1、第2课时 用计算器计算【教学内容】教科书第52页例3和相关练习。【教学目标】1.掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。2.在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体会小数加、减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。3.经历用计算器探索规律的过程，培养学生的探索意识，激发学生对数学的兴趣。【教学重、难点】重点：用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。难点：利用计算器探索规律。【教学过程】一、创设情境，引出问题1.谈话：你们去过超市购物吗?我们来看看李芸同学去超市购物的一张购物单。2.提问：（1）从购物单中你知道了哪些
2、信息呢?（2）你能算出李芸买这些物品一共用了多少元吗?（3）要把这么多的小数加起来，如果笔算，感觉怎么样?3.揭题：用计算器计算。二、运用计算器计算1.整数部分是0的小数的简便按法。（1）提问：怎样在计算器上按出买铅笔的0.80元?（2）交流。方法一：在计算器上一一按键。方法二：按照次序在计算器上一一按键，末尾0不按。方法三：整数部分0不按，直接按小数点和8。追问：第二种按法末尾0为什么可以不按，依据是什么?验证：第三种输入方法。比较：这几种按法，你喜欢哪种?为什么?（3）小结：怎样在计算器上很简洁地按出整数部分是0的小数。2.用计算器计算李芸一共用了多少元?交流反馈每个加数的按法以及计算的结
3、果。指出：计算过程中，每个加数按键时末尾0可以不按出，但是写得数时要写出两位小数，表示所花的钱。3.交流操作感受。谈话：刚才我们运用计算器计算出李芸一共用了多少元，你觉得在使用计算器计算时要注意些什么呢?三、动手操作，熟练运用1.完成“试一试”。如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元呢?列式和计算结果。提问：我们的计算结果是否正确?可以怎样来检验?2.完成“练一练”。独立计算，完成后同桌交换核对。四、巩固应用1.“练习九”第6、8题。2.出示“练习九”第2题小明家九月上旬的收支情况表。交流信息，追问：上月结余是什么意思?3.完成“练习九”第3题。（1）出示题目，计算前三个算式的答案。（2）观察比较前面三个算式及结果，发现了什么规律?五、全课总结，拓展延伸通过本节课的学习你有什么收获?还有什么疑问吗?你觉得使用计算器有哪些好处呢?【板书设计】用计算器计算方法一：按照0 . 8 0的次序按键。方法二：先按.，再按8，显示0.8，就是买铅笔的钱数。【教学反思】由于学生已经学习过用计算器进行计算，因此，只要明确小数是怎样输入的，学生一般就不会有困难。在这节课的教学中，教师先指导学生用计算器输入小数的方法，然后由学生独立完成之后的计算。从学生练习的反馈情况来看，整堂课的教学效果较好。不过，由于缺少了教师必要的引导，课堂秩序显得有些乱，这个问题在今后的教学中值得注意。
