1、用“先假设再调整”的策略解决问题教学目标：1使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。2在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。3在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。教学难点：学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。课前准备：课件。教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题：假设的策略）二、探究新知1教学例2（课件出示
2、例2）全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？学生小组讨论。A、画图法。先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。B、列举法。从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写下表。C、列表假设。假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？出示表格。借助表格调整。第一步：假设租5只大船和5只小船，就会比42人少2人。第二步：还少2人，也就是这2人还没有上船，那要让这2人也坐上船，大船和小船的数量应该怎么调整？先想一想，再在小组里交流想法，然后在表中填一填。第三步：集体交流，得出方法：引思：少了2人，需要把一些小船调整为大船，一条小船调整为一条大船可以多坐2人，22=1（条）,所以调整为小船4条，大船6条。检验结果。学生口答检验方法。三、巩固练习1完成“练一练”。（1）引导先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。（2）用列表假设的方法再进行思考练习。学生交流，并汇报想法。2完成练习五第4题。根据题中所给的假设学生自主调整，并汇报调整想法。四、课堂小结提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
