1、1狐假虎威教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学重难点重点：正确、流利、有感情地朗读课文。难点：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。教学过程一、复习检查。1.出示课题：（图 1）（ji）（图 2）（wi）2.写课题：课题中有三个是生字，你愿意来写哪个？3.过渡：小朋友，下面让我们一起走进茂密的大森林，走进动物的王国。指名分小节朗读课文。4.“狐假虎威”不光是这篇课文的题目，还是一个成语呢，你理解吗？二、学文。过渡：今天就让我们来细细地读课文，看看狡猾的狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的。1.学习第 15 自然段。（1）自由读文。要求：说一说
2、：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？（）的老虎（图）（）的狐狸（图）（2）同桌分角色读文。自由练读指名读2（3）老虎啊，让我采访你一下，当你松开爪子的时候，你心里想的是什么？过渡：老虎啊，其实你心里想什么，狡猾的狐狸早就知道了，为了让你彻彻底底地相信，它趁你发愣的时候，早就又想好了一个妙计。2.学习第 68 自然段。（1）自由读第 6 自然段，指名读（扮演狐狸的学生读）。（2）引读：老虎跟着（第 7、8 自然段）（3）课文中这个情节写得非常好，老师还想请小朋友来表演呢！（小黑板出示）表演前的准备：想一想：你对哪个角色最感兴趣？找一找、读一读：划出描写你感兴趣的那个角色的句子，并仔细读一读。试一试：试着演一演，你想怎样演好这个角色呢？（4）请学生分角色表演。（狐狸、老虎、小动物）请学生评价。（5）神气活现的狐狸，半信半疑的老虎，顺利逃脱的小动物们，如果我再给你们一次表演的机会，你最想用什么动作来表达你现在的心情呢？小观众们，现在老虎还是摸不着头脑，你们是观众，是旁观者，请你们来告诉老虎真相，帮它拨开疑团吧！3.学习第 9 自然段。（1）引读：老虎受骗了。狡猾的狐狸（2）学到这里，：“狐假虎威”这个成语你理解了吗？三、说一说：出示图 1（狐狸）、图 2（老虎）、图 3（作者）小朋友们，你最想对他们中的谁说一句话？
