1、1a、o、e课题a、o、e课时安排1学习目标1认识三个单韵母，学习三个单韵母的发音。2和学过的熟字“妈、我、禾”读音相联系，让学生体会 a、o、e 在音节中的发音。3观察四线格内韵母的字形和位置。4学习四声，认识四个声调，能正确读出三个单韵母的四声。重点难点能正确读出三个单韵母及它们的四声。课前准备三幅主题图及“a、o、e”的字母卡。基本环节集体资源个 人 增 减预习要求听单韵母的发音，认读生字。学习过程一、情境导入：老师要跟小朋友一起去拼音王国里认识新伙伴。二、活动（一）：出示单韵母，认读发音。1你认识它吗？指名读。会读的学生带读。2同桌两个同学互相读读。3你是怎么记住单韵母的？（学生发挥想
2、象，可以对照着图说）24谁能根据它们的样子给它编个顺口溜？嘴张大，就念 a，我要做个发明家。5现在用你喜欢的顺口溜记住它。三、活动（二）：巩固发音1说悄悄话：师出示 a、o、e 的卡片，小组的同学交换读听。2做抢读游戏。四、观察三个单韵母在四线三格中的位置五、活动（三）：复习学过的字，巩固读音1出示带拼音的“妈、我、禾”字，这些字读什么？你们看，它们的拼音里有你认识的朋友吗？2你再读读这几个字，你发现了什么？（学生有的说字的尾音和所学的单韵母的发音相同；也许有的学生会发现声调。）六、活动（四）：学习四声1学习四声：汉字的字音是有声调的。出示“a”的四声，学读。2自己试试读“o、e”的四声，不会的同学找会读的同学学。3老师教给大家一个能记住四声的好办法，愿意学吗？教四声谣，边教边出示手势帮助学习声调的变化。4能用手势帮助读出单韵母的四声吗？指名读。5做游戏巩固四声。拓展试着给学过的字标声调：日、山、石、田、土3延伸课后作业练习读 a、o、e 和它们的四声。课堂反思
