1、专题二:声现象知识点复习(一）声音的产生与传播1.声音与声源 声音是由物体振动而产生的。一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。发声的物体叫作声源。2.声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。介质：声传播所需要的物质。介质可以是固体、液体、气体。声波：声以波的形式在介质中传播。3.声速 声速的大小跟介质的种类有关，还跟介质的温度有关。声音在15的空气中传播速度是340m/s。(二）声音的特性1.音调（指声音的高低） (1)频率：发声体振动的快慢，用每秒振动的次数来描述，单位是赫兹（Hz)。 (2)音调的高低与发声体的振动频率有关，频率高音调高，频率低音调低。 (3)人能感受到声
2、音的频率范围为2020000Hz。频率高于20000Hz的声音叫超声波，低于20Hz的声音叫次声波。2.响度（指声音的强弱） (1)振幅：物体振动的幅度叫振幅。 (2)声音的响度与振幅有关，振幅越大，声音的响度越大。3.音色 它反映了每个物体发出的声音特有的品质。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也不同。4.乐音的三要素 悠扬、悦耳、听到时感觉非常舒服的声音叫作乐音。 音调、响度和音色，称为乐音的三要素。(四）噪声的危害和控制1.噪声 从物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的振动时发出的声音。但是从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用
3、的声音，都属于噪声。2.噪声的控制 (1)在噪声的发源地减弱它。如给机器加橡皮垫来吸收它的振动，给汽车和摩托车安装消声器。 (2)在传输路径上隔离和吸收声波。如在公路和住宅区设置声音屏障墙。 (3)减弱进入耳朵的噪声。如在高噪声环境下工作的工人要戴耳罩。对应习题一，单选题1.(2017 大连）“高声喧哗”中的高，是指声音的( ) A.音调 B.响度 C.音色D.速度2.(2017 朝阳）为了减少学校周围环境噪声对教室内学生上课的影响，以下采取的措施不可行的是( ) A.学校路段禁止鸣笛 B.在学校周围植树造林 C.每个学生都戴上耳罩上课 D.上课时暂时关上门窗3.(2020 沈阳）同学们在音乐
4、教室排练文艺节目，下列说法正确的是( ) A.美妙的歌声是通过空气传入人耳的 B.用力拨动古筝的琴弦，可以提高琴声的音调 C.同学们的笑声越大，笑声在空气中传播的速度就越快 D.为了减少对外界的干扰，常关闭门窗，是在声源处减弱噪声4.(2020 锦州）关于声现象，下列说法正确的是( ) A.教师讲课的声音是由声带振动产生的 B.调节手机音量是为了改变声音的音调 C.声音在不同介质中的传播速度是相同的 D.防噪声耳罩是在声源处减弱噪声的5.(2017 沈阳）雷雨天，电闪雷鸣，关于其中物理知识的说法中正确的是( ) A. 捂上耳朵听到雷声变小，这是在传播过程中减弱噪声 B.我们能分辨雷声和雨声，主
5、要是依据它们的响度不同 C.我们先看见闪电，后听到雷声，这表明光比声音传播得快 D.我们听到的雷声是电磁波7.(2017 本溪）吉他是演唱校园民谣的主要伴奏乐器，如图所示，下列说法中正确的是 ( ) A.吉他发出的声音是由空气振动产生的 B.演奏时拨动粗细不同的琴弦，目的是改变吉他发出声音的音调 C.练琴时琴手经常关闭门窗，是在声源处减弱噪声 D.轻轻拨动琴弦，发出微弱的声音，此时吉他发出的是次声波8.(2020 扬州）中国民族乐器笙、古筝、扬琴等能发出悦耳动听的声音，听众区分这些乐器主要依靠( ) A.响度B.音调C.音色D.声速9.(2020 郴州）下列控制噪声的措施中，相对应的解释正确的
6、是( ) A.高速公路旁安装隔音墙在传播过程中减弱噪声 B.开会时把手机调到静音状态在人耳处减弱噪声 C.关闭房间的门窗在声源处减弱噪声 D.机场跑道工作人员戴防噪声耳罩在声源处减弱噪声10.(2020 成都）如图是警察利用无人机对行人“喊话”时的情景，该情景能说明( ) A.声音只能向一个方向传播 B.声音的响度与距离无关 C.声音可以在空气中传播 D.声音不能传递信息二，非选择题11.(2018 昆明）图是流星经过大气层与空气摩擦发热、发光的一幅照片。这个现象说明做功可以改变物体的_能。流星绝大部分位于70120千米的高空，因此只见闪光，不闻声响。那么流星划过天空时究竟有无声音呢？你的判断
7、是：_(填“有”或“无”）。 11题图12题图12.（2020枣庄）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验；（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了_。（2）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到响铃的声音_，并由此推理可以得出_不能传声。（3）将正在响铃的闹钟用塑料袋包好。放入水中，仍可以听到铃声，说明水可以_。 13.（2021 淮安区期末）如图所示，用钢尺做实验，探究影响声音高低、强弱的因素。（1）钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边短一些，拨动钢尺，听振动发出的声音；然后伸出桌边长一些，再拨动钢尺，听振动发出
8、的声音，两次振动幅度大致相同。钢尺伸出桌面的长度越短，振动越_（选填“快”或“慢”），发出声音的音调越_（选填“高”或“低”），说明音调的高低与_有关。（2）钢尺紧按在桌面上，伸出桌面的长度保持不变，先拨动钢尺振动的幅度小一些，再让钢尺振动的幅度大一些。钢尺振动的幅度越小，发出声音的响度越_（选填“大”或“小”），站在离钢尺越远的地方，听到的声音越_（选填“强”或“弱”）。（3）实验表明：影响声音高低的因素是声源振动的_，影响声音强弱的因素是声源振动的_，听到声音的强弱还与_有关。14.（2021 澄城县期末）小明在探究声音传播条件的实验中，将正在发声的手机悬挂在密封的广口瓶内，用抽气筒将广口
9、瓶中的空气抽出，如图a所示。（1）抽气一段时间后，小明发现听到的手机声音没有明显变化，造成这一现象的原因可能是:( ) A手机声音的响度太大B手机声音的频率太高 C未塞紧瓶塞存在漏气D插入广口瓶中导管不够长（2）经调整使器件完好后，再次用抽气筒有效地向外抽气；随着瓶内空气逐渐减少，小明发现听到的手机声音的音调_，响度_。（均选填“变大”、“不变”或“变小”）（3）如果把广口瓶内空气完全抽出，我们将_听到声音（选填“能”或“不能”）。（4）小明推测，假如把如图b的装置放在月球上，敲击右边音叉时，与左边音叉接触的乒乓球_弹起（选填“会”、“不会”或“有可能”）。15.（2021 白山期末）李师傅在修理桌椅时有较大的敲击声，为了使邻居少受干扰，他想出了三种方法：在被敲的地方垫一块抹布；把自家门窗关紧；告知邻居暂时捂住耳朵。方法是在_处减弱噪声，方法是在_中减弱噪声，方法是在 _处减弱噪声。16.（2021 大东区期末）在“探究响度与什么因素有关”时，小红做了如下实验，请你帮她将实验记录填写完整：（1）如图所示，将正在发声的音叉轻触悬挂在细绳上的乒乓球，使音叉发出不同响度的声音，观察到乒乓球弹开的幅度不同，这说明响度的大小与_有关。（2）使音叉发出相同响度的声音时，距离音叉远、近不同的同学听到音叉发声的响度不同，这说明响度的大小还与_有关。
