1、1 大班艺术活动画熊猫说课稿润城幼儿园张妮一、设计意图纲要对幼儿艺术教育的目标是：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。纲要中多次提到，要通过艺术活动激发情趣，体验审美愉悦和体现成就感。幼儿对艺术活动的表现往往带有“情绪色彩”，常停留在“好玩”、“我喜欢”的水平上。这种兴趣容易转移，也易于波动，因而激发兴趣需要贯穿始终。因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能。二、活动目标1、根据所学的有关知识和大熊猫图片，能简单的画出大熊猫的体态。这点也是本节课的知识点所在。主要依据纲要
2、中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。2、增强幼儿爱护大熊猫的情感，愿意参加绘画活动。这点不仅体现了这节课的主要设计意图，也体现了纲要中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值。因为兴趣是学习的动力，纲要中也曾指出“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果而忽视了幼儿在活动中的情感体验和态度倾向。这条目标将会体现在我整个活动当中。三、活动准备根据活动内容制作的视频图片，以小小智慧树里的人物来贯穿整个活动。体现了纲要中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。幼2 儿的的操作材料有：每组一张16K的图画纸，彩笔等学习
3、用具。四、教学方法根据设计的活动内容，主要采用的教学法有“直观演示法”，在课的开始部分，通过课件演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用了“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考，激发幼儿参与创作的兴趣。最后采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念精神。幼儿的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆想象，有利于发展幼儿的想象力。“操作法”也是美术活动中常用的学法，幼儿通过
4、动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。同时采用“展示法”，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。五、教学过程根据教学需要，本次活动我设计了六个活动环节：谈话导入-激发兴趣-观察提问-教师示范-幼儿操作-展示交流 1、谈话导入，激发兴趣你们的好朋友托托和小咕嘟遇到问题了，你们愿意帮助他们吗？利用幼儿熟悉的动画片人物来激发幼儿的兴趣。2、观察提问出示课件，引导幼儿仔细观察熊猫的形态特
5、征。用提问法来引导幼儿对熊猫进行观察并思考。3 3、教师示范当当时间到了，怎么样画熊猫呢？让我们一起来看看！让幼儿在愉快的氛围中欣赏画熊猫的过程，教师并用儿歌来加深画熊猫的步骤。4、幼儿操作在幼儿画熊猫的基础上，启发幼儿大胆想象，成为一幅完整的故事。这个环节的设计主要依据于纲要对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”5、互相欣赏幼儿作品老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，并请个别幼儿大胆讲述自己的创作故事情节。从而体验审美愉悦，达到自我评价。这一环节把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界！6、结束部分和幼儿一起送熊猫回家。
