1、-1-第一节 地球的宇宙环境-2-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 首页 课 标 阐 释 激 趣 诱 思 1.阅读天体系统示意图,描述地球所处的宇宙环境,说明宇宙具有物质性和运动性等特点2.通过对太阳概况和太阳活动的分析,说明太阳辐射和太阳活动对地球的影响3.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,分析地球上存在生命的条件 2019 年 4 月 24 日,哈勃空间望远镜发射升空已 29 周年。29 年间,哈勃空间望远镜拍摄了众多精美宇宙照片,这些照片让我们对神秘宇宙有了更多的认识。宇宙有何特征?地球的宇宙环境究竟如何?地球上存在生命的条件有哪
2、些?如何寻找地外文明?-3-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 一、宇宙 1.含义:宇宙是时间和空间的统一体,是运动、发展和变化着的物质世界。-4-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 2.特征(1)物质性天体。如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等,都是天体;最基本的天体是恒星和星云,太阳是距离地球最近的恒星。(2)运动性天体系统。天体系统:天体之间相互吸引、相互绕转,构成不同级别的天体系统。级别与层次。A总星系,B银河系,C太阳系,D地月系。
3、-5-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 归纳总结 天体系统的层次性 总星系 银河系 太阳系 地月系其他行星系统其他恒星系统河外星系-6-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三(3)无限性:人类认识的宇宙范围目前已达150亿光年;随着科学技术的进步,该范围还会不断扩大。-7-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 思考讨论 2015年6月16日中新网报道,科学家在对遥远宇宙天体探测时发现了距离地
4、球最遥远的星系(EGS-zs8-1),它与我们的距离大约是131亿光年。人类认识到的宇宙范围是不是固定不变的?提示:宇宙是无限的,但人类所认识到的宇宙却是有限的。随着科学技术的进步,人类观察到的宇宙范围还会不断扩大。-8-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 二、太阳 1.太阳系组成 (1)类地行星:A水星,B金星,C地球,D火星。(2)巨行星:E木星,F土星。(3)远日行星:G天王星,H海王星。-9-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 说一说 读上图,说出
5、小行星带的位置。提示:小行星带位于火星轨道和木星轨道之间。-10-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 2.太阳辐射(1)能量来源:太阳核心物质在高温、高压条件下,经核聚变反应产生。(2)主要影响:项 目 具体表现 对地理环境 为地表提供光能和热能 维持地表温度,为生物繁衍生长、大气和水体运动等提供能量 对人类活动 人类生产和生活的新能源 3.太阳结构 太阳大气层从内向外分为光球层、色球层和日冕层。-11-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 4.太阳活动(1
6、)类型。(2)影响。地球磁场:产生磁暴现象。两极地区:产生极光现象。地球电离层:影响无线电短波通信。与天气、气候变化之间存在着一定的相关性。-12-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 自我总结 太阳活动具有整体性,黑子、耀斑、太阳风等往往具有同步性,地球上的许多现象是它们共同作用的结果。-13-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 思考讨论 2018年2月12日,太阳出现了一次强烈的耀斑爆发。美国国家海洋和大气管理局发布了拍摄的图片,展示了这一次太阳耀斑事件
7、发生时的情形。太阳耀斑的周期约为多少年?耀斑会对地球上无线电短波通信产生什么影响?提示:太阳耀斑周期约为11年。太阳耀斑爆发能够造成地球上部分无线电短波通信短暂中断。-14-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 三、地球 1.普通性与其他七大行星相似(1)运动特征:与其他行星绕日公转的轨道具有同向性、共面性、近圆性。(2)结构特征:与水星、金星和火星有许多相同之处。-15-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 2.特殊性存在生命(1)表现:是目前人类发现的唯一
8、存在生命的天体。(2)原因。-16-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课前篇 自主预习 一 二 三 思考讨论 据每日邮报2019年1月11日报道,最近发现的超级地球行星巴纳德b(或GJ699b),距离我们仅6光年。研究人员发现,这颗巨型超级地球上可能有原始生命。人类怎样寻找可能具有外星生命的星球?提示:首先,寻找像太阳一样的恒星(体积、质量中等,处于“中年”稳定时期);其次,要在这类恒星周围的适当位置,寻找质量、体积适中的星球。-17-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 太阳辐射
9、的影响因素及太阳辐射对地球的影响 主题活动 太阳辐射是指太阳向宇宙空间发射的电磁波和粒子流。地球所接受到的太阳辐射能量仅为太阳向宇宙空间放射的总辐射能量的二十二亿分之一,但却是地球大气运动的主要能量源泉。-18-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 结合材料探究:(1)影响太阳辐射的因素有哪些?提示:地表获得太阳辐射量的多少直接取决于太阳辐射强度和日照时间,具体的影响因素包括纬度位置、天气状况、地势高低、大气透明度等。(2)太阳辐射的能量来源是什么?提示:太阳辐射能量来源于太阳内部高温、高压下发生的核聚变反应。-19-第一
10、节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 名师精讲 1.影响太阳辐射的因素 太阳高度(纬度)纬度低,太阳高度大,太阳辐射经过大气的路程短,被大气削弱得少,到达地面的太阳辐射就多;反之,则少 天气状况 晴朗的天气,由于云层少且薄,大气对太阳辐射的削弱作用弱,到达地面的太阳辐射就多;阴雨的天气,由于云层厚且多,大气对太阳辐射的削弱作用强,到达地面的太阳辐射就少 地 势 海拔高,空气稀薄,大气对太阳辐射的削弱作用弱,到达地面的太阳辐射就多;反之,则少 日照时间 日照时间长,获得太阳辐射多;日照时间短,获得太阳辐射少。夏半年,相应的高纬度
11、地区白昼时间长,获得的太阳辐射并不比低纬度少 -20-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 2.我国年太阳辐射总量的空间分布(1)总体特征:从东南沿海向西北内陆逐渐增强。高值中心在青藏高原,低值中心在四川盆地。具体分布如下图所示。-21-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二(2)特例分析。青藏高原成为太阳辐射高值中心的原因:纬度低,太阳高度大;海拔高,空气稀薄,大气对太阳辐射削弱作用小;晴天多,日照时间长;大气中尘埃含量少,透明度高,到达地面的太阳辐射
12、能量多。四川盆地成为低值中心的原因:盆地地形,水汽不易散发,空气中含水汽多,阴天、雾天较多,对太阳辐射削弱作用强。-22-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 3.太阳辐射对地球的影响(1)有利影响。太阳辐射能是地球上大气能量的根本来源,能维持地表温度。太阳辐射的能量是地球上的水、大气运动和生命活动的主要动力。自然界的岩石风化等与太阳辐射有关。从生物界来看,动植物的生长发育离不开太阳提供的光、热资源。太阳辐射能也是人类生产、生活的直接能量来源,如为太阳能热水器、太阳灶、太阳能电站提供能量。(2)不利影响:过多的紫外线会危害
13、地球生物。-23-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 典例剖析【例题1】读我国太阳辐射总量对比图,完成下列各题。(1)我国东部的M地区太阳辐射总量最少的原因是()A.纬度高B.海拔低C.降水多D.晴天多(2)太阳辐射总量N多于P的最主要原因是()A.纬度低B.海拔高C.降水多D.晴天多-24-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 解析:1.读图析图:结合图中的纬度可知,N位于青藏高原,海拔高,空气稀薄,太阳辐射总量多。P地海拔较青藏高原低,太阳辐射总
14、量较少。-25-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 2.思路展示:(1)正确解答此题的关键是读懂材料图中坐标的含义,横坐标表示我国纬度的变化,纵坐标表示太阳辐射总量。(2)全球太阳辐射总量的变化规律是大体从低纬向高纬递减,而我国由于多种原因的影响,在某些区域内呈现出特殊性,一定要具体区域具体分析。-26-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 3.技巧归纳:影响太阳辐射强弱的因素。答案:(1)C(2)B -27-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习
15、 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 目前已知唯一存在生命的天体地球 主题活动 新华网2018年12月25日消息,在仙后座,距离我们21光年远的地方,有一颗名为HD219134b的行星,公转周期为3天,质量约为地球的5倍,近日被科学家确认为是一颗可能存在生命的“超级地球”。结合材料探究:若“某行星上存在生命”或“人类能够移民某行星”,你认为该行星应满足的条件是什么?提示:分析一个行星是否适合生命的存在和发展,或适合人类居住,应借助地球上适合生命存在和发展的温度、大气和水三个方面的条件来考虑,只有满足了这些条件,才可能有生命的存在和发展。-28-第一节 地球的宇宙
16、环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 名师精讲 某行星是否存在生命的分析思路 在分析某行星是否有生命物质存在时,可通过以下“四步骤”分析:步骤一:该行星所处的宇宙环境是否安全稳定。步骤二:该行星是否有适宜的温度。从距恒星的距离远近、自转和公转周期长短、大气层方面分析该行星是否有适宜的温度。步骤三:该行星周围有无适合生物呼吸的大气。从该行星的体积、质量和大气演化方面分析该行星是否具有适宜生物呼吸的大气。步骤四:该行星是否有液态水的存在。从温度高低和水体运动方面分析该行星是否有液态水的存在。-29-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂
17、篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二【例题2】读下图,完成下列各题。(1)图中的天体M可能是()A.月球或水星 B.水星或金星 C.金星或木星 D.火星或土星(2)与地球相比,天体M没有生命存在的根本原因是()没有适合生物呼吸的大气和水 没有坚硬的地表 距日较近,表面温度较高 有液态水的存在 A.B.C.D.-30-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 解析:1.读图析图:第(1)题,该图是太阳系模式图的局部,从行星绕日公转轨道示意图看出,M轨道位于地球绕日公转轨道之内,应该是水星或金星。第(2)
18、题,行星表层是否坚硬不是存在生命的必要条件,可排除;有液态水的存在,是生命存在的条件,可排除。2.思路展示:(1)熟悉掌握太阳系模式图,明确八颗行星的轨道位置,是正确解答此题的关键。(2)熟练掌握地球存在生命的条件,并与其他天体加以对比,来衡量和判断该天体是否存在生命。3.技巧归纳:分析某个天体是否具有生命时,需要参照地球的条件并迁移到该天体,分析其是否具备与地球相似的宇宙环境和空间位置条件,能否形成相应的温度、大气和液态水。答案:(1)B(2)C-31-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 课堂篇 探究学习 探究一 探究二 拓展延伸为什么说地球不是宇宙中
19、唯一有生命的天体?宇宙中有许多星球与地球条件相似,可能有生命存在,只是还没有被发现。地球是目前人类发现的唯一存在生命的天体。-32-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 2019年1月21日13时42分,中国“吉林林草一号”卫星在酒泉卫星发射中心成功发射升空。据此完成第12题。1.“吉林林草一号”卫星升空进入预定轨道后,与下列天体所属类型相同的是()A.太阳 B.火星 C.月球 D.哈雷彗星 2.“吉林林草一号”卫星升空进入预定轨道后,其属于()地月系 太阳系 河外星系 总星系 A.B.C.D.解析:第1题,“吉林林草一号”卫星是一颗人造卫星,发
20、射升空后环绕地球运行,与月球属于同一类型的天体。第2题,“吉林林草一号”卫星是一颗围绕地球运动的人造天体,因此其属于地月系,地月系包含于太阳系,太阳系包含于银河系,银河系包含于总星系。答案:1.C 2.C-33-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 2017年4月初,太阳出现了三次强烈的耀斑爆发。美国宇航局发布了太阳动力学天文台拍摄的图片,展示了这三次太阳耀斑事件发生时的情形。这三次事件的峰值在4月2日和3日接连出现。据此完成第34题。-34-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 3.关于黑子或耀斑
21、发生圈层及其成因对应正确的是()A.黑子层能量急剧释放 B.耀斑层能量急剧释放 C.黑子层温度相对较低 D.耀斑层温度相对较高 4.有关太阳活动的叙述,不正确的是()A.太阳黑子是太阳表面的相对低温区域 B.太阳“强风”的出现是太阳活动最激烈的显示 C.太阳黑子的多少和大小,可以作为太阳活动强弱的标志 D.太阳黑子与耀斑出现的周期相同-35-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 解析:第3题,太阳大气从里向外分为光球层、色球层和日冕层;黑子是光球层上常出现的暗黑斑点;耀斑是色球层上突然增大增亮的斑块,是能量的急剧释放。第4题,太阳黑子是太阳表面温
22、度相对较低的区域;耀斑是太阳活动最激烈的显示;太阳黑子的多少和大小,是太阳活动强弱的标志;太阳黑子与耀斑的周期大约都是11年。因此选择B项。答案:3.B 4.B-36-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 5.阅读地球和月球数据,从材料中反映出,月球缺少生命的主要原因与条件对应正确的是()质量(地球为 1)体积(地球为 1)自转周期 最高温度 最低温度 地球 1 1 23 时 56分 4 秒 均温约 15,温差约 10 月球 1/81 1/49 27 日 7 时43 分+127 -183 体积、质量较小没有大气层 月球离太阳较远气温较低 月球自转
23、周期长昼夜温差大 月球上温度过高无液态水 A.B.C.D.-37-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 解析:地球上具有生命现象的条件包括:与太阳的距离适中和自转周期适中,从而有适宜的温度;质量和体积适中,因而有大气层包围并形成适宜的温度和液态水。运用地球存在生命的条件,结合表中月球信息分析即可。答案:C-38-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 6.阅读材料,完成下列各题。材料 设想在距离地球50万亿千米的地方有一颗存在生命物质的行星。有一天,地球上某太空信息接收站收到了该行星发来的求救信号:“
24、亲爱的外星朋友,你们好!我们是X星球上的居民,我们的星球将于10年后毁灭,因此我们打算移居外星球。如果贵星球愿意接纳,请给予回复,并告知你们的位置,以便我们寻找。万分感谢你们的援助!”(提示:远距离传递信息靠的是电磁波,电磁波传播的速度等于光速;光在真空中的传播速度为3105千米/秒,1光年是94 605亿千米,近10万亿千米。)(1)X星球上有生命存在,猜想它应该具备哪些条件。(2)假如地球人愿意接纳X星球上的居民,你将怎样告知外星朋友地球在宇宙中的位置?(3)外星朋友最终能收到地球上发出的援助消息吗?为什么?-39-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页
25、 当堂检测 解析:第(1)题,X星球上有生命存在,它所具备的条件应该和地球相似,可参照地球上具有生命存在的条件分析。第(2)题,地球在宇宙中的位置应根据天体系统的层次逐步确定。第(3)题,计量天体间距离的基本单位是光年,1光年表示光在一年中传播的距离,远距离传递信息主要靠电磁波,电磁波在真空中的传播速度等于光速。-40-第一节 地球的宇宙环境 课前篇 自主预习 课堂篇 探究学习 当堂检测 首页 当堂检测 答案:(1)这颗行星应该离它所在的天体系统中心天体(某一恒星)的距离适中,使它具有适合生物生存的温度;有适当的体积和质量,其引力使它的外围形成大气层,大气中有适合生物呼吸的成分;处于一个相对稳定和安全的宇宙环境之中。(2)地球位于银河系中的太阳系,离中心天体太阳1.5亿千米处,是太阳系八颗行星中离太阳由近到远数的第三颗行星。(3)不能。因为1光年相当于94 605亿千米,该行星距离地球50万亿千米,即距离地球超过5光年。远距离传递信息靠的是电磁波,电磁波传播的速度等于光速,即信息从该行星传到地球已用了5年多时间,从地球传到该行星又需要5年多时间,那时该行星已经毁灭。
