1、“三四五”高效课堂教学设计：（授课日期： 年 月 日 星期 班级 ）光合作用考点细化1、评述光合作用的发现史：课本P100至P102有关科学家及恩格尔曼的两个实验2、叶绿体色素的分布、种类和作用3、进行叶绿体色素的提取和分离实验授课题目第1课每课时一个教案 光合作用拟2 课时第 1 课时明确目标了解光合作用的发现史，分析叶绿体色素的提取和分离实验重点难点重点：分析叶绿体色素的提取和分离实验 难点：叶绿体色素的提取和分离实验课型讲授 习题 复习 讨论 其它教 学 内 容 与 教 师 活 动 设 计学生活动设计一、知识要点指重要内容的要点和解析（一）、光合作用的探究历程（二）、 “绿叶中色素的提取
2、和分离”的实验分析1、绿叶中色素的提取和分离 可以利用无水乙醇提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许二氧化硅和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中色素别破坏。 分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的再滤纸上扩散的快，反之则慢。2、实验流程图示：（1）提取色素： （2）制备滤纸条： 3）画滤液细线： （4）色素分离：（5）观察结果：滤纸条上有四条颜色宽度不同的色素带，如图。3、实验中几种化学试剂的作用：（1）无水乙醇用于提取绿叶中的色素。（2）层析液用于分离绿叶中的色素。（3）二氧化硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。（4）碳酸钙可防止研磨过程中色
3、素被破坏。4、实验中的注意事项：（1）选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。（2）提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。（3）画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。（4）色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。（三）叶绿体的结构和功能1、叶绿体的结构外表：双层膜内部：基质，含有与暗反应有关的酶 基粒，由类囊体堆叠而成，分布有色素和与光反应有关的酶2、叶绿体的功能 进行光合作用的场所。3、恩格尔曼的实验：好氧细菌只分布于叶绿体被光束照射的部位二、经典例题指本节课的例题见金版学案P61例2 变式练习1指与上例基本类似的练习见金版学案P61 跟踪训练2三、问题过关指本节课练习课时训练 P21 1、2、3、4、13因材施教：指根据本班实际情况，自己增加的内容，可以是上课内容，也可以是练习。此项内容是本教案的补充，是集体备课后产生，故要手写，一般不准打印。教学后记：你懂的！
