1、历史记忆方法初探广东三水实验中学 夏克传 邮编：528100 信箱：xiakech中学历史教学的一个基本要求就是记忆能力的培养，一方面许多历史史实，像时间、地点、人物、事件原因、经过、结果等都要能熟练记忆；另一方面学生观察力、思维力和想像力等能力的发展，必须以良好的记忆能力为基础。所以就要求学生有较好的记忆能力，能掌握基本的历史知识。中学历史教材的内容非常丰富，从时间看，从有人类一直到今天，从空间看，横跨全世界，从性质看，涉及政治、经济、军事、文化、科技、外交等各个领域,由于记忆内容的有一定的广度与深度，记忆起来就会有一定的难度。如何能在比较少的时间里熟练记忆有关历史知识？我想，必须设法掌握记
2、忆方法与技巧，以此提高记忆历史的效率，增强记忆效果。在平时学习、教学实践中，我不断尝试、摸索历史记忆方法，并学习有关记忆方法，特别是历史记忆方面的理论，对于历史记忆方法与技巧有了一定认识，并作了初步总结。下面谈谈自己在这方面的一些体会，归纳一些实用、有效的历史记忆方法。一、 归纳记忆法 历史知识虽然非常庞杂，但却有其内在的联系，通过对其特点、性质的分析、理解，将有关历史进行系统化、条理化，使历史知识成为一个个专题，这就是归纳记忆法。这不仅有助于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。例如，我们可以根据知识属性，对中国古代史进行分析，将其归纳为中国古代政治史、经济史、民族关系史、对外关系史、科技文
3、化史等四个大的专题。再对每个专题进行深入的分析，作具体的归纳。比如像中国古代政治史可以从专制主义中央集权制度、封建国家的统一和分裂、重要的政治制度、著名的改革、农民起义、封建王朝的盛衰等方面进行归纳。这样我们对于中国古代史就有了深入的理解与认识，找到了知识间的内在联系，非常有助于我们记忆。还有像具有同样时间、地点、人物、性质等的历史知识，我们也可以对其进行归纳，像中国六大古都、秦始皇、汉武帝的事迹，中外大事年表比较等，这不但有助于记忆知识本身，还能对这些历史有个整体的认识。二、 规律记忆法历史的发展有其规律性，对历史的记忆也有其规律性，因而在学习、记忆历史时，要善于总结规律，便于记忆。比如像物
4、质决定意识，生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑（后者对前者具有反作用），事物的发展是内因与外因共同作用的结果，人民群众是历史的创造者等这些辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点与方法，是我们认识、理解、记忆历史知识的基础，我们在学习有关历史知识时，要学会从这些角度、思路来进行理解记忆。比如，像中国古代经济发展的原因，根据辩证唯物主义和历史唯物主义立场、观点与方法，可以从以下几个方面归纳记忆：一是新的社会制度的确立；二是国家的统一和社会的安定；三是统治政策的调整，包括奖励发展经济的措施；四是中外交流的发展和民族之间的交流与民族融合；五是生产工具和耕作技术的改进，水利工程的兴修和农作物新品种的
5、推广等。重大历史事件都像分析记叙文一样，从时间、地点、人物、原因、经过、结果、性质、影响、经验教训等方面进行分析。具体到令人有些头痛的历史年代，相互间很多有其特殊性，我们注意到其规律性联系，记忆起来也会非常容易。比如像孙中山领导的资产阶级民主革命，其重大事件发生的时间就很有规律：1911年，辛亥革命；1913年，二次革命；1915年，护国运动；1917年，护法运动。记住其中一个，其他利用其规律就可以推算出来。一些时间本身也有其规律，比如像努尔哈赤称汗建金，在1616年，郑成功收复台湾是在1661年，马克思列宁主义诞生于1818年，1234年，蒙古灭金等这些年代本身有其规律性，在学习时要留心观察
6、，也会便于记忆。三、 图示记忆法图示记忆法主要是指学会阅读历史地图，充分发掘历史地图中的有关信息，还有就是将一些有关的历史知识投射到历史地图中去，这样，通过阅读历史地图，加以充分的想像和联想，这不但有助于我们培养阅读地图能力的培养，因其直观、形象性，对相关的历史知识的记忆会印象深刻。以学习中国古代史三国部分为例，我们可以借助三国鼎立形势来记忆三国时期的有关史实：读图可以了解三国是指哪三国（魏、蜀、吴），它们的地理位置（魏在北方，吴在东南，蜀在西南）、疆域、首都（洛阳、成都、建业）。在此基础上，进一步了解这三国分别是由谁建立的（曹丕、刘备、孙权）、建立时间（220年、221年、222年），一些地
7、名的古今变化（像建业今为南京、朱崖洲今为海南省、夷洲今为台湾等），还有就是通过对其地理因素的分析，能够了解一些政治、经济、民族、外交等方面的知识。例如吴在东南沿海，因而其造船业很发达，其东南地区是越族生活地区，就会联系到其对越族地区的政策与开发等。平时我们在记忆历史知识时，就要充分利用历史地图册，以此作为记忆历史知识的切入点，培养形象思维、记忆能力。三国鼎立形势许昌 今河南许昌东 山越 分布在今江苏、浙江、安徽、江西以及福建、广东等省的部分山区官渡 今河南中牟北 荆州 辖今湖北、湖南及河南西南部一带 成都 今四川成都 夷州 今台湾建业 今江苏南京 南中 包括今云南、贵州和四川西南部一带四、列表
8、记忆法对于一些性质、特点相同、相近或相反的历史事物，我们可以对其进行比较、分析、归纳，找出其相同、相近或相反的地方，设计出简洁合理的表格，然后对相关内容加以提炼，用简明扼要的语言完成表格。列表法实际上是在对历史知识进行分析、归纳和浓缩的基础上实现的学习与记忆，因而其优点是简洁明快，复杂问题简单化，不容易混淆。例如，我们在学习太平天国和义和团运动后，就可以将这两次农民运动进行列表分析、记忆，对于这两大农民运动的认识会更加深入，记忆起来也会非常深刻。太平天国运动和义和团运动之比较不 同 点相同点背 景斗争矛头组织性政权建立坚持时间太平天国运动鸦片战争后国内阶级矛盾空前激化指向清政府，也反帝有统一组
9、织、领导，有斗争纲领建立了政权长以农民为主体采取暴力形式规模、影响大有进步作用暴露农民阶级落后的一面在中外反动势力联合联合镇压下失败义和团运动19世纪末民族危机空前严重反帝无统一组织、领导、纲领没有建立政权短五、联想记忆法联想是由一事物想到另一事物的心理过程，我们可以通过联想对历史知识进行多角度的整理与记忆，对于提高历史记忆效果大有裨益。联想的切入点可以是历史时间、人物、地点，也可以是性质、特点、因果关系等，总之无论什么历史知识要素都可以作为联想记忆的切入点。比如，由221年，联想到三国蜀的建立，再联想到公元前221年，秦始皇统一中国；由尼德兰革命联想到英国资产阶级革命联想到法国资产阶级革命，
10、以及性质相同与相似的美国独立战争、南北战争、德意统一战争、俄国与日本的资产阶级改革等。联想记忆的媒介可以是文字，也可以是图表、音像等。联想记忆法能让我们对历史知识的内在联系有更深入的认识，是在理解基础上的记忆，记忆起来不容易混淆。四、 协同记忆法心理学家理杳德汤普森和医学家斯凯尔研究证明：人的小脑中被称为“下橄榄核”的部位对记忆起着重要的作用。在学习中，充分调动人脑视觉中枢、听觉中枢、语言中枢、运动中枢等各个部位的积极性，协同记忆，对于提高记忆质量效果显著。原苏联心理学家沙尔达科夫的实验对协同记忆的效果作了有力的证明：只听不看的记忆能是60%，只看不听的记忆能力是70%，既看又听的记忆能力是8
11、6%。因而古人说读书有三到：眼到、心到、手到，是有科学依据的。我们在记忆历史知识时，就要充分调动身体的记忆器官，做到耳听、眼看、手记、口读、脑思。六、歌谣记忆法歌谣记忆法，或叫口诀记忆法、顺口溜记忆法，是指将一些记忆有困难，特别是容易混淆的历史知识，进行艺术加工，编成歌谣，便于记忆的方法。比如记忆中国朝代时，就可以把它们编成歌谣：夏商西周继，春秋战国承。秦后汉新汉，三国西东晋。对峙南北朝，隋唐大一统。五代兼十国，辽宋并夏金。元明清三朝，统一疆大定。因其朗朗上口，简洁明快，记忆变得有趣而深刻。总之，我们记忆历史知识时，一定要深入理解相关知识，抓住其特点、规律，找到行之有效的记忆方法，这样记忆起来就会事半功倍，印象深刻。
