1、第3讲 通过激素的调节课标导航1.4.1说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，包括垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛和性腺等多种腺体，它们分泌的各类激素参与生命活动的调节1.4.2举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等一、激素调节的发现1根据促胰液素发现的实验过程回答相关问题稀盐酸(1)稀盐酸刺激小肠黏膜分泌促胰液素，经血液循环促进胰腺分泌胰液。(2)该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除神经调节的作用。2人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线并归类)上述激素中可经消化道补充的有；只能注射，不能经消化道补充的有。(填序号
2、)二、血糖平衡的调节和甲状腺激素的分级调节1据血糖平衡示意图回答下列问题(1)写出图中序号代表的内容食物中的糖类，肝糖原，脂肪等非糖物质，肝糖原和肌糖原。(2)能降低血糖浓度的激素是胰岛素，产生该激素的细胞是胰岛B细胞。(3)促进分解的激素是胰高血糖素，它与胰岛素的关系是拮抗作用，与肾上腺素的关系是协同作用。2据甲状腺激素分泌的分级调节示意图回答下列问题(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)如果注射过量激素b，则激素a分泌量减少，激素c分泌量增加。(3)如果将上图中的甲状腺改为性腺，则激素a、b、c分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。三、激素
3、调节的五个特点1微量和高效；2.通过体液运输；3.作用于靶器官、靶细胞；4.调节细胞的生理活动；5.起作用后即被灭活。基础微点练清1判断正误(1)给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强(2020全国卷，T3C)()(2)胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素(2020江苏高考，T12B)()(3)胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内(2020江苏高考，T12C)()(4)体内多种激素具有直接降低血糖的作用()(2018江苏高考，T20B)(5)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用()(2017全国卷，T5A)(6)血液中胰岛素增加可促进胰岛B
4、细胞分泌胰高血糖素(2016全国卷，T3D)()(7)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调节(2015天津高考，T3D)()(8)血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少()(9)动物生殖器官的发育受垂体的直接控制()新人教版选择性必修1 P49“概念检测”T1(2)(10)阻断垂体与下丘脑之间的血液联系，依据了实验变量控制中的“减法原理”()新人教版选择性必修1 P49“概念检测”T1(3)2(2018海南高考)给实验兔注射一定量甲状腺激素后，可引起的生物学效应是()A糖的分解代谢降低B碘的需要量增加C饥饿感增强 DTSH分泌增加解析：选C甲状腺激素的主要作用是促进
5、新陈代谢、促进生长发育、提高神经系统的兴奋性。注射一定量甲状腺激素后，可引起糖的分解代谢增强，A错误，C正确；甲状腺激素的分泌存在反馈调节，注射一定量甲状腺激素后，血液中甲状腺激素含量升高可以反馈抑制下丘脑和垂体的分泌活动，抑制TRH的分泌，自身合成的甲状腺激素减少，而碘是甲状腺激素的合成原料之一，需要量减少，B、D错误。3家鸡受激素等影响偶尔会发生雌鸡雄性化的性反转现象。雌鸡发生性反转会表现出鸡冠增大、羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征。与此有关的激素及其主要作用的叙述，正确的是()A甲状腺激素，促进生长发育，促进雌鸡雄性化转化B雄性激素，促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征C生
6、长激素，促进生长发育，促进羽毛生长变鲜艳D肾上腺素，促进性腺的生长发育，促进鸡冠等雄性特征形成解析：选B雌鸡出现的羽毛鲜艳、好斗打鸣、追逐母鸡等雄性特征是其体内的雄性激素增多导致的。雄性激素具有促进雄性生殖器官发育，激发并维持雄性第二性征的作用。4(新人教版选择性必修1 P55“概念检测”T2)机体内各种激素彼此关联，相互影响，共同参与调节同一生理功能。下列对激素间相互关系的描述，正确的是()A胰岛素与胰高血糖素都对血糖的稳定起作用，二者为协同关系B胰岛素可降低血糖，肾上腺素可使血糖升高，二者作用相抗衡C雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，二者为协同关系D生长激素可促进生长，甲状腺激素可促
7、进发育，二者作用相抗衡解析：选B胰岛素降低血糖而胰高血糖素能使血糖水平升高，它们之间的作用相反，属于拮抗作用，A错误；雌激素和雄激素都抑制垂体分泌促性腺激素，属于负反馈调节，但两者不在同一个生物体内发挥作用，C错误；生长激素可促进生长，甲状腺激素可促进生长发育，二者为协同关系，D错误。5细胞间可以通过体液来完成间接的信息交流。下列相关叙述错误的是()A若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，激素是促甲状腺激素或促性腺激素等B若内分泌细胞是甲状腺细胞，靶细胞可以是多种组织细胞，激素是甲状腺激素C若内分泌细胞是垂体细胞，靶细胞可以是甲状腺细胞、性腺细胞，激素可能是促甲状腺激素、促性腺激素D
8、若内分泌细胞是胰岛A细胞，靶细胞可能是肝细胞，激素是胰高血糖素解析：选A若内分泌细胞是下丘脑细胞，靶细胞可能是垂体细胞，下丘脑合成分泌的激素是促激素释放激素，垂体分泌的是促激素，A错误；若内分泌细胞是甲状腺细胞，甲状腺分泌的甲状腺激素可通过体液运输作用于全身大部分组织细胞，促进组织细胞代谢，B正确；若内分泌细胞是垂体细胞，垂体可分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺激素，也可合成分泌生长激素，促甲状腺激素作用的靶细胞是甲状腺，促性腺激素作用的靶细胞是性腺，C正确；若内分泌细胞是胰岛A细胞，合成分泌的胰高血糖素通过体液运输，作用于肝细胞，促进肝糖原分解和非糖物质转化，从而升高血糖浓度，D正确。6
9、(新人教版选择性必修1 P55“拓展应用”T1)甲状腺癌患者切除甲状腺后，其下丘脑分泌的TRH还有作用吗？其垂体分泌的TSH呢？为什么这样的患者要终生服用甲状腺激素类药物？提示：还有作用，因为TRH的靶器官是垂体，而不是甲状腺；因失去了甲状腺激素对垂体分泌TSH的抑制作用，TSH水平会升高；甲状腺激素对机体代谢和生长发育等具有重要的调节作用，故切除甲状腺后需要终生服用甲状腺激素类药物。一、人体主要的激素种类及作用试考题查欠缺1(2021浙江选考)胰岛素和胰高血糖素是调节血糖水平的重要激素。下列叙述错误的是()A胰岛素促进组织细胞利用葡萄糖B胰高血糖素促进肝糖元(原)分解C胰岛素和胰高血糖素在血
10、糖水平调节上相互对抗D血糖水平正常时，胰岛不分泌胰岛素和胰高血糖素解析：选D胰岛素的作用是降低血糖，可通过促进组织细胞利用葡萄糖等途径实现；胰高血糖素能促进肝糖元(原)分解，从而升高血糖，二者在调节血糖方面，相互拮抗，A、B、C正确。血糖水平正常时，胰岛素和胰高血糖素的分泌处于动态平衡状态，D错误。2(2021年1月新高考8省联考江苏卷)激素在调控人体稳态中起重要的作用。下列叙述错误的是()A甲状腺激素可以调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放B抗利尿激素可以促进肾脏重吸收水，以调节渗透压C性激素通过调节细胞膜上的受体传递信息，发挥生物学功能D胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，可对抗胰高血糖素的作
11、用解析：选C甲状腺激素可以反馈调节下丘脑的活动，从而调节促甲状腺激素释放激素的合成与释放，A正确；抗利尿激素可以促进肾小管和集合管重吸收水，使细胞外液渗透压下降，B正确；性激素的受体不是位于细胞膜，而是位于细胞内，C错误；胰岛素是机体内唯一降血糖的激素，胰高血糖素具有升血糖的作用，故胰岛素可对抗胰高血糖素的作用，D正确。3(2020海南高考)下列关于胰蛋白酶和胰岛素的叙述，正确的是()A都可通过体液运输到全身B都在细胞内发挥作用C发挥作用后都立即被灭活D都能在常温下与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应解析：选D胰蛋白酶是由胰腺分泌的，并随胰液通过导管运输到消化道内发挥作用，不通过体液运输，胰岛素
12、是激素，可通过体液运输到全身，A错误；胰蛋白酶在消化道内发挥作用，胰岛素通过与靶细胞膜上的受体结合来调节靶细胞的代谢活动，二者均不在细胞内发挥作用，B错误；一般认为，胰蛋白酶发挥作用前后活性不变，胰岛素发挥作用后会立即被灭活，C错误；胰蛋白酶和胰岛素的化学本质都是蛋白质，二者在常温下都能与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，D正确。强知能补欠缺1图解动物主要激素的种类、分泌器官、功能及相互关系2协同作用和拮抗作用的概念及实例概念实例协同作用不同激素对同一生理效应都发挥相同作用，从而达到增强效应的结果血糖调节中的胰高血糖素和肾上腺素；体温调节中的肾上腺素和甲状腺激素；生长发育中的生长激素和甲状腺激
13、素拮抗作用不同激素对同一生理效应发挥相反的作用血糖调节中的胰岛素与胰高血糖素、肾上腺素3熟知三类常考激素的化学本质(1)固醇类激素：性激素。(2)氨基酸衍生物类激素：甲状腺激素、肾上腺素。(3)多肽和蛋白质类激素：下丘脑和垂体分泌的激素，胰岛素和胰高血糖素。4酶、激素、抗体与神经递质的比较比较项目酶激素抗体神经递质化学本质蛋白质、RNA蛋白质、固醇等蛋白质乙酰胆碱等产生细胞活细胞内分泌细胞浆细胞神经细胞作用部位细胞内外靶细胞、靶器官内环境突触后膜作用后变化仍具有活性被灭活被降解被降解或移走练题点全过关1(2021年1月新高考8省联考湖北卷)人体内分泌系统分泌多种激素参与生命活动的调节。下列叙述
14、正确的是()垂体、甲状腺、胸腺、乳腺、肾上腺等器官属于内分泌系统激素种类多，量极少，通过分级调节和反馈调节等机制维持机体的稳态缺碘导致甲状腺激素合成减少，下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌减少肝脏和肌肉细胞中糖原的合成与血糖含量相关A BC D解析：选D垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺分别能分泌生长激素、甲状腺激素、胸腺激素、肾上腺素，故都属于内分泌腺，乳腺分泌的乳汁直接排到体外，故乳腺属于外分泌腺，错误；激素在体内的含量过多或过少都会影响内环境的稳态，激素通过分级调节和反馈调节等机制能保证激素含量的相对稳定，从而维持机体的稳态，正确；碘是构成甲状腺激素的元素之一，故缺碘导致甲状腺激素合成减少，甲状腺激
15、素的分泌存在负反馈调节，则下丘脑促甲状腺激素释放激素分泌量会增加，错误；血糖可以在肝脏和肌肉细胞等处合成糖原，从而使血糖含量下降，正确。2下列与激素调节相关的叙述，正确的是()A胰岛素分泌过多会作用于下丘脑，引起相关促激素的释放量减少B寒冷刺激产生的神经冲动作用于下丘脑，会促使TRH分泌量增加C小肠黏膜的某些内分泌细胞可分泌促胰液素，调节某些内分泌腺的活动D幼年时生长激素分泌量正常，但甲状腺激素分泌量不足，则幼儿的脑发育正常解析：选B胰岛素分泌不存在“下丘脑垂体胰岛”的分级调节，A错误。当身体冷觉感受器受到寒冷刺激时，产生神经冲动，经传入神经作用于下丘脑，促使其分泌TRH，B正确。小肠黏膜的内
16、分泌细胞可分泌促胰液素，调节胰腺外分泌部分泌胰液，C错误。幼年时甲状腺激素分泌量不足，会影响脑的正常发育，D错误。二、激素调节的实例试考题查欠缺1(2020全国卷)某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是()A切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少B给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加C给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强D给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常解析：选D甲状腺激素可以促进新陈代谢，若切除小鼠的垂体，会导致促甲状腺激素分泌减少，甲状腺激素分泌也随之减少，细胞代谢减慢，机体产热减少，A正确；
17、切除垂体的幼年小鼠体内促甲状腺激素较少，注射垂体提取液后，促甲状腺激素增多，甲状腺激素也随之增多，机体代谢加快，耗氧量增加，B正确；甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强，C正确；促甲状腺激素释放激素不能直接作用于甲状腺来调节甲状腺激素的合成和分泌，故给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢不会恢复正常，D错误。2(2020江苏高考)下列关于人体内胰岛素和胰高血糖素的叙述，错误的是()A胰岛素在胰岛B细胞中合成，胰高血糖素在胰岛A细胞中合成B胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素C胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过
18、胰岛素受体进入细胞内D胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生解析：选C胰岛素是一种由胰岛B细胞合成的，能够降低血糖浓度的激素，胰高血糖素是在胰岛A细胞中合成的，能够升高血糖的激素，A正确。胰岛素是唯一一种降低血糖的激素，而胰高血糖素、肾上腺素都能升高血糖，B正确。胰岛素激活胰岛素受体后，能促进组织细胞吸收葡萄糖，但葡萄糖是在载体蛋白的参与下，通过主动运输进入细胞内的，C错误。当胰岛素分泌不足时，组织细胞摄取、利用和储存葡萄糖的过程受阻，会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病发生；当胰高血糖素分泌过多时，可促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖，也会导致血糖浓度升高，可能会导致糖尿病
19、发生，D正确。3(2020浙江选考)下列关于下丘脑与垂体及其分泌激素的叙述，正确的是()A下丘脑的有些神经细胞能分泌激素B腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质和脂肪的合成C促甲状腺激素释放激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺D促甲状腺激素含量减少会使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素分泌增多解析：选A下丘脑的有些神经细胞能分泌多种下丘脑调节激素，如促甲状腺激素释放激素，A正确；腺垂体分泌的生长激素能促进蛋白质合成和脂肪的分解，B错误；促甲状腺激素通过垂体门脉的血液运输作用于甲状腺，C错误；促甲状腺激素含量减少会使甲状腺激素分泌减少，D错误。强知能补欠缺1血糖平衡的调节(1)调节过程(2)血糖、胰高
20、血糖素、胰岛素三者之间的变化关系曲线2甲状腺激素分泌的分级调节(1)分级调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，这种分层控制的方式称为分级调节。(2)反馈调节：激素进入血液后，反过来调节下丘脑和垂体中有关激素的合成与分泌的调节方式。反馈方式有正反馈和负反馈。项目负反馈正反馈图示解读偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等加强并偏离静息水平，如血液凝固、排尿排便、胎儿分娩等练题点全过关1下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c表示激素。下列分析错误的是()A血糖平衡的调节是神经体液调节B图中甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞C
21、结构通过传出神经，直接影响胰岛B细胞的分泌D血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素解析：选D分析题图信息可知，甲表示胰岛B细胞，乙为胰岛A细胞，a为胰高血糖素，b为胰岛素，c为肾上腺素；下丘脑可以通过神经调节支配胰岛A、B细胞和肾上腺分泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可以直接刺激胰岛A、B细胞分泌相关激素，此为体液调节，故血糖调节的方式是神经体液调节；胰岛素为蛋白质类激素，其分泌过程是胞吐。2(2021西宁模拟)实验小组的同学从小白鼠的体内提取了一种激素，推测可能是胰岛素或甲状腺激素。实验小组为了探究该激素是何种激素，把生理状况相同的小鼠分成四组，编号甲、乙、丙、丁，给
22、甲组小鼠注射一定量的该激素，乙组小鼠注射等量的生理盐水，丙组小鼠饲喂含该激素的饲料，丁组小鼠饲喂不含该激素的饲料，观察现象。下列分析错误的是()A如果甲组小鼠出现休克，注射适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素B如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素C如果丙组小鼠出现休克，饲喂适量的葡萄糖后恢复，说明该激素是胰岛素D如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素解析：选C胰岛素具有降血糖的作用，血糖浓度过低会出现休克等低血糖症状，如果甲组注射该激素后小鼠出现了休克，然后注射适量的葡萄糖后又得以恢复，说明该激素是胰岛素，A正确。甲状腺激素可以促进新
23、陈代谢、加速物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，如果甲组小鼠比乙组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，B正确。丙组小鼠饲喂了含该激素的饲料，而胰岛素的化学本质是蛋白质，口服会被消化而失去疗效的，C错误。甲状腺激素是含碘的氨基酸衍生物，可以口服，如果丙组小鼠比丁组小鼠兴奋、呼吸和代谢加快，说明该激素是甲状腺激素，D正确。3(2020海南高考)人体内甲状腺激素几乎作用于全身细胞，环境变化及相关部位病变都可影响血液中的甲状腺激素水平，引起机体生理活动的变化。回答下列问题。(1)冬季气温降低时，寒冷刺激的信号传入位于_的体温调节中枢，通过调节使甲状腺激素分泌量增多，细胞代谢速率提高，使
24、机体产生的热量_，以抵御外界寒冷。但血液中的甲状腺激素水平不会过高，这与甲状腺激素的分级调节存在_调节机制有关。(2)患者甲因身体不适就医，医生根据其病史初步判定下丘脑、垂体和甲状腺中有一个部位发生病变。经检测，甲状腺激素和促甲状腺激素(TSH)水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是_，理由是_；给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是_。(3)患者乙由于体内甲状腺激素水平下降，出现行动迟缓、少动嗜睡的症状，这与该患者神经系统的_降低有关。解析：(1)体温调节中枢位于下丘脑。冬季气温降低时，甲状腺激素分泌量增多，甲状腺激素的作用是提高
25、细胞代谢的速率，使机体产热量增加。甲状腺激素的分泌存在分级调节和反馈调节，由于存在负反馈调节机制，血液中甲状腺激素的含量不会过高。(2)甲状腺激素和促甲状腺激素水平都明显低于正常范围，据此可排除的病变部位是甲状腺，理由是如果病变部位为甲状腺，则促甲状腺激素的水平应高于正常范围，而不是低于正常范围。给患者注射适量促甲状腺激素释放激素后，测得TSH水平仍然低于正常范围，说明该患者的病变部位是垂体。(3)甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性，甲状腺激素水平下降会引起神经系统的兴奋性降低。答案：(1)下丘脑增加反馈(2)甲状腺如果病变部位为甲状腺，则促甲状腺激素的水平应高于正常范围，而不是低于正常范围(
26、合理即可)垂体(3)兴奋性三、模拟尿糖的检测(实验)强知能补欠缺1实验原理葡萄糖试纸是一种酶试纸，由葡萄糖氧化酶、过氧化氢酶和某种无色的化合物固定于滤纸上制成的。2实验流程3注意事项(1)模拟尿糖检测实验中，滴管不能混用，否则容易造成不同溶液混合，使实验中得到的5张试纸的现象没有明显区别。(2)不能仅根据尿液样本断定某人患糖尿病，应该进一步检测血液中胰岛素的浓度。(3)检验糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖时，不仅可以用葡萄糖试纸，还可以向尿液中加斐林试剂，在水浴加热后产生砖红色沉淀。(4)模拟尿糖实验中，水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液样本起对照作用。4尿糖检测的方法(1)斐林试剂检测项目试管1试管2尿
27、液样品2 mL正常人糖尿病患者斐林试剂2 mL振荡振荡5065 水浴2分钟2分钟现象蓝色砖红色沉淀(2)尿糖试纸法：反映的是几小时前的血糖水平。先将尿糖试纸放入盛有尿液的容器内，即刻取出，稍待片刻。在30 s内与标准比色卡比较，以确定尿糖含量。结果以“”表示，“”越多，血糖含量越高。(3)血糖测定仪：精确地反映当时的血糖情况。练题点全过关1尿液检查是诊断泌尿系统疾病的重要依据，对于某些全身性病变以及身体其他脏器影响尿液改变的疾病，如糖尿病、血液病、肝胆病等的诊断也有重要的参考价值。尿糖检测的原理如图所示，下列有关叙述错误的是()A过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖B科学
28、家将上述两种酶固定在糖尿试纸上就可检测尿糖C步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物D为确诊患者有糖尿病，还应检测血液中胰岛素的浓度解析：选B过程为比色，若试纸呈深棕色，可推出此人尿液中含较多的葡萄糖。应将上述两种酶和无色的化合物固定在纸条上，才能制成测试尿糖含量的酶试纸。步骤原子氧可以将某无色物质氧化成有色化合物，根据葡萄糖含量由少到多依次呈现出浅蓝、浅绿、棕或深棕色。尿液中含有葡萄糖，但不一定患有糖尿病，如一次性吃糖过多、肾脏病变等也会使尿糖增多，若需确诊还应检测血液中胰岛素的含量。2人体内的血糖浓度总是维持在一个适当的水平。当血糖代谢失去平衡时，人体就会患低血糖或糖尿病。某生物兴趣小组
29、做了以下模拟尿糖的检测实验和问题讨论，请根据以下材料完成相关内容：(1)实验材料：试管，试管架，滴管，清水，葡萄糖溶液，蛋白质溶液，葡萄糖试纸(遇葡萄糖会出现一定的颜色)，模拟的尿液样本甲、乙两份。(2)实验原理：_。(3)实验步骤：取_支试管，分别编号，并放在试管架上。在上述试管中_。将葡萄糖试纸放到干净的纸巾上。然后用一支干净的滴管，从1号试管中吸取2滴液体滴在葡萄糖试纸上。_。_。将5张试纸进行比较分析，得出实验结论。(4)问题讨论：某同学实验所得的5张试纸的现象没有很大区别，最可能的原因是什么？_。仅凭尿液样本还不能断定某人患糖尿病，应该怎样进一步确诊？_。答案：(2)葡萄糖与葡萄糖试
30、纸会出现特定的颜色反应(3)5分别加入等量的清水、葡萄糖溶液、蛋白质溶液、甲尿液、乙尿液观察和记录葡萄糖试纸的颜色变化重复步骤，并用葡萄糖试纸检测另外4种溶液，分别记录试纸的颜色变化(4)可能用同一支滴管取样品，造成不同溶液的混合可以检测血液中胰岛素的浓度(合理即可)科学探究动物激素功能的实验探究动物激素功能的实验探究题目的主要考查形式有两大类，一是通过设计实验探究腺体分泌的激素的功能，二是通过相关实验分析总结激素的功能。注意设计实验时要遵循对照原则。典例(2020全国卷)某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指
31、标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：(1)由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的_细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。(2)由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的_，从而使该组大鼠的排尿量_。(3)实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是_。(4)若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是_(答出1点即可)。解析(1)胰岛B细胞受损会使胰岛素分泌不足，血液中的葡萄糖进入组织细胞被利用、转化和储存的过程受阻，最终导致血糖浓度升高
32、。(2)若肾小管液中的葡萄糖含量增加，肾小管液的渗透压比正常时的高，会使肾小管上皮细胞对水分的重吸收减少，从而导致大鼠的排尿量增加。(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，机体不能充分利用葡萄糖，从而使脂肪和蛋白质的分解增加，会造成大鼠体重下降。(4)题中实验获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物。答案(1)胰岛B(2)高增加(3)甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体不能充分利用葡萄糖来获得能量，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加(4)获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料用于研发治疗这类糖尿病的药物思维建模动物激素功能探究类实验的设计思路方法1一般
33、思路2常用实验方法实验方法激素举例实验组对照组二次验证饲喂法性激素、甲状腺激素用含相应激素的饲料饲喂小动物可添加与实验组所加激素溶液等量的蒸馏水或溶解激素的溶剂注射法胰岛素、胰高血糖素注射适量的激素可注射等量的生理盐水或溶解激素的溶剂将注射过胰岛素的实验动物分两组，一组补充葡萄糖，一组补充生理盐水切除法甲状腺激素、生长激素手术切除相应的腺体做相同的切口处理，只是不切除内分泌腺对实验组补充相应激素再验证3方法示例(1)验证甲状腺激素的功能饲喂法：摘除法和注射法：(2)验证胰岛素的生理功能小白鼠4实验设计时的注意事项(1)动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相似的动物平均分组，每组要
34、有数量相等的多只动物。(2)实验设计时要注意设置对照实验，控制无关变量，保证单一变量。(3)进行注射实验时空白对照组应注射生理盐水(不可用蒸馏水)，进行饲喂实验时空白对照组可添加蒸馏水。(4)根据激素的化学本质，选择不同的实验方法。多肽和蛋白质类激素易被消化酶水解，因此一般采用注射法，不宜采用饲喂法；固醇类、氨基酸衍生物类激素可以饲喂，也可以注射。析题用模1切除老鼠体内的甲状腺，10天后将其与没有切除甲状腺的老鼠相比，其物质代谢能力大大下降；若切除5天后，连续给老鼠注射一定量溶于某种溶剂的甲状腺激素，过5天后再观察，发现其物质代谢能力没有下降，由此可以推测：甲状腺激素能增强物质代谢能力。为了证
35、明这一推论，有必要再进行其他对照实验，以作观察比较。你认为下列最适宜作为对照组的是()A既不切除老鼠体内的甲状腺，又未注射甲状腺激素B增加甲状腺激素的注射量后进行切除手术，过5天后再移植甲状腺C切除老鼠体内的甲状腺5天后，只注射用于该实验的溶剂D将溶解于另一种溶剂(与上述溶液不同)的甲状腺激素注射到刚刚做完切除手术的老鼠体内解析：选C根据题目中的叙述，不能确定是该溶剂还是甲状腺激素在发挥作用，还要增加一组对照组，即从进行切除后的第5天起，对照组需要只注射与实验组等量的用于该实验的溶剂，然后根据其与实验组的对照才能确定。2(2021年1月新高考8省联考重庆卷)为验证血糖调节的影响因素，设计如图所
36、示实验流程，实验中组家兔的注射剂量均按单位体重计算。(1)据图回答下列问题：作为空白对照，图中X是_，注射后的现象分别为_。首次注射后，组出现低血糖症状的原因是_。第二次注射后，从组中选出对低血糖症状起缓解作用的组，并按其作用快慢排序为_；组会出现的症状是_。(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的_。解析：(1)作为空白对照，注射的X应是生理盐水，注射后家兔保持原有状态无明显变化，故组家兔无明显症状，组家兔仍维持低血糖症。首次注射后，组出现低血糖症状的原因是胰岛素可促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度。家兔出现低血糖症，通过补充葡萄糖或注射胰高血糖素可以缓解，组注射葡萄
37、糖可以直接升高血糖缓解症状，作用较快，组注射胰高血糖素需要机体通过促进分解肝糖原等方式间接升高血糖，因此作用较缓慢，故第二次注射后，能够对低血糖症状起缓解作用，并按其作用快慢排序为、组。组注射胰岛素后，已出现低血糖症状，若再次注射胰岛素，则有可能加重家兔的低血糖症，导致家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡。(2)某人空腹时血糖过高，为确定原因，还需要检测血液中的胰岛素、胰高血糖素等激素含量，从而判断是由于激素的缺乏还是由于对应受体的异常导致的高血糖。答案：(1)生理盐水组家兔无明显症状，组家兔仍维持低血糖症胰岛素促进血糖的摄取、利用和储存，降低了血糖浓度、家兔昏迷、体温下降、心跳减慢，甚至休克死亡(2)胰岛素、胰高血糖素等激素含量
