1、专题十七 材料信息的获取与解读自高考强调能力立意以来，高考试题特别是非选择题，几乎全部都是材料分析题。此类试题，问题因材料而设置，答案因材料而构建，通过考查学生把基础理论知识与试题提供的具体材料相结合的思维过程，来考查学生的思维品质。因此，研读和分析材料就成为解题过程中至关重要的一环。背景材料的素材不同，其信息解读的要求也就不同，我们需要针对不同素材，运用不同方法进行信息解读，如漫画类材料、引言类材料、事例类材料、图表类材料等，其信息呈现有着不同特点，其解读方式也就各不相同。技能概述 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 1对漫画类材料信息的获取与解读方法指导：第一，读准漫画标
2、题。标题是漫画的“眼睛”，往往揭示漫画的内容和主旨。读准漫画的标题可以透视整幅漫画的寓意，明确答题要点。第二，细察漫画主体。漫画主体即漫画本身，它由诸多要素整合而成，如图中人物的动作、语言、表情等，其中每个细节都对漫画寓意有一定的提示作用。答题时一定要细察漫画主体，特别要注意画面中那些夸张变形的要素，这样才能领会漫画寓意。第三，品味漫画文字。有些漫画，作者无法用图画语言来表达，所以常常配有言简意赅、画龙点睛的语言文字，这些文字就是解读漫画寓意的“金钥匙”。以例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 例 1 漫画城管，别牛主要启示政府相关部门()要加强立法，提高立法质量要加强
3、行政执法队伍建设要公正执法、文明执法 要深化行政管理体制改革A BC D以例示法 解析 漫画中的城管人员罚款不用敬礼、不用开单，说明在城管人员执法过程中出现了问题，这要求加强行政执法队伍建设，坚持公正与文明执法，故符合题意。漫画没有指向立法或行政管理体制上的问题，故不符合题意。D本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 2对引言类材料信息的获取与解读方法指导：首先，明确引言类材料的内容。引言类材料包括古诗词、成语典故、谚语俗语、名人名言、国家文件节选、网络用语节选等。其次，根据引言类材料的特点进行信息解读。引言大都具有较强的抽象性，简练的表述中，信息不是很直白，而是较为含蓄，往往具
4、有较深刻的寓意。解读关键是把握住其中的关键字词或整体指向，引言本身或其中的关键字词往往具有特定的指向性或代表性(如成语故事的内涵与寓意等)。再次，对于较难的引言，不必将其中的每一个字词句研究透，弄清其大致的指向性即可。以例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 例 2古诗云：“眼处心生句自神，暗中摸索总非真。画图临出秦川景，亲到长安有几人？”下列选项中与此诗所蕴涵的哲理相同的是()A近水楼台先得月，向阳花木易为春B竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知C纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行D日出江花红胜火，春来江水绿如蓝以例示法 解析 解答本题的关键是要读懂材料中的诗的意思。材料中的诗的
5、意思：眼见的真实情景激发心头的真切感情，就能写出意境神妙的诗句，闭门造车，就像在黑暗中摸索制作出的东西，总要失真；靠临摹前人作品画出秦川景色的画家，亲自去长安的能有几人？难怪那些人画不好。该诗强调了实践是认识的基础。CC 选项与该诗蕴涵的哲理相同。A、B 体现的是联系的观点；D 是一般的景色描写。本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 3对事例类材料信息的获取与解读方法指导：对于事例类背景材料，其信息解读注意两个结合：一是主体与关键词句相结合，明确事例中涉及的行为主体是哪个或有哪些，根据关键词句判断事例强调哪一问题或哪些问题，即信息指向。二是整体与具体相结合，既要对事例信息进行分
6、层梳理，明确每一层的指向性；又要对分层信息进行整合，分析各层信息之间的内在联系，把握整个事例信息的主要指向性。另外，还要注意整体事例材料所依托的时政大背景，注意其与国家大政方针的结合。以例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 例 3 经济发展，内需为重。2012 年政府工作报告提出，扩大内需特别是消费需求是今年工作的重点，必须加快构建扩大消费的长效机制。要“大力调整收入分配格局，增加中低收入者收入，提高居民消费能力”。“大力发展社会化养老、家政、物业、医疗保健等服务业”。“加强产品质量安全监管，改善消费环境，维护消费者合法权益”。从经济生活角度，说明材料中的措施为什么能够
7、有效地扩大消费需求。以例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 解析 本题可以转换为意义类问题，其实就是扩大内需的经济学意义，但是材料有具体的限定。我们要提炼出材料的关键词“收入”、“发展服务业”“消费者合法权益”等，这些都提示了我们具体的答题角度。我们要结合材料，具体阐述即可。以例示法 答案(1)收入是消费的基础和前提，社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。调整收入分配格局，增加中低收入者收入，有利于缩小收入差距，实现公平分配，从总体上提高居民消费能力。本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七(2)生产决定消费。大力发展社会化养老、家政、物业
8、、医疗保健等服务业，能够提供新的消费对象，为扩大消费创造动力。以例示法(3)通过宏观调控规范市场秩序，有利于改善消费环境。政府加强产品质量安全监管，能够维护消费者合法权益，增强消费者的消费信心。本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 4对图表类材料信息的获取与解读方法指导：第一，审标题。标题是图表的“眼睛”，审好标题有助于对图表所反映的中心思想做到心中有数。第二，审图表。要弄清图表有几个要素、几个层次，这样做有利于全面地组织答案。第三，审表尾。一般表尾以注的形式出现，是对图表的解释或补充，对答题有一定的指导意义。第四，图表主要有表格、饼状图表、数轴等。不同类型图表提取信息的方法也
9、不同。如表格图，表格的内容一般由时间、项目和表现各个项目状况的数据构成。对此可按时间顺序纵向比较变化发展的趋势，按项目类别横向比较不同项目的不同地位和比重等。饼以例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 状图主要体现事物的整体与部分的关系，要搞清楚整体表示什么，不同部分分别代表什么，然后从一个事物各个组成部分所占比例的变化比较中，分析现象，揭示原因。数轴类分为曲线型和柱状型。如果是曲线型，应把握曲线变化的情况，理解两变量的关系；如果是柱状型，应分析纵横两轴所代表的变量变化情况，同时，还要比较柱状体之间的异同，而且要特别注意较长或较短柱状体所代表的信息。以例示法 本课栏目开关
10、 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 例 4 发展文化产业，既是文化体制改革的内在要求、推动文化大发展大繁荣的重要任务，也是实现经济发展方式转变的战略选择。阅读材料，回答问题。材料一“十一五”期间浙江省 GDP 及文化产业增加值概况表 2006 年 2007 年2008 年2009 年2010 年 GDP(亿元)15 71818 75421 46322 99027 722 文化产业增加值(亿元)5015957358071 000 占 GDP 的比重3.1%3.2%3.4%3.5%3.8%注：2010 年我国文化产业增加值 11 052 亿元，占国内生产总值(GDP)的比重为 2.75%。以
11、例示法 本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 指出材料中表与图的经济信息。以例示法 解析 本题材料包括一个表格和一个柱状图。该表格包括标题、表格和表注三部分，通过读标题，可知该表格是反映“十一五”期间浙江经济发展和文化产业发展的情况问题。通过读表格内容，可知“十一五”期间浙江 GDP、文化产业的发展情况、文化产业占 GDP 比重的变化情况。通过读表注，可知浙江文化产业发展与全国文化产业发展的比较情况。该柱状图包括标题和内容两部分，分别研读不难发现其反映的经济现象。本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 以例示法 答案“十一五”期间，浙江经济发展迅速，并带动文化产业
12、迅速发展；文化产业增加值及其占 GDP 的比重不断提高；浙江文化产业增加值占 GDP 的比重高于全国；但是我国文化产业总体规模仍然较小，和美国等发达国家相比差距巨大。本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 12012 年的两会，八年来第一次把国内生产总值增长目标定为 7.5%，减缓了发展速度。从哲学角度看，右边的漫画启示我们()A要树立创新意识B社会意识具有相对独立性C要用联系的观点看问题D人能够能动地改造世界触类旁通 C本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通 专题十七 2右图漫画说明的认识论道理是()A认识的根本目的在于指导实践B实践处于主观与客观的交汇点C实践是认识的来源和发展动力D实现人生价值必须投身于实践触类旁通 解析 这幅漫画是通过两种不同的行为，来说明我们的主观认识要符合实际情况，从认识论角度分析，就是认识的根本目的是指导实践。其他选项与题目无关，答案选 A。A本课栏目开关 技能概述 以例示法 触类旁通
