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2022高考政治一轮复习作业:三十七 求索真理的历程 WORD版含解析.doc

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1、温馨提示: 此套题为Word版,请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴,调节合适的观看比例,答案解析附后。关闭Word文档返回原板块。三十七求索真理的历程一、选择题(共8小题,每小题3分,共24分)1.(2021泉州模拟)2020年6月8日, 我国自主研制的“海斗一号”潜水器在马里亚纳海沟实现4次万米下潜,最大下潜深度10 907米,刷新了我国最大下潜深度纪录。“海斗一号”在国内首次利用全海深高精度声学定位技术和机载多传感器信息融合方法,获取了完整的全海深剖面与深渊海底的温盐深、深度剖面洋流变化等数据,为研究深渊水团特性的空间变化规律,提供了宝贵的数据资料。这说明()深海探测活动佐证了思维和存在具有同一

2、性“海斗一号”能够对深海特征作出能动的反映深渊水团变化规律随着科技创新而被确立潜水器延伸了人类认识器官而推动认识的发展A.B.C.D.【解析】选B。“海斗一号”获取了完整的全海深剖面与深渊海底的温盐深、深度剖面洋流变化等数据,为研究深渊水团特性的空间变化规律,提供了宝贵的数据资料。这说明深海探测活动佐证了思维和存在具有同一性,潜水器延伸了人类认识器官而推动认识的发展,正确;说法错误,“海斗一号”没有意识;说法错误,规律是客观的,人们不能创新规律。2.中国天文学家依托郭守敬望远镜,发现了迄今最大的恒星级黑洞,这颗70倍太阳质量的黑洞远超理论预言的质量上限,颠覆了人们对恒星级黑洞形成的认知,势必推

3、动恒星演化和黑洞形成理论的革新。这反映了()实践是认识的目的实践是认识发展的动力认识具有反复性和无限性真理和谬误相互包含A.B.C.D.【解析】选C。中国天文学家依托郭守敬望远镜,发现了迄今最大的恒星级黑洞,这颗黑洞远超理论预言的质量上限,颠覆了人们对恒星级黑洞形成的认知,势必推动恒星演化和黑洞形成理论的革新。这反映了实践是认识发展的动力,新的认识工具和技术手段推动认识的发展,同时说明认识具有反复性、无限性和上升性,符合题意。实践是认识的目的,说法正确但没有体现,排除。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴,是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是有条件的、具体的,但不包含谬误,错误。 【知识

4、拓展】黑洞黑洞是现代广义相对论中,存在于宇宙空间中的一种天体。黑洞的引力极其强大,使得视界内的逃逸速度大于光速。故而,“黑洞是时空曲率大到光都无法从其视界逃脱的天体”。其实黑洞并不“黑”,只是无法直接观测,但可以借由间接方式得知其存在与质量,并且观测到它对其他事物的影响。3.在经济新常态下,在推进国家治理体系和治理能力现代化的进程中,面对新情况新问题,各级政府和官员没有先例可循,只能摸索前进,过程中肯定会出现这样那样的问题,因此需要建立容错纠错机制。容错纠错机制建立的依据是()认识具有客观性和条件性真理和谬误没有一定界限实践是一个历史发展过程客观事物是复杂、变化的A.B.C.D.【解析】选D。

5、面对新情况新问题,各级政府和官员没有先例可循,只能摸索前进,过程中肯定会出现这样那样的问题,因此需要建立容错纠错机制。容错纠错机制建立的依据是实践具有社会历史性,客观事物是复杂、变化的,本质的暴露有一个过程,符合题意。真理具有客观性和条件性,这不是容错纠错机制建立的依据,不合题意。真理和谬误有严格的界限,错误。4.入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后,当地政府在专家组实地调研的基础上,决定引进专食水花生的叶甲,终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明()具体的实践水平限制了人们的认识不成功的实践也能推动人们的认识实践可以确定真理

6、的适用条件和范围事物的发展程度制约了人们的认识A.B.C.D.【解析】选C。人们在相继使用各种方法失败后,最终引进的叶甲解决了相关的问题,说明了不成功的实践也能推动人们的认识,题肢说法正确;通过实践,人们逐渐了解到解决问题的办法,说明了实践可以确定真理的适用条件和范围,题肢说法正确。人们对事物的认识不仅要受到具体实践水平的限制,还会受到不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制,且客观事物本质的暴露和展现也有一个过程,题肢和的说法过于片面,排除。5.各国的科研攻关和临床实践,使人们对新冠病毒的基因测序、传播性、检测诊断、治疗方法等认识有了很大的进展,但目前尚无有效抗病毒疫苗

7、、治疗药物和特异治疗方法。人类对新冠病毒的认识与防控还是一个相当长期艰巨的任务。这表明()新冠病毒本质的暴露和展现需要一个过程新冠病毒的复杂性决定了人类对其认识的反复性人们对新冠病毒病理的认识是永无止境的循环过程认识发展是一个不断用新认识否定已有认识的过程A.B.C.D.【解析】选A。材料“人们对新冠病毒的基因测序、传播性、检测诊断、治疗方法等认识有了很大的进展,但目前尚无有效抗病毒疫苗、治疗药物和特异治疗方法”。这表明新冠病毒本质的暴露和展现需要一个过程,新冠病毒的复杂性决定了人类对其认识的反复性,符合题意。人们对新冠病毒病理的认识是永无止境的过程,但不是循环过程,错误。新认识不一定正确,已

8、有认识也不一定错误,不能笼统地认为新认识可以否定已有认识,错误。故本题选A。6.2020珠峰高程测量登山队成功登顶并进行峰顶测量,测量外业作业收官只意味着取得了一手测量数据,珠峰究竟有多高,尚需应用多种传统和现代测量技术进行综合计算,在数据分析、处理基础上,还要进行理论研究和反复验证,才能最终确定珠峰精确高度。这一过程进一步佐证了()借助现代科技手段才能正确认识事物人们对复杂事物的认识受各种条件的限制实践是检验认识真理性的唯一标准经过精准测量和反复研究才能完成对事物的认识A.B.C.D.【解析】选C。珠峰究竟有多高,尚需应用多种传统和现代测量技术进行综合计算,在数据分析、处理基础上,还要进行理

9、论研究和反复验证,才能最终确定珠峰精确高度。这一过程进一步佐证实践是检验认识真理性的唯一标准,但是不同时期的实践水平是有限的,认识具有反复性,人们对复杂事物的认识受各种条件的限制,符合题意。实践是认识发展的动力,借助现代科技手段有利于推动认识的发展,夸大了现代科技手段的作用,错误。认识受到各种条件的限制,人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识,再从认识到实践的多次反复才能完成,是不科学的,排除。7.(2021福州模拟)回顾改革开放以来我党对发展的认识,从“有水快流”到“又快又好”,到“又好又快”,到“好字优先”,再到“高质量发展”,认识水平不断达到新的高度。这一认识过程说明()人类追求

10、真理是一个永无止境的过程任何真理都是理论与实践的具体的历史的统一人们的认识向前发展了,原来的真理就变成了谬误人们对同一个确定的对象可以产生多种不同的真理性认识A.B.C.D.【解析】选A。从题干“认识水平不断达到新的高度”可知,人类追求真理是一个永无止境的过程,认识具有无限性和上升性,而党对发展的认识的不断变化,反映了我们党不断在实践中认识和发现真理,检验和发展真理,做到理论与实践的具体的历史的统一,正确;人们的认识向前发展了,原来的真理被超越,不等于变成谬误,错误;人们对同一个确定的对象只有一个真理性认识,错误。【加固训练】广大医务工作者在新型冠状病毒肺炎的治疗和研究过程中,制订并完善新型冠

11、状病毒防治方案,如今防治方案已经更新到第8版。防治方案的制订完善()说明了物质决定意识,意识是物质的正确反映体现了实践是认识发展的动力表明了人的认识具有无限性和上升性印证了任何真理都是客观与主观具体的历史的统一A.B.C.D.【解析】选C。意识是对物质的反映,既有正确的反映,也有错误的反映,说法错误。在新型冠状病毒肺炎的治疗和研究过程中,不断完善新型冠状病毒防治方案,说明实践是认识发展的动力,符合题意。如今防治方案已经更新到第8版,说明人的认识具有无限性和上升性,符合题意。真理是主观与客观具体的历史的统一,说法错误。8.对自然的好奇造就了人类对大气科学的不断探索。从“看云识天气”的经验传承到“

12、二十四节气”的韵律实践,从手绘天气图到以数值模式为基础的现代天气预报体系的建立,人类正一步一步地让“天气走在了时间前面”。这表明()意识的主动创造性是推动实践发展的重要条件正确意识能够决定人类实践方式的根本性变革人的认识活动是规律能够被发现和利用的基础实践能力和水平的不断提升推动认识向前发展A.B.C.D.【解析】选B。对自然的好奇促使了人类对大气科学的不断探索,通过探索我们获得了更加准确的天气预报,说明了意识的主动创造性是推动实践发展的重要条件,正确。“决定”的表述错误,意识不能起决定作用,排除。过于夸大了人的认识活动的地位,排除。从“看云识天气”的经验传承到“二十四节气”的韵律实践,从手绘

13、天气图到以数值模式为基础的现代天气预报体系的建立,说明了人类通过自身的生产实践活动,推动了对天气更为精准的预测,正确。 【知识拓展】“二十四节气”“二十四节气”是上古农耕文明的产物,农耕生产与大自然的节律息息相关,它是上古先民顺应农时,通过观察天体运行,认知一岁(年)中时候(时令)、气候、物候等变化规律所形成的知识体系;每个节气都表示着时候、气候、物候的不同变化。“二十四节气”如下:立春雨水惊蛰春分清明谷雨立夏小满芒种夏至小暑大暑立秋处暑白露秋分寒露霜降立冬小雪大雪冬至小寒大寒。二、非选择题(共28分)9.(14分)阅读材料,完成下列要求。1979年邓小平在会见来访的日本首相时提出了“小康”的

14、奋斗目标。几十年来,随着我国经济和社会事业发展,小康社会的内涵不断丰富和发展。党的十八大以来,我们提出了到2020年我国现行标准下全面完成脱贫攻坚任务。脱贫攻坚任务虽然受疫情影响,但2020年脱贫任务不减,时间不变,按时完成。从“总体小康”到“全面小康”,从“全面建设”到“全面建成”,小康社会的具体指标和具体表述在变,但党的初心使命没变。结合材料并运用所学实践与认识辩证关系的知识,说明如何看待我们全面建成小康社会的过程。【解析】本题以“小康”奋斗目标为话题要求学生结合材料并运用所学实践与认识辩证关系的知识,说明如何看待我们全面建成小康社会的过程。知识限定比较具体,属于微观考查。学生可先回顾实践

15、与认识辩证关系的相关知识,主要两个层次:实践的决定作用、认识的反作用。学生运用这些知识要点结合材料分析,形成答案要点。答案:实践是认识的基础,实践是认识的来源和发展的动力;认识对实践具有反作用,正确的认识对实践发展具有推动作用;全面建成小康社会的过程中,从“小康”的提出到内涵的丰富和脱贫攻坚任务的提出是基于中国特色社会主义伟大实践的不断发展,是中国经济社会发展的时代要求。全面建成小康社会离不开中国共产党不忘初心,牢记使命,坚持以人民为中心的发展思想,树立奋斗目标,为实现全面小康,带领人民众志成城,砥砺拼搏。10.(14分)2020年,我国实现现行标准下的农村贫困人口脱贫,贫困县全部摘帽。从最初

16、的简单扶贫到后来的精准扶贫,几十年间我国扶贫的方式发生很大的变化,扶贫的含义逐步深化、扩展。起初,政府为解决贫困户温饱问题,给予贫困户资金和政策的帮扶,让不少贫困群众感受到了扶贫政策带来的实惠,但也有一部分贫困群众的“等靠要”思想严重,甚至把党的扶贫好政策错误地当成了养懒人的政策,争着当贫困户、低保户。这让我们开始反思:扶贫,造血比输血更重要,精准比粗放更重要。2013年10月,习近平总书记在湘西考察时,首次提出了“精准扶贫”概念。2015年6月,习近平总书记在贵州考察时,提出了“六个精准”的基本要求。2019年4月,习近平总书记在重庆调研考察时强调,脱贫攻坚战进入决胜的关键阶段,要着力解决“

17、两不愁三保障”的突出问题。结合材料,谈谈我国扶贫政策从简单到精准的变化体现的认识论道理。【解析】本题属于体现类试题,题目限定认识论。针对材料从最初的简单扶贫到后来的精准扶贫,学生可从实践是认识的来源和发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准;实践具有能动性和社会历史性特征的角度作答。针对材料几十年间我国扶贫的方式发生很大的变化,扶贫的含义逐步深化、扩展,学生可从认识具有反复性和无限性的角度作答。答案:我国扶贫政策从简单到精准的变化,体现了实践是认识的来源和发展的动力,实践是检验认识的真理性的唯一标准。在不同的时期,适应扶贫形势的变化,我国扶贫政策发生了从简单到精准的变化,体现了实践具有能动

18、性和社会历史性特征。几十年间我国扶贫的方式经历了由简单到精准的变化,扶贫的含义逐步深化、扩展,体现了认识具有反复性和无限性。一、选择题(共4小题,每小题3分,共12分)11.2020年2月24日,全国人大常委会通过了关于全面禁止非法野生动物交易、革除滥食野生动物陋习、切实保障人民群众生命健康安全的决定。这对于全面禁止和惩治非法野生动物交易行为,革除滥食野生动物陋习,提高全体社会成员的生态保护和公共卫生安全意识,促进人与自然和谐共生具有重要意义。这体现了()意识能够指导人们有效地开展实践活动人们在反映客观世界时总抱有一定目的认识具有直接现实性和客观物质性的特点人们坚持主观与客观具体的历史的统一A

19、.B.C.D.【解析】选D。正确反映客观事物及其发展规律的意识能够指导人们有效地开展实践活动,促进客观事物的发展,错误。决定有利于提高全体社会成员的生态保护和公共卫生安全意识,说明人们在反映客观世界时具有目的性,正确。实践活动具有直接现实性和客观物质性,错误。针对滥食野生动物陋习,全国人大常委会通过决定,体现了坚持主观与客观具体的历史的统一,正确。12.自古以来,火就是纸的“天敌”,“纸包不住火”。中科院上海硅酸盐研究所已成功合成出一种高柔韧性、可耐1 000以上高温的新型无机材料纸张羟基磷灰石“耐火纸”,从此“纸也能包住火”。这说明()实践是一种直接现实性活动真理是有条件的,都有自己适用的范

20、围改变规律需要发挥主观能动性人的意识可以改变客观世界的固有规律A.B.C.D.【解析】选A。中科院上海硅酸盐研究所已成功合成出一种高柔韧性、可耐1 000以上高温的新型无机材料纸张羟基磷灰石“耐火纸”,从此“纸也能包住火”。这说明实践是一种直接现实性活动,符合题意。材料说明“纸包不住火”有自己适用的范围,真理是有条件的,符合题意。规律具有客观性,人不能改变规律,错误。规律是客观的,人的意识不能改变客观世界的固有规律,错误。13.为了解决医护类专业在疫情期间技能实训教学面临的困难,医学院校大力推进医学技能在线智能教学系统。学生可以在VR环境下完成临床训练等操作,相当于给学生的医学学习配备了“一对

21、一”导师,实现了“手把手”教学。由此可见()该系统的产生,验证了认识活动具有直接现实性该系统作为认识工具,能够促进学生认识的发展该系统发挥了主观能动性,提高了学生学习效果该系统的应用,有利于提高学生的临床实践水平A.B.C.D.【解析】选C。实践具有直接现实性,认识活动不具有,说法错误。通过该系统,学生可以完成临床训练等操作,实现“手把手”教学,说明该系统作为认识工具,能够促进学生认识的发展,有利于提高学生的临床实践水平,符合题意。只有人类才具有主观能动性,说法错误。14.佛教用“百尺竿头”比喻道行、造诣虽深,但仍需修炼提高。这给我们的哲学启示有()唯心主义哲学对人们认识的发展有着借鉴意义存在

22、都是合理的,要促进一切存在物的发展要坚持一切从实际出发,实事求是要推动认识的发展,做到永不自满懈怠、永不停步A.B.C.D.【解析】选B。佛教本质是唯心主义世界观,佛教用“百尺竿头”比喻道行、造诣虽深,但仍需修炼提高。这给我们的哲学启示有要推动认识的发展,做到永不自满、永不懈怠、永不停步,表明唯心主义哲学对人们认识的发展有着借鉴意义,符合题意。存在即合理是客观唯心主义的理论,意思是凡是合乎理性的东西都是现实的;凡是现实的东西都是合乎理性的。同时,“要促进一切存在物的发展”的说法太绝对,排除。材料表明的是虽已达到很高的境地,但不能满足,还要进一步努力,未涉及一切从实际出发,排除。二、非选择题(共

23、14分)15.2020年,“地摊经济”频频登上热搜,这种充满回忆的旧时符号,亦是城市烟火气的代名词。据第四次全国经济普查的统计,我国个体经营者数量在2018年年末已达到6 000多万个。最新的数据显示,各类中国小店数量约为1亿家,带动了3亿人就业。激活“地摊经济”的一池春水,为这份生机更好地保驾护航。过去有一段时间,小摊贩设摊,引起交通堵塞。在城管执法过程中,摊贩与城管时常发生冲突,各方争执不已。城管人员认为:小摊贩无证经营,到处乱摆摊,造成交通堵塞,严重影响市容。小摊贩大吐苦水:办证谁不想啊?可我们是小本经营,赚的钱刚够糊口,摊位租金又贵,只得在马路上跑(许多小摊贩大多是收入较低人员和外来务

24、工人员)。如今放开地摊经济,一些地方,城管和摊贩共商共治,城管与摊贩之间相互点赞。有人担忧,“地摊经济”会不会再次陷入“一管就死,一放就乱”的困境。国外对地摊经济管理方面有一些经验可以借鉴。韩国对路边小摊的管理总体上采取了区域管理的办法,分别设立“绝对禁止区域”“相对禁止区域”和“诱导区域”。巴黎对跳蚤市场实行依法管理与服务,对各类摊贩的营业时间、营业地点和营业方式都有明确规定。(1)运用哲学认识论知识说明城管和摊贩观点及变化。(7分)(2)如何防止地摊经济陷入“一管就死,一放就乱”的困境?请你就“借鉴国外经验,激活地摊经济”为题写一份演讲稿。(7分)要求:综合运用政治生活和文化生活知识。紧扣

25、主题,理由充分,观点明确,合乎逻辑。学科术语使用规范,字数在150字左右。【解析】第(1)问知识限定比较具体,属于微观考查。考生可先回顾认识论的相关知识,然后结合试题情境与试题设问圈定答题的角度:认识的反复性无限性上升性,考生运用这一知识要点结合材料分析,形成答案要点。结合主干知识与试题材料分析:由于立场、知识构成等不同,不同的人对同一事物的认识存在个体差异。城管和摊贩争执不已是由各自立场的差异造成的;结合主干知识与试题材料分析:随着实践的发展,城管和摊贩对地摊经济的认识不断发展,共商共治因而相互点赞。第(2)问知识限定比较宽泛,属于中观考查。考生可从政治生活与文化生活两个方面确定答题的角度。

26、政治生活角度:考生联系材料中的城管,从政府的管理与服务、政府的职能、政府的宗旨、政府的决策、依法行政、建设服务型政府等知识角度分析作答;文化生活角度:考生从材料中国外对地摊经济的管理办法中获得启示,可从文化的多样性、文化的交流等角度分析作答。答案:(1)由于立场、知识构成等不同,不同的人对同一事物的认识存在个体差异。城管和摊贩争执不已是由各自立场的差异造成的。认识具有反复性、无限性和上升性,随着实践的发展,城管和摊贩对地摊经济的认识不断发展,共商共治因而相互点赞。(2)示例:政府要履行管理和服务的职能,对地摊经济进行合理的监督和管理;坚持为人民服务的宗旨和对人民负责的原则,根据实际,求真务实发展好地摊经济;要坚持科学决策和民主决策,借鉴国外经验,坚持依法行政,打造服务型政府。文化具有多样性,对于国外地摊经济的管理方式,要做到面向世界、博采众长,以我为主、为我所用。分值等级要求水平4观点鲜明,能明确表达自己的见解;紧扣主题,综合展开论述,或就某点深入分析;知识运用准确、贴切;逻辑严密,条理清晰。水平3观点比较明确,能表达自己的见解;能扣住主题展开论述,或能就某点分析;知识运用比较准确、贴切;逻辑性较强,有条理。水平2观点不明确;论述不能集中指向主题,罗列知识;知识运用不正确;论述缺乏逻辑,条理性差。水平1应答与试题无关;或重复试题内容;或没有应答。关闭Word文档返回原板块

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