1、课时分层作业(四)基础运用层1对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A众不能堪，抶而仆之抶：笞打，鞭打B既而以吴民之乱请于朝，按诛五人按：按照(法律)C素不闻诗书之训 训：教诲，训诫D待圣人之出而投缳道路 缳：绳圈，绞索BB项，按：追究，查办。2下列各句中有通假字的一项是()A其为时止十有一月尔B佯狂不知所之者C敛赀财以送其行D非常之谋难于猝发CC项，“赀”同“资”。3下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是()A.B.C.D.DA项，连词，表目的，来；介词，凭借。B项，结构助词，的；助词，用在主谓之间，取消句子独立性。C项，连词，表修饰；连词，表转折，但。D项，都是代词，的人。
2、4下列句子中，加点的词语按活用现象分类正确的一项是()去今之墓而葬焉人皆得以隶使之买五人之头而函之安能屈豪杰之流亦以明死生之大不能容于远近A/B/C/D/D名词作动词；名词作状语；动词的使动用法；形容词作动词；形容词作名词。5下列句子中，加点词语古今意义相同的一项是()郡之贤士大夫请于当道以至于永嘉令五人者保其首领，以老于户牖之下匹夫之有重于社稷也死而湮没不足道者，亦已众矣断头置城上，颜色不少变吴之民方痛心焉大阉亦逡巡畏义ABCDB当道：古义为当权者，指当地的行政长官；今义为路中间。至于：古义为到达；今义表示达到某种程度；表示另提一事。首领：古义为头颅，借指性命；今义指某些集团的领导人。社稷：
3、古今均指代国家。湮没：埋没，多跟抽象名词搭配。颜色：古义为脸色；今义指色彩。痛心：古义为痛恨；今义为极端伤心。逡巡：有所顾忌而徘徊不敢前进。6下列各句中加点词的活用现象与例句相同的一项是()例句：买五人之头而函之A去今之墓而葬焉B亦以明死生之大C人皆得以隶使之D吾社之行为士先者A“墓”与“函”都是名词作动词。7在横线上补写出空缺的句子。(1)大阉之乱，_，四海之大，有几人欤？(2)佯狂不知所之者，其辱人贱行，视五人之死，_？(3)亦以明死生之大，_。答案(1)缙绅而能不易其志者(2)轻重固何如哉(3)匹夫之有重于社稷也8清明时节，学校要在“五人墓”旧址组织一次扫墓活动。请你写一段简短的致辞。_
4、答案(示例一)又是一年清明节，伴随着浓浓的春意，我们来缅怀这片黄土下那正义的灵魂。站在这里，我们心中感慨万千。并不是为他们生命的消亡而悲叹，而是被那生命的高贵品质深深震撼。(示例二)那“激于义”的奋争，是我们永远的追思；那遥远的献身，是我们永远的国殇。几百年的风雨后，已经不见了他们的遗骸，但他们所表现出来的不畏强暴的英雄主义气概和为正义“蹈死不顾”的精神，永远值得我们尊敬和学习。阅读提升层阅读下面的文言文，完成913题。周忠介公遗事汪琬周忠介公顺昌，字景文，明万历中进士，历官吏部文选司员外郎，请告归。是时太监魏忠贤乱政，故给事中嘉善魏忠节公忤忠贤，被逮过苏，公往与之饮酒三日，以季女许嫁其孙。忠
5、贤闻之，恚甚。御史倪文焕承忠贤指劾公，遂削籍。而会苏杭织造太监李实与故应天巡抚周公起元及公有隙，追劾起元，窜公姓名其中，遂遣官旗逮公。公知之，怡然不为动。比宣旨公廨，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉及道府以下皆在列，小民聚观者数千人，争为公呼冤，声殷如雷。诸生王节等直前诘责一鹭，谓：“众怒不可犯也。明公何不缓宣诏书，据实以闻于朝。”一鹭实无意听诸生姑为好语谢之诸生复力争稍侵一鹭一鹭勃然曰诸生诵法孔子知君臣大义诏旨在即君父在也顾群聚而哗如此！”巡按御史见诸生言切，欲解之，乃语诸生曰：“第无哗！当商所以善后者。”众方环听如堵，官旗见议久不决，又讶抚按官不以法绳诸生也，辄手锒铛擿之地有声，大呼：“囚安
6、在？”且曰：“此魏公命，可缓邪！”众遂怒曰：“然则伪旨也。”争折阑楯，奋击官旗，官旗抱头东西窜，或升木登屋，或匿厕中，皆战栗乞命，曰：“魏公误我！”有死者。巡抚幕中诸将率骑卒至，或拔刃胁众。众益怒，将夺刃刃一鹭，备兵使者张孝鞭卒以徇，始稍定。或谓公盍返私室，公不可，遂舍一鹭署中。一鹭惧，召骑卒介而自卫，夜要御史上疏告变，檄有司捕民颜佩韦等十余人系之。越八日，公竟就逮。既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐死狱中。崇祯元年，忠贤败。公之长子茂兰刺血上书白公冤，诏赠太常寺正卿，谥忠介，予特祠。(选自元明清文选，有删改)9对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A御史倪文焕承忠贤指劾公承：奉承B窜公姓名
7、其中 窜：措置，安放C遂舍一鹭署中 舍：住宿D夜要御史上疏告变 要：要挟A承：接受。10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A一鹭实无意/听诸生姑为好语谢之/诸生复力争/稍侵一鹭/一鹭勃然曰/诸生诵法孔子/知君臣大义/诏旨在/即君父在也/顾群聚而哗如此B一鹭实无意听诸生/姑为好语谢之诸生/复力争/稍侵一鹭/一鹭勃然曰/诸生诵法/孔子知君臣大义/诏旨在/即君父在也顾/群聚而哗如此C一鹭实无意听诸生/姑为好语谢之/诸生复力争/稍侵一鹭/一鹭勃然曰/诸生诵法孔子/知君臣大义/诏旨在/即君父在也/顾群聚而哗如此D一鹭实无意听诸生/姑为好语谢之/诸生复力争/稍侵一鹭/一鹭勃然/曰诸生诵法/孔子
8、知君臣大义/诏旨在/即君父在/也顾群聚而哗如此C解答断句题，应先初步了解语句大意，然后抓住关键词、句式等进行断句。“一鹭实无意听诸生”中，“一鹭”为主语，“听”为谓语，“诸生”为宾语，主谓宾结构完整，其后应断开，排除A项。“曰”为“说”的意思，其后应断开，排除D项。“也”一般为句末标志词，其后应断开，排除B项。故选C项。11下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是()A字：我国古人常在本名之外另取一个和本名意思有某种关系的名字，叫作“字”，亦称“表字”。B吏部：古代官制六部之一。主管文职官吏的任免、考课、升降、调动等事务。其长官为吏部尚书。C季女：指小女儿。古代兄弟姊妹间排行习惯以伯仲叔季排序
9、，伯是老大，叔是第二，仲次之，季最小。D崇祯：年号，是中国封建王朝用来纪年的一种名号，如贞观是唐太宗的年号，康熙是清圣祖的年号。C“叔是第二，仲次之”错，应为“仲是第二，叔次之”。12下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是()A周顺昌不畏奸佞，不但敢于同因得罪魏忠贤而被捕的魏忠节公喝酒，还把自己的小女儿许配给他的孙子。B魏忠贤派人到苏州逮捕周顺昌，在官署宣读圣旨时，围观的百姓争相为周顺昌鸣冤，声音如雷震一般。C有士兵拔出刀来威胁百姓，百姓更加愤怒，抢过刀来要杀毛一鹭。备兵使者张孝鞭打百姓示众，局势稍稍安定。D毛一鹭要挟御史徐吉上奏章报告苏州民变，命令主管官员逮捕颜佩韦等人，不久，周顺昌
10、也被逮捕，受到严刑拷打，病死在狱中。CC项，备兵使者张孝鞭打的不是百姓，而是拔刀威胁百姓的士兵。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)第无哗！当商所以善后者。译文：_(2)既至京师，下诏狱，坐赃拷掠，瘐死狱中。译文：_答案(1)不要只管吵闹了！应该好好商量应付的办法。(2)不久到了京城，先生被关进诏狱，(阉党)诬指他犯了贪污罪，受严刑拷打，伤重病死在狱中。【参考译文】周忠介公顺昌，字景文，明朝万历年间进士，曾任吏部文选司员外郎，后请求回乡居住。当时，朝内太监魏忠贤揽大权，扰乱朝政。曾任给事中的嘉善人魏忠节公得罪了魏忠贤，被捕押解经过苏州，先生到他那儿和他饮酒，第三天，把自己的小女儿许配给
11、他的孙子。魏忠贤知道了这件事，非常愤恨。御史倪文焕受魏忠贤的指使，弹劾先生，先生于是被革职。恰好苏杭织造太监李实与曾任应天巡抚的周起元以及先生有怨仇，追查周起元罪状弹劾他，把先生的名字也加进去一起弹劾。魏忠贤就派官差到苏州，要逮捕先生。先生知道这件事，却不放在心上，一点也不为其所动。等到在官署宣读圣旨时，巡抚都御史毛一鹭、巡按御史徐吉以及道、府以下各级官员全部到场。围观的百姓有好几千人，争相为周顺昌鸣冤，声音如雷一般响。书生王节等人走上前去，责问毛一鹭，并说：“众怒不可犯，大人何不晚点宣读圣旨，把这里的实情奏告朝廷。”毛一鹭实际上无心听从书生们的话，假意说好话安慰他们。书生们又据理力争，(说话
12、)有点冒犯了毛一鹭，毛一鹭勃然大怒，说：“书生读的是孔圣人的书，懂得君臣之间的大义，圣旨所在，就是皇上所在，看你们聚众喧闹到如此地步！”巡按御史徐吉看到书生们言语愤激，想设法调解，他就对书生们说：“不要只管吵闹了！应该好好商量应付的办法。”大家正在听交涉，人群像一层层围墙一般，几个差役看见说了好久没有结果，又不明白巡抚、巡按为什么不依法办书生们的罪，就使劲把镣铐往地上一丢，大喊：“犯人在什么地方？”又说：“这是魏大人的命令，可以缓办吗！”众人于是大怒，说：“那么这圣旨原来是假的！”大家抢着越过栏杆，用力打那些差役。差役个个抱住头东逃西躲，有的爬上大树，有的登上屋顶，有的躲进茅厕，个个都吓得颤抖
13、叫饶命，说：“魏公害了我！”有的差役被当场打死。巡抚府里的军官带了骑兵前来，有士兵拔出刀威胁百姓，百姓更加愤怒，把刀抢过来要杀毛一鹭。备兵使者张孝就用鞭子打那个兵卒来平息众怒，这样局势才稍稍安定。有人劝周顺昌回到家里去，他不肯，于是就住在毛一鹭的衙门里。毛一鹭很害怕，召了骑兵带甲保卫他，夜里要挟御史徐吉上奏章报告苏州民变，命令主管官员逮捕颜佩韦等十几个百姓，并把他们关起来。八天以后，先生终究被逮捕。不久到了京城，先生被关进诏狱，(阉党)诬指他犯了贪污罪，受严刑拷打，伤重病死在狱中。崇祯元年，魏忠贤罪行败露。先生的长子周茂兰刺破手指写血书，奏明父亲的冤情。皇上下诏书追赠先生为太常寺正卿，谥号“忠介”，为他造了专门的祠堂。
