1、2.1我们怎样听见声音教学目标【知识与能力】1知道声音是由物体振动产生的。2知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。3了解声波进入人耳后引起听觉的过程。【过程与方法】1.通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法转换法。2.通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。【情感态度价值观】 1.通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。2.理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。教学重难点【教学重点】声音产生的原因及传播条件。【教学难点】声
2、音以波的形式传播。课前准备录音机、音叉和小锤、锣鼓、钢锯条、乒乓球（带线）、橡皮筋、抹布和水盆、真空泵、水槽、电铃、电池、示波器、话筒。教学过程一、引入新课1演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。2提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。二、新课教学（一）声音是怎样产生的桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤、鼓或者锣、碎纸屑等。利用这些器材或你周围的其它器材进行下面的活动。要求：做一做：使更多的物体发出声音。看一看：物体发声与不发声时有什么区别？找一
3、找：物体发声时有什么共同特征？选择典型的实验让学生展示，并汇报实验结论：发声的物体都在振动。思考：（1）谈谈你用什么判断出发声的物体都在振动。（2）有没有只发声不振动的物体呢？（3）正在发声的物体，如果它的振动突然停止，这个物体还能发声吗？你能用实验来证明你的结论吗？进一步探究。分析得出：发声的物体都在振动；如果振动停止，物体也就不能发声了。归纳上面的实验可以得出：声音是由物体振动产生的。解释：扬声器上的小演员为什么会随着音乐翩翩起舞？（二）声音是怎么传播的用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生Z亲眼目睹自己声音的波形。（三）声音传播需
4、要介质提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？探究课题：真空能传声吗？将正在发声的电铃放在钟罩内，利用抽气机将瓶中的空气抽出，听到电铃的声音逐渐减弱，以至于几乎听不到；然后再放入空气听声音，进行对比；总结：实验表明：真空不能传声。置疑：真空不能传声，说明声音传播需要介质，哪些物质可以传声呢？根据你的生活经验，你认为有哪些物质可以传声？能用实验证明吗？学生可以自己根据经验提出猜想，自己设计实验证明。（可演示）结论：固体、液体、气体等物质都可以传声。声音在不同物质中传播效果是不同。声音在固体、液体传播的效果比空气中好。（四）声音的传播有多快1声音 叫做声速。2不同物质中，声速一般；同一物
5、质中，声速跟有关，在150。C的空气中，声音每秒传播的距离大约是；（五）耳怎样听见声音实验：拿一张纸片放在嘴边，说话（不能吹纸片）时可以感到纸片振动；实验表明：声音能引起膜片等物体振动。教师：这里的膜片相当于人耳中的哪部分结构？阅读课文，自学 “人耳如何听到声音”。描述听到声音的过程。教师提醒学生注意用耳卫生，对学生进行保健教育。小结1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。板书设计第一节我们怎样听见声音1、声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。2、声音是以波的形式传播的，叫做声波。3、声音传播需要介质，介质可是固体、液体、气体，真空不能传声。 4、声音的传播速度：（1）15的空气中声速为340m/s。（2）V固V液V气。5、我们怎样听见声音。发声体振动介质人耳
