1、消防安全活动说课稿：面对火灾我不怕一、设计意图在我们生活的周围环境中，到处充满着威胁孩子安全的因素，孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，触及到幼儿的安全。因此幼儿教育指导纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的防火知多少 健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。然而，健康与安全不能被动的等待给予，而应该让孩子主动地获得。“授之以鱼，不如授之以渔”。俗话说：“水火无情”。在所有的自然灾害中，发生频率最高的莫过于火灾。一个小小的火种可以使大自然的宝贵资源遭到破坏，可以使人类创造的物质、精神财富化为灰
2、烬，可以无情地夺走人最宝贵的生命。然而对于火，幼儿缺乏相应的知识和防火能力。因此，增强幼儿防火意识，提高幼儿防火能力，对保护幼儿生命安全至关重要，所以我根据大班幼儿的年龄特点，充分利用影视资源，设计了面对火灾我不怕 这一活动，以进一步提高幼儿的安全意识和自我保护能力。二、说目标和重点、难点本次活动我制订了以下三个目标1、让幼儿了解几种常见引发火灾的原因，教育幼儿不玩火。2、初步掌握几种自救逃生的方法和技能，提高自我保护能力。3、培养幼儿初步的自我保护意识。活动重点：让幼儿了解几种常见引发火灾的原因，教育幼儿不玩火。活动难点：初步掌握几种自救逃生的方法和技能，提高自我保护能力三、说活动准备物质准
3、备：多媒体课件、湿毛巾、毛巾被、防火安全标志等区域角准备：娃娃家准备电话、操作角准备操作材料、表演角准备火场道具、语言角提供火场图片等等知识准备：课前请家长和孩子一起查找资料，了解火灾对我们生活的危害性，并能了解几种简单的逃生技能。幼儿初步认识“安全门”、“火警”、“禁止烟火”等安全标志。四、说教学方法新纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动我适宜地采用以下教学方法：1 情境导入法、2 提问启发法、3 直观教学法、4 赏识激励法 5 自由讨论法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看，想想，讲讲，玩玩等活动中，能够感受到建构知识的成功喜悦之情。五、说学法：新纲要
4、中指出，教学活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。本次活动我能以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：1 观察分析法、2 讨论法、3、操作法、4、互动法、5、多种感官参与法。多种感官参与法是通过让幼儿看、听、说等多种感官的参与，让幼儿更有兴趣的学习，让活动气氛温馨和谐具有现代气息。五、说过程教学过程是一个人与人、人与物发生交互作用、主动建构新经验的动态过程。为了更好地体现这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：一、导入活动：(一）、情境表演，引出“火”（二）、幼儿根据已有生活讨论火的用途（三）、小结：火能给我们生活带来方便，但如果使用不当，也会
5、给我们的生命和财产带来危害。二、观看课件（1），引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。三、（一）、怎么样会导致发生火灾呢？请幼儿观看引发火灾的原因，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。预防火灾，小朋友们不能随便玩火。火种不能靠近容易着火的物品。（如煤气、棉絮、加油站等等）不能随便燃放烟花爆竹。小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。（二）、出示课件（2）教师小结：在我们平时的生活中，小朋友们都要注意安全，不能随便玩火，看见没有熄灭的烟头也要及时的熄灭哦！四、火场自救：（一）幼儿讨论如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己？幼儿根据
6、经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119；报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。教师和幼儿学习拨打119 的电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。2、逃生方法。除了报警，还需要做什么？（不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。）3、怎么离开火场？（1）打湿毛巾、布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离，一个个跟着走，不要拥挤往安全出口撤离。（2）关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。（3）打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。（4）如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。（二）、出示课件（3）教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。五、活动延伸：活动后幼儿可在操作角制作安全出口、防火等标志，也可制作“我是消防宣传员”图片并进行表演；表演角：幼儿可在表演角进行角色游戏“火场逃生”；娃娃角：幼儿可在娃娃角进行练习拨打“119”火警电话；语言角：幼儿可在语言角讨论还有哪些容易引发火灾（如电器着火、油锅着火、打雷闪电等等）；家园共育：家长可和孩子一起查找更多引发火灾的原因。
