1、Unit1 Friendship 教学设计学情分析：刚上高中一年级的学生，同学们之间还不是很熟识，需要多了解与沟通，友谊是他们生活当中必不可少的，他们每个人对友谊的认识与理解不同，对于友谊这一话题他们也是比较感兴趣的。高中一年级的学生已经在初中阶段的英语学习中积累了一定的词汇，并掌握了一些简单的学习策略，已具备初步的英语听说读写能力。教材分析：本节课讲解的是高中英语必修一unit1 friendship 的 reading，这篇阅读对于高一学生来说有一定的难度，词汇要求比初中要高。本单元的主题是“友谊”，单元内容基本上都是围绕这一主题展开的。学生通过阅读这篇课文,不仅要进行阅读技能的训练,学习
2、一些新词汇和短语的表达方法,还要在阅读的过程中学会欣赏英语语言的美感,感受主人公安妮乐观自信的人生态度。教学目标：知识目标：能够理解并掌握阅读中的词汇、短语与句型，并能灵活运用。 能力目标:提高学生的阅读技能，使学生能够整体把握文章主旨，了解文章内容情感目标: 让学生能够了解友谊在人生中的重要性。教学重点:学会一些询问意见的句型及表达，用所学词汇与短语讨论朋友和友情。教学难点：能够用英语谈论友谊这一话题。教学方法：任务型教学法，多媒体教学。教具：多媒体教学系统教学过程Step 1 leading-in教师活动：通过问题的引导将交流的话题转移到新的学习环境和朋友这一话题上。教师问学生： Do y
3、ou have any friends in this school?学生活动：学生就自己的新学校和朋友进行讨论与交流.Step 2 present 教师活动：1.运用多媒体呈现friendship这一单词，并询问学生对friendship的理解。2.呈现有关友情与朋友的谚语。如A friend in need is a friend indeed. 学生活动:学生运用现有认知水平对friendship进行理解与交流。Step 3 warming-up教师活动：让学生完成课本上的warming-up 部分，学生完成后，教师对其中的新词进行讲解。学生活动：学生独立完成调查问卷，然后在教师的引导和
4、解释下学习一些新单词。Step 4 background 教师活动: 教师通过多媒体呈现课文的背景，二战时期纳粹对犹太人进行逮捕和屠杀，主人公正是在这种情况下躲避起来，以日记为朋友打发寂寞的时光。学生活动：学生通过老师的讲解多了解文章的历史和政治背景，并进行讨论。Step 5 skimming 教师活动：让学生跳读，总结每个段落的主旨大意，获取更多信息。学生活动：快速跳读，完成教师出示的表格，写出每个段落的主旨大意。Step 6 Intensive reading教师活动：让学生精读，回答问题，并总结文章中的知识点与语法点，尤其是强调句的用法。1. Why did Anne make her
5、diary her best friend?2. Why did they have to hide away for so long a time?学生活动：仔细阅读全文，注意细节，在文章找到问题的答案。Step 7 post-reading教师活动：读后将学生分组，让学生讨论“what do you learn from Anne？然后选择出一到两个小组展示自己总结出的东西。学生活动：小组讨论，总结安妮身上学到的东西。Step 8 Homework1.让学生回顾并背会本节课所学知识点。2.让学生完成一篇以友谊为话题的作文。教学反思：一、本堂课教学实施过程中出现的优点1.本单元的教学环节设计合理，符合学生的学习规律，容易被学生接受。2.在教学过程中，教师通过设计不同形式的教学活动，如小组讨论，调查问卷，培养了学生的协作精神与自学能力。3. 本次教学充分利用了多媒体，课堂变得形象，直观。二、教学实施过程中出现的不足及建议1. 在教学过程中，教师要善于启发和鼓励学生，增强他们学好英语的自信。2.由于该单元处于新学期初的特点，不要一味追求教学进度，而忽视了教学的实际效果。
