1、第2课时 认识几和第几【教学内容】教科书第1516页例2和“想想做做”。【教学目标】初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分“几个”和“第几个”，并在实际生活中加以运用。【教学重、难点】重点：让学生理解“几”和“第几”的含义。难点：理解“第几”的含义，并能结合具体方位判断“第几”。【教学过程】一、创设情境师：同学们买过票吗?学生自由发言。师：今天我们一起去排队买票吧！出示教科书第15页例2的情境图。二、探索新知学生观察情境图。师：你有什么发现?学生自由发言。生1：大家在排队买票。生2：一共有5人在排队买票。师：谁排在最前面?学生指一指，说一说。师：阿姨排在最前面，我们就说她排第1。师：戴帽子
2、的小男孩排在第几?学生观察并汇报。生1：第2。生2：排第4。师：谁说错了?学生讨论交流。使学生明确，从前面数排第2，从后面数排第4。师：从前面数小女孩排在第几?学生回答：从前面数排第5。师：排在第2的小男孩是几个人?排在第3的小男孩是几个人?让学生明确：排在第1、2、3、4、5的都分别指一个人。师：“一共有5个人”和“小女孩排在第5”中同样出现了数字“5”，它们表示的意义一样吗?师：你能分别用手指表示出来吗?学生操作。学生分别用5根手指和1根手指表示出“5个人”和“第5”。（板书：5和第5）三、巩固拓展1.完成教科书第15页“想想做做”的第1题。课件出示教科书第15页“想想做做”第1题图。要求
3、：第一行从左边起涂4个灯笼，第二行从左边起涂第4个灯笼。涂完后比一比，说一说。“4个”和“第4个”的意思一样吗?教师指导学生交流。2.完成教科书第15页“想想做做”的第2题。课件出示教科书第15页的楼房图。指导学生数一数并说一说：这幢楼有5层，小男孩住在第5层出示教科书第15页猴子捞月亮图。快看，动物园里的小猴子又在捞月亮啦！课件出示教科书第15页“想想做做”第2题右图。小组讨论：戴帽子的小猴子排在第几?你是怎么数的?指导学生数一数一共有几只小猴。3.完成教科书第16页“想想做做”的第3题。小组内交流完成。4.完成教科书第16页“想想做做”的第4题。课件出示教科书第16页的赛车图。4号车前面有
4、几辆车?分别是哪几辆?后面呢?小组合作：看着这幅图，你还能提出什么数学问题？四、课堂小结今天我们学习了有关“几”和“第几”的知识，请同学们课后分别用“几”和“第几”说几句话。【板书设计】认识几和第几5 第5【教学反思】一年级学生方位感还较差，对“几个”和“第几个”区别起来还有一定的困难。因此教学中，教师让学生仔细观察图，并围绕这样一些问题进行讨论，让学生明确：排在第1、2、3、4、5的都只是一个人，然后又深入追问：“一共有5个人”和“小女孩排在第5”中的数字“5”表示的意义一样吗?接着让学生分别用手指表示出来。为了让学生在课堂中始终保持良好的学习状态，教师又通过做游戏，反复练习，让学生在不断的练习中，提升自己的思维，从而达到比较好的教学效果，完成了整节课的教学任务，突破了本节课的重点和难点。
