1、人教版选修3-1第二章恒定电流-练习使用多用电表教学设计课例名称练习使用多用电表设计者钟燕灵一、教材内容分析电学实验在高考中每年必考，实验练习使用多用电表是物理学科高考考试说明四个电学实验中的期中一个，它还可以与另外三个电学实验组合考查，因此本实验在高考中出现的几率蛮高；另一方面从多用电表的实用性来看，掌握多用电表的使用作为高中生的一项基本技能，今后应用多用电表测电压、电流、电阻以及对电路进行故障检测也是激发学生学习积极性的原动力。本节课重点放在欧姆表测电阻的使用。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能目标：1、了解多用电表的外部结构、刻度特点和欧姆挡的原理。2、通
2、过在实验探究中学会操作和使用多用电表，知道多用电表的使用规则及使用的注意事项。3、学会应用多用电表测量电压、电流和电阻，养成良好的多用电表使用习惯。过程与方法：1通过对欧姆表原理的分析，提高学生综合应用知识解决问题的能力。2通过应用多用电表测量电阻和电压，培养学生的动手实践能力。情感态度及价值观：运用多用电表进行一定的探究活动，提高学生应用物理知识解决实际问题的能力。三、教学重点和难点1、重点：多用电表正确使用的方法和读数。2、难点：多用电表中的欧姆挡的原理和使用。四、学情分析1已有知识与能力：通过之前的三个电学实验学生已掌握了电压表和电流表的改装，也学会了用伏安法测电阻。2存在困难及问题：学
3、生虽然已经学过电流表和电压表的改装，也知道多用电表可以测量电流、电压和电阻，但对其工作原理不清楚。3学生非智力因素对学习的影响分析：多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义，学生对熟练使用多用电表充满着期待。五、教学资源与手段教学媒体：多媒体设备、多用电表（南京 科华）、导线、已知阻值的电阻若干、未知阻值的电阻若干、投影仪教学方法：探究式教学 实验教学 讨论教学六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1、上节课我们学习了电流表和电压表的改装，发现电压表电流表和欧姆表都有一个表头。请同学们思考：能不能让它们共用一个
4、表头制成一个多用电表呢?2、本节课我们就一起了解多用电表并探究多用电表的使用多用电表既能测电流电压和电阻，并且我们学习了表头改装，怎么才能联系一起制成多用电表呢？激发学生的求知欲望新课教学新课教学1.多用电表的原理图2、介绍多用电表的构造并对关键部件（表头、转换开关、指针定位螺丝、欧姆调零旋钮、红黑表笔）3.测量电阻的实验步骤机械调零指针指左零刻度选挡（选倍率）：应使指针指到中央附近。欧姆调零：短接，使指针指向右零刻度线位置。测量读数：表针示数乘以倍率完毕，开关置于“OFF”挡或交变电压的最高挡，拔出表笔。4、学生练习使用多用电表，五分钟后请两个同学上台演示使用过程，其他同学仔细观察，并找出操
5、作不当的地方。 5. 测未知电阻的步骤流程图：1.开关S调到1、2、3、4、5、6个位置时电表分别测的是什么?在测量电流和电压时两个位置中哪个位置的量程比较大?2.观察多用电表的外形，认识相应的部件和作用；3.检查多用电表的指针是否停在表盘刻度左端的零位置。若不指零，则可用小螺丝刀调整机械调零旋钮使指针指零；4.注意欧姆表的零刻度在右边；5.介绍构造的时候一边讲解使用方法。6.学生分组交流练习使用多用电表 1.学生能有效的进行电表改装知识迁移2.让学生了解多用电表的功能和各刻度线的特点，为量程的选择和读数奠定基础；3.学会机械调零和欧姆调零的正确步骤（1）学生学会多用电表的读数后再进行实验操作
6、；（2）用多用电表进行的读数和操作是本节学习的重点和难点。 课堂总结1、点评学生操作过程中存在的不规范操作，与学生共同总结如何规范操作。2、让学生总结本节的内容。请两个同学到黑板上分别写出多用电表测电压、电流和电阻的操作步骤，其他同学在笔记本上总结，然后请同学评价黑板上的小结内容，最后由老师点评，特别是每次换倍率后要重新欧姆调零。1、认真听取老师的点评2、认真总结概括本节内容，并把多用电表测电压、电流和电阻的操作步骤写下来。让学生自己总结所学内容，从而构建他们自己的知识框架。课堂巩固练习1.(双选）用多用表的欧姆档测电阻，下列说法中哪些是正确的( )A、测量前必须调零，而且每测一次电阻都要重新
7、调零B、每次换挡后必须电阻调零C、待测电阻如果是连接在某电路中，应把它先与其它元件断开，再进行测量D、两个表笔要与待测电阻接触良好才能测得较准确，为此，应当用两只手分别将两个表笔与电阻紧紧在捏在一起 2.(双选）用欧姆表“R10”挡，测量一个电阻的阻值，调零以后，用表笔紧接电阻的两端，发现表的指针偏转角度极小，正确的判断和作法是（ ）A、这个电阻阻值很小 B、这个电阻阻值很大C、为了把电阻值测得更准一些，应换用R1挡重新欧姆调零再测量D、了把电阻值测得更准一些，应换用R100挡重新欧姆调零再测量3.一多用电表的电阻档有三个倍率，分别是1、10、100。用10档测量某电阻时，操作步骤正确，发现表
8、头指针偏转角度很小，为了较准确地进行测量，应换到_档。如果换档后立即用表笔连接待测电阻进行读数，那么缺少的步骤是 ，若补上该步骤后测量，表盘的示数如图，则该电阻的阻值是_。学生练习让学生进一步巩固欧姆表的读数、倍率选择原则、每换挡后重新欧姆调零七、板书设计标题：多用电表一、原理1、多用电表：测量电压、电流、电阻2、原理图二、构造 表头、转换开关、指针定位螺丝、欧姆调零螺丝、红黑表笔三、电阻的测量步骤1.机械调零2.选挡3.欧姆调零4.测量读数5.OFF八、教学反思本节实验的实验目的是1、了解多用电表的构造和功能。2、会正确使用多用电表测电阻。学生在学习使用多用电表之前已经学过电表的改装，在引入
9、多用电表的原理图的时候适当引导即可，但学生对多用电表的认识是一无所知的，故在实验前还要进行了理论的教学：认识多用电表的结构、读数的方法、测量各物理量时注意事项等。然后让学生分组实验，进行测量电阻的实验；介绍多用电表欧姆挡的构造原理时，可以让学生更快掌握欧姆表使用的注意事项和操作步骤，测量两个定值电阻，在实验过程中，我在各个小组间进行指导，及时处理出现的问题，5分钟后请一组同学上台展示测量电阻的完整过程，通过投影的方式放大，其他同学一起观察有无操作不当的地方，起到巩固的作用。实验完毕，总结实验中常常让我们忽略的环节（注意事项）。最后通过课堂练习，达到了本节课的目标。整节课的程序为：理论学习实验操作实验展示总结巩固练习。多用电表是日常生活中应用比较广泛的电学测量仪器，掌握多用电表的原理和使用方法，对提高学生科学素养具有重要的意义，教学中要十分重视学生动手操作和实践能力的培养，本节课为一节实验课，将理论与实验相结合，重在突破用多用电表测电阻的操作。让学生积极参与到了课堂中来，引导学生积极地思考，有小组间的合作与探究，提高了学生的操作能力，又培养了小组合作的探究精神。
