1、栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关第32讲 人类与环境栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关回归教材夯实双基 一、生物圈概念 是指地球有生物存在的部分，包括_，是地球表面不连续的一个薄层，是地球上最大的生态系统 所有的生物及其生存环境栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关范围 在大气层扩展，构成_，并扩展到深海地壳的_ 特点(1)整个生物圈是地球表面_(2)生物圈内生物的DNA、RNA、蛋白质、糖类、脂质的结构相似 功能 为人类_、生产食物、_和维持其他所有生物的生
2、存 副生物圈带热裂口不连续的一个薄层制造氧气处理废物栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关二、全球人口动态 1人口变化规律(1)古代：人口长期处于很低的_。(2)近代：世界人口开始激增，类似于指数增长。水平栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2发展：据乐观预测，世界人口在达到大约_时才会稳定下来。3限制因素：地球_、_都是有限的。4采取措施：人类生存的唯一出路就是设法降低_、做到 _，最终使全球人口保持在一个稳定的水平上。110亿资源食物的生产出生率自我控制栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频
3、考点深度剖析知能演练强化闯关三、全球性环境问题问题 原因 危害 措施 温室效应 煤、石油和天然气的大量燃烧，使大气中_浓度升高 南极冰盖融化，海平面_，改变全球降雨格局，影响农业生产等 开发新能源减少_的排放量，大力植树造林 CO2上升CO2栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关问题 原因 危害 措施 臭氧减少 人类使用的_逸散到大气圈，通过化学反应使臭氧量减少 到达地球表面的紫外线辐射强度增加，人类_患者数量增加，农作物产量_，水产品损失，人体免疫功能减退等 限制_的生产和消费，保护臭氧层 氟利昂皮肤癌减少氟利昂栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教
4、材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关问题 原因 危害 措施 酸雨 煤、石油、天然气的大量燃烧而产生的_和氮的_与大气中的水结合成酸性产物 杀死水生生物、破坏水体_，伤害陆地植物，破坏土壤肥力，腐蚀金属、建筑物等 限制_和_的排放量，或从燃料中把这些物质去掉 硫氧化物生态平衡SO2NO栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关问题 原因 危害 措施 水体污染 人类向水体中排放大量_全球河流受到普遍污染 严格控制_、发展生产工艺无害化、工业用水_、无水造纸法、无水印染法、建立污水处理厂等 污染物 污染源 封闭化 栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯
5、实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关问题 原因 危害 措施 生物多样性下降 人类的大肆猎杀 生态系统多样性、_多样性和_多样性在内的全球生物多样性下降 保护_，保护生物的生存环境 物种遗传生物多样性栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关高频考点深度剖析 人口增长对生态环境的影响 考点突破 1人口增长对环境影响(1)人口增长不同于自然种群数量的增长栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关一个国家或地区的全部人口可以看作一个种群。生物种群消长规律有适用于人口增长情况的一面。但是，人不同于一般的生物：人具有特别发达和
6、善于思维的大脑；具有制造工具和能动地调控人口增长以及能动地改造和保护自然的本领等。所以，生物种群的消长规律不完全适用于人口增长的情况。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)人口增长对环境的影响主要体现在土地资源、水资源、能源和环境污染等方面的压力。2我国人口急剧增长的主要原因(1)生育率较高和逐渐下降的死亡率，形成了巨大的“落差”，从而使人口增长加快。(2)人口基数过大也是原因之一。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3人口增长引发环境问题的实质人类的活动超出了环境的承受能力，对人类自身赖以生存的生命系
7、统的结构和功能造成了破坏。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用1梅托斯(Meadows)于1970年提出的一个“人口膨胀自然资源耗竭环境污染”模型(如图)。根据模型分析，人口激增不会导致发生的是()栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关A土地资源利用过度，因而不能继续加以使用，导致粮食产量下降B自然资源因世界人口激增而发生严重枯竭，工业产品的产量也随之下降C环境污染严重，进一步加速了作物的减产，人口大量死亡乃至停止增长D人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环，最后导致地球毁灭栏目导引 第九单元
8、生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选D。虽然人口膨胀、自然资源耗竭和环境污染呈现恶性循环，但是由于人类可以认识自然、改造自然，地球不可能最终毁灭。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2建国以来，我国政府共组织进行了六次人口普查，关于我国人口增长对生态环境影响的叙述中，错误的是()A人均耕地面积减少B环境污染治理的难度增加C淡水资源的危机将日趋严重D促进了人与环境和谐发展解析：选D。我国人口的快速增长破坏了人与环境和谐发展。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关全球性污染问题1环
9、境污染的来源及后果栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2水污染及其净化栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关特别提醒(1)淡水湖泊和江河中由于氮、磷元素污染导致的藻类等微生物爆发，叫做水华。海湾水域形成的类似情况，叫做赤潮。这样的水体污染会使渔业遭受重大经济损失，使邻近地域人们的饮水受到直接威胁。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)解决水污染最有效的办法就是减少污水排放。对不可避免
10、产生的污水要集中到处理厂进行净化。通常的办法有物理沉降过滤、化学反应分解等，最符合生态学原理的是利用生物分解的办法降解。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用3环境污染已成为人类社会面临的重大问题，下列与环境污染无关的是()温室效应 赤潮 光化学污染 潮汐 臭氧层空洞 水俣病 酸雨 大脖子病A BCD栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选D。主要考查学生把握知识间内在联系的能力和综合应用能力，要求学生知识面广、知识面宽。潮汐是因地球、月球的位置及吸引力而产生的海水规律性的涨落现象，属正常自然现象
11、；大脖子病是由于缺乏碘元素，而不能正常合成甲状腺激素所致；栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关水俣病是因为环境中汞这一重金属含量过高导致；赤潮是海洋被污染而导致缺氧，鱼虾等生物死亡；光化学烟雾是指氮氧化合物和碳氢化合物在大气环境中受强烈太阳光紫外线照射后，产生一种复杂的光化学反应，生成一种新的污染物光化学烟雾。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4如果某海湾水体富营养化会发生以下变化，那么其变化的顺序是()水中溶氧量下降需氧微生物迅速繁殖、分解尸体水中溶解氧增加厌氧微生物迅速繁殖、分解尸体，产生的有害气体增
12、加栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关浮游藻类等迅速繁殖鱼类等水生生物大量死亡A BCD栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选B。海水富营养化是造成赤潮的根本原因。在赤潮的起始阶段，由于海水中的N、P等元素大量增加，导致浮游藻类迅速繁殖，同时海水中溶氧量不断增加，引起需氧微生物迅速繁殖，结果又使水中溶氧量下降，厌氧微生物迅速繁殖，有害气体增加，致使鱼类等水生生物大量死亡。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关1生物多样性的内涵遗传多样性：指遗传信息的总和，包括
13、地球上所有动物、植物、微生物个体的基因保护生物多样性 栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关物种多样性：指地球上生命有机体的多样性生态系统多样性：指生物圈中生物群落、生物的生活环境的多样性栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关2.生物多样性原因分析(1)从分子水平看DNA(基因)的多样性翻译转录 蛋白质多样性生物性状多样性(根本原因)(直接原因)(即生物多样性)栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)从进化角度看物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向
14、选择在进化过程中共同作用的结果。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关3意义：生物多样性是人类赖以生存和发展的基础，是人类及其子孙后代共有的宝贵财富。生物多样性决定了生态系统的自我调节能力，也有利于维持生物圈的稳定性。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关4保护的主要措施(1)就地保护：是为了保护生物多样性，把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，主要包括有代表性的自然生态系统和珍稀濒危动植物的天然集中分布区等。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强
15、化闯关(2)迁地保护：由于生态条件不复存在，物种数量极少难以找到配偶等原因，将生存和繁殖受到严重威胁的物种迁出原地，进行特殊保护和管理。(3)植物资源方面建立种子库，动物方面建立精子库等。(4)加强教育和法制管理。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关5实施可持续发展战略可持续发展的目标是既要使人类的各种需求得到满足，又要保护生态环境不对后代人的生存和发展构成危害。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关即时应用5生物多样性形成的根本原因是()A遗传信息的多样性B蛋白质的多种多样C物种的多样性D生态系统的多样性栏
16、目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关解析：选A。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性，其中遗传信息的多样性是物种多样性形成的根本原因。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关6(2012江苏徐州二次质检)有关生物多样性叙述错误的是()A生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性B建立自然保护区和进行迁地保护是保护生物多样性的有效方法C生物多样性保护就是要保护所有的野生动物和所有的野生植物栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关D保护生物多样性要防治
17、环境污染，协调好人与生态环境的关系解析：选C。生物多样性的保护是保护遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性；建立自然保护区是对生物进行就地保护，其与迁地保护都是保护生物多样性的有效方法；栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关因人为因素是对生物多样性造成威胁的主要原因，故保护生物多样性需要协调好人与生态环境的关系。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关环境污染的治理方法 处理污染水体、土壤常借助于微生物的分解作用特别关注微生物代谢类型与环境关系。(1)自养型微生物处理无机物污染，如富营养化问题的解决、重金属污染等
18、。方法体验 栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)异养型微生物处理有机物污染，如生活污水、农药等。(3)异养需氧型微生物处理时保证充足的空气采用搅拌、通气等措施。(4)异养厌氧型微生物处理时保证厌氧环境密封、池底沉积物等措施。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关近年来，妫河的部分流域水体富营养化严重，水体发绿发臭时有发生，对旅游业和居民生活造成严重影响。请回答：(1)妫河水质恶化可能主要是由蓝细菌等生物引起的。从生态系统的营养结构看，蓝细菌属于_。为解决妫河水发绿问题，有人建议在水体发绿时投放一定量的鱼
19、苗。常见鱼类的食性如下：例栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关你认为最适宜投放的鱼类是_。类别 青鱼 鲢鱼 鳙鱼 鲤鱼 食性 螺蛳 浮游植物 浮游动物 杂食 栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)从生物防治的角度看，还应该在妫河中放养其他有经济价值的水生生物(如虾、蟹等)，你认为这样做的生态学意义是_。(3)有人认为妫河流域水体富营养化的原因与水质中富含N、P等矿质元素有关。为了证明该假设，从泛着绿色的河流中取水，设计了以下实验。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强
20、化闯关A将水样静置4小时，倒去液体，留下藻类，加清水，如此重复3次；B再加水至1000 mL，混匀后平均分装于甲、乙、丙、丁四个烧杯中；C对上述四个烧杯进行如下处理：甲烧杯：加0.3 g洗衣粉(含P)乙烧杯：加0.3 g尿素栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关丙烧杯：加0.15 g洗衣粉(含P)和0.15 g尿素丁烧杯：不加任何物质D将甲、乙、丙、丁四个烧杯置于向阳的窗台上培养5天，观察记录。请回答：A处理的目的是_；栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关设置于烧杯的目的是_。你预测甲、乙、丙、丁四个烧杯中藻
21、类密度最大的是_，理由是_。【解析】(1)蓝细菌为自养生物，是生产者，故从生态系统的营养结构看，蓝细菌属于第一营养级。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关根据表中各种鱼的食性可判断最适宜投放的鱼类是鲢鱼。(2)从生物防治的角度看，在妫河中放养其他有经济价值的水生生物(如虾、蟹等)的生态学意义是增加了生物种类，增强了生态系统的自我调节能力(或提高了生态系统的抵抗力稳定性)。(3)A处理的目的是除去样品中原有的矿质元素；栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关设置丁烧杯的目的是作为对照。甲、乙、丙、丁四个烧杯中藻类
22、密度最大的应是丙，理由是洗衣粉中的P和尿素中的N是藻类生长繁殖必需的矿质元素，营养充分，藻类生长繁殖快。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【答案】(1)第一营养级 鲢鱼(2)增强了生态系统的自我调节能力(或提高了作为生态系统的抵抗力稳定性)(3)除去样品中原有的矿质元素 作为对照 丙 洗衣粉中含P，尿素中含N，营养充分，藻类生长繁殖快栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关误认为物种的增加就会提高生态系统的稳定性据农业部最新统计，目前入侵我国的外来物种已达400多种，全球100种最有威胁的外来生物中，我国已有
23、50余种，成为遭受外来入侵生物危害最严重的国家之一。下列关于生物入侵的叙述易错警示 例1栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关中，正确的是()生物入侵使我国生物多样性受到严重威胁生物入侵使生态系统成分和营养结构复杂，抵抗力稳定性增强生物入侵会打破生态系统生物间的制约关系，破坏生态系统的稳定栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关生物入侵加剧了生存斗争，有利于生物进化ABCD栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【解析】生物入侵到缺少天敌的地区，迅速增长繁殖占据生态位置，与
24、当地生物形成竞争，使原有物种受到威胁，破坏原有生态系统的稳态。【答案】A 栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关纠错笔记(1)外来物种入侵就是某物种从它的原产地，通过非自然途径迁移到新的生态环境的过程。人们把在新侵入地造成严重经济损失、对社会和生态环境造成严重危害的外来种，特称侵入种。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关(2)外来物种入侵的危害：破坏原生态系统的稳定性或生态平衡；使原生态系统的生物多样性受到严重威胁，即引发生态危机。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯
25、关(3)侵入种引发生态危机的原因：占据空的生态位；如果迁入地环境条件适宜，侵入种由于缺少天敌的控制，传播能力特别强，一旦传入，能迅速传播蔓延开来，在短时间内呈现种群的“J”形增长。栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关对可持续发展的含义不清晰 哪一措施最可能与可持续发展的原则不相符合()A森林的采伐量小于生长量B人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量C农田从收获中输出的氮素多于补充的氮素D农田施用无机氮肥多于生物固定的氮肥【常见错误】错选B项。例2栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关【错因分析】思维定势，知识应用能力差。受自然界中的生态系统的影响，不能综合分析“人工鱼塘”的实际情况，简单的把“人工鱼塘”看成“自然界的生态系统”，认为流经“人工鱼塘生态系统的能量”都是由该系统的生产者提供的，栏目导引 第九单元 生物与环境 回归教材夯实双基高频考点深度剖析知能演练强化闯关从而得出错误的结论“人工鱼塘生产者的能量少于消费者的能量”将会导致该系统稳态失调，导致误选B项。人工鱼塘是人工建立的生态系统，高密度养鱼时生产者的能量肯定会少于消费者的能量，但可以人工补充能量来维持(如投放食物等)。【正确解答】C
