1、第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关第19讲 生物变异的来源栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关回归教材夯实双基 一、基因重组 1概念：指具有_的雌、雄个体进行_时，控制不同性状的基因重新组合，导致后代不同于亲本类型的现象或过程。不同遗传性状有性生殖栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2来源：一是生物通过减数分裂形
2、成配子时，非同源染色体自由组合，导致_自由组合；二是在减数分裂中，同源染色体的_，使染色体上的基因产生重组。非同源染色体上的非等位基因非姐妹染色单体之间发生染色体片段的交换栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3途径：基因重组通过_过程实现。4意义：基因重组的结果导致_，为动植物育种和_提供丰富的物质基础。有性生殖生物性状的多样性生物进化栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关二、基因突变概念 基因内部核酸分子上的_发生改变的现象或过程。包括DNA分子上碱基对的_、_、
3、_ 特定核苷酸序列缺失增加替换栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关类型 形态突变：影响生物的形态结构，如果蝇红眼突变为白眼。生化突变：影响生物代谢过程，导致特定生化功能改变或丧失，如人类的苯丙酮尿症。致死突变：导致个体活力下降，甚至死亡，如人类镰刀形细胞贫血症。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特点 普通性，_，稀有性，可逆性，_诱发因素 _因素、化学因素和_因素 意义 基因突变是生物变异的根本来源，对_和选育新品种具有非常重要的意义 多方向性有害性物理生物生物
4、进化栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟1.基因突变易发生于细胞分裂的什么时期？【提示】基因突变易发生于有丝分裂间期或减数第一次分裂前的间期的DNA分子复制时。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关三、染色体畸变1染色体结构变异类型 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关影响 使位于染色体上的基因的数目和排列顺序发生改变，大多数染色体结构变异对生物体是不利的，甚至导致生物体的死亡 栏目导引 第七
5、单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2.染色体数目变异(1)类型整倍体变异：体细胞中的染色体数目以_形式成倍增加或减少，如无籽西瓜非整倍体变异：个别染色体增加或减少，如21-三体综合征染色体组栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)染色体组：一般二倍体生物的一个_中的全部染色体。(3)二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中含两个染色体组的个体。(4)多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中所含染色体组数超过两个的生物。(5)单倍体：体细胞中含有本物种_染色体数目的个体。配子配子栏目导引
6、 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关思考感悟2含有一个染色体组的个体一定是单倍体吗？单倍体一定含有一个染色体组吗？【提示】一定。不一定，如小麦的单倍体含有三个染色体组。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关高频考点深度剖析 1变异的概念生物的亲子代之间及同一亲代所生的各子代之间，均有或多或少的差异，这种差异就是变异。生物的变异概念及分类 考点突破 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2生物变异的类型(1)不可
7、遗传的变异生物的变异仅仅是由环境的影响造成的，并没有引起遗传物质的变化，这样的变异称为不可遗传的变异。特点：只在当代显现，不能遗传给后代；变异方向一般是定向的。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)可遗传的变异生物的变异是由于生殖细胞内遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代，这样的变异称为可遗传的变异。通常所说的可遗传的变异有三种来源：基因突变、基因重组、染色体畸变。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒(1)可遗传的变异不一定遗传给后代，如果可遗传的
8、变异发生在体细胞中，正常情况下不遗传给后代。但是只要遗传物质发生改变一定就是可遗传的变异。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)水、肥、阳光特别充足时，温度改变、激素处理等引起的变异一般是不可遗传的变异，但射线、太空、化学诱变剂等处理引起的变异一般为可遗传的变异。(3)病毒和细菌、蓝细菌等原核生物的可遗传的变异只有一种：基因突变。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用1超级病菌是一种耐药性细菌，它最可能由普通细菌通过哪种变异形成()A基因重组 B染色体结
9、构变异C基因突变D染色体数目变异栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选C。细菌是原核生物，没有染色体，那么没有染色体结构变异和数目变异，B、D是不对的；细菌也不进行减数分裂，一般情况下又没有外源基因的导入，所以没有基因重组。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2利用月季花的枝条扦插所产生的后代与利用月季花的种子播种所产生的后代相比，关于其变异来源的叙述正确的是()A前者不会发生变异，后者有很大的变异性B前者一定不会发生基因重组，后者可能发生基因重组栏目导引
10、第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关C前者一定不会发生染色体畸变，后者可能发生染色体畸变D前者一定不会因环境影响发生变异，后者可能因环境影响发生变异栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选B。扦插属于营养繁殖，不会发生基因重组，但有可能发生基因突变和染色体畸变。种子繁殖属于有性生殖，在产生种子的过程中，由于有基因重组，所以由种子发育形成的个体与亲本相比，有一定的差异性。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关
11、基因重组的理解 重组类型 同源染色体上非等位基因的重组 非同源染色体上非等位基因的重组 DNA分子重组技术 发生时间 减数第一次分裂四分体时期 减数第一次分裂后期 体外与载体重组和导入细胞内的目的基因与细胞内基因重组 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关重组类型 同源染色体上非等位基因的重组 非同源染色体上非等位基因的重组 DNA分子重组技术 发生机制 同源染色体非姐妹染色单体之间交叉互换导致染色单体上的基因重新组合 同源染色体分开，等位基因分离，非同源染色体自由组合，导致非同源染色体上非等位基因的重组 目的基因经运载体导入受体
12、细胞，导致受体细胞中基因重组 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关重组类型 同源染色体上非等位基因的重组 非同源染色体上非等位基因的重组 DNA分子重组技术 图像示意 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒基因重组是真核生物有性生殖过程中产生可遗传变异的最重要来源，是形成生物多样性的重要原因。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用3生物体内的基因重组是()A能够产生新的基因B在生殖过程中
13、都能发生C是生物变异的根本来源D可以在同源染色体之间发生栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选D。基因重组发生在有性生殖过程中，在减数分裂形成四分体时期，位于同源染色体上的等位基因随着非姐妹染色单体的交换而发生交换，导致染色体单体上的基因重组。基因重组不能产生新的基因，是生物变异的重要来源。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4在格里菲思的肺炎双球菌转化实验中，加热杀死的S型细菌的某种成分能使R型细菌转化为S型细菌，R型细菌转化过程中遗传物质的变化与下列哪种
14、过程最为相似()A太空诱变育种获得高产品种B花药离体培养获得单倍体植株C农杆菌质粒侵入受体细胞栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关D秋水仙素诱导染色体加倍解析：选C。在格里菲思的肺炎双球菌转化实验中，加热杀死的S型细菌的某种成分能使R型细菌转化为S型细菌，这个过程相当于基因工程中的导入过程，属于人工基因重组，农杆菌质粒侵入受体细胞与此是相类似的。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1基因突变的原因分析基因突变的原因及与性状的关系 栏目导引 第七单元 生物的变异、进
15、化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2基因突变与性状的关系(1)基因突变可间接引起密码子的改变，最终表现为蛋白质结构和功能改变，影响生物性状，如镰刀型细胞贫血症。(2)基因突变并非必然导致性状改变，其原因是：栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关一种氨基酸可以由多种密码子决定，当突变后的DNA转录成的密码子仍然决定同种氨基酸时，这种突变不会引起生物性状的改变。突变成的隐性基因在杂合子中不引起性状的改
16、变，如AAAa。不直接编码氨基酸的基因片段(DNA片段)发生改变。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关易误警示(1)基因突变一定会导致基因结构的改变，但却不一定引起生物性状的改变。(2)基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。(3)基因突变一般发生于DNA分子复制过程中。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用5下列关于基因突变的叙述中，正确的是()A基因突变就是DNA分子中碱基对的替换、增加、缺失和重组B基因突变一
17、定会导致生物性状发生改变栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关C外界环境条件或者生物内部因素的作用下一定会引起基因突变D基因突变的结果有三种：有利、有害、中性答案：D栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关6如果一个基因的中部缺失了1个核苷酸对，不可能的后果是()A没有蛋白质产物B翻译为蛋白质时在缺失位置终止C所控制合成的蛋白质减少多个氨基酸D翻译的蛋白质中，缺失部位以后的氨基酸序列发生变化栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深
18、度剖析知能演练强化闯关解析：选A。基因的中部若编码区缺少一个1个核苷酸对，该基因仍然能表达，但是表达的产物(蛋白质)有可能出现下列三种情况：翻译为蛋白质时在缺失位置终止、所控制合成的蛋白质减少或者增加多个氨基酸、缺失部位以后的氨基酸序列发生变化。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1染色体组和染色体组数目的判断(1)一个染色体组中所含染色体的特点不含同源染色体。染色体形态、大小和功能各不相同。含有控制一种生物性状的一整套基因，但不能重复。染色体畸变 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深
19、度剖析知能演练强化闯关(2)确定某生物体细胞中染色体组数目的方法细胞内形态相同的染色体(同源染色体)有几条，含有几个染色体组。如图细胞中相同的染色体有4条，此细胞中有4个染色体组。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关根据基因型来判断。在细胞或生物体的基因型中，控制同一性状(单位性状)的基因出现几次，则有几个染色体组，如基因型为AAaBBb的细胞或生物体含有3个染色体组。也可以记作：同一个字母不分大小写，重复出现几次，就是几个染色体组。控制同一性状的基因位于同源染色体上，所以有几个等位基因栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传
20、与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关就意味着有几条同源染色体。根据染色体的数目和染色体的形态数来推算。染色体组的数目染色体数/染色体形态数。例如，果蝇体细胞中有8条染色体，分为4种形态，则染色体组的数目为2个。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关易误警示不同种生物的一个染色体组中所含的染色体数目不一定相同，但同种生物的一个染色体组中所含染色体数目一定相同。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2.单倍体与多倍体比较比较项目 单倍体 多倍体 发
21、育起点 配子 受精卵或者合子 成因 自然成因 单性生殖的结果 外界环境条件剧变 人工诱导 花药离体培养 秋水仙素或低温处理萌发的种子或幼苗 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关比较项目 单倍体 多倍体 植株特点 植株弱小，生长发育快 植株粗大、营养物质含量高，生长发育迟缓 可育性 高度不育 可育，但结实性差 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关易误警示界定单倍体的
22、关键在于由“配子发育而来”。某生物体细胞中含n个染色体组，若该个体由受精卵发育而来即n倍体，若该个体由配子(不经受精)发育而来，则为单倍体。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用7如图是四种生物的体细胞示意图，A、B图中的每一个字母代表细胞的染色体上的基因，C、D图代表细胞的染色体情况，那么最可能属于多倍体的细胞是()栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选D。一般情况下，细胞中具有同一形态的染色体有几条，或控制某一相对性状的基因有几个，则表示细胞含有几
23、个染色体组，如图A、B、C、D中一般可认为分别具有4个、1个、2个、4个染色体组。但有丝分裂过程的前期和中期，栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关每条染色体上含有两条姐妹染色单体，而每条染色单体上含有相同的基因，则一对同源染色体则可能具有相应的4个基因，如图A。故最可能属于多倍体的细胞是图D所示的细胞。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关8下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是()A一个染色体组不含同源染色体B由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组
24、的个体叫二倍体C单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关D人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗解析：选D。一个染色体组中不含有同源染色体；判断是否是单倍体不是看体细胞中的染色体组的数目，而是看发育起点；人工诱导多倍体的方法有多种，如低温、秋水仙素等。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关探究某一变异性状是否是可遗传变异的方法 1两类变异的本质区别即遗传物质是否改变，改变则能遗传给后代，环境引起性状改变但遗传物质
25、未变则不能遗传；故是否发生了遗传物质的改变是实验假设的切入点，新性状能否遗传是实验设计的出发点。方法体验 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2若染色体变异，可直接借助显微镜观察染色体的形态、数目、结构是否改变。3与原来类型在相同环境下种植，观察变异性状是否消失，若不消失则为可遗传变异，反之则为不可遗传变异。4自交，观察后代是否发生性状分离。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关玉米子粒种皮有黄色和白色之分，植株有高茎、矮茎之分。据此完成下列题目：(1)种皮的颜色是
26、由细胞中的色素决定的，已知该色素不是蛋白质，那么基因控制种皮的颜色是通过控制_来实现的。例栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)矮茎玉米幼苗经适宜浓度的生长素类似物处理，可以长成高茎植株。为了探究该变异性状是否能稳定遗传，生物科技小组设计实验方案如下。请你写出实验预期及相关结论，并回答问题。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关实验步骤：a在这株变异的高茎玉米雌花、雄花成熟之前，分别用纸袋将雌穗、雄穗套住，防止异株之间传粉。b雌花、雄花成熟后，人工授粉，使其自交
27、。c雌穗上种子成熟后，收藏保管，第二年播种观察。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关实验预期及相关结论：a_。b_。问题：a预期最可能的结果：_。b对上述预期结果的解释：_。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】基因对性状的控制有两条途径，一个是通过控制蛋白质的合成来直接控制生物性状；另外一条途径是通过控制酶的合成，来控制代谢从而间接控制生物性状。因为色素不是蛋白质，显然基因不能直接控制，只能通过酶间接控制。栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健
28、康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关如果高茎变异是环境引起的变异，遗传物质没有改变则自交后代的植株都是矮茎。如果遗传物质发生了改变，则自交后代仍然会有高茎存在。【答案】(1)有关酶的合成来控制代谢，进而控制性状(2)a.子代玉米苗有高茎植株，说明生长素类似物引起的变异能够遗传栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关b子代玉米苗全部是矮茎植株，说明生长素类似物引起的变异不能遗传 a.子代玉米植株全是矮茎 b适宜浓度的生长素类似物能促进细胞的伸长、生长，但不能改变细胞的遗传物质(其他正确答案也可)栏目导引 第七单元 生物
29、的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关混淆基因重组中交叉互换和染色体易位下列有关两种生物变异的种类的叙述，不正确的是()易错警示 例1栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A图A过程发生在减数第一次分裂时期B图A中的变异未产生新的基因，但可以产生新的基因型C图B过程表示染色体数目的变异D图B中的变异未产生新的基因，但可以改变基因的排列次序栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】图A表示同源染色体中非姐妹染色单体之间的交叉互
30、换，该过程发生在减数第一次分裂时期，该变异属于基因重组，未产生新的基因，但可以产生新的基因组合。图B表示染色体结构变异中的易位，虽然未产生新的基因，但由于染色体的结构发生了改变，基因的排列次序也随之改变。【答案】C栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关纠错笔记交叉互换与染色体易位的区别交叉互换 染色体易位 图解 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关交叉互换 染色体易位 区别 发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间 发生于非同源染色体之间 属于基因重组 属于染色体结构变
31、异 在显微镜下观察不到 可在显微镜下观察到 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关对基因突变与氨基酸和蛋白质性状的关系模糊不清下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化，对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)()例2栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A第6位的C被替换为TB第9位与第10位之间插入1个TC第100、101、102位被替换为TTTD第103至105位被替换为1个T栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基
32、高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】A项属于碱基替换，由于密码子存在简并性，可能没有影响，也可能有影响；B项属于碱基的增添，一定会引起碱基序列的变化，自增添处合成的多肽序列将会全部被改变；C项属于整个密码子被替换，只引起多肽序列中一个氨基酸的改变；栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关D项属于碱基的缺失，但由于其位于最后，故只改变最后两个氨基酸，影响很小。【答案】B 栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关纠错笔记栏目导引 第七单元 生物的变异、进化、遗传与人类健康 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关增添或缺失的位置不同，影响结果也不一样：最前端氨基酸序列全部改变或不能表达(形成终止密码子)；在中间某个位置会造成肽链提前中断(形成终止密码子)或插入点后氨基酸序列改变；在该序列最后则不影响表达或使肽链延长。
