1、Lesson 34：On the Farm一、教材分析1. 课文分析：农场生活，对于城市的同学们来说是比较陌生的，而对于农村的同学们来说是很亲切的，因此，教师应当针对不同的学习对象，采取不同的教学方法。对于城市的同学，教师应当给学生们创造出亲近大自然的感觉；对于农村的同学，教师应当让同学们带着好奇心去学习，比如农场里的动物怎么用英语表达，给动物喂食怎么用英语说，从而使他们产生学以致用的感觉。2.教学重点: 本课的掌握词汇及短语。3.教学难点: 现在进行时态的使用。 知识目标：（1）掌握词汇：countryside, feed, pick, friendly（2）掌握短语及句型：on the f
2、arm, Come on!能力目标：通过听说训练，提高学生的口语表达能力。情感目标：激发学生热爱家乡、热爱大自然的感情。 学习策略：（1）使用小组合作学习并开展竞赛的方式，发展学生的学习能力，激发学生的合作意识。 （2）熟悉语言材料，创设语言环境，提高语言表达能力。二、教学准备1. CAI课件2. Some pictures of animals on the farm三、教学步骤Step . Class Opening （3minutes ） T: Hello, boys and girls. Id like you to listen to a song . After listening
3、 , tell me what you have heard, OK? 教师播放一遍歌曲后，问学生：“Do you like the song? Who can tell me the name of the song? Yes, Old Macdonald Had A Farm. Today we are going to learn a new lesson.”教师呈现课题Lesson 34：On the Farm. 设计思路：先播放歌曲Old Macdonald Had A Farm，让学生用心去听，并且猜测歌曲内容，不仅能使学生在轻松、愉快的氛围中进入良好的学习状态，而且能够很自然地导
4、入新课内容，使学生很快就感受到农场的生活气息，从而达到寓教于乐的目的。Step . New concepts ( 33minutes )1. Lets review!Ask students to listen to some sounds and guess: What are they? Where can you find them? Show some pictures of animals on the screen. Students will review the words like goat, chicken, etc. 设计思路：让学生听一些动物的声音，这样“不见其人，先闻
5、其声”的方法，能吸引学生的注意力;出示动物图片后，让同学们自己去想想这些单词怎么说，复习了旧单词，起到了热身的作用。2. Can you talk about the pictures？Show the picture of Jack and Li Ming on the farm. Ask students to talk about the life on the farm 设计思路：先呈现农场的图片，通过要求学生谈论图片中的农场景色，引导学生考虑:地点是农场，人物是Jack 和Danny,那么事件会是什么呢？如何用英语表达？以此做好关于农场词汇学习的铺垫工作。3. Read and le
6、arn the new words.The teacher will show the new words on the screen first, including both English and Chinese. Ask students to read after the teacher twice. Then the teacher will cover the English words for a while. Ask a student in each group to write down the words on the blackboard as many as he
7、or she can. Then the teacher will show them all the words again. Read the words again. 设计思路：一方面，继续采取“遮盖法”，强化学生瞬间记忆英语词汇的能力，解决学生因为学习任务重而没有时间记忆单词的烦恼，起到事半功倍的作用；另一方面，小组竞赛法贯彻整个学习过程，让同学们始终感到压力与动力并存。4. Lets read the text! 教师以一副可爱儿童看书的动态图引导同学们朗读课文，播放一次课文听力后，再让同学们边听课文边填空。完成填空后，完整地听一遍，再跟读一遍。 设计思路：以可爱儿童看书的动态图片引
8、起学生的关注，在愉快的氛围中进入词汇的学习及听力的教学环节，这样的知识输入方式是递进式的，有利于同学们循序渐进地获取知识。5. Language points.The teacher will ask students to find the language points by themselves after they read the text twice and ask them to make their own sentences by using the language points. Meanwhile, they can have a match about making
9、sentences during the same time. 设计思路：教师讲解完语言点之后，一定要趁热打铁，给学生一些思考的时间，再给他们一个展示自己能力的空间，使学生更好地掌握所学知识；同时，培养了同学们的自信心。6. Listening practice.Lets do it！No1 .Listen to the passage and match the people with the actions.教师播放听力材料一遍后，让学生选择人物和动作的搭配，可以处理为抢答环节；对过答案之后，再次播放一遍听力材料。 设计思路：在这个听力环节中，教师可以让学生预测某个动作是谁完成的，听过之后
10、检验是否准确，如果学生答对，能增强他们参与学习的喜悦感，甚至能有一定的成就感。7. I can do it! Lets do it! No.3.Read the lesson and fill in the blanks.教师在安排同学们做Lets do it! No.3.之前，先播放一个小孩踢球的画面，在小孩子踢球失败、摔倒在地时，在屏幕上呈现出本题目，问学生：“Can you do it?” 在同学们做完之后，进行抢答，最后集体对答案。 设计思路：通过对课文内容的整合，把文章处理成任务型完型填空的形式，有利于提高学生分析问题、解决问题的能力。8. Lets have a match!在屏幕
11、上呈现 “Who is the Memory King?” 以及 “What is it? What colour is it?” 的语句之后，在屏幕上依次快速地闪现不同颜色的动物名称，再快速地隐去，在此过程中，教师穿插提问动物名称及色彩，看看谁是“记忆之王”！ 设计思路：小组竞赛中，看谁记得又多又准确的游戏方式，是巧妙激发学生潜能的手段；本课学习了新的关于动物的单词，加上以前同学们学过的颜色的词汇，“温故”的同时能够“知新”，可以很好地激发同学们的好胜心和参与课堂教学活动的积极性。9. Change the sentences.（1） Li Ming is visiting his uncl
12、es farm. ( 划线提问）（2） This farm is beautiful! （改为感叹句）（3） We can feed the cows. ( 划线提问）（4） The cows like you. (改为一般疑问句）（5） The animals are friendly. (转换为同义句） 设计思路：一方面，句型转换题型能较好地考查同学们对英语句型掌握的熟练程度;另一方面，我们选择了课本的原句，在同学们提高解题能力的同时，进一步熟悉了教材内容，起到了“一箭双雕”的作用。10.Work in pairs. Talk about your favourite animals. D
13、raw a picture and write about your favourite animal.教师先播放加菲猫和可爱小狗的图片，再要求同学们谈谈自己喜欢的动物，可以画下来，也可以写下来。 设计思路：动物的可爱之处很多，给同学们一个机会来谈论自己喜爱的动物，应该是比较受欢迎的活动，而且，因为见过许多影视节目中可爱的动物，同学们就不会觉得没有话说了。最后，在屏幕上呈现范文“我最爱的猫咪”，给同学们一个写作示范 ，让同学们了解如何进行这种小文章的写作。Step . Dig in ( 2minutes)Read the passage together. Then the teacher c
14、an ask a few students toimitate the sounds of the animals. 设计思路：朗朗上口的小段文字，在讲授时处理成chant，应该比只听、读的方式更利于学生的学习。Step Class Closing 1. Summary 2. Homework（1 ）Try to find more names of the animals on the internet Happy Farm.（2 ）Lets Do It! No4. Write about your favourite animal.四、课后反思现在的网络很普及，作为海量知识的存储方式，我们
15、如何能更好地利用网络呢？听英语歌曲作为许多人喜闻乐见的娱乐方式，应当被我们开发到教学资源中来，像开始导入新课时所用到的农场歌曲，尽管不是很优美、动听，却很快引起了学生的注意； 另外，本课的“记忆之王”游戏环节，达到了教师预期的效果，许多同学在比赛之后感到意犹未尽，希望教师能多安排这样的教学环节；因此，如何快乐教学，真正做到“寓教于乐”，这是值得教师深思的问题，也是值得教师不断去探索的方向！同时，作为教师，看着同学们积极参与活动获得成功后满怀喜悦的笑脸，既体会到了教师职业的快乐，也再一次深深地理解到“教学相长”的意义所在！五、板书设计 Lesson 34：On the FarmNew words Language pointscountryside n. 1. so eg. Dont speak so fast. feed v. 2. far eg. The park is far from here. pick v. 3. feed eg. Dont feed the animals at the zoo.friendly adj. He has a big family to feed.quickly adv. 4. Come on！
