1、第一单元2 说和做记闻一多先生言行片段1.下列字形和加点字注音全对的一项是（A）A.函寄（hn）硕果（shu）炯炯目光（jin）望闻问切（qi）B.膨湃（bi）迥乎不同（jin）慷慨淋漓（ki）校补（xio）C.潜心（qin）沥尽心血（l）心会神疑（nn）迭起（di）D.赫然（h）目不窥园（ku）心不在焉（yn）深霄（xio）A12345678910111213点拨：B项“膨”应为“澎”，“湃”应读pi，“校”应读jio；C项“潜”应读qin，“疑”应为“凝”；D项“窥”应读“ku”，“霄”应为“宵”。123456789101112132.文学常识。（1）闻一多，湖北浠水人，、。代表作有诗集，
2、学术著作等。（2）臧克家，山东诸城人，。代表作有诗集等。诗人学者民主战士红烛死水神话与诗唐诗杂论诗人烙印123456789101112137.请从修辞角度赏析下面句子。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。答案：运用比喻的修辞手法，把闻一多先生研究古籍比作向地壳寻求宝藏，形象生动地写出了闻一多先生执着钻研的精神，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。123456789101112139.本文是为怀念陈寅恪先生而写的，第段却花了大量笔墨描写“我”与同学旁听冰心先生上课的情形，为什么？（4分）答案：用一次不太顺利的旁听经历来反衬陈寅恪先生的课给作者带来的如沐春风之感和“无法比拟的享受”；展现不同先生
3、的风格与形象，丰富文章内容。1234567891011121310.请从修辞手法的角度，赏析第段中画横线的句子。（4分）答案：运用比喻的修辞手法，将听陈寅恪先生讲课比作被引导着从山荫道走上阳关大道，生动形象地写出陈寅恪先生授课曲折有致，能引导学生解决一个个疑难问题，最终获得真知，从而突出了陈寅恪先生授课技巧的精湛。1234567891011121311.通读选文，简要概括陈寅恪先生的形象特征。（3分）答案：知识渊博；治学态度严谨；授课技巧精湛；爱护后辈，对后辈悉心提携；性格朴实真诚。1234567891011121312.【跨学科综合】为了提高学生作业质量，某中学开展了“优化作业设计”活动。七年级（1）班的语文老师也按活动要求，对作业设计进行了优化，并统计了本班学生参与语文学习活动的情况。请综合分析以下两幅图，说说你的发现。12345678910111213 答案：示例：语文作业设计优化后，作业形式更多样，趣味性、活动性更强，参与语文学习活动的学生人数明显增加，学生学习语文的热情有了极大提高。12345678910111213
