1、教学设计方案教学设计方案课题名称：圆周运动之各物理量之间的关系姓名：工作单位：河北南宫中学学科年级：高一物理教材版本：人教版新课标一、教学内容分析圆周运动在第五章 曲线运动中具有承上启下的过渡作用，是本章重点。本节中一次引入了线速度和角速度的概念及转速、周期的概念，由于概念众多，学生无法及时的建立知识的整体结构，进而影响相信加速度、向心力的学习。通过本节微课学习，学生将对于线速度、角速度与弧长、角度、周期、转速、半径之间的关系有深入的理解，从整体上把握描述圆周运动的各个物理量之间的关系。二、教学目标1、知识与技能：理解线速度、角速度、周期和转速之间的关系；2、过程与方法：通过探究各物理量之间的
2、联系，从而对于掌握逻辑列表的方法。3、情感态度与价值观：通过学习各物理量之间的联系，体会物理与数学学科之间的联系。重点：线速度与角速度之间的关系；难点：理解记忆各物理量之间的关系。三、学习者特征分析由于本节中一次引入较多的基本概念，学生在学习它们之间的相互关系时，容易产生混淆。四、教学过程1、展示问题、导入新课通过多媒体动画随机罗列本节中的基本概念和联系式，以此为素材展开课堂，从而导入新课。2、探讨解决、建立体系（1）建立弧长与线速度、角度与角速度之间的关系；（2）由弧长与角度之间的关系，得出线速度与角速度之间的关系；（3）建立线速度、角速度与周期的关系；（4）由周期与转速之间的关系，得出线速
3、度、角速度与转速之间的关系。3、当堂训练、学以致用如图所示，一种向自行车车灯供电的小发电机的上端有一半径r0=1.0cm的摩擦小轮，小轮与自行车车轮的边缘接触。当车轮转动时，因摩擦而带动小轮转动，从而为发电机提供动力。自行车车轮的半径R1=35cm，小齿轮的半径R2=4.0cm，大齿轮的半径R3=10.0cm。求大齿轮的转速n3和摩擦小轮的转速n0之比。（假定摩擦小轮与自行车轮之间无相对滑动）（通过依次建立大齿轮的转速、大齿轮的角速度、大齿轮的线速度、小齿轮的线速度、小齿轮的角速度、车轮的角速度、车轮的线速度、摩擦小轮的线速度、摩擦小轮的角速度、摩擦小轮的转速之间的关系，进而解题。）4、布置作
4、业，课堂小结将上题中“求大齿轮的转速n3和摩擦小轮的转速n0之比”改为“求大齿轮的线速度v3和摩擦小轮的线速度v0之比”。概括总结本节的内容。线速度、角速度、周期和转速之间的关系。五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图通过多媒体动画随机罗列本节中的基本概念和联系式。思考基本概念和联系式的关系以此为素材展开课堂，从而导入新课。通过多媒体动画构建基本概念和联系式之间的关系词。积极参与知识体系的构建，将知识对接形成知识框架展示习题，并点拨展示答案通过完成习题，强化知识掌握通过习题当堂训练，达到学以致用的目的布置课后作业，进行课堂小结回顾本节内容强化练习并理解记忆六、教学评价设计七、教学板书圆周运动中各物理量之间的关系
