1、内蒙古通辽市科左后旗甘旗卡第二高级中学2020-2021学年高一语文下学期期中试题 本试卷分为第卷和第卷两部分，共150分，考试时间150分钟。注意：1答卷前，将姓名、考号填在答题卡的密封线内。2答案必须写在答题卡上，在试题卷上答题无效。第I卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读(每题3分，共9分)阅读下面的文字，完成1-3题。红楼梦中的服饰有一些是汉族历代传承的，但也有很多是清代人的穿着。黛玉初至荣国府时，见到王熙凤穿着“缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂”；袭人要回家探亲时也是在“桃红百子刻丝银鼠袄子”外，再套上“青缎灰鼠褂”。徐珂清稗类钞服饰中说：“褂，外
2、衣也，礼服之加于袍外者。”赵振民中国衣冠中之满服成分索性认定：“中国古无褂字盖满制也。”应该说褂子是清代人对肥大上衣的习惯称谓。贾宝玉是作者着墨最多、寄托最深的人物之一。他的服饰特色主要体现在红色上，初见黛玉时，服饰以红为主色；群芳夜宴时，穿着大红小袄子，枕着红香花枕；祭晴雯时，穿着血点般大红裤子；看破红尘出家时，身披“大红猩猩毡的斗篷”。他为何独爱红色呢？因为红色是最能体现他个性特征和心理状态的颜色。第一，红色在光谱中相对于其他颜色来说，有强烈和兴奋的视觉效果，具有令人产生激动、热烈的本性和感情力量，与他热情奔放的性格暗合。第二，红色体现了他尊重女性的心理特征。中国传统文化中，红色常是女性的
3、代名词，古代男子常称其女性好友为“红颜知己”，称美女为“红粉佳人”。宝玉非常推崇、爱慕和关心女性，红色岂不正是他怡悦红颜的绝妙注解？第三，红色是他反抗封建礼教、追求个性解放的象征。他虽被视为掌上明珠，却处处受羁绊，恨不能挣脱封建礼教的束缚，发扬正常的人性，在自由的空间里“任情任性”地活着。而红色常使人联想到火焰和鲜血的颜色，是充满刺激性和令人振奋的色彩，它能使人产生积极进取的态度，这正是宝玉性格的写照。服饰不但能突现人的外貌和性格，在阶级社会里，更能显示人的地位。贾雨村还是寄住在葫芦庙内的一个穷儒时，曹雪芹只用“敞巾旧服”四个字就画出了这个落魄文人的潦倒。邢岫烟虽为小姐，无奈家道艰难，只能着“
4、家常旧衣”，连冬天也穿得“很单薄”，寥寥几笔，她窘迫中寄人篱下的困境就一目了然了。对那些美貌而又富贵的人曹雪芹更是不惜浓墨重彩装扮他们。我们只看看宝玉的佩戴物就知道了：他的帽子是嵌玉紫金冠；颈上挂着饰有“金螭缨络”的项圈；那通灵宝玉，先是用“五彩金丝”系着，后又由莺儿织了一个“梅花络”套上；又有“寄名锁”在神僧面前“寄名”为“弟子”，再铸一把锁，以示神命锁住；还有道士所画能祛邪的“护身符”。而地位高至皇妃的元春，曹雪芹又不细写她的服饰了。元春省亲时，我们只看到皇家仪仗队里有人捧着她的“冠袍带履”，回到家后，也只知道她一次次“更衣”。到底穿戴如何，没有具体写。这是不写之写，能引起人种种美的联想，
5、比详写更经济，更含义深远。曹雪芹笔下的服饰是在不违背清廷禁律的前提下，按照封建审美标准，遵循美的规律创造的。红楼梦的服饰集中国封建社会服饰美之大成，是不可多得的艺术珍品。1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分）A. 因为红色最符合宝玉个性心理，所以，曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰。B. 红楼梦中所涉服饰虽存在汉族元素，审美价值颇高，但却未触犯清廷禁律。C. 从宝玉身上的各种安全饰物中，我们可看出贾宝玉在贾府中备受呵护、地位至高。D. 服饰描写是曹雪芹塑造人物形象的手段，也是促进封建审美规律形成的重要元素。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分）A
6、. 贾雨村、贾宝玉的服饰比对描写，说明“突显地位”是曹雪芹服饰描写的重要原则。B. 作者由表及里，从宝玉的穿着服饰中，探究出了人物性格的深层内蕴，见解深刻。C. 文中援引徐珂、赵振民两人著作中的言论，说明了“褂子”是清人独有的服饰类型。D. 文章以“服饰文化”为主线，串联起了红楼梦人物形象、审美艺术等诸多内容。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）A. 解读红楼梦中的人物形象特点，从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的。B. 曹雪芹笔下的服饰受封建社会思想影响，深入品赏时，我们需了解写作时代背景。C. 红楼梦中人物服饰描写手法多样，各具特色，体现出曹雪芹高超的写作技艺。D.
7、红楼梦中的服饰文化博大精深，因而，该书是研究清人服饰情况的重要文献。（二）实用类文本阅读（本题共3小题.12分）阅读下面的文字，完成4-6小题。材料一据媒体报道，近日，法国国民议会表决通过关于禁止学生在校园内使用手机的法案。按照新规，在校学生无论在课堂还是课外活动时均不得使用智能手机、平板电脑、智能手表等各种有上网功能的通信设备，除非是出于教学需要，或是在条例中明文规定可以使用的地点。法案适用于所有幼儿园、小学和初中，覆盖3岁至15岁的学生，并将于今年9月开学时正式生效。法国通过禁止学生在校园里使用手机的法案这一模式，是我国在治理学生使用手机问题时可以借鉴的。对家长和公众关注的教育议题，需要广
8、泛听取意见、充分论证，而不能拍脑袋决策。而在立法之外，也还需要重视相应制度建设以及对学生的引导和教育。当然，禁止学生在校园使用手机，也会存在执行难的问题。诸如学生带手机进校园，学校怎么处理？学生在课堂上违规使用手机，教师能让学生交出手机吗？如果教师收缴学生手机产生冲突怎么办？这就意味着，推行禁令，如果做不到执法必严，就难以产生实际效果。对于中小学管理者来说，依法治教，才能维护学校办学秩序。与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自于社会和家庭，这不是靠学校禁令就能解决的，需要进行综合治理。校园内治理、校园外放纵，就会造成治理无效且加剧师生冲突。因此，陪伴孩子，特别是对孩子控制上网时间的引
9、导，对识别不良信息的能力培养，是家长必须履行的监护、引导义务。(摘编自熊丙奇的“禁止学生在校园内使用手机”值得借鉴，光明日报2018年8月6日)材料二据报道，武汉市太平洋高级中学推行手机不进校举措，帮助学生戒“手机依赖症”。每天早上7时，太平洋高中4名值班教师都会守在校门口，对到校学生进行检查。学生们在校门口自觉排成队，值班教师手握金属探测器，对书包、全身上下依次进行扫描，场景类似于地铁安检。由于师生配合默契，5秒内就能检查完一名学生。这做法也得到了不少学生和家长的拥护。(2018年5月2日长江日报)应对学校禁带手机入校的管理难题，帮助学生摆脱“手机依赖症”，通过常态化的手机正当使用教育，以及
10、过度沉速手机游戏危害的宣传教育，增强学生的自控能力，固然是治本之道，但鉴于青少年学生身心尚未发育成熟，抵制、克服不良诱感的自控能力较弱的现实情况，在密切家校联系，坚持对学生进行思想教育与行为引导的同时，还必须运用现代化科技手段，譬如设置安检门，让禁止学生带手机入校的校规能够每天都落到实处。(摘编自刘义富设安检门禁学生带手机入校并非一无是处，(中国教育报，2018年5月7日)材料三南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任股飞说，手机作为移动互联终端，对于孩子成长的影响大家很清楚，家庭和学校需要关注的是如何让孩子把手机从打发时间的“玩具”变成学习和成长的“工具”，“一方面要控制好孩子使用手机的
11、时间和空间，绝不能让手机一直长伴在孩子手边，随时随地使用。另一方面，家庭和学校有义务也有责任让孩子正确认识手机，提升自控能力，让手机在孩子成长过程中发挥积极的作用。”“在信息化社会，中小学生对信息的接收、判断与选择能力是核心素养之一，一味地禁止并不是上上之策。”省教科院基教所副所长倪娟说，作为学校要积极研究对策，引导孩子如何用好手机，更好地促进学习。“尤其在人工智能时代，我们应当在教与学层面研究手机等终端如何用于学习。而非简单禁止。”(摘编自善用手机，为孩子成长添伙伴，新华日报2018年8月6日)4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）（3分）A. 近日，法国国民议会表决通过了禁
12、止学生在校园内使用手机的法案，该法案适用于幼儿园到初中的所有孩子，覆盖3到15岁的学生。B. 法国通过的校园禁带手机法案，对我国治理学生使用手机有借鉴意义，但并不是说只要法律出台，学生校园内使用手机的问题就能解决。好教育云平台()C. 要解决学生过度沉迷于机的问题，还要从学校的宣传教育入手，最根本的是增强学生的自控能力，学校设置安检门也只是辅助措施。D. 要想解决学生沉迷手机的问题，可以去掉手机中的“玩具”功能，家庭和学校齐心协力，让手机成为孩子学习和成长过程中的“工具”。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是 （ ）（3分）A. 现在禁止学生在校园使用手机普遍存在执行难的问题，
13、学生在课堂违规使用手机，如果老师处理不当，可能会产生冲突，增加管理难度。好教育云平台()B. 治理手机仅靠学校治理是不够的，因为学生沉迷网络的原因主要来自于社会，这就需要社会和学校联合起来，辅以家庭力量，形成合力。C. 从心理学的角度来看，青少年学生身心发育尚未成熟，因此说，抵制、克服不良诱感的自控能力还比较弱，想单纯依靠学生自控很困难。D. 材料三与前两则材料的侧重点有所不同，前两则材料主要从禁止学生带手机入校园的角度阐述，而材料三则从如何引导孩子更好使用手机入手。6. 如何更好地解决禁止学生带手机的问题？请结合材料简要概括。（6分）（三）文学类文本阅读（本题共3小题,15分）阅读下面的文字
14、，完成79题。小铁盒里的秘密朱士元（一）雪停了,大阳露出了久违的笑脸。路面被一层薄冰覆盖着,车子行驶在上面发出咔咔的响声。真是不巧啊,刚到淮阴就一连下了几天雪,今天终究可以出门啦。坐在轮椅上的华伟老人显得很兴奋。爷爷,我们还得等一等,路面现在有点滑,车子不能开。孙子华振不打算急于现在就开车走。孙子啊,我真的有点等不及了。您别急，我们到了这里不就是等于到了卫爷爷的家了吗？不是还有20里的行程吗？20里转眼间就到了。好，好，那就再等一会儿吧。这个雪，和我们那年在战场上一样，一下就是好几天啦，雪停了以后，地面上结了厚厚的一层冰。（二）华伟是1949年2月参军的，那年他刚满20岁。到了部队，他认识的第
15、一个人就是班长卫国。解放家乡的战斗打得很激烈，捷报也频频传来。华伟跟在比自己大两岁的卫国身后，学会了很多打仗的本领。战斗休息期间，卫国教华伟识字，还教他打枪扔手榴弹，还为他补衣服。很快，华伟视卫国为亲哥哥，卫国也视华伟为亲弟弟。要去海南了。部队离开家乡的前一天晚上，华伟的母亲煮了20个鸡蛋送了过来，她要儿子不要饿着。华伟无法面对母亲，劝她连夜回去了。华伟把20个鸡蛋分给了全班人，班长让他留着自己吃，华伟一个也没留。那么多的战斗，华伟经历了。他看着好多战友离开了他，心里想起来就会难受。（三）华伟，我们马上要去朝鲜参加抗美接朝的战斗了。你怎么想？卫国问。好教育云平台()保家卫国，这是七尺男儿的担当
16、，我一定去！华伟毫不犹豫地回答道。高望山战斗是在漫天飞舞的大雪中进行的。战士们已经断粮两天了，粮食还是送不上来，雪是他们唯一充饥的来源。敌人再一次反扑过来，战士们怒目圆睁，等待敌人靠近些，再靠近些。打！首长一声令下，敌人倒下了一片，余下的缩着头拼命往回逃窜。轰！一颗炮弹落在华伟身旁炸响。班长卫国掸了掸身上的泥土和雪花，睁眼看了看，只剩下他一个人能够站起来了。他看了看华伟正在向他招手，已不能说话。班长卫国走到华伟身边一看，伤情十分严重。他立即叫来担架，要他们立即将华伟送到战地医院。雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开。华伟对卫国说，你也负伤了，要去，你去，我在这里守着。你在这里已无意义了，得赶快走，
17、有我在，敌人就别想上来。卫国坚定地说。哥哥，我是含不得你！华伟流泪了。弟弟，有军人在战场上流泪的吗？我委托你一件事，把我这枚军功章送到我淮阴老家，也好让爹娘高兴一回。卫国说。接了卫国的军功章，华伟便被担架队抬走了。（四）卫国在那场战斗中牺牲的消息是连长告诉华伟的。这时，正是“文化大革命”刚刚开始的那一年。华伟离休以后，写了无数封信去查询卫国的家乡，可一个回音也没有。66年过去了、老人的心愿一直没有了却，这早已成了他心头的一块病。华伟的叹息声，唤起了孙子的一种想法。孙子对爷爷说，爷爷，我上网给您查询，再请志题者们帮忙，一定能带来希望的。孙子，这有可能吗？华伟用疑感的目光看着孙子。试试吧！好！3个
18、月过去了，华伟老人的孙子收到一条信息，上面显示的与老人要找的卫国的家乡和家人完全吻合。（五）路面上的冰雪融化了。老人坐的车启动了卫国的侄儿已是年近80的老人了，见到华伟老人后泣不成声，说，叔叔有下落了，叔叔有下落了。华伟老人从小包中取出一个小铁盒递到卫国侄儿的手中，说，这是一枚军功章。卫国的侄儿用手轻轻地打开小铁盒一看，只见那枚军功章熠熠生辉。爷爷，这么多年，您一直不让我们看这个小铁盒，原来藏的是这么大的秘密啊。华伟老人的孙子既惊讶又感慨地说。是的，这个秘密可以洗清我叔叔那些传说中的不白之冤啦。卫国的侄儿用颤抖的手抚摸着那枚军功章。这么多年了，真的难为你们啦。华伟老人把卫国侄儿的手紧紧地握在自
19、己的手中。谢谢您何，华叔！您的小铁盒藏了我叔叔的一生啊。卫国的侄儿忍不住流下泪来。坐在轮椅上的华伟老人郑重地说，我的任务完成了卫国的侄儿向华伟老人深深地鞠了一躬。（选自微型小说选刊2018年第12期）7 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）A. 小说以“小铁盒里的秘密”为标题，既设置了悬念，激起读者的阅读兴趣，又推动情节发展，到最后真相大白，更升华了小说的主旨。B. 班长卫国教华伟打仗、识字，华伟把母亲煮的20个鸡蛋分给全班的人吃，突出表现了在战争年代战士们所结下的浓厚战友情与兄弟情。C. 小说采用明暗两条线索行文，其实卫国的家人也一直在寻找华伟老人，他们要用军
20、功章洗清卫国在“文化大革命”中所遭受的不白之宽。D. 小说站在第三人称的角度叙述，中间插叙回忆内容，娓娓道来，质朴的语言中透露着对革命友谊和华伟一生信守承诺的举动的赞美。8. 小说中华伟老人在送军功章的过程中经历了怎样的心理变化？请结合小说内容简要分析。（6分）9. 文中划线部分有三处对雪的描写，请结合小说内容分别分析其作用。（6分）二、古代诗文阅读（34分）(一)文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。韦世康，京兆杜陵人也，世为关右著姓。祖旭，魏南幽州刺史。世康幼而沉敏，有器度。年十岁，州辟主簿。在魏，弱冠为直寝，封汉安县公，尚周文帝女襄乐公主，授仪同三司。后仕周
21、。从武帝平齐，授司州总管长史。于时东夏初定，百姓未安，世康绥抚之，士民咸悦。岁余，入为民部中大夫，进位上开府，转司会中大夫。尉遇之作乱也，高祖忧之，谓世康曰：“汾、绛旧是周、齐分界，因此乱阶，恐生摇动。今以委公，善为吾守。”因授绛州刺史，以雅望镇之，阖境清肃。世康性恬素好古，不以得丧干怀。在州尝慨然有止足之志，与子弟书曰：“亟登衮命，频莅方岳，志除三惑，心慎四知，以不贪而为宝，处膏脂而莫润。今耄虽未及壮年已谢眼暗更剧不见细书足疾弥增非可趋走况娘春秋已高，温清宜奉，晨昏有阙，罪在我躬。意欲上闻，乞遵养礼，未访汝等，故遣此及。兴言远慕，感咽难胜。”诸弟报以事恐难遂，于是乃止。在任数年，有惠政，奏课
22、连最，擢为礼部尚书。世康寡嗜欲，不慕贵势，未尝以位望矜物。闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉。寻进爵上庸郡公，加邑至二千五百户。其年转吏部尚书，余官如故。四年，丁忧去职。未期，起令视事。世康固请，乞终私制，上不许。世康之在吏部，选用平允，请托不行。开皇七年，将事江南，议重方镇，拜襄州刺史。坐事免。未几，授安州总管，寻迁为信州总管。十三年，入朝，复拜吏部尚书。前后十余年间，多所进拔，朝廷称为廉平。尝因休暇，谓子弟曰：“吾闻功遂身退，古人常道。今年将耳顺，志在悬车，汝辈以为云何？”子福嗣答曰：“大人澡身浴德，名立官成，盈满之诚，先哲所重。欲追踪二疏，伏奉尊命。”后因侍宴，世康再拜陈让曰：“
23、臣无尺寸之功，位亚台铉。今犬马齿濆，不益明时，恐先朝露，无以塞责。愿乞骸骨，退避贤能。”上曰：“朕夙夜庶几，求贤若渴，冀与公共治天下，以致太平。今之所请，深乖本望，纵令筋骨衰谢，犹屈公卧治一隅。”于是出拜荆州总管。时天下唯置四大总管，并、扬、益三州，并亲王临统，唯荆州委于世康，时论以为美。世康为政简静，百姓爱悦，合境无讼。十七年，卒于州，时年六十七。上闻而痛惜之，赠赙甚厚。赠大将军，谥曰文。世康性孝友，初以诸弟位并隆贵，独季弟世约宦途不达，共推父时田宅尽以与之，世多其义。 （隋书卷四七，有删改）直寝：官名，北齐和隋皆设此官，掌宿卫侍从。 二疏：指汉朝两位主动辞官的叔侄疏广与疏受。 台铉：宰辅重
24、臣。10.下列文句中，断句正确的一组是（ ）（3分） A.今耄虽未及/壮年已谢/眼暗更剧不见/细书足疾弥增/非可趋走B.今耄虽未及壮年/已谢/眼暗更剧不见/细书足疾弥增/非可趋走C.今耄虽未及/壮年已谢/眼暗更剧/不见细书/足疾弥增/非可趋走D.今耄虽未及壮年/已谢/眼暗更剧/不见细书/足疾弥增/非可趋走11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）A.丁忧，遭逢父母之丧，也称“丁艰”，后多指官员在父母死去后必须停职守制的制度。B.耳顺，六十岁，意指个人修行成熟，没有不顺耳之事，也称“花甲”。C.季，指排行，古代常用“伯、仲、叔、季”表示兄弟排行次序，“季”指最小的。D
25、.赠，古代指皇帝为已死的官员加封，亲属则不属于加封之列。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）A.韦世康出身世家大族，祖父曾任魏南幽州刺史，他沉着敏锐，有胸怀，十岁时被征召为州府主簿，后随周武帝平灭北齐，授任司州总管长史。B.尉迥兴兵作乱的时候，高祖恐怕汾州、绛州趁叛乱之机生出变故，任命韦世康为绛州刺史，他以素来清高的名望镇守，全境安宁整肃. C.朝廷外调任命韦世康为荆州总管，当时全国共有四大总管，并州、扬州、益州三州都由亲王亲临治理，只有荆州委任韦世康，可见朝廷对他的信任。D.韦世康性情沉静，做事沉稳，深得高祖信任和器重，他多次想退隐归家，最终得到高祖的允许，得以
26、颐养天年。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）于时东夏初定，百姓未安，世康绥抚之，士民咸悦。（5分）（2）闻人之善，若己有之，亦不显人过咎，以求名誉。（5分）（二）古代诗歌阅读（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。野望杜甫 西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。注释：这首诗作于肃宗上元二年（761）杜甫流寓成都之时。三城戍：西山三城的堡垒，三城，与吐蕃临界，为蜀边要塞，多有战争发生故派兵戍守。南浦：泛指送别之地。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）（3分）A.首联由
27、写景入题，远望“西山白雪三城”，近看“南浦清江万里桥”，由远及近，开阔辽远。B.颈联写自己的身体状况“迟暮多病”，自己的成就功绩“未有涓埃”，由此抒发对圣朝”的情感。C.尾联照应题目“野望”，写作者出郊放眼远眺，由野外之景引发了内心对漂泊在外的亲人的担忧。D.诗以“野望”为题，是诗人跃马出郊时极目远眺郊外风景、感伤当下时局的自我写照。15. 诗人“野望”而“涕泪”，实际上是因所望之景而伤感，请结合全诗分析诗人伤感的原因。( 6分)（三）名篇名句默写(6分)16.(1)李白在蜀道难一诗中，他借助一些细节动作加以摹写，寥寥数语，便把行人艰难的步履、惶恐的神情，绘声绘色地刻画出来了，困危之状如在眼前
28、，体现这一内容的句子是“_， _” （2）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，登高一诗对此都有直接描述，这两句是：“_， _” （3）在咏怀古迹（其三）中，杜甫借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的句子是 “_， _” 第II卷 表达题三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。在去年4月30日纪念五四运动100周年大会上,习近平总书记勉励广大青年练就过硬本领、锤炼品德修为。在实现中华民族伟大复兴和自我远大理想的路途中,必然会有艰难险阻甚至 ，这是青年磨炼自我、增长才干的好机会,正应该发扬艰苦奋斗精神。奋斗不只是响亮的口号,更是要实际
29、做好每一件小事、完成每一项任务, 每一项职责。（ ）。不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。青年,正是人生价值观形成的关键时期,品德修为的 不可忽视。在时代加速发展的今天,多元的 与多样的思想互相碰撞,搅动着青年的心,影响着青年的成长。而青年要做的,就是明辨是非、恪守正道,面对外部的诱惑,要保持定力、不忘本心。习近平总书记曾寄语青年:“人无德不立,品德是为人之本。止于至善,是中华民族始终不变的人格追求。”由于社会主义核心价值观凝结的是中华民族的传统美德,涵盖的是时代的精神进步。认真学习社会主义核心价值观,心中有一把道德标尺,在前进的路上才不会迷失方向,找寻到人生真正的价值所在。 自古英雄出少年。青年
30、满怀热血,青年朝气蓬勃,青年是时代的弄潮儿。新时代的青年面临着新形势,同样面临着新挑战。五四的精神经过百年依然催人奋进,青年正应该在此刻重温五四精神,怀揣崇高的理想,牢记自身使命,积极拥抱新时代,奋进新时代,让自己的青春之歌谱写在神州大地上!17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）A. 狂风巨浪 施行 锤炼 世界观B. 狂风巨浪 履行 锻炼 价值观C. 惊涛骇浪 履行 锤炼 价值观D. 惊涛骇浪 施行 锻炼 世界观18. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）A. 心中有着坚定的目标，才能练就过硬的本领，才能闯出更广阔的天地B. 心中有着坚定的意志，
31、才能练就过硬的本领，才能闯出更广阔的天地C. 要练就过硬的本领，要闯出更广阔的天地，心中要有坚定的意志D. 要闯出更广阔的天地，要练就过硬的本领，心中要有坚定的目标19. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）A. 社会主义核心价值观涵盖的是时代进步的精神，凝结的是中华民族的传统美德。B. 社会主义核心价值观涵盖是时代精神的进步，凝结的是中华民族的传统美德。C. 由于社会主义核心价值观凝结着中华民族的传统美德，所以涵盖了时代进步的精神。D. 社会主义核心价值观凝结的是中华民族的传统美德，涵盖的是时代进步的精神。20. 请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息,
32、句子简洁流畅,不超过60个字。(5分)2021年2月27日,凡尔赛宫中国巡展在上海新天地开启。此次展览以“光明无限想象”为主题,是两国文化交流新的里程碑。占地2000平方米的展区通过360度影像、沉浸互动式游览、互联自行车、全息图景、虚拟现实等高科技手段,让观众身临其境地感受享誉全球的凡尔赛宫殿及园林。 21在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15字。细菌和病毒不同。细菌是原核微生物一类，在其他细胞内外存活，也可以在没有寄主情况下生存。病毒是细胞内的有机体，需要侵入其他细胞才能存活。大多数细菌可以独立生存繁殖而不需要任何宿主，但病毒相反，_
33、1_。许多细菌与人体和平共存，甚至_2_，例如维生素的制造、处理体内废物和制造氧气等。只有一少部分病毒对人体有利，如噬菌体， 3 _，甚至有害。四作文22阅读下面文字，根据要求作文。（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。华坪女子高中校长张桂梅用毕生心血，以类似军事化的方式管理学生，逼着学生学习进步，让1804名贫困的山区女生走出大山，改变了原有命运，成就了灿烂人生。张老师制定的校训是：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑；我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫！” 清华大学副教授刘瑜则认为，为人父母，与其逼着孩子成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一
34、个普通人，听从自己内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。她说：“我家孩子以后开个奶茶店就得了，不行开个煎饼店也行。”作为青年，你如何看待这两种人生？请结合材料，写一篇文章，阐述你的感悟和思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高一语文答案【答案】1. B 2. C 3. A(1)A.“曹雪芹笔下的宝玉始终全身穿戴红衣红饰扩大范围了,按照原文第一段“他的服饰特色主要体现在红色上”,可知选项宝玉始终全身穿戴红衣红饰表述扩大范围。C“地位至高过于绝对。宝玉在贾府极受爱宠,但不能说地位至高。D,结合原文未段按照封建审
35、美标准,遵循美的规律创造的”,可知封建审美规律的形成在前,而选项中“也是促进封建审美规律形成的重要元素便混淆了先后关系故选B项(2)C,“是清人独有的服饰类型曲解文意。从徐珂、赵振民两人的相关言论中,并不能得出“独有之义。故选C项(3)A.“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的无中生有。结合原文内容,看不出“从服饰入手是解读方法中最为便捷、高效的的意思。故选A项。【答案】4. D D项，“可以去掉手机中的玩具功能”理解错误，材料三“南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任股飞说”“家庭和学校需要关注的是如何让孩子把手机从打发时间的玩具变成学习和成长的工具”，材料中没有去掉手机中的“玩具”
36、功能这一内容。故选D。5. B B项，“学生沉迷网络的原因主要来自于社会”理解错误，材料一指出“与此同时，还必须意识到，学生沉迷网络的原因还来自于社会和家庭”，选项只提到了社会，没有提到家庭，以偏概全。故选B。6. （1）学校制定相关规章制度，运用现代化手段对到校学生在校门口进行是否带手机检查，让禁止学生带手机入校的校规能够每天都落到实处。（2）学校家长对学生进行常态化的手机正当使用教育，以及过度沉速手机游戏危害的宣传教育，增强学生的自控能力。（3）结合社会教育，密切家校联系，家长多陪伴孩子，让孩子正确认识手机，提升自控能力。7. C ，C项，“采用明暗两条线索行文”说法错误，本文没有采用明暗
37、两条线索，只采用了一条线索，还有“卫国的家人其实也一直在寻找华伟”于文无据。故选C。8. 寻找卫国的家人一直没有结果时：心里惦记，成了心病；快见到卫国的家人时：兴奋和迫不及待的心理；见到卫国的家人时：激动和如释重负的心理。 9. 第一处“雪停了，太阳露出了久违的笑脸”，烘托人物兴奋的心情，引出华伟老人对往事的回忆；第二处“雪还在下着。雪花打得人眼睛睁不开”，渲染了悲壮的气氛，烘托战斗的激烈。第三处“路面上的冰雪融化了”，交代场景，暗示华伟老人将完成心愿。好教育云平台(w10.C 11.D 有时亲属也在加封之列. 12 D皇帝没有同意，世康死于任上。13.（1）当时东夏刚刚被平定，百姓未得安定，
38、世康安抚他们，士人百姓都很高兴。”（2）（韦世康）听到别人有善行，就像自己有一样高兴，也不弘扬别人的过失来求得名誉。14. C。引发了内心对漂泊在外的亲人的担忧。错,是作者对时局动荡的担忧.15.抒发了诗人有济世之志,却壮志难酬的悲愤。体现了诗人不能得到“圣主”的重用,却能关心“苍生”的忧国忧民的情怀。“流露出诗人对时光流逝、年老体衰的悲叹。表现了诗人晚年的孤独寂寞。（意思对即可，每点2分，答出3点即可） （注意：若答出以下内容也可得分：从诗歌的题目看,“客舍”有游宦在外的漂泊之感,“悲秋”直接表明了对秋天的伤感之情;从诗歌的内容看,诗人还写了壮志难酬的悲愤和时光流逝、不被重用的惆怅。 如果说
39、“流露出作者不被重用却不敢抱怨的矛盾心理和对仕途的关心”，这说法错误,不是“不敢抱怨”,而是没必要抱怨,诗人的关注点在于“苍生”,苍生未休,诗人不安。）16.（1）扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹（2）万里悲秋常作客，百年多病独登台(3)画图省识春风面，环佩空归月夜魂【答案】17. C 18. B 19. D20.关键信息:2021年2月27日;法国凡尔赛宫中国巡展在上海新天地开启;巡展以“光明无限想象”为主题,使用较多高科技手段。(每个关键信息1分,语句通顺2分,句子不通顺、字数不符酌情扣分)21. (1). 必须找到一个宿主细胞来繁殖 (2). 其中许多细菌负责非常重要的任务 (3). 大部
40、分病毒对人体无利27.【解析】本题考查学生材料作文的写作能力。【审题】这是一则时评类材料，给我们展现了两种不同的教育观念。张桂梅校长逼迫学生拼命学习，逼着他们改变命运，成就灿烂人生；而刘瑜教授却让孩子听从内心的召唤，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人。考生首先要理解这两种教育观念产生的根源。我们可以概括为：底层的焦虑执念，精英的随遇而安。对于张桂梅和她的学生而言，身处大山，贫困像大山一样沉重，贫困农村的娃，外面的世界再精彩，那也要先走出去再说。而刘瑜老师，本科和研究生在人大，博士和博士后在美国，如今在清华任教，丈夫周濂是人大教授，女儿就读清华附小。不同的阶层，势必导致不同的处境；不同
41、的处境，势必衍生不同的感受；不同的感受，势必形成不同的见识；不同的见识，势必催生不同的言行。考生不必去争论这两种教育观念的对与错，而是要从中找出自己对于这两种人生的看法。比如，肯定拼搏、奋斗的价值，或者指出适合自己的人生才是最好的人生。【立意】1.在该奋斗的年纪不要选择安逸；2.不要做佛系青年；3.平凡人生也很美。【素材】1.有人说：“我没有什么远大的理想，也一直在为生活打拼；拿着一份普通的薪资，未来只希望平平淡淡度过自己的一生。”成功的人生固然很好，不过，平凡的生活也没有什么过错。余生，这样平淡地生活，也很好。那些找到了自己的爱好，并且把爱好坚持下去的人，会具有一种别样的风致，也因此会拥有自
42、己的属性，哪怕会平凡但不会普通。2.一个向左，一个向右，看似都有道理，但这两个都不是我们这些普罗大众的道理。我们没有清华教授的身份和地位，也不是贫困大山的子民，我们是这个时代的中间层，所以不能拿两个极端的例子，来对标我们的孩子。作为本就是普通人一枚，所以肯定要努力，但是也不至于和命运死磕。3.不能有半点的松弛，不可有半点的怀疑，不许有半点的懈怠，不该有点半点的偷懒，因为这是唯一改命的机会，也背负着一个家几代人的希望。只有苦苦奋斗，考上大学，来到城市，才能摆脱父辈的贫穷和愚昧，才能穿越风雨和疼痛，成为一个看起来不那么艰难的普通人。这是看多了苦难和偏见的张桂梅校长的偏执，也是背负很多压力和重托的山
43、村孩子的死磕。这和刘瑜老师那场演讲相左，甚至是背道而驰。它未必就是正确的，但这不妨碍它就是一群群孩子的生存之本和拼搏信念，也构筑起这个国家教育体系里，庞大且坚实的底座。例文：选择适合孩子的人生刚刚被中宣部授予“时代楷模”称号的张桂梅老师的事迹感动国人。张桂梅老师说：“拼了，不停地刷题，人家说刷题对孩子们不好，但我们也没有别的办法啊。不这样，我们的孩子就去不了浙大、厦大、武大和川大。”“我们不拿出这样拼的架势，孩子们怎么和外面条件好、基础好的孩子比？”这就是张桂梅老师鲜明的教育理念。而与此相反，清华大学副教授刘瑜在演讲中却亮出了截然不同的教育观念。清华大学副教授刘瑜老师说:为人父母，与其逼着孩子
44、成为一个痛苦的空心人，不如让孩子势不可挡地成为一个普通人。听从自己内心的召唤，找到自己的比较优势，跟随自己内心的热爱，成为自己想要成为的那种人，过上自己想要过上的那种人生。其实张桂梅和刘瑜两位老师的观点都有可取之处，都有道理。他们站在各自的位置上看问题，可以说是相互补充，相辅相成。对于贫困山区的孩子来说，没有奋斗就没有出路。走出大山，摆脱贫困，学习就是唯一的选项。考学几乎是走出社会底层的、通往上层社会的唯一通道，唯一途径！所以张桂梅老师要求学生拼命学习，拼命刷题，一点都没有错。但是世界上没有绝对的东西，不是所有的孩子都最适合学习，最适合做学问，不是所有的孩子都能成才成功，都能成为出类拔萃的人才
45、。有的孩子适合干这，有的孩子适合做那，只要找准自己的位置，找到自己的强项，发挥好自己的优势，扬长避短，都能够最大限度地让自己的人生绽放光彩！所以，请允许孩子选择适合自己的人生！条条道路通罗马，通往成功的道路不止一条，此路不通走彼路，硬要赶鸭子上架是不科学的，硬要逼迫瘸子成为百米冠军也是违背规律，违背人性，徒劳无益的！教育具有普惠性，更要人性化，科学化。师长鼓励孩子要尽其所能，能达到什么层次就达到什么层次，能达到什么高度就达到什么高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看别人的孩子考上了清华北大，你就逼迫自己的孩子也去考清华北大，那是绝对不科学的！每个孩子的潜质和个性都不同，发展状况也各异，承认差
46、异，才能更好地因材施教。沙子攥得太紧，反倒漏得越快，孩子适合做什么就做什么，能学啥样是啥样，不要刻意逼自己的孩子成为“别人家的孩子”，这才符合因材施教的教育原则。从这个角度来看，清华大学刘瑜老师说的是正确的，不这样做，一味强逼孩子成功成才，势必酿出更多学生因学轻生，母亲被害的惨剧！扬长避短，发挥优势，更加有利于孩子的健康成长。让兔子训练短跑科学，让兔子训练游泳就是不科学；让老鼠训练打洞科学，让老鼠训练和老牛拔河就是不科学。训练动物如此，教育孩子更是如此！为人师，为人父母的既要倾其所能为学生、为孩子创造成长进步的在外条件，尽最大可能培养教育孩子成才成功，但是也要有一颗平常之心，要顺其自然，要勇于
47、接受孩子的平凡甚至平庸，让孩子选择适合自己的人生。只要尽其所能，都能在不同的位置上为社会做出自己贡献，这样的人生才是最好的人生！参考译文：韦世康，是京兆杜陵人，世代为关右（长安以西）大姓。父亲韦夐，隐居不出仕，魏朝、周朝二代共有十次征召，都未应命，称为逍遥公。世康自幼沉稳慧敏，有器识度量。年仅十岁，州府征用为主簿。在魏朝，二十岁任直寝，封爵为汉安县公，娶魏文帝女儿襄乐公主为妻，封授为仪同三司。后来任职北周，由典祠下大夫起，历任沔州、硖州刺史。曾随周武帝平灭北齐，授任司州总管长史。当时东夏刚刚平定，百姓未得安定，世康安抚他们，士人百姓都很高兴。一年多后，朝廷召入为民部中大夫，升官位为上开府，后改
48、任司会中大夫。尉迥兴兵作乱的时候，高祖为之忧心，对世康说：“汾州、绛州原来是北周、北齐的分界之地，趁此叛乱之机，恐怕生出变故。现将它交托于公，替我好自镇守。”于是授任绛州刺史，凭着素来的德望镇守于此，全境安宁整肃。世康生性恬淡素崇尚古凤，不因得失自乱心志。在州任上，曾经感慨很深地露出知止知足的心意，给儿女兄弟的书信说：“几次登临三公之位，频频莅临方镇之任，立志去除酒色财三者迷惑，内心畏惧天、神、你、我四者良知，以不贪而为宝，处财利不沾。现在虽未到七老八十，而壮年已经过去。近来眼睛昏朦更加厉害，不能看清小字，脚病更加严重，不能疾步快走。况且母亲年事已高，冬夏冷热应该伺候，晨昏问候却又缺失，不孝之
49、罪在我一身。想奏闻圣上，请求遵循孝养之礼，因未征询你等，所以发此信来。动笔牵起远方情思，伤感哽咽难以自持。”兄弟们回复说恐怕难以如愿，于是才止息退念。在任上几年，有惠民之政，上奏的对官吏的考绩连居最优，被提升为礼部尚书。世康淡薄嗜好欲望，不羡慕权贵权势，未曾以官位名望傲视别人。听到别人有善行，就像自己有一样高兴，也不张扬别人的过失来求得名誉。不久升爵为上庸郡公，加封食邑至二千五百户。当年又改任为吏部尚书，其他职位照就。开皇四年，因为母亲守丧离职。不满一年，朝廷起用命他到官。世康坚决请求，希望到丧制满，皇上没有许可。世康在吏部任职，选拔任用公平，杜绝人情请托。开皇七年，朝廷将兴兵江南，议论重视方
50、镇，任命世康为襄州刺史。后因事坐罪免职。不久，授任安州总管，不久改任为信州总管。开皇十三年，入京朝君，再次拜任为吏部尚书。先后十多年时间，荐举提拔官员甚多，朝廷评价他廉正公平。世康曾经借休假之闲，对子弟们说：“我听说功成身退，是古人常行之道。现在我年近六十，意想辞官，你们认为如何？”他的儿子韦福嗣回答说：“大人修身养德，官位显赫名望远扬，盈满倾溢的教训，前代圣贤极为看重。要效法汉朝疏广疏受，儿辈谨遵钧命。”后来趁侍奉皇上宴会的机会，世康两次下拜陈述退让之意说：“下臣没有尺寸功劳，而得以位居宰相之次。现在犬马已年老，无益于圣明之时，恐怕死期不远，无法完成职责。希望恩赐辞官，退避以让贤能。”皇上曰：“我早晚盼望，求贤若渴，希望与你共同治理天下，以求得太平。现在的请求，大大违背我素来的愿望，纵使确实筋力衰减，还要委屈你躺着治理一方。”于是调外拜任荆州总管。当时全国只设有四大总管，并州、扬州、益州三州，都有亲王亲临治理，只有荆州委任世康，当时舆论视为荣耀。世康施政简素清静，百姓爱戴喜欢，全境没有争讼官司。开皇十七年，在州任上去世，享年六十七岁。皇上听说后痛惜不已，助葬赠礼非常丰厚。赠封为大将军，赠谥号为“文”。世康生性孝敬父母友爱兄弟，当初因为兄弟们都官位显贵，惟独幼弟世约仕途不通达，于是都把父亲传留的田地宅院全部给了他，世人都称扬他们重情义。
