1、第2课时 6、7的分与合【教学内容】教科书第3637页例2、“试一试”和“想想做做”。【教学目标】经历合作学习的过程，掌握6、7的分与合，加深对10以内数的认识。【教学重、难点】重点：通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。难点：让学生有序地掌握6、7的组成。【教学过程】一、创设情境师：今天，同学们来帮老师分一分气球吧。老师有6个气球，该怎么拿？学生自由发言。生1：一只手拿3个，另一只手也拿3个。生2：左手拿1个，右手拿5个。二、探究新知1.6的分与合。师：我们看看小朋友们是怎么拿的?出示教科书第36页的情境图，学生观察情境图。指导学生讨论、交流。师：一共有几种分法?生：有5种分法。第一种
2、是右手拿1个，左手拿5个。第二种是右手拿2个，左手拿4个。第三种是右手拿3个，左手拿3个。师：那我们把6的这三种分法先按顺序排一排。6可以分成1和5，还可以怎么分?指导学生结合情境图想一想，说一说。生：6还可以分成5和1。师：看到6分成2和4，你还能想到什么分法呢?生：6可以分成4和2。师：现在请同学们打开课本，翻到第36页，把我们刚才的分法填在书上。生交流时，师板书：指导学生有序地说一说6可以分成几和几。师：几和几合成了6，你能有序地说一说吗?如：1和5合成了6，5和1合成了62.摆一摆。师：你能用小棒代替气球摆一摆吗?指导学生进行操作。指名借助小棒说一说6的分与合。3.7的分与合。师：请同
3、学们拿出7个圆片并将它们分成2堆，看看有几种分法。指导学生进行小组活动，讨论交流。生：7可以分成1和6，也可以分成6和1指导学生有序地说一说。师：几和几合成了7?生：1和6合成了7，6和1也合成了7教师板书：三、巩固拓展1.完成教科书第37页“想想做做”第1题。现在小点子遇到困难了，他们本来都是6的好宝宝，可有人把他们分开了，现在他们在找另一半，你能用线把他们连起来吗?学生独立完成。2.完成教科书第37页“想想做做”的第2题。学生独立完成，交流时说一说几和几合成了7。3.完成教科书第37页“想想做做”的第3、4题。指导学生明确题意后，独立完成，最后集体交流。四、课堂小结这节课我们学习了哪些新知识？【板书设计】6、7的分与合【教学反思】6、7的分与合是紧接在25的分与合之后，因此这部分的教学是在学生已具有了初步探索数的分与合的基础上进行教学的。因而在教学中，要注重引导学生通过动手操作，来拓宽自主探索的空间，学会有序地进行思考。进而放手让学生去探索7的组成。让学生在相互交流中探索简单规律，并逐步提高语言表达能力。
