1、认识线段并画出指定长度的线段课题：认识线段，画线段教学内容：教材第5页的例6、做一做，6页的例7，做一做。教学目标：知识技能（1） 使学生初步认识线段，知道线段的特点。（2） 使学生学会用刻度尺量线段。（限整厘米和整米）（3） 学会画指定长度的线段。过程与方法通过引导学生观察、探索线段的特征，培养学生的探究能力；通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。情感态度与价值观在学生的学习活动中，引导学生仔细、准确地找线段、量线段，画出指定长度的线段，培养学生良好的学习习惯。教学重难点：重点：认识线段和量线段，用刻度尺画线段。难点：掌握线段的特征，会分辨线段，画指定长度的线段
2、。教学方法：教法：尝试指导法。学法：合作探究法。教学准备；绳子、直尺、多媒体课件。教学步骤：一、 探究新知（1） 感知线段的特征。 老师准备一根绳子，提问：绳子现在是弯曲的，怎样使它变直？学生观察汇报。教师示范：两手一拉绳子变直了。小结：把绳子拉直后我们两手间的一段可以看成线段。今天我们就来认识线段。（板书：线段） 看看线段的特点。小组讨论，汇报。教师指导：直的、有两个点。线段的两端是线段的两个端点。 出示拉直的绳子。提问：现在这条绳子是线段吗？为什么？学生观察汇报。 出示几条不同长短的线段，提问：这些线段长短一样吗？教师总结：线段是直的，有两个端点，而且有长有短。（2） 完成“做一做”（3）
3、 找线段小组讨论汇报。寻找我们身边的线段。（4） 连线段、数线段。教师出示长方形、正方形、平行四边形和三角形让学生说是由几条线段围成的。小组讨论汇报。（5） 量线段长。（6） 学习画指定长度的线段。 观察，初步感知。出示教材第6页例题“画一条3厘米长的线段”教学情境图。小组讨论，全班交流画法。 演示，直观感知。老师演示，强调在画线段时一定要在线段的两端表示出端点。 操作，亲身体验。学生画完后，教师组织全班交流。二、 巩固练习完成教材第5页“做一做”的第2题和第6页“做一做”中的第1、2题。要求学生独立完成，小组订正。三、 总结;这节课我们都学到了什么？板书设计认识线段线段的特征：直的，有两个端点,可以测量长度。画线段：从尺子的0刻度线开始画起，画到指定厘米数的地方。教学反思：线段对于二年级的学生来说既抽象又实际，学生难以理解。因此应从学生熟悉的生活情境入手，让学生观察比较。通过拉一拉、比一比、量一量体会线段的特征，形成表象。但本节课还是存在很多缺陷，表现在语言表述不严密、教学设计形式不多、分层次教学显得不够等。
