1、第12课时 加减混合【教学内容】教科书第7475页例14和“想想做做”。【教学目标】联系生活实际，通过观察情境图并交流感受，理解加减混合的含义和运算顺序，并能正确地进行计算。【教学重、难点】重点：理解加减混合的含义和运算顺序。难点：根据图意正确列出算式进行计算。【教学过程】一、复习导入314 621 322823 1042 852师：“314”是怎么算的?生：先把前面两个数相加，再把它们的得数和第三个数相加。师：“823”是怎么算的?生：先把前面两个数相减，再把它们的得数和第三个数相减。课件出示教科书第74页例14的情境图，并做动态演示。二、探究新知1.学生观察。师：同学们在乘车，你有什么发现
2、吗?2.学生自由发言。生：有3人上了车，有2人下了车。师：你能算出车上原来有多少人吗?引导学生正确地算出：车上原来有7人。师：谁能完整地说一说图意?指导学生说一说：车上原来有7人，后来有2人下了车，又有3人上了车。师：那么车上现在还有多少人?3.学生讨论交流。教师与学生共同分析：车上原来有7个人，有2个人下车，“下车”应该用什么方法计算呢?“下车”我们用减法，“又上来”用加法，因此在这道算式中既有加法，又有减法，而像这样的算式我们就叫做加、减混合算式。（教师板书：加减混合）4.学生小组讨论。先算什么?再算什么?最后等于多少?学生反馈：先算7减2等于5，再算5加3等于8，因此最后等于8。（教师板
3、书：72（5）38）三、巩固拓展1.完成教科书第74页“想想做做”第1题。指导学生看图说图意。引导学生借助小棒摆一摆，说一说。2.完成教科书第74页“想想做做”第2题。指导学生进行小组活动。小组内先说说图意，再列式计算。3.完成教科书第75页“想想做做”第3题。学生独立完成后，集体交流。4.完成教科书第75页“想想做做”第4题。引导学生理解题意。让学生算一算，再连线。5.完成教科书第75页“想想做做”第5题。出示情境图。让学生先写出算式，再在小组里说一说算式表示的意思。四、课堂小结本节课，我们根据“上、下车”这一情境图，认识了加减混合运算的含义，掌握了计算方法，希望同学们课后根据生活实际场景，与同桌、父母一起做做加减混合的计算练习。【板书设计】加减混合【教学反思】这节课教师注意培养了学生的看图及数学语言表达能力。对于低年级学生来说，看图能力的高低直接影响学生解题的正确率，因此教师在教学中要注意教学生看图的方法，给学生提供尽量多的表达机会，引导学生对探索的过程多进行总结与归纳，从而有效地培养学生的语言表达能力。
