1、第3课时跷跷板教材第22、23页内容。1利用已有的经验，认识物体之间存在着轻重的差异。2通过“掂一掂”等活动，进一步体验两个物体间的轻重。3在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性。学会比较物体轻重的方法。轻重的含义及比较物体轻重的方法，渗透等量代换的思想。教学课件，简易杠杆模型，卡通小兔玩具两个，天平一架，两袋包装，质量不等的糖果。一、情景导入1师：星期六到了，小动物们都在公园里玩，他们玩得可高兴了。我们一起去看一看，小动物们最喜欢玩什么？(课件演示)2师：小朋友们，请你们仔细看，你发现了什么？学生交流。3小朋友们真厉害，能看出谁轻谁重，今天我们就一起来认识轻和重。(板书课题)
2、二、探究新知1说一说。师：现在就请小兔休息一会儿，咱们大家来说一说在日常生活中，哪两样东西来比，一眼就能看出谁轻谁重。(生争先恐后举手发言。)2掂一掂。(1)观察自己课桌上的文具盒和学具盒，猜一猜谁轻谁重。现在，请把你的文具盒放在一只手上，学具盒放在另一只手上，两只手同时掂一掂、比一比，感觉一下，文具盒和学具盒谁重谁轻。师：请小朋友把轻的举高一些(生把学具盒举高了)，把重的放低一些(生把文具盒放低)。(2)师：你们想不想再掂一掂？这里有一个苹果和一个橘子(出示质量差不多的苹果和橘子各一个)，谁来试一试？师拿给学生，比一比，什么重，什么轻？还有谁想试试？(3)师：现在小朋友们的意见都不一样，究竟
3、是什么重，什么轻？我们拿不准，那该怎么办呢？师充分听取学生的意见，给予适当的评价。3称一称。(1)师：刚才大家想了很多好办法来比较苹果和橘子谁轻谁重。因为它们差不多重，用手很难掂出来，所以得请一些工具来帮忙。用秤可以称，老师这里还有一架天平，也是人们经常使用的比较轻重的工具。师：(介绍天平的使用方法)两边托盘里没放东西或两边放的东西一样重时，天平的两边是一样高的，平平的。现在我们来看看苹果和橘子究竟谁轻谁重。(师操作，把苹果和橘子放在两边托盘里)谁能看出来？学生自由发言，说明理由(因为看见天平的两端不平衡了，放苹果的这一边低，说明苹果比较重，放橘子的那一边高，说明橘子比较轻)。师：我们还可以看
4、指针，它偏向哪一边，就可以说哪一边是比较重的东西，另一边是比较轻的东西。(2)师：你们还想自己称一称吗？要求：找一位小组内的小朋友合作，比一比两人的东西，谁的重，谁的轻。(每组有不同的称东西的工具。)(3)小组汇报，师适时给予鼓励，其他学生也可说出自己的看法，或者对汇报学生给予评价。(4)师：(出示石榴、苹果、橘子各一个)这是瓜果飘香的季节，老师也想称一称，先拿石榴和苹果比。师：猜一猜，这三个水果，谁最重，谁最轻？(小组讨论：为什么？)请学生汇报，说明理由。(5)师出示两包糖果。(师准备两包包装袋不透明的糖果，大包的轻一些，小包的重一些。)猜一猜：谁轻谁重？(生都指着大包的说重。)师：为什么？师：请你来用天平称一称。(生操作，下面的学生看到比较的结果和他们说的相反后，都露出疑惑的表情，发出惊叹声。)师：你明白了什么道理，想对大家说什么？(立刻就有学生举手。)(学生通过自己亲眼所见，了解了物体的轻重与大小不一定有必然联系，大的东西不一定就重，小的东西不一定就轻。)三、巩固练习1教材第23页第1题。学生独立完成。2教材第23页第2、3题。引导学生先看图再比较，学生自由讨论交流，并汇报结果。四、课堂小结学习了比较轻重的方法，回家后比一比你的爸妈和你谁最轻，谁最重？五、课后练习
