1、第1课时 从前、后、左、右观察物体【教学内容】教科书第9091页例1、例2和“想想做做”。【教学目标】1.通过实际观察和比较，初步体会从不同的角度观察同一物体，看到的形状可能是不一样的，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。2.在观察物体的过程中，丰富对现实空间的认识，发展初步的形象思维和空间观念。【教学重、难点】重点：从前、后、左、右四个方位观察，根据自己的观察和图片的特点判断观察者的位置。难点：从左、右两边看到的图片判断观察者的位置。【教学过程】一、从前面和后面观察1.谈话：我们每天都在教室里上课，你认真观察过我们的教室吗?在你的座位上朝教室的前面看，你看到了什么?转过头来朝教室的后面看，
2、又能看到什么?2.引导：从后面看教室的前面与从前面看教室的后面，看到的样子有哪些区别?3.出示第一道例题中的两张照片，提问：仔细观察，你知道哪一张照片是在教室的前面拍的?另一张照片是从教室的哪一面拍的？4.小结：同样一间教室，分别从前面和后面观察，看到的样子是不同的。二、从前、后、左、右四个方位观察1.过渡：从不同的位置观察教室，看到的样子是不同的。这里有一只玩具小猴，如果从不同的位置观察这只小猴，看到的样子又会怎样呢?拿出玩具猴的教具，放在讲台上，指名4个同学上来示范观察的方法，并通过师生谈话使学生明确从前面、后面、左面和右面观察小猴的方法。谈话：四人一组，各小组拿出玩具小猴，小猴的正面对着
3、1号同学。每个同学先在自己的位置上，把“照相机的镜头”（手势表示）对准小猴，看看小猴是什么样子的；然后从老师发给你们的4张照片中找到自己“拍”的那一张。2.学生按要求活动，教师参与学生的活动，并进行必要的个别辅导。提问：1号同学看到的小猴是什么样的?3号同学呢?提问：2号同学看到的小猴是什么样的?你选的照片对吗?再问：4号同学看到的小猴与2号同学看到的一样吗?说说你看到的小猴的样子与2号同学看到的不同在哪里。引导：刚才我们在自己的位置上给小猴“拍”了一张照片。想不想换换位置，再给小猴“拍”几张照片?要求：小组里的4个同学商量好次序，分别走到其他位置给小猴“拍”照。要在每个位置上把小猴的样子看清
4、楚，并说一说“拍”到的是哪张照片。3.组织交流，并注意引导学生区分从左、右两面“拍”到的照片。提问：如果老师拿出一张小猴的照片，你能知道是在哪个位置上拍摄的吗?分别出示不同位置拍到的小猴照片，让学生再进行判断。谈话：书上的四个小朋友也为小猴分别拍了一张照片，你能把每人拍的照片连一连吗?（对从左面和右面拍到的小猴照片，要让学生说说是怎样区分的。）4.小结：通过刚才给小猴拍照的活动，你有什么体会?三、巩固练习1.做“想想做做”第1题。提问：哪一张照片是在学校外面拍的，哪一张是在学校里面拍的?你是怎样想的?2.做“想想做做”第2题。讨论：如果让你观察一辆汽车，你打算从哪个位置观察?从前面、后面和侧面
5、看到的汽车形状会有什么区别?要求：根据图中三个小朋友的观察位置，把每个小朋友与相应的视图连一连。3.做“想想做做”第3题。要求：每个小组拿出飞机模型，照样子摆放好后，进行观察。先说说自己看到的飞机模型是什么样子的，并在4幅图中找到自己看到的那一幅图。把4幅图片打乱后，提问：你能说出其他三人看到的各是哪幅图吗?四、课堂小结谈话：今天我们学习了什么内容?（板书课题：从前、后、左、右观察物体）通过今天的学习你有哪些收获和体会?【板书设计】从前、后、左、右观察物体前 后左 右观察者的位置不同，观察的结果可能就不同。【教学反思】本节课教学时抓住重难点，让学生分小组开展活动。他们在实际的观察活动中体验到“从不同的位置观察，所观察到的结果可能就不同”。多次开展小组活动并交换位置，引导学生从多方位积累观察的经验，让学生经历从直观观察到根据看到的形状正确判断观察者的位置的过程，并在实物（或实物图）与相应视图之间建立正确的联系。练习巩固注重趣味性，让学生在参观过程中观察一些实际生活中的场景和物体，让学生抓住它们的特征，加以区别，从而正确地掌握观察者与被观察物体之间的联系。
