1、一、选择题：本题共18小题，每小题2分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1. 下列有关化合物的叙述正确的是A麦芽糖、蔗糖和乳糖都是还原性糖 B糖类和脂肪都是生物体主要的能源物质C淀粉、纤维素、糖原的单体都是葡萄糖 D生物体内参与信息传递的信息分子都是蛋白质【答案】C【解析】考点：本题考查细胞中的化合物的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2如图表示物质跨膜运输的某种方式，下列叙述正确的是A该方式运输速率的饱和现象与载体数量有关 B该图可表示Na+经离子通道进入细胞C该图可表示红细胞吸收葡萄糖 D抑制细胞呼吸对该运输方式没
2、有影响【答案】A【解析】试题分析：曲线图显示，两条线的交叉点之后，物质是从低浓度到高浓度的逆浓度梯度方向进行跨膜运输的，由此可判断，该物质跨膜运输的方式为主动运输。主动运输需要载体蛋白的协助，需要消耗细胞呼吸产生的能量，因此该方式运输速率的饱和现象与载体数量有关，抑制细胞呼吸对该运输方式有影响，A项正确，D项错误；Na+经离子通道进入细胞与红细胞吸收葡萄糖的方式都是协助扩散，B、C项错误。 考点：本题考查物质跨膜运输的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。3下列有关实验的叙述不正确的是A黑藻叶片既可用于观察叶绿体又可用于观察质壁分离B叶绿体中
3、的胡萝卜素在层析液中的溶解度最高CNaOH溶液在边长不同的琼脂块中的扩散速度相同D制作洋葱根尖装片需保持细胞活性以便观察有丝分裂过程【答案】D【解析】试题分析：黑藻叶片的叶肉细胞中有叶绿体，液泡呈无色，叶绿体的存在使原生质层呈绿色,有利于质壁分离实验现象的观察，所以黑藻叶片既可用于观察叶绿体又可用于观察质壁分离，A项正确；用纸层析法分离色素的结果显示：橙黄色的色带在滤纸条的最上短，而胡萝卜素呈现橙黄色，因此叶绿体中的胡萝卜素在层析液中的溶解度最高，B项正确；在相同时间内，NaOH在每一琼脂块中扩散的深度基本相同，这说明NaOH溶液在边长不同的琼脂块中的扩散速度相同，C项正确；制作洋葱根尖装片的
4、过程中，细胞已经死亡，D项错误。考点：本题考查用高倍显微镜观察叶绿体、植物细胞的失水、绿叶中色素的提取和分离、探究细胞大小与物质运输的关系、观察根尖分生组织细胞的有丝分裂的实验的相关知识，意在考查学生能理解相关实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。4.下列对生物体中有关化合物的鉴定实验不正确的是选项鉴定对象试剂颜色水浴加热生物材料A淀粉碘液蓝色无脱色的材料B还原糖斐林试剂砖红色需要含还原糖高的浅色植物组织C蛋白质双缩脲试剂紫色需要豆浆、牛奶、鸡蛋清D脂肪苏丹染液橘黄色不需要花生子叶【答案】C【解析】试题分析：淀粉遇碘液变蓝色，不需
5、要加热，脱色的材料可以避免生物组织本身的颜色对实验结果的干扰，A项正确；还原糖与斐林试剂发生作用，在水浴中(50-650C)加热，会生成砖红色沉淀，最好选择还原糖含量较高且白色或接近白色的浅色植物组织，B项正确；蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应，不需要水浴加热，C项错误；脂肪被苏丹染液染成橘黄色，不需要水浴加热，花生子叶富含脂肪，是脂肪鉴定的理想材料，D项正确。考点：本题考查检测生物组织中的糖类、脂肪、和蛋白质的实验的相关知识，意在考查学生能理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。5下列关于细胞分化、衰老、凋亡和癌变的叙
6、述不正确的是A.血红蛋白的合成，说明细胞发生了分化B.衰老细胞内呼吸酶的活性下降C.细胞凋亡是由基因控制的主动结束生命的过程D.原癌基因促使细胞癌变，抑癌基因抑制细胞癌变【答案】D【解析】试题分析：细胞分化的根本原因是基因的选择性表达，使得各种细胞内合成了不同的专一蛋白质，如红细胞合成血红蛋白，A项正确；衰老的细胞呼吸速率减慢，说明衰老细胞内呼吸酶的活性下降，B项正确；细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，C项正确；原癌基因主要负责调节细胞周期，控制细胞生长和分裂的进程，抑癌基因主要是阻止细胞不正常的增殖，D项错误。考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识，意在考查学生能理解
7、所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。6下图表示某绿色植物的叶肉细胞在光照强度分别为a、b、c、d时（其他条件适宜且恒定），单位时间内测定的CO2释放量和O2产生量的变化下列叙述正确的是A光照强度为a时，叶肉细胞进行光合作用和呼吸作用B光照强度为b时，光合作用速率等于呼吸作用速率C该绿色植物的光补偿点（光合作用速率=呼吸作用速率所对应的光照强度）等于光强cD光照强度为d时，叶肉细胞不再进行细胞呼吸 【答案】C【解析】试题分析：光照强度为a时，O2产生量为零，说明细胞只进行呼吸作用，此时呼吸作用速率为6，A项错误；CO2释放量细胞呼吸释放的CO2量光合作用吸收的CO2量，
8、可表示净光合作用速率，光照强度为b时，CO2释放量O2产生量，说明光合作用速率小于呼吸作用速率，B项错误；光照强度为c时，CO2释放量为零，而O2产生量为6，与呼吸作用速率相等，因此该绿色植物的光补偿点等于光强c，C项正确；光照强度为d时，CO2释放量为零，而O2产生量为8，说明叶肉细胞的光合作用速率大于呼吸作用速率（6），D项错误。考点：本题考查光合作用、呼吸作用的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。7. 将基因型为Aa、aa且比例为2:1的某玉米群体均分
9、为两组，全部自交、自由传粉，每棵植株结实相同的条件下，F1中aa所占的比例分别为A.1/3，2/3 B.1/2,4/9 C.2/3,1/3 D.2/3,2/3【答案】B【解析】试题分析：依题意可知，该玉米群体均分为两组，每组中Aa占 2/3，aa占1/3。若一组让其自交：2/3Aa的自交F1中，aa所占的比例均为2/31/4aa1/6aa，1/3aa的自交F1均为1/3aa，所以全部自交F1中aa所占的比例为1/6aa1/3aa1/2aa。若另一组让其自由传粉：亲本产生的雌雄配子各为1/3A、2/3a，因此自由传粉F1中aa所占的比例为2/3a2/3a4/9aa。综上所述，B项正确，A、C、D
10、三项均错误。考点：本题考查孟德尔的豌豆杂交实验的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。8某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲是伴X染色体的隐性遗传病。现有一对表现正常的夫妇，妻子为两病基因的携带者。他们所生男孩中，同时患上述两种遗传病的概率是A1/44 B1/88 C7/2200 D3/800 【答案】A【解析】试题分析：若控制常染色体隐性遗传病的基因用A、a表示，则在人群中基因型为aa的个体占1%，进而推知a的基因频率10%，A的基因频率90%，在人群中表现型正常的个体的基因型及其比例为AA: Aa90%90%:290%10%9
11、:2，即表现型正常的个体中，Aa占2/11。现有一对表现正常的夫妇，妻子为两病基因的携带者。若只研究某常染色体隐性遗传病，则这对夫妇的基因型分别为2/11Aa和Aa，所生男孩患病的概率为2/111/4aa1/22aa；若只研究色盲，设控制色盲的基因用B、b表示，则这对夫妇的基因型分别为XBY和XBXb，他们所生男孩中，患色盲的概率是1Y1/2Xb1/2XbY；若将两种遗传病综合在一起研究，他们所生男孩中，同时患上述两种遗传病的概率是1/221/21/44，A项正确，B、C、D三项均错误。考点：本题考查伴性遗传、基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用
12、所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。9.控制植物果实重量的两对等位基因独立遗传，每个显隐性基因对重量的增加效应分别相同且具叠加性。基因型为aabb与AABB的个体杂交所得F1表现型为果实重量为中等，F1自交得F2，下列分析不正确的是 AF2中表现型有5种 BF2中果实重量中等的个体所占几率为3/8C基因型为aabb的个体的果实重量最低 DF1测交的子代表现型有4种【答案】D【解析】试题分析：依题意可知，该两对等位基因的遗传遵循基因的自由组合定律，基因型为aabb的个体的果实重量最低，C项正确；F1的基因型为AaBb，F1
13、自交所得的F2中，存在着含有显性基因的数目分别为4、3、2、1、0的不同个体，表现型不同的个体含有的显性基因的数量不同，因此F2中表现型有5种，A项正确；F2中果实重量中等的个体含有两个显性基因，所占几率为1/4AaBb1/16AAbb1/16aaBB3/8,B项正确；F1测交子代的基因型及其比例为AaBb:Aabb:aaBb:aabb1:1:1:1，表现型有3种，D项错误。考点：本题考基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。10下列关于有丝分裂和减数分裂过程中DNA分子和染色体数目的叙述，正确的是
14、A有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C减数第一次分裂后的细胞中染色体数目因同源染色体分离而减半D减数第二次分裂过程中细胞中染色体与DNA分子数目始终不变【答案】C【解析】试题分析：有丝分裂间期细胞中核DNA数目因DNA复制而加倍，A项错误；有丝分裂后期细胞中染色体数目因染色体着丝点分裂而加倍，B项错误；在减数第一次分裂后期，细胞中的同源染色体分离、分别进入两个子细胞中去，导致所形成的子细胞中的染色体数目减半，C项正确；减数第二次分裂后期，因着丝点分裂，使得细胞中的染色体数目暂时加倍，D项错误。考点：本题考查有丝分裂和减数分裂
15、的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。11.假设某生物（2n=4）体细胞中的染色体是1p1m、2p2m，如果1p1m在减数第一次分裂时未发生分离，且其他时期均正常，则配子内可能的染色体组合是 1p1m1p1p2p2p2m1p1m2mA B C D【答案】C【解析】试题分析：原始生殖细胞中的染色体组成与体细胞相同，也是1p1m、2p2m。如果1p1m在减数第一次分裂时未发生分离，且其他时期均正常，则减数第一次分裂结束，形成的两个细胞中的染色体组成为1p1m2p和2m或1p1m2m和2p；这两个细胞再经过正常的减数第二次分裂，则形成的配子的染色
16、体组合为1p1m2p和2m或1p1m2m和2p。综上所述，C项正确，A、B、D三项均错误。考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。12.下列关于DNA分子的叙述正确的是AT2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是主要的遗传物质BDNA分子的基本骨架是磷脂双分子层构成的CDNA分子复制过程中两条链完全解旋后开始合成子链D碱基对的增添、缺失、替换可随机发生在DNA分子的任何部位【答案】D【解析】试题分析：T2噬菌体侵染细菌的实验证明了DNA是遗传物质，A项错误；磷酸和脱氧核糖交替连接构成DNA分子的基本骨架，B项错误；DNA分子
17、的复制过程，是一个边解旋边复制的过程，C项错误；碱基对的增添、缺失、替换可导致基因突变，基因突变是随机的，可发生在DNA分子的任何部位，D项正确。考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验、DNA分子的结构和复制、基因突变的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。13.桦尺蛾的体色暗黑由显性基因S控制，体色灰白由隐性基因s控制。由于工业化发展，S和s的基因频率在英国某工业污染区100年间的变化结果如下表所示。下列叙述错误的是工业污染区1800年1810年1890年1900年s基因99%90%19%10%S基因1%10%81%90%A环境的定向选择作用可
18、使种群中s基因的频率下降B暗黑色蛾是通过基因突变和自然选择产生的新物种C自然选择能保留有利变异且能使有利变异逐代积累D污染区种群S基因频率上升是桦尺蛾对环境的适应【答案】B【解析】试题分析：环境的定向选择作用，淘汰了体色灰白的桦尺蛾，从而使种群中s基因的频率下降，A项正确； 尽管暗黑色蛾与灰白色蛾在性状上存在差异，但二者之间并未产生生殖隔离，因此黑色蛾不是产生的新物种，B项错误；自然选择是定向的，能保留有利变异且能使有利变异逐代积累，C项正确；污染区种群S基因频率上升是桦尺蛾适应环境的结果，是暗黑色蛾得以保留并繁衍的结果，D项正确。考点：本题考查现代生物进化理论的相关知识，意在考查学生能理解所
19、学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。14.下列有关稳态的叙述，正确的是 A在人体与生态系统中,稳态的维持都以正反馈调节为基础 B. 缓冲物质对的存在使得机体在任何情况下都能维持pH稳态C若某种病毒破坏吞噬细胞,则其只影响特异性免疫过程 D维持人体稳态的主要调节机制是神经-体液-免疫调节网络【答案】D【解析】试题分析：人体稳态的维持包括正反馈调节和负反馈调节，生态系统稳态的维持，是以负反馈调节为基础，A项错误；人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，缓冲物质对的存在只能在一定范围内维持pH稳态，超过了限度会引起内环境pH失调，例如酸中毒，B项错误；若某种病毒破坏吞噬细胞，则
20、非特异免疫和特异性免疫均会受到影响，C项错误；神经-体液-免疫调节网络是维持人体稳态的主要调节机制，D项正确。考点：本题考查稳态及其调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。15.下列物质与其参与的主要生理活动，对应有误的是 A.抗体与抗原特异性结合，发挥免疫功能B.RNA聚合酶以mRNA为模板合成多肽C.转运RNA携带某种氨基酸与核糖体上的mRNA结合D.胰岛素促进组织细胞摄取利用葡萄糖，降低血糖浓度【答案】B【解析】试题分析：抗体与抗原特异性结合，在体液免疫中发挥作用，A项正确；RNA聚合酶催化以DNA的一条链为模板合成mRNA的转录过
21、程，B项错误；在翻译时，转运RNA携带某种特定的氨基酸到核糖体，通过转运RNA分子上的反密码子与它所搬运的氨基酸的密码子互补配对, 该密码子位于mRNA上，C项正确；胰岛素能够促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，从而降低血糖浓度，D项正确。考点：本题考查免疫调节、基因的表达、血糖平衡调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。16.下图1表示反射弧中三个神经元及其联系，其中表示从树突到胞体再到轴突及末梢（即一个完整的神经元模式）。图2表示突触的显微结构模式图。下列关于图解的说法正确的是A图1内表示有2个完整突触结构 B图1中刺激d点，兴奋
22、将传导（递）至c、e点C图2轴突中有电信号化学信号电信号的转变D神经递质进入突触后膜与受体结合传递信息【答案】B【解析】试题分析：图1内表示有3个完整突触结构，A项错误；兴奋在神经纤维上是双向传导，在神经元之间是单向传递，因此图1中刺激d点，兴奋将传导（递）至c、e点，B项正确；图2轴突的末端膨大成突触小体，在突触小体中有电信号化学信号的转变，C项错误；神经递质没有进入突触后膜，而是与突触后膜上的特异性受体结合传递信息，D项错误。 考点：本题考查神经调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做
23、出合理的判断或得出正确结论的能力。17.下列植物激素或植物生长调节剂的应用，正确的是 A.利用适宜浓度的脱落酸处理，打破种子的休眠B.用适宜浓度的乙烯处理果实大幅提高产量C.浓度越高的生长素类似物溶液促进插条生根效果越好 D.用一定浓度的赤霉素诱导没有萌发的大麦种子产生淀粉酶【答案】D【解析】试题分析：利用适宜浓度的赤霉素处理，可打破种子的休眠，A项错误；用适宜浓度的乙烯处理，可促进果实成熟，但不能大幅提高果实的产量，B项错误；生长素类似物是人工合成的具有与生长素相似的生理效应的化学物质,最适浓度的生长素类似物溶液促进插条生根效果最好，浓度过高反而会抑制插条生根，甚至导致插条死亡，C项错误；用
24、一定浓度的赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生淀粉酶，D项正确。考点：本题考查植物激素调节的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。18. 陡坡在封山育林后若干年内，经历了一年生草本、多年生草本和灌木三个阶段，其典型物种的种群密度变化如下图所示。下列分析错误的是A调查植物种群密度常用的方法是样方法 B物种密度上升的原因是出生率大于死亡率C物种比物种耐干旱能力低所以逐渐消失 D在适宜气候条件下该群落最终演变为森林【答案】C【解析】试题分析：通常采用样方法调查植物的种群密度，A项正确；依题意可知，物种表示一年生草本植物，在oa时间段，物
25、种的种群密度上升，说明该时间段内种群的出生率大于死亡率，B项正确； bc时间段,群落由多年生草本阶段向灌木阶段过渡，草本植物接受的光照减少，由于物种能耐受弱光，而物种不耐受弱光，因此物种逐渐消失，C项错误；若气候条件适宜，灌木终将被高大的乔木所取代，该群落最终演变为森林，D项正确。 考点：本题考查种群、群落的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。二、必做题（本题包括6小题，共44分）19. （7分）请据图分析回答下列问题：（1） 根据图A判断甲酶的化学本质是_
26、。（2） 某同学设计实验探究温度对某种酶活性的影响，根据实验结果绘制B图，据图_(能/否)确定该酶催化作用的最适温度，原因是_。（3）图C中的曲线表示某种酶在各种温度下酶活性相对最高酶活性的百分比。将该酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，由此得到的数据为酶的热稳定性数据，即图C中的曲线。曲线的数据是在_条件下测得的；根据图中的数据，判断该酶使用的最佳温度范围是_。【答案】（7分）（1）RNA （2）否 图中酶的催化效率随着温度的升高而升高，没有出现峰值（3）80 60 70 【解析】试题分析：（1）绝大多数酶是蛋白质，少数酶是RNA；蛋白酶能催化蛋白质水解。图
27、A显示，用某蛋白酶处理后，甲酶的活性不变，由此说明甲酶的化学本质是RNA。 （2）B图显示：图中酶的催化效率随着温度的升高而升高，没有出现峰值，因此据图不能确定该酶催化作用的最适温度。（3）图C中的曲线表明80是该酶活性最高的温度，而曲线的数据是将该酶在不同温度下保温足够长的时间，再在酶活性最高的温度下测其残余酶活性，因此曲线的数据是在80 条件下测得的。分析曲线可知，超过70保温足够长的时间，残余酶活性急剧下降；在60 70 条件下保温足够长的时间，残余酶活性下降较缓慢，分析曲线可知，该酶在60 70 条件下的活性较高，与最适温度下的活性较接近，因此该酶使用的最佳温度范围是60 70 。考点
28、：本题考查酶的概念、温度对酶活性的影响的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。20. （8分）用等体积的三个玻璃瓶甲、乙、丙，同时从某池塘水深0.5m处的同一位置取满水样，立即测定甲瓶中的氧气含量，并将乙、丙瓶密封后沉回原处。一昼夜后取出玻璃瓶乙、丙，分别测定乙、丙瓶中的氧气含量，结果如下(不考虑化能合成作用)。请根据结果回答下列问题：透光玻璃瓶甲透光玻璃瓶乙不透光玻璃瓶丙4.9mg5.6mg3.8mg（1）丙瓶中浮游植物的细胞产生的场所是_。（2）在一昼夜内
29、，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量约为_。（3）将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，在适宜条件下光照培养，植物光合速率随培养时间的延长而发生的变化是_。此时，限制植物光合作用速率的主要环境因素是_。（4）在富营养化水体中，浮游藻类的大量增殖常常会引起鱼类缺氧死亡，这种情形下，导致水体缺氧的主要原因有 和 。【答案】（8分）（1）细胞质基质、线粒体基质 （2）1.8mg（3）逐渐降低至一定水平后保持相对稳定 CO2浓度 （4）藻类大量繁殖导致净光合速率下降（或呼吸耗氧量增加） 藻类死亡导致分解者（微生物）大量繁殖，耗氧量增加【解析】试题分析：（1）丙瓶为不透光的玻璃瓶，其中的生物只
30、能进行呼吸作用，因此产生的场所有细胞质基质和线粒体基质。（2）依题意可知：甲瓶中的氧气量可作为乙瓶和丙瓶中的氧气量的对照；不透光的丙瓶内氧气的减少量是瓶内生物呼吸作用消耗所致，因此在一昼夜内，瓶内生物呼吸作用消耗的氧气量4.93.81.1mg；乙瓶内氧气的增加量是光合作用大于呼吸作用累积的结果，即为净光合作用量，所以在一昼夜内，乙瓶中生产者实际光合作用释放的氧气量净光合作用量呼吸作用消耗的氧气量5.64.91.11.8mg。（3）在适宜的条件下，将一株生长正常的绿色植物置于密闭的玻璃容器内，因密闭容器内的二氧化碳含量有限，随着光合作用的持续进行，密闭容器内的二氧化碳由于逐渐被消耗而导致其浓度降
31、低，光合作用强度也随之减弱，当二氧化碳浓度降低到一定水平时，植物的光合作用强度与呼吸作用强度相等，则装置内的二氧化碳浓度保持相对稳定，即植物光合速率随培养时间的延长而逐渐降低至一定水平后保持相对稳定 此时，限制植物光合作用速率的主要环境因素是CO2浓度。 （4）在富营养化水体中，造成水体缺氧的主要原因有：藻类大量繁殖导致净光合速率下降（或呼吸耗氧量增加），此外，藻类死亡导致分解者（好氧微生物）大量增殖，耗氧量增加也是使水中氧减少的重要原因。 考点：本题考查光合作用、呼吸作用、水体富营养化的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出
32、合理的判断或得出正确结论的能力。21.（7分）下图是人体感染某种病毒后所发生的免疫应答过程，回答以下问题：（7分）（1） 病毒多肽转移到细胞膜表面需要被感染细胞内的 和 (结构)出芽形成囊泡的运输。（2）T淋巴细胞在人体内 中发育成熟。该病毒癌基因表达的病毒多肽可以作为 直接刺激T细胞。T细胞受到刺激后经过 形成效应T细胞和记忆细胞。（3） 在上述的免疫应答过程中，效应T细胞将发挥作用是_。【答案】（7分）（1）内质网 高尔基体（2）胸腺 抗原 细胞的增殖和分化 （3）（识别并）与被病毒感染后的癌变细胞（靶细胞）紧密接触，使之裂解死亡【解析】试题分析：（1）在被病毒感染的细胞内合成的病毒多肽，
33、需经内质网和高尔基体出芽形成囊泡的运输，才能移到细胞膜表面。（2）T淋巴细胞在人体胸腺中发育成熟。该病毒癌基因表达的病毒多肽可以作为抗原直接刺激T细胞。T细胞受到刺激后经过细胞的增殖和分化形成效应T细胞和记忆细胞。 （3）分析同时可知，上述免疫应答过程属于细胞免疫过程。在细胞免疫中，效应T细胞（识别并）与被病毒感染后的癌变细胞（靶细胞）紧密接触，使之裂解死亡。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。22. （6分）下图为某湖泊的食物网，据
34、图回答有关问题：（1）生态系统的成分除图中所示外，还包括 。（2）在食物网中鱼b属于 营养级，它与小型浮游动物之间的种间关系是 。（3）鱼a、鱼b为两种小型土著鱼，若引入一种以鱼a、b为食的鲈鱼，鲈鱼的增加量 （小于/大于/等于）土著鱼的减少量，判断的依据是_。 （4）大型浮游动物同化所获得能量包括 （填字母）。A大型浮游动物呼吸作用释放的能量B. 随大型浮游动物的粪便流入分解者体内的能量C随大型浮游动物的遗体流入分解者体内的能量D流入下一营养级的能量【答案】（6分）（1）非生物的物质和能量、分解者 （2）第二和第三 捕食与竞争（3）小于 能量流动是逐级递减的 （4）ACD【解析】试题分析：（
35、1）图示中的食物网由生产者和各级消费者构成，生态系统的成分除图中所示外，还包括非生物的物质和能量、分解者。 （2）当图示中的鱼b以浮游植物为食时，属于第二营养级，当鱼b以小型浮游动物为食时，属于第三营养级。小型浮游动物和鱼b都以浮游植物为食，二者存在竞争关系，鱼b还可以捕食小型浮游动物，二者又存在捕食关系。（3）已知鱼a、鱼b为两种小型土著鱼。若引入一种以鱼a、b为食的鲈鱼，因鲈鱼所处的营养级别高于鱼a和b，而且生态系统的能量流动是逐级递减的，所以鲈鱼的增加量小于土著鱼的减少量。 （4）大型浮游动物同化所获得能量，一部分通过呼吸作用以热能的形式散失，一部分用于自身的生长、发育和繁殖；用于自身的
36、生长、发育和繁殖的能量，一部分流向下一营养级，因此A、C、D三项均正确；随大型浮游动物的粪便流入分解者体内的能量属于浮游植物的同化量，B项错误。考点：本题考查生态系统的结构和功能、种间关系的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。23. （9分）果蝇的红眼与白眼、灰身与黑身、长翅与残翅分别由三对等位基因Aa、Bb、Vv控制。将纯种的黑身残翅白眼雌果蝇与纯种的灰身长翅红眼雄果蝇交配，F1中雌性全为灰身长翅红眼果蝇，雄性全为灰身长翅白眼果蝇。（1）则这三对相对性状中
37、_为显性性状，Aa基因位于_染色体上。（2）将F1中的雄果蝇与雌果蝇互相交配，F2中残翅红眼雄果蝇占_。（3）科学家发现将F1中雄果蝇与黑身残翅雌果蝇交配，子代表现型与比例为：灰身长翅:黑身残翅=1:1，将F1中雌果蝇与黑身残翅雄果蝇交配，子代表现型为：灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=42%:8%:8%:42%，由此可知B、V基因位于_染色体上，且雌果蝇在形成卵细胞时有部分初级卵母细胞发生了_。（4）对性腺组织细胞进行荧光标记，用2种不同颜色的荧光标记B、b基因，则在F1雄果蝇的次级精母细胞中可观察到_种颜色的荧光点，在F1雌果蝇的次级卵母细胞中可观察到_种颜色的荧光点(不考虑其它变异
38、)。【答案】（9分）(1)红眼、灰身、长翅 X （2）1/16（3）同1条（常） （同源染色体的非姐妹染色单体）交叉互换 （4）1 1或2【解析】试题分析：(1)依题意， 将纯种的黑身残翅雌果蝇与纯种的灰身长翅雄果蝇交配，F1中雌性和雄性全为灰身长翅果蝇，说明灰身和长翅均为显性性状，而且Bb和Vv均位于常染色体上。将纯种的白眼雌果蝇与纯种的红眼雄果蝇交配，F1中雌性红眼果蝇，雄性白眼果蝇，说明红眼为显性性状，而且Aa基因位于X染色体上。（2）若只研究红眼与白眼、长翅与残翅这两对相对性状，结合对（1）的分析可推知：双亲的基因型分别为vvXaXa和VVXAY，F1的基因型为VvXAXa、VvXaY
39、，F2中残翅红眼雄果蝇所占的比例1/4vv1/4XAY1/16。（3）依题意可知：纯种的黑身残翅雌果蝇与纯种的灰身长翅雄果蝇的基因型分别为bbvv和BBVV，F1的基因型为BbVv，F1中雄果蝇（BbVv）与黑身残翅雌果蝇（bbvv）交配，子代表现型与比例为：灰身长翅（BbVv）:黑身残翅（bbvv）1:1，说明B和V连锁，位于同1条（常）染色体上，b和v连锁，也位于同1条（常）染色体上。将F1中雌果蝇（BbVv）与黑身残翅雄果蝇（BbVv）交配，子代表现型为：灰身长翅:灰身残翅:黑身长翅:黑身残翅=42%:8%:8%:42%，说明雌果蝇在形成卵细胞时有部分初级卵母细胞发生了同源染色体的非姐妹
40、染色单体间的交叉互换。 （4）依题意并结合对（3）的分析可知：F1中雄果蝇在形成精子时没有发生交叉互换，因此减数第一次分裂结束所形成的两个次级精母细胞，其中一个含有B基因，另一个含有b基因，可观察到1种颜色的荧光点；在F1雌果蝇在形成卵细胞时有部分初级卵母细胞发生了交叉互换，所形成的次级卵母细胞，多数含有B或b基因，少数含有B和b基因，因此可观察到1或2种颜色的荧光点。考点：本题考查伴性遗传、基因的自由组合定律、基因的连锁和交换定律的相关知识，意在考查学生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。24（7分）基因A编码酶
41、A，当其发生突变时，其编码产物可能发生变化。表l显示了该基因四种突变编码的产物的变化情况。表2是突变2与突变前细胞中几种物质含量的变化。表1（与突变前的酶活性和氨基酸数目比值）比较指标突变1突变2突变3突变4酶活性100%50%10%150%氨基酸数目11小于1大于1表2细胞内物质含量比值突变前突变后DNARNA酶A15.421.713.111 请分析回答：（1）突变1和突变2均可能是由于基因A中碱基对发生_而引起的。突变3可能是由于碱基对发生替换从而导致_。突变1所编码的产物没有改变的原因是_。（2）分析表2可知，突变2细胞中突变基因2所编码的酶所催化的化学反应较慢，除了因为该酶活性较低外，
42、还可能因为细胞中_。（3）真核生物细胞中常常出现一条mRNA上聚集着多个核糖体，其意义是_。【答案】（7分）（1） 替换 提前出现终止密码，翻译提前终止 碱基对替换后转录形成的密码子对应原来的氨基酸（密码子具有简并性） （2） 转录受到抑制，合成的酶数量减少（3） 提高合成蛋白质的效率（少量的mRNA就可以迅速合成大量的蛋白质）【解析】试题分析：（1）表1显示：突变1和突变2所编码的酶A的氨基酸数目相同，但酶的活性不同，据此可判断突变1和突变2均可能是由于基因A中碱基对发生替换而引起的。突变3所编码的酶A的氨基酸数目与突变前的氨基酸数目的比值小于1，可能是由于碱基对发生替换从而导致提前出现终止
43、密码，翻译提前终止。突变1所编码的产物没有改变的原因是碱基对替换后转录形成的密码子对应原来的氨基酸（密码子具有简并性）。（2） 表2数据显示：突变基因2所在的细胞内，RNA与酶A的含量的比值明显低于突变前，据此可说明突变2细胞中转录受到抑制，合成的酶数量减少，也是突变基因2所编码的酶所催化的化学反应较慢的原因。（3） 真核生物细胞中常常出现一条mRNA上聚集着多个核糖体，其意义是：少量的mRNA就可以迅速合成大量的蛋白质，提高了合成蛋白质的效率。考点：本题考查生基因突变、基因的表达的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些
44、生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。三、选做题:共10分，请考生从2道题中任选一题作答。如果多做，则按第一题计分。 25【选修1 生物技术实践】（10分）回答下列有关果酒制作的问题：（1）将葡萄汁装入发酵瓶时，要留有大约1/3的空间，瓶内空气的主要作用是_。制作葡萄酒的过程中，要将温度严格控制在1825的原因是_。（2）为提高果酒的品质，需要获得纯净的酵母菌，这样需要制备培养基纯化酵母菌。在制备培养基过程的步骤中，下列操作不需要的是_（填序号）。A灼烧灭菌 B高压蒸汽灭菌 C在酒精灯火焰附近倒平板 D操作者的衣着和手进行消毒纯化某种微生物，常用平板划线或稀释涂布平板法
45、，这两种方法都可以达到_的目的。若要测定微生物的数量，需选用_法进行计数。从功能上分析，纯化所用培养基属于_培养基。 在实际操作中，通常选用一定稀释范围的样品液进行培养，以保证能从中选择出菌落数在_间的平板进行计数。【答案】（10分）（1）酵母菌进行有氧呼吸增加酵母菌的数量 酵母菌在20左右繁殖速度最快（2） A 将微生物分散开来，获得由单个细胞繁殖而来的菌落 稀释涂布平板 选择 30300【解析】考点：本题考查果酒的制作、微生物的培养与应用的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。26. 【选修3 现代生物科技专题】（10分）家蚕细胞具有高效
46、表达外源基因能力。将人干扰素基因导入家蚕细胞并大规模培养，可以提取干扰素用于制药。（1）进行转基因操作前，需用_酶短时处理幼蚕组织，以便获得单个细胞。（2）为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的_和_之间。（3）采用PCR技术可验证干扰素基因是否已经导入家蚕细胞。PCR技术利用的原理是_，该PCR反应体系的主要成分应该包含：扩增缓冲液（含Mg2+）、水，4种脱氧核苷酸、模板DNA、_和_。（4）生物反应器培养家蚕细胞时会产生接触抑制，所以培养时通常将多孔的中空薄壁小玻璃珠放入反应器中，这样可以_增加培养的细胞数量，也有利于空气交换。【答案】
47、（10分）（1）胰蛋白酶（或胶原蛋白酶） （2）启动子 终止子 （3）DNA分子的复制 Taq酶（耐高温的DNA聚合酶） （干扰素基因特异性的DNA）引物对 （两种引物） （4）增大细胞贴壁生长的附着面积【解析】试题分析：（1）进行转基因操作前，为了使幼蚕组织分散为单个细胞，通常用胰蛋白酶或胶原蛋白酶处理。（2）启动子位于目的基因的首端，是RNA聚合酶识别和结合的部位，驱动基因转录出mRNA；终止子位于基因的尾端，终止转录。为使干扰素基因在家蚕细胞中高效表达，需要把来自cDNA文库的干扰素基因片段正确插入表达载体的启动子和终止子之间。 （3）PCR技术利用的原理是DNA分子复制的原理。PCR反应体系的主要成分应该包含：扩增缓冲液（含Mg2+）、水，4种脱氧核糖苷酸、模板DNA 、Taq酶（耐高温的DNA聚合酶）和两种引物。 （4）细胞离体培养时通常表现出：贴壁生长和接触抑制，多孔的中空薄壁小玻璃珠能增大细胞贴壁生长的附着面积，增加培养的细胞数量。考点：本题考查基因工程、动物细胞培养的相关知识，意在考查学生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。
