1、2016-2017学年江苏省南通市如东高中高二（上）期中政治试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1下列对哲学的说法不正确的是（）A哲学是关于世界观的学说B哲学是科学的世界观和方法论C哲学是系统化理论化的世界观D哲学是对具体知识的概括总结2要改变命运，就要先改变行为，要改变行为，先要改变思想、解放思想。这是因为（）A方法论决定世界观B世界观和方法论可以互相转化C世界观决定方法论D世界观和方法论具有相对独立性3恩格斯说“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变白己的形式。”这主要体现了（）A哲学是对具体知
2、识的概括和总结B哲学的发展推动具体科学的进步C哲学揭示一般规律，具体科学揭示个别规律D哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导4中国古代哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”等谁依赖谁、谁在先的问题。他们是在思考（）A思维与存在何者为本原的问题B物质与意识的辩证关系的问题C思维和存在同一性的问题D主观与客观的辩证关系5唯物主义认为世界的本原是物质，意识是物质的产物。下列能够反映这一思想的哲学观点是（）A气者，理之依也B万物皆备于我C存在就是被感知D理在先气在后6一位网友根据自己的市场体验发表言论说：“市场常常是变化莫测的，想把握住市场的变化那是徒劳的。”以下对这一观点分析正确的是（）体现了物质决定
3、意识属于不可知论认为思维与存在没有同一性是形而上学观点。ABCD7在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见、摸不着却又真实存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学角度看，这些事物的共同本质特征是（）A客观实在性B绝对运动性C相对静止性D可知性8为了减少发射同步轨道卫星的燃料消耗，从而提高火箭运载能力，新一代中型运载火箭“长征七号”选择我国首个低纬度发射基地海南文昌卫星发射中心执行首飞任务。这说明（）A人们能认识利用客观规律B实践的成败取决于认识的正误C意识活动具有直接现实性D人们能有选择地尊重客观规律9为与国家发展程度、国民收入、社会消费水平、生活成本等各方面指标变化相适
4、应，我国政府不断提高贫困标准，努力让更多低收入人口更大程度享受经济发展带来的好处。这给我们的辩证唯物论启示是（）A世界是不断变化发展的B客观必须与主观相符合C要勇于支持新事物发展D要做到一切从实际出发10“寂静的，还有孩子敲打门窗的声音，寂静是敲打出来的”。下列与该诗句哲理相通的是（）A蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽B茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽C人闲桂花落，夜静春山空D月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠11人们常用“万物复苏”来描绘万物生长的春季，由春季还衍生出许多好词，如春暖花香、春意盎然等。这体现了（）A意识是对物质世界的复制B意识能够能动地改造客观世界C意识是沟通主客观世界的桥梁D意识是客观存在
5、的主观映象12世界上没有绝对的真理，只有绝对追求真理的人。这一观点表明（）物质世界和社会实践活动都在不断变化已经确定的真理在实践中将不断被推翻任何真理都是客观与主观具体的历史的统一在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求。ABCD13“如果你想走得远，就要和大家一起走。”这是因为（）A实践具有直接现实性B实践具有社会性C实践具有客观物质性D实践具有历史性E实践具有历史性14黎巴嫩著名诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”这句名言旨在（）A哲学是启迪智慧的具体科学B世界观决定并体现着方法论C要反思生活和实践的重要性D实际行动比思想意识更重要15“谎言重复千遍便成了真理
6、”的说法（）A是正确的，看到了真理的有用性B是正确的，看到了真理的上升性C是错误的，否定了真理的条件性D是错误的，否认了真理的客观性16量子世界中存在一种类似“心电感应”的现象，即量子纠缠。就好比有些双胞胎，虽然哥哥在北京，弟弟在上海，当哥哥特别高兴或痛苦时，弟弟也会特别高兴或痛苦。但为什么会这样？科学家们直到今天还没完全搞清楚。从认识论角度看，对量子世界研究说明（）认识具有无限性事物运动是有规律的认识具有反复性真理是具体有条件的。ABCD17在我国优秀韵文化中，有不少言简意赅的成语富含深刻的哲理，耐人寻味。下列成语中否认了联系客观性的是（）A东施效颦B刻舟求剑C竭泽而渔D固步自封18下列说法
7、中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是（）A勿疏小善，方恢大略B一着不慎，全盘皆输C愚者千虑，必有一得D天下难事，必作于易19自行车诞生至今已超过百年，而它的进化过程从未停止。智能自行车，打破了以往的设计，大量采用轻质材料，融入了GPS定位系统和人体运动信息采集装置，配套手机APP，让骑行更加舒适，更具乐趣。这体现了（）创新需要事物进行自我否定事物的发展是永恒的无条件的发展是新事物代替旧事物的过程发展的趋势是量变与质变的统一。ABCD202016中国杭州G20峰会对世界很重要，对中国也很重要。这是新旧动能转换的节点，是从稳增长到促发展转型的节点，是从危机应对到长效治理转变的节点，是中国为世界
8、作出经济贡献到提供“中国方案”转折的节点。这要求我们（）A坚持重点论，着重抓主要矛盾B抓住机遇，实现飞跃C坚持两点论，处理好次要矛盾D立足局部，推动整体发展21红军长征之初，队伍十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。这表明（）A新事物具有强大的生命力B人民群众是历史创造者C发展是一种不显著的变化D质变是量变的必然结果22“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”与这句话蕴含哲理相同的是（）A智者干虑，必有一失B兵来将挡，水来土掩C九层之台，起于累土D读万卷书，行万里路23高投资在可能带来高收益的同时，也蕴藏着高风险。这主要表明（）A矛盾双方具有同
9、一性B矛盾双方具有斗争性C矛盾具有普遍性和特殊性D主要矛盾规定事物的发展方向24与漫画未亡羊，先补牢反映的哲理相近的成语是（）A居安思危未雨绸缪B审时度势墨守成规C守株待兔防微杜渐D塞翁失马焉知非福25人啊，年轻时期要浓烈些，中年时期要淡定些，老年时期要厚重些。这从一个侧面揭示了（）不同事物有不同的矛盾同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性事物是永恒变化发展的同一事物在发展的不同阶段上有不同的矛盾。ABCD26盐城市创建“国家级学校安全教育示范区”。依托网络平台，通过家校互动，实现学生从被动安全向主动安全的转变，为全国学校提供可复制、推广的盐城模式。这表明（）A两点论和重点论的统一B同一性和斗争性
10、的统一C普遍性和特殊性的统一D前进性和曲折性的统一27“勇敢并不意味着没有畏惧，而是战胜了畏惧。勇敢的人并不是感觉不到畏惧，而征服了畏惧”。这里的勇敢与畏惧是（）A整体与部分的关系B复杂事物的主次矛盾关系C量变与质变的关系D同一矛盾的主次方面关系28事物的性质主要是由（）A矛盾双方的对立统一决定的B矛盾的普遍性决定的C主要矛盾的主要方面决定的D矛盾的同一性决定的29孩子要洗澡，洗了澡就干净了，如果嫌弃孩子脏，把孩子和洗澡水一起倒掉，就荒唐了。如果真的“把孩子与洗澡水一起倒掉”，从哲学上看主要违背了（）A规律客观性的道理B辩证否定的道理C从实际出发的道理D普遍联系的道理30黑格尔认为：“矛盾则是
11、一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了矛盾，它才会运动。”杜林则认为“在事物中没有任何矛盾”。这种分歧体现了（）A世界观和方法论的根本对立B可知论和不可知论的根本对立C唯物论和唯心论的根本对立D辩证法和形而上学的根本对立二、判断题：阅读下列各题，判断正确与错误，并在答题卡上对应的方框内填涂，正确的涂A，错误的涂B（本部分共10小题，每小题1分，共10分）31（1分）物质与意识相互依赖、密不可分。 （判断对错）32（1分）静止是运动的一种特殊状态。 （判断对错）33（1分）意识是人脑的机能，它的内容和形式都是客观的。 （判断对错）34（1分）实践是连接主观与客观的桥梁，因而实践是检验真理的
12、唯一标准。 （判断对错）35（1分）坚持真理就要做到客观符合主观。 （判断对错）36（1分）联系的多样性要求我们一切以时间、地点、条件为转移。 （判断对错）37（1分）量变是质变的原因，质变是量变的必然结果。 （判断对错）38（1分）任何事物都存在两面性，一是优点，二是缺点。 （判断对错）39（1分）具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。 （判断对错）40（1分）辩证否定是事物发展的源泉和动力。 （判断对错）三、简答题：请紧扣题意，结合所学相关知识，在答题卡上简要回答问题（本部分共2题，第41题8分第42题10分，共18分）41（8分）今年是红军长征胜利80周年。长征精神体现为坚如磐石的理想、
13、正义必胜的信念、百折不挠的勇气、自强不息的品格、持之以恒的意志，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的伟大精神力量。习近平总书记强调：“在新的历史起点上，我们要弘扬伟大长征精神，不忘初心，继续前行。”（1）运用意识能动作用的知识，说明弘扬伟大长征精神的价值所在。（2）运用发展观点的知识，揭示长征精神所蕴含的哲学思想。42（10分）2016年10月，中国共产党十八届六中全会召开，研究全面从严治党重大问题。中央全会的主题，是党根据治国理政中遇到的突出重大问题，实事求是、审时度势而确定的。经梳理发现，改革开放以来的历届六中全会主题，几乎都是聚焦党建问题。会议名称召开时间审议通过的决议十一届六中全会
14、1981年6月关于建国以来党的若干历史问题的决议十三届六中全会1990年3月关于加强党同人民群众联系的决定十五届六中全会2001年9月关于加强和改进党的作风建设的决定十八届六中全会2016年10月关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党党内监督条例（试行）阅读上述材料，回答下列问题：（1）分析说明十八届六中全会确定的“全面从严治党”主题的认识论依据。（2）运用矛盾普遍性和特殊性关系的原理，结合四次全会的决议，谈谈你对党的建设过程的认识。四、探究题：请你进入下列情境中，参与问题的探究与分析并将你的观点写在答题卡上（本部分1题，12分）43（12分）为顺应人民群众建设“强富美高”新如东的热切期
15、盼，我县开展以全国文明城市创建为龙头的“六城联创”行动。某校高一（1）班就此展开了探究性学习活动，请你参与其中。物质文明是一座城市的“形”，市民素质则是一座城市的“神”。我县以提升人文素养、打造道德高地，作为创建文明城市的核心任务，一手抓硬环境建设，一手抓软环境建设，“形”“神”兼备。（1）运用主要矛盾与次要矛盾关系原理，说明我县文明城市创建过程中，做到“形”“神”兼备的合理性。在创建过程中有网民认为：“六城联创”必须要着眼全局，通盘考虑。（2）运用唯物辩证法知识，针对网民的观点谈谈你的看法。文明连着你我他，建设文明城市靠大家，作为如东新一代的我们，应自觉参与“六城联创”行动。（3）请指出参与
16、“八城联创”行动的哲学理由。2016-2017学年江苏省南通市如东高中高二（上）期中政治试卷参考答案与试题解析一、单项选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）1下列对哲学的说法不正确的是（）A哲学是关于世界观的学说B哲学是科学的世界观和方法论C哲学是系统化理论化的世界观D哲学是对具体知识的概括总结【考点】F6：哲学是世界观和方法论的统一【分析】本题考查：哲学是世界观和方法论的统一世界观与方法论是同一问题的两个方面；一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观；哲学是世界观和方法论的统一【解答】本题为逆向选择题，要求选出不正确的；A不合
17、题意，哲学是关于世界观的学说；B符合题意，哲学有正确与错误之分，不一定都是科学的，哲学是世界观和方法论的统一；C不合题意，哲学是系统化理论化的世界观；D不合题意，哲学是对具体知识的概括和总结；故本题选B【点评】本题考查学生对基础知识的掌握，只要掌握好基础知识，就能正确的做出本题，本题难度较小2要改变命运，就要先改变行为，要改变行为，先要改变思想、解放思想。这是因为（）A方法论决定世界观B世界观和方法论可以互相转化C世界观决定方法论D世界观和方法论具有相对独立性【考点】F5：世界观和方法论的关系【分析】本题考查：世界观和方法论的关系世界观与方法论是同一问题的两个方面；一般来说，世界观决定方法论，
18、方法论体现世界观；哲学是世界观和方法论的统一【解答】A说法错误，世界观决定方法论；B说法错误，世界观和方法论不可以相互转化；C符合题意，材料中“要改变命运，就要先改变行为，要改变行为，先要改变思想、解放思想”，这是因为世界观决定方法论；D说法错误，世界观决定方法论，方法论体现世界观；故本题选C【点评】本题考查学生从材料中提取信息的能力，可运用排除法，排除说法错误的选项，选出正确选项本题难度中等3恩格斯说“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变白己的形式。”这主要体现了（）A哲学是对具体知识的概括和总结B哲学的发展推动具体科学的进步C哲学揭示一般规律，具体科学揭示个别规律D哲
19、学为具体科学提供世界观和方法论的指导【考点】F7：哲学与具体学科【分析】本题考查：哲学与具体学科（1）区别：二者研究的对象和回答的问题不同具体科学以某一具体领域作为研究对象，揭示的是某一具体领域的规律；哲学以整个世界作为研究对象，揭示的是整个世界最一般的本质和最普遍的规律（2）联系：哲学是各门具体科学的概括和总结；具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展；哲学为各门具体科学提供世界观和方法论的指导【解答】A符合题意，材料中“随着自然科学领域中每一个划时代的发现，唯物主义也必然要改变白己的形式”，这主要体现了哲学是对具体知识的概括和总结；B说法错误，具体科学的进步推动哲学的发展；C不
20、合题意，该选项与题意不符；D不合题意，该选项与题意不符；故本题选A【点评】本题考查学生从材料中提取信息的能力，可运用排除法，排除说法错误和不符题意的选项，选出正确选项本题难度中等4中国古代哲学家主要探讨“形与神”、“心与物”等谁依赖谁、谁在先的问题。他们是在思考（）A思维与存在何者为本原的问题B物质与意识的辩证关系的问题C思维和存在同一性的问题D主观与客观的辩证关系【考点】F9：哲学基本问题【分析】本题考查：哲学基本问题哲学基本问题是思维和存在的关系问题，即意识和物质的关系问题包括两方面的内容：思维和存在何者为本原的问题对这个问题的不同回答，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准；思维和存在有没有
21、同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题对这个问题的不同回答构成了划分可知论和不可知论的标准【解答】A正确，“形与神”、“心与物”、“理与气”，其中“形、物、气”指代的是物质，“神、心、理”指代的是意识，物质和意识谁依赖于谁、谁在先的问题就是物质和意识谁是世界的本原问题，即思维和存在何者为世界本原的问题，故入选；B不符合题意，物质与意识的辩证关系的问题是马克思主义哲学的一个命题，故排除；C不符合题意，题干体现的是思维和存在何者为世界本原的问题，不是有无同一性的问题，故排除；D不符合题意，题干体现的是思维和存在何者为世界本原的问题，不是主观与客观的辩证关系问题，故排除故本题选A【点评】此类试题
22、属于简单题，注重基础知识的理解，考查学生对书本知识的记忆和理解能力本题考查哲学的基本问题，要求学生熟练掌握并区分基本概念，并准确地选出正确答案5唯物主义认为世界的本原是物质，意识是物质的产物。下列能够反映这一思想的哲学观点是（）A气者，理之依也B万物皆备于我C存在就是被感知D理在先气在后【考点】FC：唯物主义【分析】本题考查：唯物主义唯物主义的基本观点：物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识【解答】A符合题意，“气者，理之依也”认为气是世界的本原，属于唯物主义；B不合题意，“万物皆备于我”把人的主观精神当成世界的本原，属于主观唯心主义；C不合题意，“存在就是被感知”把人的主
23、观精神当成唯一的实在，属于主观唯心主义；D不合题意，“理在先气在后”认为理念是世界的主宰，属于客观唯心主义；故本题选A【点评】本题主要考查考生对唯物主义和唯心主义两种基本派别的区分，唯物主义认为物质决定意识，唯心主义认为意识决定物质同时要理解题中观点的含义，做出正确的选择6一位网友根据自己的市场体验发表言论说：“市场常常是变化莫测的，想把握住市场的变化那是徒劳的。”以下对这一观点分析正确的是（）体现了物质决定意识属于不可知论认为思维与存在没有同一性是形而上学观点。ABCD【考点】F9：哲学基本问题【分析】本题考查：哲学基本问题（1）哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问
24、题（2）哲学的基本问题包括两方面的内容：一是思维和存在何者为本原的问题对这个问题的不同回答是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准二是思维和存在有没有同一性的问题，即思维能否正确认识存在的问题由于对这个问题的不同回答，哲学划分为可知论和不可知论【解答】不合题意，该选项与题意不符；符合题意，把握住市场的变化那是徒劳的认为市场是不可知的，认为思维和存在没有同一性，属于不可知论；不合题意，形而上学是指用孤立、静止、片面的观点看问题，与题意不符；故本题选B【点评】本题考查学生从材料中提取信息的能力，可运用排除法，排除不符题意的选项，选出正确选项本题难度中等7在自然界中，既有姿态万千的山川湖海，也有许多看不见
25、、摸不着却又真实存在着的事物和现象，如磁场、超声波、紫外线等。从哲学角度看，这些事物的共同本质特征是（）A客观实在性B绝对运动性C相对静止性D可知性【考点】G7：物质的唯一特性 根本属性【分析】本题考查：物质的唯一特性 根本属性物质的唯一特性是客观实在性，根本属性是运动【解答】物质是对万事万物的概括和抽象，这些事物的共同属性是客观实在性，所以正确答案为A；B、C、D均不符合题意；故本题选A【点评】本题考查调动和运用知识的能力，属于知识的再认，难度不大要求考生在复习备考过程中一定要夯实基础知识，强化记忆和理解8为了减少发射同步轨道卫星的燃料消耗，从而提高火箭运载能力，新一代中型运载火箭“长征七号
26、”选择我国首个低纬度发射基地海南文昌卫星发射中心执行首飞任务。这说明（）A人们能认识利用客观规律B实践的成败取决于认识的正误C意识活动具有直接现实性D人们能有选择地尊重客观规律【考点】GD：尊重客观规律和发挥主观能动性【分析】本题考查：规律的客观性原理：规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭方法论：尊重规律，按客观规律办事，而不能违背规律人可以发挥主观能动性，认识和利用规律，改造客观世界，造福人类【解答】A符合题意，新一代中型运载火箭“长征七号”选择我国首个低纬度发射基地海南文昌卫星发射中心执行首飞任务，说明人在规律面前并不是无能为力的，人可以发挥主观能动性，认识和
27、利用规律，改造客观世界，造福人类；B说法错误，实践决定认识；C说法错误，实践才具有直接现实性；D说法错误，规律具有客观性，我们必须尊重规律而不是“有选择地尊重客观规律”故本题选A【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从试题中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案本题难度适中9为与国家发展程度、国民收入、社会消费水平、生活成本等各方面指标变化相适应，我国政府不断提高贫困标准，努力让更多低收入人口更大程度享受经济发展带来的好处。这给我们的辩证唯物论启示是（）A世界是不断变化发展的B客观必须与主观相符合C要勇于支持新事物发展D要做到一切从实际出发【考点】G
28、L：一切从实际出发【分析】本题考查：一切从实际出发，实事求是（1）含义：我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的规律性，以此作为我们行动的依据（2）依据：物质与意识辩证关系原理【解答】A不合题意，“世界是不断变化发展的”属于唯物辩证法观点，不符合题中“辩证唯物论”的要求，不选；B说法错误，主观要与客观相符合，“客观必须与主观相符合”是主观主义的错误做法；C不合题意，“要勇于支持新事物发展”也属于唯物辩证法观点，不符合题中“辩证唯物论”的要求，不选；D符合题意，我国不断提高贫困标准以适应我国的社会发展变化，体现一切从实际出发的观点本题答案为D项【
29、点评】本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解本题难度适中10“寂静的，还有孩子敲打门窗的声音，寂静是敲打出来的”。下列与该诗句哲理相通的是（）A蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽B茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽C人闲桂花落，夜静春山空D月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠【考点】HK：矛盾同一性和斗争性原理【分析】本题考查：矛盾的对立统一矛盾就是反映事物内部以及事物之间对立和统一关系的哲学范畴矛盾就是对立统一【解答】“寂静”与“敲打”是矛盾的双方，这两者本身应该是对立的
30、，但“寂静是敲打出来的”说明两者共处于一个统一体当中，即矛盾就是对立统一A符合题意，“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意思是：蝉噪阵阵，林间愈见寂静；鸟鸣声声，山中更觉幽深，体现了矛盾的对立统一；B不合题意，“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”意思是：在屋檐下对着钟山整整静坐了一天都没听见一声鸟叫，真是太幽静了，体现矛盾的斗争性，而没有体现同一；C不合题意，“人闲桂花落，夜静春山空”意思是：在寂静没有人声的环境里，桂花（四季桂）自开自落，好像可以感觉到桂花落地的声息；夜静更深的时候， 景色繁多的春山，也好似空无所有，体现意识的能动作用；D不合题意，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”意思是：月亮已落下，乌
31、鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠，体现意识的能动作用故本题选A【点评】本题一方面需要考生读懂材料，并从材料中抽象出哲学道理；另一方面考查学生从古诗中抽象概括出相应哲学观点的能力此题难度适中解答好此题关键有两点：一是对材料的解读；二是对古诗的准确解读11人们常用“万物复苏”来描绘万物生长的春季，由春季还衍生出许多好词，如春暖花香、春意盎然等。这体现了（）A意识是对物质世界的复制B意识能够能动地改造客观世界C意识是沟通主客观世界的桥梁D意识是客观存在的主观映象【考点】GF：意识的内容和本质【分析】本题考查：意识的内容和本质意识的本质意识是客观事物在人脑中的反映从意识的起源看，意识是物质
32、世界长期发展的产物；从意识的生理基础看，意识是人脑的机能；从意识的内容看，意识是客观存在的主观反映【解答】A表述错误，“意识是对物质世界的复制”否认了意识的能动性；B不符合题意，材料强调人们对春季景象的反映，没有意识指导人们去改造客观世界的表述；C表述错误，只有实践才是沟通主客观世界的桥梁；D符合题意，春季衍生出许多好词，说明不同的人对春季的感受不同，一般带有自身的主观感受，体现了意识是客观存在的主观映象故本题选D【点评】考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力注意：一方面要把握材料要阐明的主旨，并和所学知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误和不合题意的选项12世界上没有绝对的真理
33、，只有绝对追求真理的人。这一观点表明（）物质世界和社会实践活动都在不断变化已经确定的真理在实践中将不断被推翻任何真理都是客观与主观具体的历史的统一在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求。ABCD【考点】GO：实践是认识的基础；HH：用发展的观点看问题【分析】本题考查：认识的反复性、无限性和上升性；认识具有无限性1、认识的反复性、无限性和上升性原理：人的认识具有反复性、无限性和上升性追求真理是永无止境的过程方法论：人们要与时俱进、开拓创新，在实践中认识、发现、检验和发展真理2、认识具有无限性认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识的主体人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，因
34、此人类认识是无限的，追求真理是一个永无止境的过程【解答】符合题意，“世界上没有绝对的真理”是因为物质世界和社会实践活动都在不断变化，认识具有无限性；表述错误，真理不能被推翻，只能被超越；表述错误，任何真理都是主观与客观具体的历史的统一；符合题意，“只有绝对追求真理的人”强调要在实践中检验和发展真理是我们不懈的追求故本题选B【点评】考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力注意：一方面要把握材料要阐明的主旨、关键词句，并和所学哲理知识对应起来，另一方面运用排除法去除错误的选项13“如果你想走得远，就要和大家一起走。”这是因为（）A实践具有直接现实性B实践具有社会性C实践具有客观物质性D实
35、践具有历史性E实践具有历史性【考点】GM：实践的含义和特征【分析】本题考查：实践特征实践具有社会性实践是处在一定社会关系中的人的活动完全脱离社会的单个人的活动是不存在的【解答】A不合题意，实践具有直接现实性是指它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在，材料内容不体现； B符合题意，“想走得远，就要和大家一起走”体现了实践具有社会性，是处在一定社会关系中的人的活动完全脱离社会的单个人的活动是不存在的； C不合题意，材料内容不体现实践的客观物质性； D不合题意，实践具有历史性是指人的实践活动是历史的发展着的，材料不体现故本题选B【点评】考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力注意：一
36、方面要把握材料要阐明的主旨、关键词句，并和所学哲理知识对应起来，另一方面运用排除法去除不合题意的选项14黎巴嫩著名诗人纪伯伦曾经感叹：“我们已经走得太远，以至于忘记了为什么而出发。”这句名言旨在（）A哲学是启迪智慧的具体科学B世界观决定并体现着方法论C要反思生活和实践的重要性D实际行动比思想意识更重要【考点】GO：实践是认识的基础【分析】本题考查：实践决定认识实践对认识具有决定作用：实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的，实践又是检验认识正确与否的唯一标准【解答】A说法错误，哲学是对具体科学的概括和总结；B说法错误，世界观决定方法论，方法论体现世界观；C符合题意，“我们已经走
37、得太远，以至于忘记了为什么而出发”，即我们应该停下来反思自己，用实践来检验认识；D说法错误，实际行动跟思想意识没有轻重之分故本题选C【点评】本题考查考生对材料的分析理解能力，考生在分析题肢的时候，要结合材料进行思考，排除题肢中本身说法错误的选项解答本题的关键在于对材料的理解和对基础知识的把握，本题难度适中15“谎言重复千遍便成了真理”的说法（）A是正确的，看到了真理的有用性B是正确的，看到了真理的上升性C是错误的，否定了真理的条件性D是错误的，否认了真理的客观性【考点】QE：真理的客观性【分析】本题考查：真理是客观的这是真理最基本的属性真理是客观的原因：真理所反映的内容即客观事物及其规律不依赖
38、于人的意识；检验认识真理性的惟一标准即实践是客观物质性的活动【解答】A说法错误，材料中的说法是错误的，且真理不具有有用性；B说法错误，材料中的说法是错误的，且真理不具有上升性，认识才具有上升性；C不合题意，材料中的说法并没有涉及到真理的条件性；D符合题意，真理是客观的，不以人的意志为转移，这是真理最基本的属性，“谎言重复千遍便成了真理”的说法是错误的，因为它否认了真理的客观性；故本题选D【点评】本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解本题难度适中16量子
39、世界中存在一种类似“心电感应”的现象，即量子纠缠。就好比有些双胞胎，虽然哥哥在北京，弟弟在上海，当哥哥特别高兴或痛苦时，弟弟也会特别高兴或痛苦。但为什么会这样？科学家们直到今天还没完全搞清楚。从认识论角度看，对量子世界研究说明（）认识具有无限性事物运动是有规律的认识具有反复性真理是具体有条件的。ABCD【考点】GT：认识的反复性 无限性和上升性【分析】本题考查：认识的无限性、反复性1、认识具有无限性从认识的对象看，认识的对象是无限变化的物质世界；从认识主体看，作为认识主体的人类是世代延续的；从认识的基础看，作为认识基础的社会实践是不断发展的因此，追求真理是一个永无止境的过程2、认识具有反复性从
40、认识的主体来看，人们对客观事物的认识不仅会受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露于展现也有一个过程这就决定了人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成【解答】符合题意，为什么会有量子纠缠，科学家们直到今天还没完全搞清楚，说明人的认识具有无限性和上升性；不合题意，“事物运动是有规律的”属于唯物论，不属于题干限定的“认识论角度”；不合题意，材料与真理的特点无关故本题选B【点评】解答本题应运用的解题方法为排异法，即排除题肢本身尽管正确、但与材料主
41、旨不相符合的，即可得出正确答案运用此类方法解题的关键在于对材料的理解和把握，难度中等17在我国优秀韵文化中，有不少言简意赅的成语富含深刻的哲理，耐人寻味。下列成语中否认了联系客观性的是（）A东施效颦B刻舟求剑C竭泽而渔D固步自封【考点】H5：联系的客观性【分析】本题考查：联系具有客观性原理：联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移方法论：这就要求我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性人在联系面前并不是无能为力的，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系【解答】A不合题意，“东施效颦”否认了矛盾的特殊性，启示我们要具体问题具体分析；B不合题意，“刻舟求
42、剑”否认了发展的普遍性，启示我们要用发展的眼光看问题；C符合题意，“竭泽而渔”否认了联系的客观性，启示我们要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；D不合题意，“固步自封”否认了发展的普遍性，启示我们要用发展的眼光看问题故本题选C【点评】近年来，在政治高考试题中，以古文诗词、成语、俗语、警句等为材料的试题占据了相当的部分以古文诗词命题，考查的不仅是同学们的文学功底，更是考查大家对政治知识的理解和应运，充分体现了学科间知识的交融做好这类题目，需要有一定的文学功底，能阅读理解题好题干中古文诗词、成语、俗语、警句等所表达的意思，同时也需要对已有的知识进行系统的排查，从中抽取出符合题意的知识点加以
43、分析对照可见，这类型题目在高考中是算难度较高的题型，但通过同学们有意识的去整理、储备以往书本练习考试中出现的同类型题目也能做到熟能生巧，提高答题正确率18下列说法中，与“牵一发而动全身”包含同一哲理的是（）A勿疏小善，方恢大略B一着不慎，全盘皆输C愚者千虑，必有一得D天下难事，必作于易【考点】H9：整体和部分辩证关系原理【分析】本题考查：部分影响整体原理：整体是由部分构成的，部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用方法论：必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展【解答】“牵一发而动全身”所蕴涵的哲学原理是整体与部分的辨证关系原理，整体由部分构成
44、，整体功能的形成离不开部分原有的功能，部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有整体的功能两者相互区别又相互联系A不合题意，该题肢项揭示的是质变和量变的关系原理，不符合题意；B符合题意，该题肢项体现的是整体与部分的辩证关系；C不合题意，该题肢项揭示的是矛盾的对立统一原理；D不合题意，该题肢项揭示的也是质变和量变的关系原理故本题选B【点评】近年来，在政治高考试题中，以古文诗词为材料的试题占据了相当的部分以古文诗词命题，考查的不仅是同学们的文学功底，更是考查大家对政治知识的理解和应运，充分体现了学科间知识的交融做好这类题目，需要有一定的文学功底，能阅读理解题好题干中古文诗词所表达的意思，同时也需要
45、对已有的知识进行系统的排查，从中抽取出符合题意的知识点加以分析对照可见，这类型题目在高考中是算难度较高的题型，但通过同学们有意识的去整理、储备以往书本练习考试中出现的同类型题目也能做到熟能生巧，提高答题正确率19自行车诞生至今已超过百年，而它的进化过程从未停止。智能自行车，打破了以往的设计，大量采用轻质材料，融入了GPS定位系统和人体运动信息采集装置，配套手机APP，让骑行更加舒适，更具乐趣。这体现了（）创新需要事物进行自我否定事物的发展是永恒的无条件的发展是新事物代替旧事物的过程发展的趋势是量变与质变的统一。ABCD【考点】HU：辩证否定观原理；HC：发展的含义和实质【分析】本题考查：辩证否
46、定观原理，发展的实质（1）辩证否定观原理含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物的产生和促使旧事物的灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留（2）发展的实质事物是变化发展的，发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡要求我们用发展的观点看问题【解答】符合题意，“智能自行车，打破了以往的设计，大量采用轻质材料，融入了GPS定位系统和人体运动信
47、息采集装置，配套手机APP，让骑行更加舒适，更具乐趣”，这体现了创新需要事物进行自我否定，发展是新事物代替旧事物的过程；说法错误，事物的发展是永恒的，是有条件的，而不是无条件的；说法错误，发展的趋势是前进性和曲折性的统一，而不是量变与质变的统一故选：B【点评】本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解本题难度适中解答时注意排除错误选项202016中国杭州G20峰会对世界很重要，对中国也很重要。这是新旧动能转换的节点，是从稳增长到促发展转型的节点，是从危机应
48、对到长效治理转变的节点，是中国为世界作出经济贡献到提供“中国方案”转折的节点。这要求我们（）A坚持重点论，着重抓主要矛盾B抓住机遇，实现飞跃C坚持两点论，处理好次要矛盾D立足局部，推动整体发展【考点】HF：量变与质变辩证关系原理【分析】本题考查：量变和质变辩证关系原理（1）原理：事物发展是量质变的统一量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果，没有质变就没有发展事物不断地经过“量变到质变，在新质基础上开始新的量变到新的质变”两种状态循环往复，永不停息地向前发展的（2）方法论：重视量的积累；抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展【解答】A不合题意，材料内容不体现要抓主要矛盾；B符合题意，材料中
49、的几个转变的“节点”即机遇，要求我们抓住机遇，实现飞跃；C不合题意，材料内容与要处理好次要矛盾无关；D表述错误，应该是要立足整体故本题选B【点评】考查学生提取信息、调动所学知识理解和解决问题的能力注意：一方面要把握材料要阐明的主旨、关键词句，并和所学哲理知识对应起来，另一方面运用排除法去除不合题意的选项21红军长征之初，队伍十分弱小，而病榻上的鲁迅却坚信，这些九死一生的红色种子，就是“民族的脊梁”。这表明（）A新事物具有强大的生命力B人民群众是历史创造者C发展是一种不显著的变化D质变是量变的必然结果【考点】HE：发展的前进性与曲折性【分析】本题考查：事物发展的前途是光明的新事物是符合客观规律、
50、具有强大生命力和远大发展前途的事物它在旧事物的母体中孕育产生，克服了旧事物中消极的、过时的和腐朽的东西，汲取了其中积极的、合理的因素，并增添了为旧事物所不能容纳的新内容，因而具有旧事物所无可比拟的优越性在社会历史领域中，新事物符合历史发展的必然趋势，反映了社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利益和要求，得到人民群众的支持和拥护因此，新事物必然战胜旧事物【解答】A符合题意，“这些九死一生的红色种子，就是民族的脊梁”说明红军是新事物，具有强大的生命力；B不合题意，材料主旨与人民群众是历史的创造者无关；C说法错误，发展是一种显著的变化；D不合题意，材料没有体现量变与质变的关系故本题选A【点评】获取
51、和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从试题中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案本题难度适中22“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞。”与这句话蕴含哲理相同的是（）A智者干虑，必有一失B兵来将挡，水来土掩C九层之台，起于累土D读万卷书，行万里路【考点】HF：量变与质变辩证关系原理【分析】本题考查：量变与质变的辩证关系（1）辩证关系原理：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进
52、（2）指导意义（方法论要求）：我们做任何事情都要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；又要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展当不想事物发生某种质变时，就要将量变控制在一定的范围内，坚持适度原则【解答】“逆水行舟，一篙不可放缓；滴水穿石，一滴不可弃滞”是说量变达到一定程度才会引起质变，要求我们重视量的积累；A不合题意，“智者千虑，必有一失”体现的是要用一分为二的观点看问题；B不合题意，“兵来将挡，水来土掩”体现的是发挥人的主观能动性；C符合题意，“九层之台，起于累土”体现的是量变与质变的关系；D不合题意，“读万卷书，行万里路”强调实践第一的观点由此可知，C选项与材料蕴含哲理相同故本
53、题选C【点评】近年来，在政治高考试题中，以古文诗词、成语、俗语、警句等为材料的试题占据了相当的部分以古文诗词命题，考查的不仅是同学们的文学功底，更是考查大家对政治知识的理解和应运，充分体现了学科间知识的交融做好这类题目，需要有一定的文学功底，能阅读理解题好题干中古文诗词、成语、俗语、警句等所表达的意思，同时也需要对已有的知识进行系统的排查，从中抽取出符合题意的知识点加以分析对照可见，这类型题目在高考中是算难度较高的题型，但通过同学们有意识的去整理、储备以往书本练习考试中出现的同类型题目也能做到熟能生巧，提高答题正确率23高投资在可能带来高收益的同时，也蕴藏着高风险。这主要表明（）A矛盾双方具有
54、同一性B矛盾双方具有斗争性C矛盾具有普遍性和特殊性D主要矛盾规定事物的发展方向【考点】HK：矛盾同一性和斗争性原理【分析】本题考查：矛盾的同一性矛盾的同一性，是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势它有两个方面的含义：一是矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在为前提，双方共处于一个统一体中；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化【解答】A符合题意，“高投资在可能带来高收益的同时，也蕴藏着高风险”说明矛盾双方相互依赖，在一定条件下相互转化；B、C、D三个题肢选项本身说法正确但均不符合题意，故排除故本题选A【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我
55、们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案本题难度适中24与漫画未亡羊，先补牢反映的哲理相近的成语是（）A居安思危未雨绸缪B审时度势墨守成规C守株待兔防微杜渐D塞翁失马焉知非福【考点】H7：因果联系原理【分析】本题考查：因果联系原理：事物之间的因果联系既是先行后续的关系，又是引起和被引起的关系；原因总是伴随一定的结果，结果总是由一定的原因引起的；任何事物都处于因果联系的连接之中，因果联系是普遍存在的，它不以人的意志为转移 方法论：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；正确把握事物的因果联系，才能提高人们实践活动的自觉性和预见性【解答
56、】漫画体现了正确把握因果联系，加强事物的预见性A符合题意，“居安思危、未雨绸缪”指虽然处在平安的环境里，也想到有出现危险的可能，要加强事物的预见性；B不合题意，“审时度势、墨守成规”都强调要用发展的眼光看问题，反对用静止的观点看问题；C不合题意，“守株待兔”这个成语故事比喻不主动努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获主要告诉我们的道理是要发挥主观能动性；“防微杜渐”强调要将量变控制在一定的范围内；D不合题意，“塞翁失马、焉知非福”体现矛盾双方在一定条件下相互转化故本题选A【点评】本题一方面需要考生读懂漫画（包括人物、事件、文字、图画等），并把漫画中的有效信息联系起来，找出主题，另一方面考
57、查学生从成语中抽象概括出相应哲学观点的能力此题难度适中解答好此题关键有两点：一是对漫画的解读；二是对成语的准确解读25人啊，年轻时期要浓烈些，中年时期要淡定些，老年时期要厚重些。这从一个侧面揭示了（）不同事物有不同的矛盾同一矛盾的两个不同方面各有其特殊性事物是永恒变化发展的同一事物在发展的不同阶段上有不同的矛盾。ABCD【考点】HM：矛盾的特殊性原理；HD：发展的普遍性【分析】本题考查：发展的普遍性、矛盾的特殊性1、发展的普遍性原理：自然界是向前发展的、人类社会是发展的、人的认识也是向前发展的一切事物都处在永不停息的运动、变化和发展的过程中，整个世界就是一个无限变化和永恒发展着的物质世界方法论
58、：坚持发展的观点看问题2、矛盾的特殊性是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点表现在：（1）不同事物的矛盾具有不同的特点（2）同一事物的矛盾在不同发展阶段各有不同的特点（3）事物矛盾的双方也各有其特点方法论：要求我们对具体问题作具体分析【解答】不合题意，材料没有涉及到不同事物同一矛盾的两个不同方面，故这两个题肢选项不入选；符合题意，由材料可知，“青年、中年、老年”说的是人生不同阶段的特点，这说明了矛盾的特殊性观点，并且体现出事物是不断发展变化的故本题选B【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案本题难度适中2
59、6盐城市创建“国家级学校安全教育示范区”。依托网络平台，通过家校互动，实现学生从被动安全向主动安全的转变，为全国学校提供可复制、推广的盐城模式。这表明（）A两点论和重点论的统一B同一性和斗争性的统一C普遍性和特殊性的统一D前进性和曲折性的统一【考点】HN：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理【分析】本题考查：矛盾普遍性与特殊性的辩证关系（1）辩证关系：任何事物都是矛盾普遍性与特殊性的统一矛盾的普遍性与特殊性的关系，也就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系第一、矛盾的普遍性和特殊性相互联结一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来另一方面，特殊性离不开普遍性第二、矛盾的普遍性和特殊性在不同的场
60、合又是可以相互转化的（2）指导意义：要坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一，既要分析矛盾的普遍性（共性），又要分析矛盾的特殊性（个性）【解答】C符合题意，盐城市创建“国家级学校安全教育示范区”，全国学校提供可复制、推广的盐城模式，表明矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的；A、B、D三个题肢选项与材料主旨均无关，故排除故本题选C【点评】本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解本题难度适中27“勇敢并不意味着没有畏惧，而是战胜了畏惧。勇敢的人并不
61、是感觉不到畏惧，而征服了畏惧”。这里的勇敢与畏惧是（）A整体与部分的关系B复杂事物的主次矛盾关系C量变与质变的关系D同一矛盾的主次方面关系【考点】HR：矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理【分析】本题考查：矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系（1）在每一矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用；矛盾的次要方面则处于被支配地位事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化（2）方法论：我们在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，着重把握矛盾的主要方面，要抓主流；又要看到矛盾的次要方面，做到两点论和重点论的统一【解答】D符
62、合题意，勇敢与畏惧是对立统一的，二者作为矛盾的双方相互依存，在一定条件下相互转化勇敢的人征服了畏惧，勇敢处于主要方面，畏惧成为次要方面；A、B、C均不符合题意，故排除故本题选D【点评】本题为理解型选择题，可以采用释理法解题，就是依据材料提供的事例，对接教材中的相关知识点，题干与题肢之间体现的事理相一致的就选要特别注意挖掘材料中隐含的意思，对材料进行完整、准确的理解本题难度适中28事物的性质主要是由（）A矛盾双方的对立统一决定的B矛盾的普遍性决定的C主要矛盾的主要方面决定的D矛盾的同一性决定的【考点】HR：矛盾的主要方面和次要方面辩证关系原理【分析】本题考查：矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系（
63、1）在每一矛盾中，矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用；矛盾的次要方面则处于被支配地位事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的矛盾主要方面与次要方面既相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下可以相互转化（2）方法论：我们在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，着重把握矛盾的主要方面，要抓主流；又要看到矛盾的次要方面，做到两点论和重点论的统一【解答】C符合题意，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的；A、B、D不合题意，这三个题肢选项均不决定事物性质，故排除故本题选C【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确
64、的答案本题难度适中29孩子要洗澡，洗了澡就干净了，如果嫌弃孩子脏，把孩子和洗澡水一起倒掉，就荒唐了。如果真的“把孩子与洗澡水一起倒掉”，从哲学上看主要违背了（）A规律客观性的道理B辩证否定的道理C从实际出发的道理D普遍联系的道理【考点】HU：辩证否定观原理【分析】本题考查：辩证否定的含义及实质（1）含义：辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己（2）特点：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物的产生和促使旧事物的灭亡的根本途径；辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础（3）实质：辩证的否定，既不是简单地肯定一切
65、，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留克服的是事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素辩证否定的实质就是“扬弃”【解答】B符合题意，辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，如果真的“把孩子与洗澡水一起倒掉”，从哲学上看主要违背了辩证否定的道理；A、C、D不合题意，这三个题肢选项均与材料主旨无关，故排除故本题选B【点评】获取和解读信息的能力是高考考核目标与要求之一，我们应学会从材料中提取有效信息和核心信息，对其进行分析整合，得到正确的答案本题难度适中30黑格尔认为：“矛盾则是一切运动和生命力的根源；事物只因为自身具有了
66、矛盾，它才会运动。”杜林则认为“在事物中没有任何矛盾”。这种分歧体现了（）A世界观和方法论的根本对立B可知论和不可知论的根本对立C唯物论和唯心论的根本对立D辩证法和形而上学的根本对立【考点】FJ：辩证法与形而上学【分析】本题考查：辩证法与形而上学唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题形而上学基于它对世界的理解，用孤立、静止、片面的观点看问题唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于，是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力【解答】D符合题意，材料中反映，黑格尔承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力，杜林则认为“在事物中没有任何矛盾”，这种分歧体现了辩证法和形而上学的根本对
67、立；ABC不合题意，均排除故选：D【点评】题目难度适中，旨在考查学生对基础知识的掌握和对材料的分析理解能力，对于此类型题目，学生需要正确把握题干的主旨，围绕主旨选择选项，不符合题意的均可以排除二、判断题：阅读下列各题，判断正确与错误，并在答题卡上对应的方框内填涂，正确的涂A，错误的涂B（本部分共10小题，每小题1分，共10分）31物质与意识相互依赖、密不可分。错（判断对错）【考点】GH：物质和意识辩证关系原理【分析】本题考查：物质与意识的辩证关系物质决定意识，要求我们一切从实际出发，实事求是，做到主观与客观具体的历史的统一；意识对物质具有能动的反作用，正确的意识促进事物的发展，错误的意识阻碍事
68、物的发展，我们要树立正确的意识【解答】物质是不依赖于人的意识的客观存在，而意识是由物质决定的，所以这两者并不是相互依赖、密不可分的关系故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题32静止是运动的一种特殊状态。对（判断对错）【考点】G8：运动和静止的关系【分析】本题考查：运动与静止的关系（1）特点不同：运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是有条件的、暂时的和相对的（2）联系：静止是运动的一种特殊状态动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一【解答】静止是运动的
69、一种特殊状态动中有静，静中有动，物质世界是绝对运动和相对静止的统一故本题正确【点评】本题为判断题，考查学生识记和区分易混知识、调动所学知识理解和解决问题的能力解题的关键是要熟记相关知识，判断题经常会考课本上不常用的知识点，考生平时看书时一定要细心一点33意识是人脑的机能，它的内容和形式都是客观的。错（判断对错）【考点】GF：意识的内容和本质【分析】本题考查：意识是客观存在的反映（内容、本质）不管什么样的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑，并在人脑中加工改造的结果意识的形式是主观的，而内容是客观的【解答】意识的内容是客观的，是对客观存在的反映；意识的形式是主
70、观的故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题34实践是连接主观与客观的桥梁，因而实践是检验真理的唯一标准。对（判断对错）【考点】QG：实践是检验真理的唯一标准【分析】本题考查：实践是检验认识的真理性的惟一标准因为实践是主观见之于客观的活动，是处于主观和客观的交汇点上【解答】因为实践是主观见之于客观的活动，是处于主观和客观的交汇点上，所以实践是检验真理的唯一标准故本题判定为：对【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学
71、的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题35坚持真理就要做到客观符合主观。错（判断对错）【考点】GS：真理的客观性 具体性 条件性【分析】本题考查：真理是具体的真理都是具体的任何真理都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一【解答】坚持真理就要做到主观符合客观故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题36联系的多样性要求我们一切以时间、地点、条件为转移。（判断对错）【考点】H6：联系的多样性 条件性【分析】本题考查：联系的多样性 条件性唯物辩证
72、法认为：联系具有多样性世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的有直接联系和间接联系，内部联系和外部联系，本质联系和非本质联系，必然联系和偶然联系等这就要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移【解答】联系具有多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，坚持一切以时间、地点和条件为转移因此该判断正确【点评】本题是一道判断题，考查学生识记、再现知识的能力，较简单，只需根据联系的条件性的相关知识就可作出正确的判断37量变是质变的原因，质变是量变的必然结果。错（判断对错）【考点】HF：量变与质变辩证关系原理【分析】本题考查：量变与质变的辩证关系（1
73、）辩证关系原理：事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进（2）指导意义（方法论要求）：我们做任何事情都要做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；又要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展当不想事物发生某种质变时，就要将量变控制在一定的范围内，坚持适度原则【解答】量变是质变的必要准备而不是原因故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深
74、知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题38任何事物都存在两面性，一是优点，二是缺点。错（判断对错）【考点】HK：矛盾同一性和斗争性原理【分析】本题考查：矛盾的对立统一矛盾就是反映事物内部以及事物之间对立和统一关系的哲学范畴矛盾就是对立统一【解答】任何事物都包含对立统一的两个方面，但不能说任何事物都有优缺点故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题39具体问题具体分析是马克思主义活的灵魂。对（判断对错）【考点】HO：具体问题具体分析【分析】本题考查：坚持对具体问题
75、作具体分析（1）依据：矛盾特殊性原理（2）含义：具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找到解决矛盾的正确方法这是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂（3）意义：具体问题具体分析是正确认识事物的基础、正确解决矛盾的关键【解答】具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂故本题判定为：对【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题40辩证否定是事物发展的源泉和动力。错（判断对错）【考点】FJ：辩证法与形而上学【分析】本题考查：坚持唯物辩证法，反对形而上
76、学（1）分歧的表现：唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题；形而上学则用孤立、静止、片面的观点看问题（2）唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力矛盾分析法是认识事物的根本方法具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，是正确认识事物和处理一切矛盾的关键【解答】矛盾才是事物发展的源泉和动力故本题判定为：错【点评】本题实则考查学生调动和运用基础知识解决问题的能力，目的是让学生通过书本知识来反思所学的内容，以此来加深知识的掌握程度只要掌握好基础知识就可做好本题三、简答题：请紧扣题意，结合所学相关知识，在答题卡上简要回答问题（本部分共2题，第41
77、题8分第42题10分，共18分）41今年是红军长征胜利80周年。长征精神体现为坚如磐石的理想、正义必胜的信念、百折不挠的勇气、自强不息的品格、持之以恒的意志，是保证我们革命和建设事业从胜利走向胜利的伟大精神力量。习近平总书记强调：“在新的历史起点上，我们要弘扬伟大长征精神，不忘初心，继续前行。”（1）运用意识能动作用的知识，说明弘扬伟大长征精神的价值所在。（2）运用发展观点的知识，揭示长征精神所蕴含的哲学思想。【考点】GG：意识的能动作用；HB：唯物辩证法的发展观【分析】（1）本题要求运用意识能动作用的知识，说明弘扬伟大长征精神的价值所在，此为意义类试题，知识限定明确：意识能动作用首先，从意识
78、对改造客观世界的指导作用这个角度说明弘扬伟大的长征精神有助于推动社会主义建设事业从胜利走向胜利；其次，从意识对于人体生理活动具有调节和控制作用这个角度说明长征精神催人向上，使人奋进继续前行（2）本题要求运用发展观点的知识，揭示长征精神所蕴含的哲学思想，为体现类试题首先，我们只有坚持理想和必胜的信念，才能对未来充满信心，勇敢地面对挫折与考验，从胜利走向胜利，体现发展的前进性与曲折性；其次，只有持之以恒，自强不息，才能继续前行，体现发展的量变与质变【解答】（1）意识对改造客观世界具有指导作用弘扬伟大的长征精神，推动社会主义建设事业从胜利走向胜利意识活动对于人体生理活动具有调节和控制作用长征精神催人
79、向上，使人奋进继续前行（2）事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的，迂回的我们只有坚持理想和必胜的信念，才能对未来充满信心，勇敢地面对挫折与考验，从胜利走向胜利，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果只有持之以恒，自强不息，才能继续前行【点评】（1）本题为哲学意义类试题，答这类题，一定要认真审题，扣住事件本身的实质性内容，抓住要害，进行分析，并且一定要从方法论上去做文章（2）如何体现（做到）某某观点或原理类试题的答题模板：第一步“定”，即定位所要运用的观点、原理 第二步“分”，即对观点、原理进行分解第三步“筛”，即把分解的观点、原理内容依据材料作出取舍 第四步“联”，即把保留的观点、
80、原理内容与相应材料进行有机联结42（10分）（2016秋如东县校级期中）2016年10月，中国共产党十八届六中全会召开，研究全面从严治党重大问题。中央全会的主题，是党根据治国理政中遇到的突出重大问题，实事求是、审时度势而确定的。经梳理发现，改革开放以来的历届六中全会主题，几乎都是聚焦党建问题。会议名称召开时间审议通过的决议十一届六中全会1981年6月关于建国以来党的若干历史问题的决议十三届六中全会1990年3月关于加强党同人民群众联系的决定十五届六中全会2001年9月关于加强和改进党的作风建设的决定十八届六中全会2016年10月关于新形势下党内政治生活的若干准则中国共产党党内监督条例（试行）阅
81、读上述材料，回答下列问题：（1）分析说明十八届六中全会确定的“全面从严治党”主题的认识论依据。（2）运用矛盾普遍性和特殊性关系的原理，结合四次全会的决议，谈谈你对党的建设过程的认识。【考点】GO：实践是认识的基础；HN：矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理【分析】（1）本题要求分析说明十八届六中全会确定的“全面从严治党”主题的认识论依据，此为原因类试题，知识限定为：认识论，我国“全面从严治党”的主题产生于实践的需要，是就解决当前治国理政中遇到的突出重大问题进行的新的探索，体现了实践决定认识（2）本题要求运用矛盾普遍性和特殊性关系的原理，结合四次全会的决议，谈谈对党的建设过程的认识，此为认识类试题，知
82、识限定明确，切入口较小矛盾的普遍性与特殊性的关系是：一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；另一方面，特殊性离不开普遍性考生结合材料分析即可：党的建设是通过四次全会决议及严格执行来实现的；四次全会的决议及执行都是为了加强党的建设【解答】（1）实践是认识的基础，是认识的来源和发展的动力“全面从严治党”的主题产生于实践的需要，是就解决当前治国理政中遇到的突出重大问题进行的新的探索（2）矛盾普遍性与特殊性相互联结一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，党的建设是通过四次全会决议及严格执行来实现的另一方面，特殊性离不开普遍性，四次全会的决议及执行都是为了加强党的建设【点评】（1
83、）纵观近几年政治高考哲学主观题，原因依据类试题考查频率相当高， 应引起我们的重视此类试题的主要特点：背景材料与时俱进，彰显时代特色，贴近学生生活和思想实际，体现了思想政治学科的一贯特色；设问角度灵活多变，设 问一般以“为何”、“原因”、“依据”、“理由”等关键词为题眼，侧重考查同学们调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，具有很强的综合性（2）哲学认识类题型解题技巧 ：一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即： 材料体现“是什么”哲学道理； 哲学原理及方法论是什么； “怎么样”进行材料分析四、探究题：请你进入下列情境中，参与问题的探究与分析并将你的观点
84、写在答题卡上（本部分1题，12分）43（12分）（2016秋如东县校级期中）为顺应人民群众建设“强富美高”新如东的热切期盼，我县开展以全国文明城市创建为龙头的“六城联创”行动。某校高一（1）班就此展开了探究性学习活动，请你参与其中。物质文明是一座城市的“形”，市民素质则是一座城市的“神”。我县以提升人文素养、打造道德高地，作为创建文明城市的核心任务，一手抓硬环境建设，一手抓软环境建设，“形”“神”兼备。（1）运用主要矛盾与次要矛盾关系原理，说明我县文明城市创建过程中，做到“形”“神”兼备的合理性。在创建过程中有网民认为：“六城联创”必须要着眼全局，通盘考虑。（2）运用唯物辩证法知识，针对网民的
85、观点谈谈你的看法。文明连着你我他，建设文明城市靠大家，作为如东新一代的我们，应自觉参与“六城联创”行动。（3）请指出参与“八城联创”行动的哲学理由。【考点】HQ：主要矛盾和次要矛盾辩证关系原理；GO：实践是认识的基础；H9：整体和部分辩证关系原理【分析】（1）本题要求运用主要矛盾与次要矛盾关系原理，说明我县文明城市创建过程中，做到“形”“神”兼备的合理性，为原因类试题首先，我县文明城市创建过程中把以提升人文素养、打造道德高地，作为创建文明城市的核心任务体现了集中力量解决主要矛盾；其次，在创建过程中，统筹兼顾，一手抓软环境建设，一手抓硬环境建设，做到了“形”“神”兼备，没有忽略次要矛盾的解决（2
86、）本题要求运用唯物辩证法知识，针对网民的观点谈谈你的看法，此为认识类试题网民认为：“六城联创”必须要着眼全局，通盘考虑，这是因为整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标；同时，部分的功能及其变化影响整体的功能和变化，“六城联创”还需重视部分的作风，用局部的发展推动整体的发展（3）本题要求指出参与“八城联创”行动的哲学理由，为原因类试题，抓住关键词“行动”，可从实践的直接现实性和实践的目的这两个角度说明【解答】（1）主要矛盾在事物发展中居于支配地位，起决定作用把以提升人文素养、打造道德高地，作为创建文明城市的核心任务体现了集中力量解决主要矛盾主要矛盾和次要
87、矛盾相互联系，相互影响在创建过程中，统筹兼顾，一手抓软环境建设，一手抓硬环境建设，做到了“形”“神”兼备（2）整体居于主导地位，统率着部分，要求我们树立全局观念，立足整体，实现整体的最优目标，因此，“六城联创”着眼全局，通盘考虑，具有合理性部分的功能及其变化影响整体的功能和变化，“六城联创”还需重视部分的作风，用局部的发展推动整体的发展（3）实践是一种直接现实性活动，实践是认识的目的，自觉参与“六城联创”行动，才能把“强富美高”新如东的期盼变为现实【点评】（1）（3）两问为哲学原因类试题，纵观近几年政治高考哲学主观题，原因依据类试题考查频率相当高， 应引起我们的重视此类试题的主要特点：背景材料与时俱进，彰显时代特色，贴近学生生活和思想实际，体现了思想政治学科的一贯特色；设问角度灵活多变，设 问一般以“为何”、“原因”、“依据”、“理由”等关键词为题眼，侧重考查同学们调动和运用知识、获取和解读信息、描述和阐释事物的能力，具有很强的综合性（2）哲学认识类题型解题技巧 ：一般是原理、方法论、材料分析三步法，哲学中的“谈认识”题大致相同，即： 材料体现“是什么”哲学道理； 哲学原理及方法论是什么； “怎么样”进行材料分析
