1、第2课时小数的意义教学目标：会正确读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重、难点：1会正确读、写小数。2进一步理解小数的意义。教学过程：一、复习旧知，激发兴趣谈话：同学们，上节课我们认识了小数的意义，想不想进行抢答比赛，看谁掌握的知识好？课件出示：0.3表示（）7/10写成小数是（）0.26表示（）55/100写成小数是（）0.725表示（）28/1000写成小数（）设计意图通过抢答比赛，吸引学生的注意力，不仅对上节课的知识进行复习回顾，也激发了学生学好本课知识的积极性。二、运用旧知，归纳新知1.学习小数各部分名称。谈话：小数都有哪几部分组成？（学生回答，师总结板书。）2.分组整理小数数位顺
2、序表。谈话：整数的数位顺序表是个位、十位、百位那么小数的数位顺序是怎样的呢？课件出示51页的数位顺序空表格，从数位顺序表中，你可以知道哪些知识？小组讨论。（小组交流，集体汇报。）0.365的小数部分都有哪些数字？分别表示什么？（结合具体的实例，让学生进一步理解数位以及不同数位上的数字所表示的意义。）3.自主练习第6题。你能拨出下面的小数吗？教师指导学生在计数器分别拨出不同的小数，帮助学生进一步体会数字和位值的含义。设计意图学生已经学习了整数的数位顺序和计数单位，因此在这个环节的设计上，注重了学生借助已有知识经验进行迁移学习，并在整理数位表的过程中自觉与整数知识建立联系，从而掌握小数的数位顺序、
3、计数单位和组成，培养学生的自学能力和归纳整理能力。在计数器上拨出小数则较好的帮助学生体会数位和位值的含义。三、自主练习，巩固深化。1.游戏：我说你猜。（老师说小数的组成，学生说出小数。）老师说，学生答一个学生出题，全班答双列火车：一个问，一个答2.抢答选择。课件出示，学生手势抢答。（1）0.005表示5个（）A.十分之一 B.百分之一C.千分之一（2）0.8里面有（）个百分之一。A.8 B.80C.800（3）0.69里面的9表示9个（）。A.十分之一 B.百分之一C.千分之一（4）一个数是由5个十分之一和7个千分之一组成的，这个数是（）。A.0.57B.0.057C.0.507设计意图独立填空是对本课知识的综合应用，游戏和抢答比赛不仅注意了面向全体（手势表示），同时又使学生的思维更进一步，这样层次渐进的练习，使学生对知识能够融会贯通，提高知识应用能力。四、课堂总结谈话：同学们通过合作学习收获了很多，能说说你的感受吗？设计意图学生说出自己的感受，不仅有对知识的收获，也有对学习方式的感悟，注重了学生的情感体验。
