内102公里的永定河山峡段，近40年来首次实现全级通水。【
57、答案】2019年3月13日永定河补水工程启动。这次工程会加大补水力度，停用发电站；实现永定河山峡段近40年来首次全线通水。【解析】【详解】本题考查学生压缩语段能力。解答此类题目，要在把握文段主旨的基础上筛选出文段主要信息，并将其按照要求概括表达出来。具体表现为三点：对材料的理解；对材料相关信息的筛选；语言表达简洁流畅。本题要求用简明的文字对新闻报道的内容进行压缩。根据新闻报道中的主要信息，如时间、地点、事件、结果等进行压缩，注意保留以下关键信息：时间：2019年3月13日；地点和事件：永定河补水工程启动；结果：加大补水力度，停用发电站，永定河山峡段近40年来首次全线通水。注意字数限制以及语言表
58、达的简洁流畅。24.作文台湾歌手齐豫的歌曲窗外有蓝天，歌词如下：如果我的祝福，能够让你不再感到孤独，这属于春天的音符，我最美的祝福，是送给你成长的礼物。如果我的付出，能够让你不再彷徨无助，我愿将所有的希望，化成亮丽的阳光，照亮你心灵最深处擦亮你心窗，抹去尘埃，喔，你将会看见窗外依然有蓝天!请以“窗外有蓝天”为题写一篇不少于800字的文章。要求:文体自选，诗歌除外。【答案】例文：窗外有蓝天我喜欢蓝天。我喜欢推开窗子，看窗外的蓝天。窗外的天空仿佛浩瀚的海洋，让我能够看到最美的景，让我能够驰骋最自由的思想。春天里，我推开窗，窗外的蓝天上，几乎没有云朵。那是充满希望的蓝天，等待我们用辛勤的汗水去描绘的
59、蓝天。春天是充满生机的，也是充满希望的，每一个有梦想的人都在春天辛勤地耕耘着。春日的蓝天下，我们播撒希望的种子，等待来年收获丰收。在希望的田野上，我看见“春风又绿江南岸”的生机盎然，我听见“叶底黄鹂一两声”的欢欣鸣啼。那是春天里充满希望的蓝天。夏日里，我推开窗，窗外的蓝天上，飘动着许多行色匆匆的云朵。那是充满艰辛的蓝天，一路追求的蓝天。春天我们已经播种了希望，夏日注定要为春天的梦想去付出、去浇灌。夏日的蓝天下，我们辛勤劳作，留下滴滴汗水；也许夏天是苦的，但是我们知道只有经过炼狱的苦累，才会有硕果累累的收获。面对人生路上的困难，我们克服它；遇到挫折，我们战胜它。我们在烈日炎炎的夏天，奋勇向前，去
60、实现自己的目标。那是夏日里充满奋斗热情的蓝天。秋天里，我推开窗，窗外蓝天上，飘浮着一朵朵沉甸甸的云彩，那是充满收获的蓝天。五彩的云朵，仿佛丰收了的各种收成。春种秋收，经过夏天的孕育，终于在秋天里可以收获了播撒的希望。金秋时节，瓜熟蒂落，五谷丰登。推开窗子，便可看见秋季高远而深邃的天空，那是充满收获喜悦的蓝天。冬天里，我推开窗，窗外的蓝天上，铺满了沉静的云层，那是充满冷静与沉思的蓝天。成功丰收了，值得高兴，但也不能骄傲自满。失败了，更不要灰心丧气，要吸取教训，总结经验，重头再来。在冬日的蓝天下，我们相互勉励，不骄不躁。那是冬天里积蓄能量、盼望重新战斗的蓝天。冬日蔚蓝的天空，让我学会了冷静，学会了
61、遇到问题，眼光要看得长远。这春夏秋冬里的蓝天，也是人生路上的蓝天啊！人生路上有平坦，有坎坷；有播种，有收获；有放飞梦想的渴望，有失意困苦的徘徊，有梦想成功的喜悦。我喜欢，推开窗子，因为窗外有蓝天。【解析】【详解】审题：本题考查学生的写作表达能力，是一道命题作文题目。要求以“窗外有蓝天”为题写一篇作文，审题难度不大，关键词是“窗外”和“蓝天”。“窗”可以代表地点、方位，也可代表挫折、磨难等；“蓝天”上有白云，有小鸟，是自由美好的象征。写作时考生可以选择生活中自己心中美好的事物，由它们联想到蓝天；也可以写生活遇到挫折、困难，经过努力，终于克服；还可以是自己面临困惑，最终恍然大悟、豁然开朗等。写作前
62、先想好“蓝天”的寓意，然后确立中心，根据中心再去组织材料；叙事中可穿插议论抒情，使中心更加突出，立意、题材、构思力求新颖，有创新。立意：1.风雨过后是彩虹。2.磨难，让人更有毅力。3.挫折过后，更能理解幸福的含义。4.思考，让我豁然开朗。素材：1.米勒是19世纪法国著名作家。他生于农家，年轻时跟人学画，因为不满其老师浮华的艺术风格，便离开了他的老师。后来，他在巴黎以画裸体画糊口，渐渐地他对此种艺术感到厌倦，但其他题材的画也卖不出去，因此，一度陷于贫困、苦恼和绝望的深渊。为生活所迫，他只好离开巴黎，住到乡下。在农村，他依然未能摆脱贫困，但美丽的大自然、淳朴的农民和农家生活，激起了画家的创作激情。
63、他忍受了一切艰难，坚持创作，创作出了许多著名的作品，如播种者等。2.尼可洛帕格尼尼是意大利小提琴家、作曲家，被人称为独弦琴上练出来的小提琴家。他的艺术道路坎坷不平。他生于一小商人家庭，据说，曾因为政治犯罪坐了20年牢。但即使是身陷囹圄，他也不曾灰心，而是坚持狱中学习。他在狱窗边，用一把只剩下一根弦的提琴，坚持苦练，几十年如一日，终于在演奏技巧方面达到了出神入化的境地。他的创作和演奏，奔放不羁，富于激情，对同时代的浪漫派作曲家有较大的影响。3.美国盲聋女作家、教育家海伦凯勒一岁半时因病丧失了视觉和听力，这对于一般人来说是不可想象、不可忍受的痛苦。然而海伦并没有向命运屈服。在老师的教育、帮助下，她
64、凭坚强的毅力战胜了病残，学会了讲话，用手指“听话”并掌握了5种文字。24岁时，她以优异的成绩毕业于著名的哈佛大学拉德克利夫女子学院。以后她把毕生的精力投入到为世界盲人、聋人谋利益的事业中，曾受到许多国家政府、人民的赞誉和嘉奖。1959年，联合国曾发起“海伦凯勒”运动。她写的自传作品我生活的故事，成为英语文学的经典作品，被翻译成多种文字广泛发行。4.博迪是一名法国记者。他在一次心脏病发作后四肢瘫痪，只有左眼可以活动。但他决心把打好腹稿的作品潜水衣与蝴蝶写出来，于是他要求笔录员门迪宝协助他，每天花6小时笔录他的著述。而他们之间的沟通只能靠左眼的眨动来完成。每次，门迪宝按顺序读出法语常用字母，博迪每
65、眨眼一次表示字母正确，眨两次表示错误，然后拼成词语。这种常人难以想象的“写作”终于在数月后奇迹般地完成了。这本150页的著作已被出版，受到人们的欢迎。结构层次：窗外有蓝天是一篇优秀的考场作文。文章采用排比的手法抒写四个季节不同的蓝天之景，结构简单，让人一目了然。但本文并没有停留在写景的表层，而是赋予景色以生命的内涵。最后，文章进行总结，以“春夏秋冬里的蓝天，也是人生路上的蓝天”很好地升华了主题。文章中心突出，结尾点题，简单而深邃，给人留下无尽的遐思。【点睛】近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向，或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点，丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。作答时，首先要抓住题眼，把握住表意重心，文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文。其次，要明确题目限制，确定选材范围，限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。最后，展开联想，深入挖掘主旨，充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环。- 24 - 版权所有高考资源网
