1、运动的合成与分解教学设计：（授课人： 授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）授课题目第二节 运动的合成与分解 拟 1 课时第 1 课时三维目标1理解什么是合运动，什么是分运动，理解合运动和分运动的等时性、等效性、独立性。2、通过观察演示实验，有关教学软件，培养学生观察能力，分析概括推理能力，并激发学生兴趣3、渗透物理学方法的教育重 点合成和分解的方法应用难 点判断合运动的性质及轨迹课 型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教1、 合运动和分运动（1）做课本演示实验： 从观察到的现象出发，引导学生从运动效果进行分析，知道一个物体实际运动产生的效果与几个不同
2、的运动共同产生的效果相同。（2）分析： 球可看成是同时参与了下面两个运动，水平向右的运动（由A到B）和竖直向下的运动（由A到C），实际发生的运动（由A到D）是这两个运动合成的结果。 （3）总结得到什么是分运动和合运动。2、合运动与分运动的关系做课本演示实验等时性：合运动与分运动是同时进行，同时结束。独立性：一个物体同时参与几个分运动，各分运动独立进行各自产生的效果互不干扰。教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计因材施教3运动的合成和分解引导学生概括总结运动的合成分解法则：平行四边形法则。 用分运动的位移、速度、加速度求合运动的位移、速度、加速度等叫运动的合成。反之由合运动求分运动的位移速度、加速度等叫运动的分解。 运动的合成与分解遵守矢量运算法则，即平行四边形法则：1.课本例题分析利用前面所做的实验分析。让学生理解由两个简单运动可以合成一个复杂的运动，加深对“同时参与”的意义： 物体同时参与了两个分运动；合运动与分运动具有等时性。合运动、分运动的几个概念合位移、分位移：合速度、分速度：合加速度、分加速度：课堂小结 1复杂运动可以分解成简单的运动分别来研究，由分运动求合运动叫运动的合成，反之叫运动的分解，运动的合成与分解，遵守平行四边形法则。 2用曲线运动的条件及运动的合成与分解知识可以判断合运动的性质及合运动轨迹。课堂练习 1-4教学后记:
