1、乘数中间有0的乘法教学目标知识与技能：会计算一位数乘三位数中间有0的乘法。过程与方法：结合具体情景，经历将实际问题抽象为一个数乘0的乘法算式的过程。理解0和任何数相乘都的0的道理。情感态度与价值观：在自主探索、交流化算法的过程中获得成功的体验。重点、难点重点：理解一位数乘三位数中间有0的笔算算理。难点：正确笔算一位数乘三位数中间有0的乘法。教学准备教具准备：情景图、课件。教学过程一、新课导入。师：同学们，我们学习了笔算一位数乘三位数，谁来说说笔算乘法应注意什么？生根据自己的理解回答。师：你知道一个数和0相乘结果是多少吗？本节课我们一起来探究和0有关的乘法计算。（板书：一位数乘中间有0的三位数）
2、设计意图：复习旧知，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生积极学习的信心。二、探求新知。1. 任何数和0相乘。课件出示鱼缸情景图。师：请学生们观察课件中的示意图，看一看你从情景图中获取哪些数学信息？学生观察情景图，获取的数学信息。生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里还是有0条鱼师：你能用数或算式表示5个鱼缸里一共有多少条鱼吗？课件出示问题。生先独立思考，再小组讨论。师：谁能说说你们交流的结果？生：一个鱼缸里有0条鱼，5个鱼缸里有5个0条鱼，用加法算式表示为：0+0+0+0+0=0（条）；5个0用乘法列式为：05=0。师：回答非常完美，谁来说说你发现了什么？生：1个0就是0，5
3、个0也是0，即任何数和0相乘都得0。师：回答完美。（给予学生鼓励）并板书：0+0+0+0+0=5（条） 05=0（条）任何数和0相乘都得0。2.一位数乘中间有0的三位数师：刚才同学们知道了0和任何数相乘的特点，我们就利用这个特点解决下面的问题吧。课件出示：2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区的桂林、南宁、百色三个城市传递，三个城市共有火炬手多少名？生：每个城市有208名火炬手，求三个城市共有火炬手多少名就是求3个208是多少，所以应该列式为2083。师：观察这个算式，你有什么发现？生：三位数的中间有0。师：怎样计算呢？生：同样和一位数乘三位数的计算方法相同，只是注意3和0相乘的积得0。师
4、：自己尝试计算吧。生独立完成计算，全班交流结果。师根据交流结果板书：（并讨论）这个“2”是怎样算出来的？生：乘数208个位上的8与3相乘得21，向十位进2，十位上的0和3相乘等于0，为什么积的十位写2呢？因为2+0=2。师：回答很好。再来观察2083的积，你发现了什么？小组交流，发言：一位数乘中间有0的三位数（进位），用一位数乘三位数的个位上相乘的积作积的个位和十位，一位数和百位上相乘的积做积的百位数。设计意图：借助多媒体的优势，让学生在已有的知识和经验的背景下，通过获取数学信息，解决实际问题，发现、理解知识间的联系，增强学生学习的积极性。三、巩固知新。1.练一练，第1题。（1）出示题目，让学
5、生观察，说说从题目中你发现了什么？（2）指导学生用一位数乘中间有0的三位数算理。（3）同学之间交流计算结果，并指名读出自己的答案。2. 练一练，第2题。（1）全班交流计算方法。（2）独立计算，全班交流计算结果。设计意图：在掌握计算方法的基础上，发展了学生的思维，提高解决问题的能力。四、课堂小结：师：这节课，我们学习了一位数乘中间有0的三位数乘法，你有什么收获？不要求学生总结非常准确，只要意思对就可以。最后，师生进行总结：我们学习了一个因数中间有0的乘法，知道了“0和任何数相乘都得0”这一规律，而且，我们还能运用这一规律正确地进行乘法计算）。五、布置作业。练一练，第3题。板书设计一位数乘中间有0的三位数0+0+0+0+0=5（条） 05=0（条）任何数和0相乘都得0。2083=624（名）答：三个城市共有火炬手624名。
