1、极昼和极夜的解释【教学目标】科学概念1.极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。2.地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。过程与方法用模拟实验、直观演示、示意图等多种方式来解释极昼和极夜现象。情感态度价值观1.意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。2.在活动中培养小组合作精神。【教学重点】四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。【教学难点】四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。【教学准备】地球仪，光源，小木棍（火柴或者大头针），地球公转、四季成因挂图等。【教学过程】一、引入学习：地球的南极和北极，会出现很多奇怪的现象，比如：北半球到了夏季
2、，太阳就会挂在天空几个月而不落下，北极中心地带的白天甚至可以长达半年之久；而到了冬季，就会连续几个月不见太阳，北极中心地带的黑夜甚至可以长达半年之久。我们把这样的现象叫作极昼和极夜。我们已经知道，昼夜交替是地球自转形成的，昼夜交替就是一天，可是极地的白天和黑夜竟然长达半年！我们能用所学的知识解释这一现象吗？二、探究极昼和极夜现象：昼夜现象是地球自转形成的，极昼和极夜现象也可能与地球的运动有关。还记得地球是怎样运动的吗？（解释极昼和极夜现象。）思考：利用手电筒、地球仪、示意图等材料，我们怎样能解释极昼和极夜现象？学生分组实验。全班交流。小结。三、研讨地轴倾斜的角度和极昼极夜范围的关系：我们知道地
3、轴倾斜的角度是23度，如果倾斜角度加大，会出现什么现象？对地球有什么影响？四、总结延伸：1.交流并记录：（1）在本单元中，我们研究了地球的运动，地球的运动主要有哪两种形式？（2）地球自转的方向是怎样的？周期多长？自转有什么特点？地球公转的方向是怎样的？周期多长？公转有什么特点？（3）有什么证据表明地球在自转？有什么证据表明地球在公转？（4）地球的运动产生了哪些自然现象？2.延伸拓展：我们还想知道地球运动的哪些问题？【板书设计】极昼和极夜的解释地球自转、公转、地轴倾斜【教学反思】第一部分：极昼和极夜现象极昼极夜现象是地轴倾斜导致阳光照射极地时间不同的结果。所以极地的人们可以在一段时间内看到太阳在天空不下落，或者一段时间都见不到太阳。本课的重点是让学生运用地球运动的特点来解释极昼极夜现象。解释的方式可以有多种，但都要根据地球的运动特点来解释。
