1、静海区20202021学年度第一学期12月份四校阶段性检测 高二 语文 试卷 本试卷分为第卷（选择题）和第卷（非选择题）两部分，第卷第1页至第4页，第卷第4页至第6页。试卷满分120分。考试时间120分钟。第卷（28分）一、选择题（共14题；每题2分，共28分）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ） A行伍（hng） 属草稿（sh） 靡不毕见（m） 缑王（gu） B单于（shn） 被发（p） 鞭笞（ch） 户牖（yu）C.谪戍（zh） 请其矢（sh） 盛以锦囊（chng） 隳名城（hu）D.喟然（ku） 惨怛（dn） 濯淖（no） 阏氏（yn zh）2.下列词语中，有错别字的一组是
2、（ ）A. 滋垢 怀瑾握渝 博闻强志 娴于辞令B. 蛊惑 屈节辱命 马畜弥山 穹庐C. 诡辩 膏腴 钩戟长铩 黔首D. 雍州 度长絜大 逡巡 形容枯槁3.依次填入下面各句横线处的词语最恰当的一项是（ )社会主义新农村建设不是对城市的“克隆”，它 _了对农村文化、价值观念和生活方式的尊重，对自然生存的尊重。科研部门与生产单位经常_情况，才能及时将科技转化为生产力。领导干部不能把自己的_的经验当作普遍真理，否则会犯错误。A包含勾通片段B包涵沟通片段C包涵勾通片断D包含沟通片断4.下列各句中没有语病的一句是（ ） A. 在游客文化体验、特色旅游活动需求日益明显的背景下，利用科技创新对外宣传、深度挖掘
3、旅游文化内涵，扩大我市旅游业的吸引力与知名度。 B. 全球2000多位科学家经过跨国的联合攻关和数年的不懈努力，人类史上首张清晰的超级黑洞照片终于在今年面世，引起广泛关注。 C. “高雅艺术进校园”活动旨在提高学生们的审美素养为目的，引导学生树立正确的文化观，增强学生的文化自信，提升校园文化品位，优化育人环境。 D. 琳琅满目的远古海洋生物化石、承载“海上丝绸之路”辉煌的“宋元福船”复原模型等珍宝，将在坐落于天津的国家海洋博物馆集中展示。5下列选项中，有关文化常识的理解不正确的一项是( )A“其志洁，故其称物芳”，此句中“称物芳”是指离骚中多用美人香草来比喻，或用以喻君王，或用以自喻。B服鸟赋
4、是汉代文学家贾谊的赋作，为贾谊谪居长沙时所作。此赋借与服鸟问答抒发自己忧愤不平的情感，并用老庄齐生死、等祸福的思想来自我解脱。C“副有罪，当相坐”，句中“相坐”是指一个人犯了罪，有关的人连同治罪。又称“连坐”。D以养“士”著称的“战国四公子”分别是：魏国的信陵君魏无忌、赵国的平原君赵胜、齐国的春申君黄歇、楚国的孟尝君田文。6下列选项中，加点字的解释不正确的一项是( )A屈平属草稿未定(撰写)惠等哭，舆归营(用车载送)B隳名城，杀豪杰(毁坏)赢粮而景从(景，同“影”)C原庄宗之所以得天下(推其根本) 却匈奴七百余里(使退却)D空自苦亡人之地(死亡) 复举剑拟之(比画)7下列选项中，加点字的用法和
5、意义相同一项是( )A尔其无忘乃父之志 秦有余力而制其弊B君因我降，与君为兄弟 因厚赂单于，答其善意C博闻强识，明于治乱 故内惑于郑袖D其称文小而其指极大 而天下诸侯已困矣8下列选项中，与例句句式相同的一项是( )例：子卿尚复谁为乎A人又谁能以身之察察B为降虏于蛮夷C信臣精卒陈利兵而谁何D而身死国灭，为天下笑9.对下列句中加粗词的词类活用现象的分类，正确的一项是( )明道德之广崇 其后楚日以削 时秦昭王与楚婚 身客死于秦短屈原于顷襄王 故内惑于郑袖 方正之不容也 邪曲之害公也A./B./C./D./10下列各项中加点词的意义古今相同的一项是（）A虽曰天命，岂非人事哉B至于誓天断发C其意气之盛，
6、可谓壮哉 D与其所以失之者（二）读下面文段，完成问题。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？书曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 11下列句中加点的词，解释不正确的一项是（ ） A方其系燕父子以组 组：丝带、丝绳，这里指绳索 B其意气之盛，可谓壮哉 壮：雄壮 C抑本成败之迹 本：本来 D忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也 身：自己 12.
7、下列句中加点词语意义和用法相同的一项是（）A盛衰之理 世言晋王之将终也B以三矢赐庄宗而告之曰 而皆背晋以归梁C方其系燕父子以组 故方其盛也D举天下之豪杰，莫能与之争 莫愁前路无知己13.对下列句子中词语的解说，不正确的一项是（ ）A岂独伶人也哉。伶人（旧时指戏曲演员）B伶官传序。序（是一种文体，有赠序、书序等，本文是书序）C则遣从事以一少牢告庙。少牢（祭祀用的牲畜，猪、牛、羊各一头）D祸患常积于忽微。忽微（一寸的十万分之一叫“忽”，百万分之一叫“微”）14.下面对课文的理解，不准确的一项是（ ）A传说晋王李克用临终前交给庄宗三支箭，目的是希望在宗牢记遗命，为父复仇。B国家兴盛与衰亡的道理，不在
8、于天命，而在于人事。C李存勖把父亲交给的三枝箭“藏之于庙”，作战时又“以一少牢告庙”，表现出对父亲遗命的恭谨态度。D作者认为，祸患往往是从微小的事情日积月累而成，而那些有智谋、有勇力之人也往往为他所溺爱的事物所困扰，这是一条普遍的历史经验。第卷（92分）二、翻译句子（9分）15.（1）苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之!（3分） （2）人君无愚智贤不肖，莫不欲求忠以自为，举贤以自佐。（3分） （3）然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣。（3分） 三 、情景默写（6分）16、（1）论语中反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的是： ， 。 （2）蹑足行伍之间， 。（3
9、）明道德之广崇， ，靡不毕见。（4） ，信臣精卒陈利兵而谁何。（5） ，振长策而御宇内。四、古代诗歌鉴赏（9分）题弟侄书堂杜荀鹤注何事居穷道不穷，乱时还与静时同。家山虽在干戈地，弟侄常修礼乐风。窗竹影摇书案上，野泉声入砚池中。少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。注杜荀鹤，晚唐诗人，曾经历唐末黄巢之乱。17、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ )(3分）A首句的两个“穷”字含义不同，前者指“居所破旧”，后者作“缺少”讲。B颔联上下两句形成对比，以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。C尾联是对弟侄的慰勉之辞，诗人直抒胸臆，以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。D这首诗的语言通俗浅近，平易自然
10、，仿佛从诗人心中自然流出，没有雕琢的痕迹。18、诗歌颈联情景交融，请简析其妙处。（4分） 五、阅读下面的文字，完成1921题。(16分) 战 争【美】迈尔尼 1941年9月，我在伦敦被炸伤，住进了医院，我的军旅生涯就此黯然结束。我对自己很失望，对这场战争也很失望。 一天深夜，我想给一位朋友打电话，接线生把我的电话接到了一位妇女的电话线上，她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829”我听见她对接线生说，“我要的是汉姆普斯特的号码，你接错了，那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦，我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和，也很清晰，我立刻喜欢上了它。我们相互致歉后，挂上了话筒。可是两分钟后，我又
11、拨通了她的号码，也许是命中注定我们要通话，我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢”她问。 我跟她说了原因，然后反问“那么你呢？” 她说她老母亲睡不好觉，她常常深夜打电话与她聊聊天，之后我们又谈了谈彼此正在读的几本书，还有这场战争。 最后我说：“我有好多年没这样畅快地跟人说话了。” “是吗？好了，就到这里吧，晚安，祝你做个好梦。”她说。 第二天整整一天，我老在想昨晚的对话情形，想她的机智、大方、热情和幽默感。当然还有那悦耳的口音，那么富有魅力，像乐曲一样老在我的脑海里回旋。到了晚上，我简直什么也看不进。午夜时，格罗斯文诺8823老在我脑海里闪现。我实在难以忍受，颤抖着拨了那个
12、号码。电话线彼端的铃声刚响，就马上被人接起来。 “哈罗？” “是我。”我说，“真对不起，打扰你了，我们继续谈昨晚的话题，行吗？” 没说行还是不行，她立即谈起了巴尔扎克的小说贝姨。不到两分钟，我们就相互开起玩笑，好像是多年的至交。这次我们谈了45分钟。午夜时光和相互的不认识，打破了两人初交时的拘谨。我们提议彼此介绍一下各自的身份，可是她婉言谢绝了。她说这会把事情全弄糟，不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保留，直到战争结束。于是她说了一些她的情况，17岁时她嫁给一个自己不喜欢的男人，以后一直分居。她今年36岁，唯一的儿子在前不久的一次空袭中被炸死了，年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话，
13、好像他还活着。她形容他像朝霞一样美，就跟她自己一样，于是她给我留下了一幅美丽的肖像，我说她一定很美，她笑了，问道：“你怎么知道的？” 我们越来越相互依赖，什么都谈。我们在大部分话题上看法相似，包括对战争的看法，我们开始读同样的书，以增加谈话的情趣。每天夜晚，不管多晚，我们都要通一次话。如果哪天我因事出城，没能通话，她就会埋怨说她那天晚上寂寞得辗转难眠。 随着时间的推移，我愈来愈渴望见到她。我有时吓唬她说我要找辆出租车立刻奔到她跟前。可是她不允许，她说如果我们相见后发现彼此并不相爱，她会死掉的。整整12个月，我是在期待中度过的。我们的爱情虽然近在咫尺，却绕过了狂暴的感情波澜，正平稳地驶向永恒的彼
14、岸。通话的魅力胜过了秋波和拥抱。 一天晚上，我刚从乡间赶回伦敦，就连忙拿起话筒拨她的号码。一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声，我顿时感到一阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生，请求他们帮我查查格罗斯文诺8829的地址，起先他们不理睬我，因为我说不出她的名字。后来一位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说，“你好像很焦急。是吗？嗯，这个号码所属的那片区域前天夜里挨了炸弹，号码主人叫” “谢谢，”我说，“别说了，请你别说了。” 我放下了话筒。 19、下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（ ）（4分） A、小
15、说以“1941年9月，我在伦敦被炸伤”开头，不仅是为了交代故事发生的时间地点，更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B、“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”，话中有话，既委婉地表达了“我”对女主人公的喜爱之情，又为两人进一步交往作了铺垫。 C、得知事情真相时“我”只说了句“别说了，请你别说了”，就放下了话筒，这看似不合常情的表现，背后传达的却是难以言说的悲哀。 D、接线生的失误让两人相识，心灵的需要让他们相恋，无情的轰炸让他们永别，小说情节既外，又在情理之中，设计自然而精巧。 E、小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合，也以真实的笔触，描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷，表现了民众的必胜信
16、念。20、小说中的女主人公有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 21、小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用？请简要分析。（6分） 六、语言运用（4分）以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文,其中有使用不得体的词语,请找出四处并修改。您寄奉的大作已收到。过目后,深感对我的论文写作有些许帮助,定当惠存。感激之情,无以言表,他日光临贵府,当面致谢。22、（1） 改为 （2） 改为 （3） 改为 （4） 改为 七、阅读下面的文字，根据要求作文。（50分）屈原虽遭流放，仍眷顾楚国，个人的身世沉浮与国家的生死存亡紧密相连。苏武“胡沙不隔汉家天，一节坚持十九年”，始以强壮出，终以须发尽
17、白还，初心不改，坚贞不移孟子离娄上有言：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”“家国情怀”是个体对国家的一种高度认同感和归属感、责任感和使命感，是一种深层次的文化心理密码。作为青年一代，该如何从传统文化中汲取“家国情怀”，又该如何在新时代的浪潮中发扬“家国情怀”呢？请围绕“家国情怀”写一篇不少于800字的文章。注意：角度自选，立意自定，题目自拟。明确文体，不得写成诗歌。不得抄袭、套作。高二试卷答案1.C 2 A 3D【详解】本题考查辨析和正确使用词语的能力。“包含”，里面含有；“包涵”，客套话，请人原谅。此处是“社会主义新农村建设”含有“农村文化、价值观念和生活方式”，用包含。“沟通”是使
18、两方能通连；“勾通”是暗中串通、勾结，是贬义词。这里无贬义的意思，应用“沟通”。“片段”是当中的一段，多指文章、小说、戏曲、生活、经历等，“片断”即零碎，不完整。这里指经验不完整，用“片断”。故选D。 4. 【答案】D【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。题中，A项，“扩大吸引力与知名度”搭配不当，“吸引力”应是“提高”，即改为“提高吸引力与知名度”。B项，“全球2000多位科学家经过，人类史上首张”结构混乱，前一句的主语是“科学家”，“经过”是介宾
19、短语，在句中做状语，由此可见句子中没有谓语，这一句还没有说完，下一句就另起话头，以“照片”为主语，属于结构混乱中的中途易辙，可以改为“经过全球2000努力”。C项，“旨在为目的”结构混乱，该句把“旨在”和“以为目的”两句杂糅到一起，二者可以留其一。故选D。5D解析：应为“楚国的春申君黄歇、齐国的孟尝君田文”。6D解析：空自苦亡人之地，亡，同“无”。7D解析：A副词，表祈使语气/代词，他们的；B通过/趁机；C介词，引出对象/介词，被。D.连词，表转折。8.C 都是宾语前置句。9.答案：C解析：都是形容词活用为动词，都是名词作状语，是名词活用为动词，是形容词活用为名词。10.【答案】B【解析】B至
20、于，达到某种程度。A人事，古义：人为的因素，主要指政治上的得失；今义：关于工作人员的录用、培养、调配、奖惩等工作。C古义：气势；今义：意志和气概，由于主观和偏激而产生的情绪。D古义：和他；今义：连词，比较两件事的利害得失的时候，用在放弃的一面。11.C 本，推究12.【答案】C【解析】C均为副词，正当时。A结构助词，的/用在主谓之间，取消句子独立性；B介词，把/连词，表顺承；D不定代词，没有谁/副词，不要。13. 【答案】C【解析】羊、猪各一头叫“少牢”，牛、羊、猪各一头叫“太牢”。14. 【答案】B【解析】文中并没否定天命。15.略 16.略 17.A18颈联写的是窗外竹子的影子在书桌上摇曳
21、，泉水发出汩汩之声，仿佛流入砚台中，“竹影”“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽高雅。弟侄在纷乱的战争环境中仍能静心读书，清幽的景致也是弟侄心境的体现。诗人借此表达了对弟侄勤勉好学、专注求学的态度的赞美之情。19. 【答案】（1）答案：D项3分，C项2分，B项1分，AE不给分。20.答案：喜欢读书，待人礼貌。饱受苦难，热忱坚强。真诚善良，敢于信任。厌恶战争，热爱生活。（答对其中三点即可给满分）21.答案：线索集中，便于贯穿全文。想象自由，便于结构安排。抓住语言，便于刻画人物。首尾呼应，形成情节落差。控诉战争，揭示小说主题。（答对其中三点即可给满分） 【解析】（1）试题分析：本题综合考查文本的内容和
22、技巧。题干要求选出“下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项”。可在整体感知小说内容的基础上，从小说的人物、故事情节、环境等三个角度分析。解答本题，首先应根据小说的三要素把握小说的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是谁；主要情节是什么，写了谁干什么事，体现了人物什么特点，表现了什么主旨；塑造人物形象的过程中，使用了哪些方式，是正面还是侧面，选项中如有误涉及这些方面，就应该到文中找一找，看是否有这种描写方式，以及对这些描写方式的分析是否有问题；有无环境描写，这些环境描写又什么作用。A项，“更是为了强调这是作者的一段亲身经历”错。B项，不委婉。E项，“表现了民众的必胜信念”有误。考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合C。（2）试题解析：题干问的是“小说中的女主人公有哪些性格特点”，这是考查小说中的人物形象。可以依据“我”的感受和她的表现来概括其性格特点。考点：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。（3）试题分析：题干问的是“小说以电话为枢纽连接人物、安排情节。这样处理有什么作用”，这其实是考查物象的作用。既为枢纽，就起到贯穿全文的线索作用；因为是“电话”连接了两人，文中使用的语言描写就更多一些，便于刻画人物形象，表现人物性格，在内容的表达上，更为自由。22.【“寄奉”改为“惠赐”;“过目”改为“拜读”;“些许”改为“莫大”;“惠存”改为“珍藏”;“光临”改为“前往”
