1、唐山市2017-2018学年度高一年级第二学期期末考试语 文 试 卷1.下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（ ）A. 镌刻（jun） 暮蔼 咄咄逼人（du） 积毁销骨B. 朱拓（tu） 厮混 繁文缛节（r） 躁动不安C. 剔除（t） 篡夺 瘦削不堪（xu） 衔冤负曲D. 作揖（zu） 国粹 锲而不舍（qi） 残羹冷炙【答案】D【解析】试题分析：题干要求选出“下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是”，这是考查汉字的读音和字形。考生应结合字义和字形辨析。A项，暮蔼暮霭，B项，朱拓tu朱拓t，C项，衔冤负曲衔冤负屈。2.下列各句中加点成语的使用，全都正确的一组是（ ）为了弘扬传统
2、文化，为我们奉献了众多脍炙人口唱腔的评剧名家罗慧琴，利用业余时间将传承发展评剧艺术的课堂搬到了南湖景区。近日，中国首届陶瓷印创作生态研究展在唐山举办，来自全国各地的治印高手贡献了优质作品，慕名而来的观展者络绎不绝，兴致高涨。阿根廷对外融资局局长马蒂亚斯玛纳赞叹：“中国金融科技的发展程度让我匪夷所思，是未来发展的大势所趋。”“中国诗词大会”是央视首档全民参与的诗词节目，力求通过对诗词知识的比拼，带动全民重温浩如烟海的古诗词。十九大报告清晰擘画了全面建成社会主义现代化强国的时间表、路线图，中国和世界将会因之发生什么改变，让我们拭目以待。博物馆收藏、展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地被社会公
3、众所共享，博物馆真正做到了完璧归赵，服务于民。A. B. C. D. 【答案】B【解析】试题分析：此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力，答题时注意明确词语的含义，然后比对给出的句子，看使用是否合乎语境。脍炙人口，比喻好的诗文或事物被众人所称赞，此处用错对象。络绎不绝，车船人马等前后相接，川流不息。使用正确。匪夷所思：指言谈行动离奇古怪，不是一般人根据常情所能想象的。对象误用。浩如烟海：形容书籍、文献、资料等极为丰富。使用正确。拭目以待：形容期望很迫切。也表示确信某件事情一定会出现。使用正确。完璧归赵：比喻把原物完好地归还本人。不符合语境。点睛：分析正确使用词语（包括熟语）这类题一定从三个方面
4、综合考虑，即词语的基本义、感情色彩和语境意义。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。3.下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 崔永元怒怼范冰冰一事持续发酵，不但娱乐圈偷税漏税内幕浮出水面，而且很多个人恩怨引人注目，一时成为舆论焦点。B. 雄安新区组织召开城乡环境卫生综合整治调度会，提出“五一”之前重点抓好积存垃圾集中清理，下大力气开展积存垃圾清理工作。C. 中国以和平共处五项原则基础上发展同各国的友好合作，推动建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。D. 没有哪个国家能够独自应对人类面临的各种挑战，也没有哪个国家能够退回到自我封闭
5、的孤岛，独立赢得发展。【答案】D【解析】试题分析：此题考查病句的辨析与修改。此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错误，要仔细琢磨，推敲。A项，逻辑混乱，递进关系颠倒，应该是“不但很多个人恩怨引人注目，而且娱乐圈偷税漏税内幕浮出水面”。B项，成分残缺，在“集中清理”后面加“工作”。C项，搭配不当，“以”改为“在”。4.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 通知：本校定于2月18日下午三点于校礼堂举行“成人仪式”典礼，请各位家长务必准时参加。B. 致谢：今天是犬子新婚大喜的日子，您能拨冗光临，我们不胜荣幸，在此我代表全家人对您深表感谢。C. 请柬：新居落成
6、，搬迁已毕，为答谢您的鼎力相助，明天中午特于府上略备薄酒，敬请届时光临。D. 书信：毕业以来，学生垂念老师恩情，甚是思念老师，值此教师节来临之际，恭祝恩师身体健康，笑口常开。【答案】B【解析】试题分析：此题考查语言表达的得体。“得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。A项，“务必”口气强硬，表述不得体。C项，“府上”用于尊称别人的家宅。D项，“垂念”指上对下挂念，也用做敬辞，指别人对自己挂念。5.下列各项中，加点词活用类型相同的一项是A. 上食埃土 (劝学) 舍相如广成传舍 (康颇蔺相如列传)B. 小学而
7、大遗 (师说) 秦孝公据崤函之固 (过秦论)C. 且夫天下非小弱也(过秦论) 左右欲刃相如 廉颇蔺相如列传)D. 大将军邓骘奇其才(张衡传) 七十者衣帛食肉 (寡人之于国也)【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言实词中词类活用。A项，“上”名词作状语，向上；“舍”名词作动词，安排住宿。B项，都是形容词用作名词，小：小的方面，固：险固地势。C项，“小，弱”形容词作动词，变小，变弱；“刃”名词作动词，用刀杀。D项，“奇”形容词的意动用法，以为奇，对感到奇怪；“衣”名词作动词，穿。6.下列选项中，文言句式不同类的一组是A. 君子博学而日参省乎己 (劝学) 师不必贤于弟子(师说)B. 六艺经传皆通习
8、之，不拘于时(师说) 余威震于殊俗 过秦论)C. 子卿尚复谁为乎 (苏武传) 自书典所记，未之有也(张衡传)D. 且相如素贱人 (廉颇蔺相如列传) 汉天子我丈人行也 (苏武传)【答案】B【解析】试题分析：此题考查文言文特殊句式。B项，前者“不拘于时”是被动句，后者“震于殊俗”是介宾短语后置。A项，“参省乎己”“贤于弟子”都是介宾短语后置；C项，“谁为”“未之有”都是宾语前置，正常语序是“为谁”“未有之”；D项，都是判断句。点睛：文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句
9、、主谓倒装句（谓语前置句）四类。考生平时要熟悉各类句式的常见标志，做题时结合语境加以判断，方能少失分。7.下面的文化常识表述错误的一项是A. “敕造宁国府”的“敕”本是通用于上对下、长对幼的用语，后作为皇帝发布诏令的专称。B. “举孝廉不行”的“孝廉”是汉武帝时通过全国统的科举考试而被选拔出来的官员。C. “百越之地”是指古代中国南方桂、浙、闽、粤一带古越族人分布的地区。D. “游于三辅”的“三辅”是指汉武帝至东汉末年长安京畿京兆、左冯翊、右扶风三个地方。【答案】B【解析】试题分析：此题考查文学文化常识的识记能力。在平时的学习中，考生应注意积累，每学一篇文言文，都应该把文中出现的有关文化知识进
10、行分类记忆。B项，不是科举考试而是察举制。阅读下面的文字，完成小题。在视人生为自然之一部分的中国诗人看来，人生与自然服从同样的变化规律。“自然和人处于同一规律之下这是中国哲学所包含的一个方面。”从自然的变化，可以推测人生的变化；从人生的变化，亦可以推测自然的变化。因此，在中国诗歌中，描写人生变化的诗歌，常常伴随着自然变化的描写；而通过自然变化的描写，更加深了对于人生变化的必然性的感悟。自然的变化常常被与生命的变化联系在一起。比如古诗回车驾言迈：“回车驾言迈，悠悠涉长道。四顾何茫茫，东风摇百草。所遇无故物，焉得不速老？盛衰各有时，立身苦不早，”诗人看到了自然的变化，便联想到了生命的同样过程。在这
11、里，自然的变化是诱发诗人察知生命的变化的契机；同时，生命的变化也因与自然的变化同步而更显出其不可逆转性，相似的表现还可以看到很多，比如古诗驱车上东门：“浩浩阴阳移，年命如朝露，”古诗东城高且长：“回风动地起，秋草萋已绿。四时更变化，岁暮一何速，”李白的古风其二十三：“秋露白如玉，团圆下庭绿。我行忽见之，寒早悲岁促。”在这些诗歌中，诗人认为生命的变化与自然的变化是同步的，它们都同样处于“变化”的规律的控制之下。不仅生命的变化与自然的变化具有同一性，而且一般人事的变化与自然的变化亦具有类似的同一性。比如古诗明月皎夜光先描写了自然的变化：“白露沾野草，时节忽复易。”然后又描写了人事的变化：“昔我同门
12、友，高举振六翮。不念携手好，弃我如遗迹。”在其他国家的诗人看来，自然的变化与人事的变化之间的这种衔接似乎有些突兀，但在中国诗人看来，其间的过渡却是顺理成章、自然而然的。因为既然自然会有变化，则人事也会有变化，二者原来便是同一的。不仅在变化方面人生与自然具有同一性，而且在其他方面也是如此，刘若愚认为：“自然作为人生同类物的观念在最早的中国诗集诗经中已显然可见。”他并举关雎为例，认为“鸟的求偶之声与君子希望娶一位姑娘这两者都作为整个自然现象中的一部分而出现，尽管两者之间没有明显的相似，在以后的几节中，黄河继续为这场人生的戏剧提供了一个背景”他又认为，在七月中，“自然的节奏清楚地表现为与人生的节奏相
13、平行”。中国诗人以其敏锐的直觉，洞察了人生与自然的同一性，直到现在，在中国人的观念中，人生与自然的联系还是非常紧密的，他们常常在自然的现象中，寻找人生的现象的说明。8. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 在中国古典诗歌中，对自然变化的描写加深了诗人对于人生变化的必然性的感悟。B. 古诗明月皎夜光“白露沾野草，时节忽复易”揭示了人事变化与自然变化的同一性。C. 自然的变化是诱发诗人察知生命的变化的契机，从而使诗人于诗作中感悟人世的变迁。D. 自然的变化与人生的变化等具有同一规律性，所以诗人往往于描写自然中感慨人世。9. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 本文
14、在论证人生和自然具有同一性时，是从变化的和其他的两个角度来进行论证的。B. 在从变化的角度论证人生与自然的关系时，是从生命的变化和一般人事的变化来论证的。C. 引古诗明月皎夜光中的诗句是为证明诗中自然与人事的衔接在中国诗人看来顺理成章。D. 文中采用了举例论证、引用论证、对比论证等论证手法，观点论证过程充分而具体。10. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 中外诗人对诗歌中自然与人事的关联衔接看法不同，这和中外哲学观不同有关系。B. 李白古风由“秋露白”想到“悲岁促”，因为诗人察觉生命变化与自然变化同步。C. 理解了人生与自然的同一性规律，就能够充分领会关雎这类传统诗歌的内涵。D.
15、 写人生的中国诗歌，常常伴随对自然的描写，这得益于诗人对自然、人生的认识和联想。【答案】8. D 9. C 10. C【解析】【8题详解】试题分析：题干问的是“下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，原文是“在中国诗歌中，描写人生变化的诗歌，常常伴随着自然变化的描写；而通过自然变化的描写，更加深了对于人生变化的必然性的感悟”，此项表述范围扩大，应是“描写人生变化的诗歌”加深了对于人生变化的必然性的感悟，而伴随着自然变化的描写加深了这种程度；B项，原文“比如古诗明月皎夜光先描写了自然的变
16、化”，可见这只揭示了自然变化；C项，从第二段看，此选项强加因果。点睛：这类题目首先要明确题干涉及的对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，准确把握作者的观点态度等内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。看看有没有曲解文意、张冠李戴、偷换概念、范围缩小或扩大、混淆关系、轻重范围失当、因果颠倒等问题。【9题详解】试题分析：题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是”，这是考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，
17、论据证明的是什么观点和论证的方法。C项，是为了论证中国诗人认识到“一般人事的变化与自然的变化亦具有类似的同一性”。【10题详解】试题分析：题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，这是考查理解文章内容，概括文意的能力。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句，检查该解释是否与全文保持一致根据文本意思，看看推理有没有改变原文意思。C项，“明白理解了人生与自然的同一性规律”只是“领会诗歌内涵”的必要条件。阅读下面的文言文，完成小题。洪天擢，号西崖，直隶歙县人。崇祯末，兴国土寇吕瘦子作乱，袁继咸平之。余党犹蠕动不息，天擢抚慰安置，乃大定。崇祯十七年，武昌兵寇频仍，天擢自以恬素，非御乱才
18、，欲致仕去，已而南都陷归路绝不果移海南道驻琼州。天擢以琼海阻大洋，谓可粗安，便之。莅任两载，楫抚黎、汉，得安堵。隆武二年，安南请封，李用楫受命往，归至廉州。清李成栋攻陷海北，用楫走渡琼州。成栋驰檄招琼州降。天擢会用楫，议阻海抗之。用楫对琼士民大言曰：“今天下已尽去，更为谁守？唯宜早纳款以全百姓。”用楫方服所赐一品服，天擢怒，揽其玉带曰：“公此带谁所赐，而作此语？”拉碎之，奋臂批用楫颊。部民噪起，逐用楫。用楫走钦州，达行在。天擢阻海守，成栋盛兵来攻，城垂陷。天擢投缳，坠地不死。未几，逃归，擢吏部左侍郎。李用楫怀见逐之怨，又畏其扬己海外言也。每朝会，必以气凌轹之。天擢积不能忍，顾用楫叹曰：“天擢不
19、幸，求死不得耳！公言天下已尽去，更为谁守，今日已得主公，勉力尽忠，玉带尚可补也。”用楫赧退，由是恨天擢刺骨。永历三年，天擢九乞骸骨，得请，去寓高州。高州守将李明忠骄愤无度，以贿结用楫为兄弟。用楫为之疏通，遽以无尺寸功加宫保，封恩平伯，因与用楫为腹心交。用楫谓明忠曰：“天擢旧官海外，有异宝，复受多金，可袭杀之。”明忠夜发卒攻天擢，杀之，歼其家，童稚无免者；掠其赀，不满百金。（选自王夫之永历实录有删改）11. 对下列句子中加点的词解释，不正确的一项是（ ）A. 欲致仕去 致仕：辞官 B. 唯宜早纳款以全百姓 纳款：投降C. 顾用楫叹曰 顾：回头看 D. 遽以无尺寸功加宫保 遽：突然12. 下列对文
20、中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 已而南都陷归路/绝不果/移海南/道驻琼州。B. 已而南都陷归路/绝不果/移海南道/驻琼州。C. 已而南都陷/归路绝/不果/移海南道/驻琼州。D. 已而南都陷/归路绝/不果/移海南/道驻琼州。13. 下列原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 洪天擢能力出众。洪天擢在土寇余党蠢蠢欲动的时候，采取安抚政策，彻底平定，在琼州同样安抚不同民族，使琼州安定。B. 洪天擢敢作敢为。李成栋大兵压境，李用楫不愿意坚守抗拒，还发布投降退缩的言论，洪天擢不畏惧退缩，坚持斗争，不投降。C. 洪天擢勇于抗争。洪天擢在李成栋重兵压境时，没有投降，固守御敌，自杀殉
21、国未遂；后来面对李用楫的挑衅，针锋相对。D. 洪天擢结局凄惨。李用楫对洪天擢恨之入骨，怂恿李明忠在夜里派军队对其家进行了洗劫，杀了洪天擢及其家人，获得大量钱财。14. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）李用楫怀见逐之怨，又畏其扬己海外言也。（2）天擢旧官海外，有异宝，复受多金，可袭杀之。【答案】11. D 12. C 13. D 14. （1）李用楫心怀被驱逐的怨恨，又害怕洪天擢宣扬自己在海外的言论（2）洪天擢以前在海外做官，有非同寻常的宝贝，又收受了很多钱财，可以偷袭杀了他。【解析】【11题详解】试题分析：此题考查理解常见实词的意义。在答题时把实词含义放回到原文中，结合具体
22、语境和上下文来理解，是辨析实词含义的方法。D项，遽：是迅速地的意思，故选择D项。【12题详解】试题分析：此题考查文言文断句的能力。解答此类题，可先根据句意从整体上将能断开的断开，再根据主谓或动宾关系及文言虚词断句。“南都陷”“归路绝”各是一件事，要断开，排除AB项，“海南道”是一个词，不能分开，所以选C项。【13题详解】试题分析：此题考查理解文意，概括文章内容。可以把每一项代入原文进行比对，比对语境、关键词语的翻译、时间、地点、人名对象、范围等，然后可以判断正误。D项，“获得大量钱财”错，“掠其赀，不满百金”可见没有发现大量钱财。【14题详解】试题分析：此题考查学生文言文语句翻译能力。翻译时，
23、首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺，做到字字落实的同时，要重点关注得分点。（1）句中，见逐：被动句，见：表被动。怨：怨恨。扬：宣扬。（2）句中，旧：以前。官：名词作动词，做官。受：收受。袭，偷袭。官海外：省略句，省略了介词“于”，状语后置句，应该是（于）海外官。点睛：文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；
24、对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【参考译文】洪天擢，号西崖，直隶歙县人。崇祯末年，兴国的土匪吕瘦子作乱，袁继咸平定了作乱。其余的党羽仍然不断滋事。洪天擢安抚慰问布置安排，才彻底平定。崇祯十七年，武昌叛乱接连不断，洪天擢认为自己性格恬淡，不是治乱之才，想辞官离开。不久南都陷落，回家的道路断绝，没有实现辞官的愿望。移官海南道，驻扎在琼州。洪天擢认为琼州有大海阻隔，想可以大致安定，认为很合适。在此做官两年，安抚黎、汉族的民众，百姓得以安居。隆武二年，安南请求受封，李用楫接受命令前往，回来到了廉州。清兵李
25、成栋攻陷了海北，李用楫逃跑渡海到了琼州。李成栋发檄招降琼崖。洪天擢会见李用楫，商量凭借大海抵抗李成栋。李用楫对琼州的市民说：“现在天下已经完全失去，还在为谁守卫呢？只应该尽早投降来保全百姓。”李用楫正穿着皇帝赐给的一品朝服，洪天擢很生气，抓住他的玉带说：“您这个玉带是谁赏赐给您的，竟然说出这种话？”一把拉碎了它，举起手来奋力打李用楫的脸。百姓激愤，驱逐李用楫。李用楫逃奔钦州，到达了皇帝的行宫。洪天擢凭借海阻守卫琼州。李成栋率重兵来攻打，城将陷落。洪天擢上吊自杀，掉在地上没能死成。没过多久，逃回来，洪天擢被提拔为吏部左侍郎。李用楫心怀被驱逐的怨恨，又害怕洪天擢宣扬自己在海外的言论，每次上朝，一定
26、会盛气欺压洪天擢。洪天擢时间久了忍无可忍，回头看着李用楫感叹：“我很不幸，战败求死不成罢了！您说天下已经完全丧失，还为谁守卫呢，现在已经有了皇上，全力尽忠，玉带还可以修补好啊。”李用楫羞愧离开，因为这恨洪天擢入骨。永历三年，洪天擢多次请求退休，得到允许，离开朝廷居住在高州。高州守备将领李明忠骄横没有节制，用贿赂和李用楫结为兄弟。李用楫为他疏通，很快在没有任何功劳的情况下被授予宫保，封恩平伯，于是和李用楫成为腹心朋友。李用楫对李明忠说：“洪天擢以前在海外做官，有非同寻常的宝贝，又收受了很多钱财，可以偷袭杀了他。”李明忠夜里派兵攻打洪天擢，杀了他，杀光了他的全家，就连小孩也没有一个幸免的，掠夺了他
27、的财产，不足百金。15.阅读下面这首唐诗，回答下面的问题。别睢阳故人张谓少小客游梁，依然似故乡。城池经战阵，人物恨存亡。夏雨桑条绿，秋风麦穗黄。有书无寄处，相送一沾裳。（1）对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A首联写作者从小客居游历梁地，由于时间很长，作者感觉这里就是自己的故乡了。B颔联写作者居住的地方由于经历了长年战乱，城池破败，过去的人和事已然不在。C颈联写夏日经雨桑条焕发了新绿，在秋风中麦子已成熟，体现了时序光阴的更替。D尾联写作者有家书不知道寄到哪里去，主要是因为朋友要走，自己无人可以托付。（2）本诗主要表达了作者怎样的思想感情？请简要概括。【答案】（1）D（2）客居的孤独凄凉物是人
28、非的感慨离别的不舍【解析】（1）试题分析：这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“家书”理解错误，指寄给友人的信，“无处托付”判断错误。（2）试题分析：此题考查鉴赏诗歌思想情感的能力。鉴赏本歌的丰富情感，就要从叙事、描写、抒情、议论等表达方式逐句逐联来分析，抓诗句中的景语、情语和典故语等。“少小客游梁” 写作者从小客居游历梁地，表达客居的孤独凄凉；“城池经战阵，人物恨
29、存亡” 写作者居住的地方由于经历了长年战乱，城池破败，过去的人和事已然不在，表达物是人非的感慨；“相送一沾裳”表达离别的不舍。16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白蜀道难中通过夸张的手法形象生动地描绘人们攀登青泥岭情形的诗句是_，_。（2）辛弃疾水遇乐京口北古亭怀古中盛赞刘裕大举北伐时豪迈气势的诗句是_，_。（3）荀子劝学中通过人的行走说明没有小的积累就不能有大的收获的诗句是_，_。【答案】 (1). （1）扪参历井仰胁息， (2). 以手抚膺坐长叹 (3). （2）金戈铁马， (4). 气吞万里如虎 (5). （3）（故）不积跬步， (6). 无以至千里【解析】试题分析：此题考查默写常
30、见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。如“扪”、“胁”、“抚膺”、“戈”、“跬”、“至”，理解字义去记忆。点睛：考查常见的名篇名句默写常常分为：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解和记忆同时考查。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。名句默写要注意字形，
31、而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。阅读下面的文字，完成小题。慈母手中线聂鑫森阚敢二十五岁了。在这个世界上，阚敢和母亲的距离最近。从出生到现在，他和母亲没有离开过这个小镇、这条深长的巷子、这个幽静的小院。在这个世界上，阚敢和父亲的距离最远，远得不知道父亲在什么地方。阚敢五岁时，焦躁而豪气冲天的父亲突然辞去小学美术老师的职务，与母亲和气地分手，留下祖传的小院子，净身出户去闯天下。临别时，父亲说：“我会回来的。”母亲平淡地说：“请你再不要来打扰我们，我们什么关系都没有了。”父亲一走就是二十年。父亲不会不写信来，也不会不寄钱来。阚敢依稀听人说，母亲让镇邮政所在来信上贴上”查无此人”的条子，
32、一一退了回去。母亲在镇上的手工湘绣厂当工人，基本工资加上超产奖金，可以维持节俭的生活。母亲在儿子面前，从不提父亲的名字，仿佛她不认识这个人。儿子在母亲面前，也从不提父亲的名字。他怕母亲伤心。但他不能不想父亲。教美术的父亲留下很多画册，素描、油画、木刻、国画、烙画，中国的、外国的都有；留下各种型号的电烙铁和烙画用的薄梨木板、三胶板。阚敢在小学和初中，最喜欢美术课，在纸上画画，也在木板上烙画。上初中时，阚敢与同学去郊外爬山攀岩，不小心摔伤了尾椎骨的神经，治疗后却站不起来了，轮椅成了他最亲密的伙伴。湘绣厂离家不远，母亲只能领了活计回来做。一边绣花，一边照顾儿子。儿子上厕所，她扶他坐在马桶上；儿子要看
33、书，她给他拿；儿子喜欢坐在轮椅上烙画，她就把电烙铁和木板递过去。做饭、洗衣、缝补、打扫卫生母亲的一举一动，儿子都看在眼里、印在心上。母亲五十二岁了，额上的皱纹密了，两鬓的白发多了，只有平静的语气、安祥的脸色依旧如昔。阚敢常在心中默诵的古诗是孟郊的游子吟：“慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”但他不是“游子”，却是个双脚不能行走的残疾人，是母亲的累赘。母亲靠手上的绣花针养活他，尽管他如今也有了低保可贴补家用，却永远不能有一份丰盈的收入来报效母亲，让母亲好好地颐养天年。阚敢最痴迷母亲绣花时的形象。阳光下、月光下、灯光下，母亲一手拿着绷紧了白绢的花绷子，一手捏着
34、绣花针，彩线被穿过来穿过去，声音又细又密，别人听不见，阚敢听得见。阚敢最喜欢烙的画，是母亲绣花时穿针引线的那一瞬间的肖像画，烙了一幅又一幅，而且一幅比一幅好。他有扎实的素描功底，那种通常依赖铅笔、炭笔、钢笔，完全依仗线条、刻线、斑点、明暗的单色素描技法，在他的烙铁下变得灵动、传神。画面上，母亲戴着老花眼镜，略略眯缝着眼晴，全神贯注地穿针引线，脖子上系了一条镂花方巾，鬓角的“留白”，表现出月光的质感。画题是慈母手中线，用楷体字烙在画格的下方。“妈妈，这是我的心意，你喜欢吗？”“喜欢。我经过邮电所的报架时，看到报上登了一则启事，说全国残联征集残疾人的美术作品，你愿意去试试吗？”“愿意。”“你挑出一
35、张烙画吧，我去寄。”“妈妈，由你挑，你最有发言权。”两个月过去了。阚敢的烙画，不但入选在北京展出，还得了银奖，奖金是一万元。这是一条好新闻，电视台、报纸的记者，都来采访阚敢和母亲，他们突然之间得到社会的广泛关注。夏夜、月光、小院。该做的家务，母亲做完了。于是，母亲坐在亮晶晶的月光下，安详地绣花。阚敢把一块一尺见方的三胶板搁在膝盖上，用电烙铁在勾好的底稿上烙画，烙的仍是慈母手中线。母亲说：“儿呀，你的画不值一万元，不能老想着这件事。”“妈妈，我知道，那是爱心的鼓励。妈妈高兴，就是最大的奖赏。”“这就好。有妈陪着你哩，什么也不用担心。”母亲能不担心吗？她一天天地老了，总会离开儿子的，儿子将来怎么办
36、？稍一分神，针尖扎到她的手指上，沁出一颗血珠，她赶快把手指吮在嘴里。忽然，院门响了。母亲忙去开了门。进来的是一个陌生的中年人，操着一口广东普通话。“阚妈妈，小阚，我是看了电视和报纸的介绍，才知道你们的。正好出差经过此地，就冒昧地找来了。”“有什么事吗？”阚敢问。“我业余喜欢搞美术作品收藏，想购买一张慈母手中线的烙画。行吗？”母亲说：“儿子从没卖过画。你是远客，就送你一张吧。”说完，就进屋去取出一张烙画，递给中年人。她想让客人赶快走，别耽误了绣花。中年人接过画，看了又看，连连称赞。然后，掏出一个很厚实的信封，说：“我不能白要，那会让你们看不起我，我也感到羞耻。我付一万元，这已经很占你们的便宜了。
37、你们不收钱，我也不要画，就当白来一趟。”母亲只好说：”我们收下就是。”客人笑呵呵地走了。留下一院皎洁的月光。阚家隔上十天半个月，就会有人来买画。每张画都付一万元。母亲依旧很平静，但心中的波涛却此起彼伏。真有这么多人来买画吗？为什么都是来自广东那个地方？说话的内容不但大体相同，所付画款也是惊人的一致？终于，她想明白了是怎么一回事：只可能是有一个和儿子最亲近的人，事业成功了，找到最合适的契机，悄无声息而又顺理成章地安排儿子的现在和将来，因为这个人怕遭到她这个母亲的拒绝（选自2015年小说月刊略有删改）17. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴贯，最恰当的两项是（ ）（ ）A. 阚敢的父亲与
38、母亲因爱好不同，虽是“和气地分手”，但从她的“不要来打扰我们”的话中可以看出母亲的心中还是非常怨恨父亲的。B. 父亲走后也有写信来、寄钱来，但都被母亲“让镇邮政所在来信上贴上查无此人的条子”退回去，说明母亲是一个坚强自立的女性。C. 小说结尾处妈妈“想明白了”这一情节，既在意料之外，又在情理之中，不仅呼应了故事留下的悬念，还照应了前边的情节，颇具艺术匠心。D. 小说注重于细微处写人，从母亲的话“儿子从没卖过画。你是远客，就送你一张吧”中可以看出母亲是一个朴实又善良的人。E. 小说中“父亲”这个人物虽然着墨不多，但从他“写信、寄钱”，“买画”，为儿子安排“现在和将来”来看，表现了父亲已幡然悔悟。
39、18. 文中划线处两次写到月光，试分析其不同作用。19. 结合本文，简要分析阚敢这一人物形象。20. 小说题目“慈母手中线”，含意丰富，请结合全文，谈谈你的理解。【答案】17. CD 18. 第一处为下文母子俩烙画绣画设置了场景。第二处衬托出烙画得到认可母子俩愉快心情。 19. 爱母亲，有孝心。但怕母亲伤心从不提父亲；为自己不能“报效母亲，让母亲颐养天年”而内疚；把母亲为自己的付出记在心里。爱烙画，有天赋。“线条、刻线、斑点、明暗的单色素描技法在他的烙铁下变得灵动、传神”；烙画入选残疾人的美术作品，在北京展出，还得了银奖。 20. 点明了母亲湘绣厂工人的身份；表现出母亲对儿子的爱；巧妙地刻画出
40、母亲勤劳、慈爱的形象。【解析】【17题详解】试题分析：此题考查对作品内容的理解和艺术特色的分析鉴赏，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象等内容的考核。A项，错在“因爱好不同”，文中没有依据；B项，主要是表现母亲对父亲的怨恨；E项，“父亲已幡然悔悟”不准确，“悔悟”不合父亲性格。点睛：文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主
41、要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。【18题详解】试题分析：此题考查鉴赏作品形象的作用。“两次写到月光，试分析其不同作用”，月光属于景物描写，景物描写的作用既可以交代时间地点，创设场景，烘托氛围，也可以衬托人物形象特点，根据具体位置可以具体分析，第一处“夏夜、月光、小院”，月光与夏夜、小院一起出现，单独成段，下面就写“母亲坐在亮晶晶的月光下，安详地绣花。阚敢把一块一尺见方的三胶板搁在膝盖上，用电烙铁在勾好的底稿上烙画，烙的仍是慈母手中线”，可见这是为下文母子俩烙画绣画设
42、置了场景。第二处，“客人笑呵呵地走了。留下一院皎洁的月光”，这是上文中年人买烙画，付了一万元，可见母亲很开心，可以表达为：衬托出烙画得到认可母子俩愉快心情。【19题详解】试题分析：这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到答案。阚敢怕母亲伤心从不提父亲，“却是个双脚不能行走的残疾人，是母亲的累赘。母亲靠手上的绣花针养活他，尽管他如今也有了低保可贴补家用，却永远不能有一份丰盈的收入来报效母亲，让母亲好好地颐养天年”可见他爱母亲，有孝心。“阚敢最喜欢烙的
43、画烙了一幅又一幅，而且一幅比一幅好。他有扎实的素描功底，那种通常依赖铅笔、炭笔、钢笔，完全依仗线条、刻线、斑点、明暗的单色素描技法，在他的烙铁下变得灵动、传神”“阚敢的烙画，不但入选在北京展出，还得了银奖，奖金是一万元”可见他爱烙画，有天赋。【20题详解】试题分析：此题考查小说标题的含意。标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。从主旨看，本文标题“慈母手中线”是选自唐诗，原诗抒发对母爱的礼赞，借此表达对母亲的赞美；“手中线”从表层上是表明文中母亲的的身份是湘绣厂工人，从文章情节看母亲努力工作为了儿子，表现母亲对儿子的爱，从而刻画了母亲勤劳、慈爱。21.在下面一段文字
44、横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。文化是一个国家、一个民族的灵魂。_。大学对文化的传承创新集中体现在大学的教育和人才培养上，特别是全球化加剧的今天，需要让学生增进对人类文化理解与共识，将传统文化加以继承和发扬。培育一流的人才，离不开一流学术研究的支撑，也离不开一流文化的引领和环境的熏陶。一所大学的魅力，_。校园里的每一座建筑、每一处景点、每一个活动，都在构筑大学的人文环境，传递着大学的精神和文化，滋养着莘莘学子。【答案】 (1). 大学肩负着文化传承创新的责任 (2). 在于大学的文化【解析】试题分析：题干的要求是“在下面一段文字横线处补写恰
45、当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字”，这是考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。从整段文字的意思看，中心内容是谈大学对文化传承的重要性。第一空，前面提出文化对国家民族的重要性，空格后面连续三句话是说大学对文化传承的具体表现和具体举措。所以第一空是领起下文，可以填“大学肩负着文化传承创新的责任”；第二空前面是“一所大学的魅力”这个短语，后面表明要陈述魅力的表现，结合后面的解释的句子有“都在构筑大学的人文环境，传递着大学的精神和文化”，可见第二空要填写“在于大学的文化”。22.下面文段有两处推断存在问题，请找出并加以说明。生态文明的发展离不开科技创断
46、和科技进步。推动科学技术发展，必须将生态文明作为重要价值理念和精神内核。科学技术进步发展了，环境问题也就解决了，从而实现生态文明。生态文明建设对科技创新也提出了更高的要求。只有通过科技创新，才能实现关键技术的突破、共性技术的推广和节能环保产业的快速发展；突破了环保关键技术，就能将绿色发展理念渗透到各行各业，为生态文明建设提供重要支撑。_【答案】 (1). 科学技术进步发展不一定就能解决环境问题。 (2). 突破了环保关键技术不一定就能将绿色发展理念渗透到各行各业【解析】试题分析：此题考查逻辑推理。做出推断题解答时，首先要认真审题，仔细阅读所给文段，从文段中找出推断错误的地方，得出答案。本题从所
47、给文段看，“科学技术进步发展了，环境问题也就解决了”推断过于绝对，科学技术进步发展了有可能对解决环境问题有帮助，但不是说这是绝对的。依照这个形式，可找出文段中存在同样问题的句子：“突破了环保关键技术，就能将绿色发展理念渗透到各行各业”，突破了环保关键技术，也只是为将绿色发展理念渗透到各行各业提供可能，而不是绝对可以，这还需要其他工作的努力。23.阅读下面的材料，根据要求写作。几个即将高中毕业的学生一起谈论对未来的选择：大学我要读电气工程自动化、计算机科学、机械设计制造等专业，因为这些都是热门专业。我要报医科大学，我的理想就是做一名医生，并且从小我就对医学特别感兴趣；我觉得最重要的不是选什么专业
48、，而是把上大学作为一种经历，让自己开闻眼界、增长才干，以适应大发展的新时代。就上面几位同学的观点，你有怎样的感触与思考？请结合材料内容及含意确定立意，表明你的态度，阐述你的看法，写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度；自拟标题，不要套作，不得抄袭；除诗歌外文体不限，明确文体。【答案】物有所值，学有所成许多同学觉得学的并不轻松。其实他们只要学学这些猎豹，就可以学到很多的知识。把对自己有用的东西，永不言弃的学下去，那么将会得到许多的东西，觉得这是值得的。而对于一些要话很多时间却得不到什么好效果的东西就早早的放弃，省下时间去学那些有用的东西，那么这将会是学有所成。曾经听过我们班主任对一件事做了评
49、论,我把他记录下来了：非洲大草原上生活着奔跑速度极快的猎豹，他在追赶野兔时，如果在追了100米的情况下，他就会放弃掉这只野兔；但如果这是一只野鹿的话，他就会穷追不舍，直到他追到这只鹿而已，而且就算旁边有其它的鹿离它很近的，触手所及，它也不会去抓这只鹿，而只会抓那只他所追的鹿。为何？个中原因是因为豹如果追了超过100米再抓到一只野兔的话，那么他所得到的能量还远远满足不了他所消耗的能量，但是如果抓到一只野鹿的话，它可以吃好几天，所以它就会穷追不舍。他不抓旁边的鹿是因为其它的鹿还没开始跑，没消耗能量，如果去抓旁边的鹿不仅不会抓不到，还会连原来的都抓不到。而继续抓目标鹿的话，就是在消耗相同能量的情况下
50、抓到鹿。从这么一件事中我们就可以体味到做一件事就要无有所值，其实学习也是一样的，许多同学觉得学的并不轻松。其实他们只要学学这些猎豹，就可以学到很多的知识。把对自己有用的东西，永不言弃的学下去，那么将会得到许多的东西，觉得这是值得的。而对于一些要话很多时间却得不到什么好效果的东西就早早的放弃，省下时间去学那些有用的东西，那么这将会是学有所成。我相信大家会做到的！【解析】试题分析：作文要求是“就上面几位同学的观点，你有怎样的感触与思考”，要想立意准确，就得认真分析材料。这则材料的中心在于探讨高中毕业的学生对未来的选择。材料“因为这些都是热门专业”这句看，这些高中毕业生选择热门专业有一种从众的心理。
51、材料“我的理想就是做一名医生，并且从小我就对医学特别感兴趣”，可见这些高中生专业选择出于自己的兴趣、理想。材料“把上大学作为一种经历，让自己开闻眼界、增长才干，以适应大发展的新时代”，可见这些高中毕业生上大学是为了学有所成、服务社会。针对这三种观念进行分析评价，可见设题人有一定的感情倾向，明显对第一种从众心理是不赞同的，对第二三种选择是欣赏的，所以立意时可以批评从众心理，从尊重个人兴趣的角度写选择专业的不要盲从，要遵从内心呼唤，根据自己兴趣需要；从个人价值追求与民族和时代需要的角度立意是最佳立意，可以立意为：只有将个人的理想、兴趣和国家、民族的命运和时代需求相结合，人生才更有价值。点睛：任务驱动型材料作文只是在材料的基础上，增加了明确的指向性任务，意在增强写作的目的性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。写作时可先依据任务梳理材料，选定角度，表明你的态度，发表你的看法或观点。然后从材料出发，引述材料，分析并提出新颖、与众不同的中心论点（标题）。再依事设问，列好提纲，分层论述。
