去图书馆教学目标：1、掌握描述路线图的方法，能准确地描述简单的路线图。2、在探究知识的过程中发展空间观念。3、在知识的运用过程中提高解决实际问题的能力。4、在小组合作、交流的过程中，培养学生的探究意识和合作意识。5、培养学生学习数学的兴趣，体会数学与日常生活的密切联系。重点：能准确地描述简单的路线图。难点：体会同一段路往返的方向具有相对性。教学过程：活动一：情境导入。1、课件出示教材61页情境图。提问：小小从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？2、导入新课。这节课，我们就来探究描述简单路线图的方法。活动二：探究新知。1、明确描述路线所需的条件。讨论：只明确行走的方向，就能准确地描述行走的路线吗？2、组织学生选择一条路线，画一画笑笑从家去图书馆的路线图。3、描述简单路线图的方法。4、提问：你能描述从自己家到学校的路线吗？你需要做哪些工作才能描述的清楚、准确？活动三：巩固练习。1、完成教材62页练一练1题。2、62页第二题。活动四：课堂总结。板书设计：去图书馆描述路线的方法：1、先看朝哪个方向走；2、要说清楚在哪里转弯3、还要说清楚每一段路要走多远。
