1、53“蒸汽”的力量课标要求：了解工业革命的基本史实，探讨其对资本主义世界市场发展的影响。教学目标1、知识与能力：了解工业革命产生的条件，了解工业革命的主要成就，理解分析工业革命的影响，特别是对资本主义世界市场形成的重要作用。2、过程与方法：情景再现法学生感受1840年英国工厂主亨利一天的工作和生活，充分发挥学生的主体性、积极性与参与性，培养学生探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。史料分析法学生分析史料“工业革命对英国有何影响”？提高学生阅读、概括、归纳、史料分析的能力以及历史思维能力和解决历史问题的能力。小组讨论法工业革命使世界市场初步形成和逐渐成熟。提高学生的史料
2、分析能力、历史思维能力、归纳概括能力、合作学习能力。从“蒸汽”显示出巨大的力量上，你又能得出哪些体会？培养学生合作学习的能力，树立学生崇尚科学精神、实事求是的科学态度。工业革命对中国有何影响？培养学生把中外历史知识结合在一起，宏观把握历史知识的能力，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。辩论法工业革命带来的影响中，是消极因素多还是积极因素多？，提高学生的学史兴趣和知识运用能力、语言口头表达能力。3、情感、态度与价值观：探讨工业革命带来的消极影响，形成正确的发展观和自然观，确立以人为本，关心生活质量的意识，为人类的可持续发展做出贡献。科技是第一生产力，科技进步导致人类社会向前发展，关注科
3、技发展的方向，培养崇尚科学、不断创新的精神。科技没有国界，科技成果是人类对自然认识改造经验积累的结果，而现实世界中科技的竞争十分激烈，只有不断地、更好地发展科技才是强国之路。激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。教学重、难点重点：工业革命的条件和主要成就；世界市场的初步形成。难点：工业革命的影响。教学方法情景再现法、史料分析法、小组讨论法、辩论法、谈话法等教学课时1课时教具 多媒体课件教学过程教学内容教师引导学生活动（师生互动）设计意图导入新课（亲近历史）播放视频大国崛起之工业先声学生观看、感受、领悟调动学生情绪，激发课堂活力。解释课题蒸汽的力量人类从什么时候开始进入蒸汽时代？学生反馈
4、教师评价引导学生利用初中所学知识得出结论，形成知识的衔接。解释工业革命的含义和本质什么是工业革命？学生反馈教师总结学生了解了工业革命的概念后，有利于新课的学习。出示课标学生阅读让学生了解本课的重点知识，以便在学习中和今后的复习中有的放矢学习新课：工业革命的成就、条件及影响（走进历史）介绍故事背景：1840年亨利一天的工作和生活走进历史体验历史感悟历史再现历史情景，激发学生兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习历史。培养学生自主学习的能力与合作学习的能力。亨利可以乘坐哪些交通工具上班？学生课前预习或课堂上阅读教材，探究问题通过这一故事情景让学生认识第一次工业革命在交通运输方面的成就。既能增强课堂的趣
5、味性，调动学生的积极性、主动性、参与性，又有利于基础知识的落实。工业革命在棉纺织方面的成就学生阅读教材中的表格，寻找问题的答案通过这一故事情景引导学生认识工业革命在棉纺织业方面的成就，既能增强课堂的趣味性，调动学生的积极性、主动性、参与性，又有利于基础知识的落实，有利于提高学生的阅读表格的能力工业革命在动力方面的成就学生阅读史料、找出其中的错误，并改正。通过这一故事情景引导学生认识工业革命在动力方面的成就，提高学生的阅读能力、史料分析能力，落实教学目标。生产组织形式学生阅读史料、探究问题通过这一故事情景引导学生认识工业革命后生产的组织形式，落实教学目标。英国工业革命的条件学生观察图片，或独立探
6、究或合作学习。教师对学生的反馈做出评价。既有利于学生掌握基础知识，又有利于提高学生的读图识图能力、历史思维能力、分析解决问题的能力。世界市场的初步形成教师对史料内容提出质疑，引导学生进行探究。学生小组讨论、合作学习、快速抢答。通过这一互动，运用论从史出的方法，非常直观、形象地帮助学生理解本课重点与难点知识。同时有利于提高学生的史料分析能力、历史思维能力、归纳概括能力、合作学习能力。世界市场的成熟教师对史料内容提出质疑，引导学生进行探究。学生小组讨论、合作学习，快速抢答。通过这一互动，运用论从史出的方法，非常直观、形象地帮助学生理解本课难点知识。同时有利于提高学生的史料分析能力、历史思维能力、归
7、纳概括能力、合作学习能力。故事读后感：通过亨利 一天的工作和生活，你感受到“蒸汽”的力量对英国有何影响？学生思考后，教师出示史料，帮助学生理解历史。学生分析、归纳、总结。通过这种新的问题形式，引导学生分析史料、阅读教材，加深对难点知识的理解，提高学生的史料分析能力、历史思维能力、归纳概括能力。知识小结（小结历史）工业革命的成就、条件、影响学生归纳、总结。教师出示板书。帮助学生梳理知识点，形成知识结构体系，课堂上及时巩固所学知识，也有利于课后的复习。知识拓展与延伸（感悟历史）（运用历史）故事读后感：从“蒸汽”显示出巨大的力量上，你能得出哪些体会？ 学生感悟历史，小组讨论、合作学习，快速抢答。教师在各小组中聆听、引导、启发。提高学生的历史思维能力，合作学习能力，培养学生崇尚科学、不断创新的精神。工业革命对中国的影响学生小组讨论、合作探究、快速抢答。教师在各小组中聆听、引导、启发。培养学生用联系的意识和宏观的思维进行学习的品质，激发学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感。提高学生合作学习的能力。知识反馈组织学生进行辩论活动工业革命对人类的影响，是消极因素多还是积极因素多？学生分成两组，选出主持人，进行准备、开始辩论。辩论结束后，教师进行评价。通过辩论赛起到课堂练习的作用，检查课堂教学效果。提高学生的学史兴趣和语言口头表达能力。 教学反思
