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人教B版高中数学必修三课件 3.2.1 古典概型.ppt

上传人:高**** 文档编号:607602 上传时间:2024-05-29 格式:PPT 页数:24 大小:1.14MB
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资源描述

1、人教B版高一数学 假设银行卡的密码由6个数字组成,每个数字可以是0,1,2,9十个数字中的任意一个。假设一个人完全忘了自己的储蓄卡密码,问他到自动取款机上随即试一次密码就能取到钱的概率是多少?如何计算随机事件的概率?设置情景 (1)掷硬币(2)掷骰子(3)从字母a,b,c,d 中任意取出两个不同字母的实验中,按一次性抽取的方式,哪那些基本事件?(4)若将上面的抽取方式改为按先后顺序依次抽取,结果如何呢?基本事件 个 数共同点“正面朝上”、“反面朝上”2“1点”、“2点”、“3点”“4点”、“5点”、“6点”66(a,b),(a,c),(a,d),(b,a)(b,c),(b,d),(c,a),(

2、c,b)(c,d),(d,a),(d,b),(d,c)12 1.基本事 件有有限 个 (a,b)、(a,c)、(a,d)(b,c)、(b,d)、(c,d)(4)(2)(1)(3)2、每个基本事件出现是等可能的 思考:从基本事件出现的可能性来看,上述4个试验中的基本事件有什么共同特点?试验中所有可能出现的基本事件只有有限个;(有限性)每个基本事件出现的可能性相等。(等可能性)古典概率模型,简称古典概型。有限性等可能性(1)向一个圆面内随机地投射一个点,如果该点落在圆内任意一点都是等可能的,你认为这是古典概型吗?为什么?(2)某同学随机地向一靶心进行射击,这一试验的结果只有有限个:“命中10环”、

3、“命中9环”、“命中8环”、“命中7环”、“命中6环”、“命中5环”和“不中环”。你认为这是古典概型吗?为什么?1099998888777766665555有限性等可能性 在抛掷一枚质地均匀的硬币试验中,“正面朝上”的概率是多少?在抛掷一枚质地均匀的骰子试验中,“出现点数为1”的概率是多少?在抛掷一枚质地均匀的骰子试验中,“出现奇数点”的概率是多少?小组探究二 思考:在古典概型下,基本事件出现的概率是多少?随机事件出现的概率如何计算?12163162AAmPn所包含的基本事件的个数()基本事件的总数古典概型概率计算公式:假设银行卡的密码由6个数字组成,每个数字可以是0,1,2,9十个数字中的任

4、意一个。假设一个人完全忘了自己的储蓄卡密码,问他到自动取款机上随即试一次密码就能取到钱的概率是多少?基本事件总数有1000000个。记事件A表示“试一次密码就能取到钱”,它包含的基本事件个数为1,解:这是一个古典概型,则,由古典概型的概率计算公式得:A1A1000000P所包含的基本事件的个数()基本事件的总数例1:不定项选择题是从A、B、C、D四个选项中选出所有正确的答案,同学们可能有一种感觉,如果不知道正确答案,多选题更难猜对,这是为什么?基本事件有:(A);(B);(C);(D)(A、B);(B、C);(A、C);(A、D);(B、D);(C、D);(A、B、C);(B、C、D);(A、

5、B、D);(A、C、D);(A、B、C、D);基本事件总数数所包含的基本事件的个答对P(“答对”)=151例2(掷骰子问题)同时掷两个骰子,计算:(1)一共有多少种不同的等可能结果?(2)其中向上的点数之和是5的结果有多少种?(3)向上的点数之和是5的概率是多少?(4)若以两颗骰子的点数和打赌,你认为压几 点最有利?.(1)一共有多少种不同的等可能结果?1234561(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4

6、,5)(4,6)5(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)6(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6).(2)其中向上的点数之和是5的结果有多少种?解:.由上表可知,向上的点数之和是5的结果有4种.1234561(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6)5(5,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)6(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)

7、(6,5)(6,6)(1,4)(3,2)(2,3)(4,1)(3)向上的点数之和是5的概率是多少?解:.设事件A表示“向上点数之和为5”,由(2)可知,事件A包含的基本事件个数为4个.于是由古典概型的概率计算公式可得 A41A369P所包含的基本事件的个数基本事件的总数(4)若以两颗骰子的点数和打赌,你认为压几点最有利?1234561(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6)5(5,1)(5,

8、2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)6(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6)(1,6)(2,5)(3,4)(4,3)(5,2)(6,1)(4)用公式P(A)=nm求出概率并下结论.古典概型解题步骤:(1)阅读题目,搜集信息;(2)判断试验是否为古典概型;(3)求出基本事件总数n和事件A所包含的结果数m;1234561(1,1)(1,2)(1,3)(1,4)(1,5)(1,6)2(2,1)(2,2)(2,3)(2,4)(2,5)(2,6)3(3,1)(3,2)(3,3)(3,4)(3,5)(3,6)4(4,1)(4,2)(4,3)(4,4)(4,5)(4,6)5(5

9、,1)(5,2)(5,3)(5,4)(5,5)(5,6)6(6,1)(6,2)(6,3)(6,4)(6,5)(6,6).思考与探究为什么要把两个骰子标上记号?如果不标记号会出现什么情况?你能解释其中的原因吗?如果不标上记号,类似于(1,2)和(2,1)的结果将没有区别。这时,所有可能的结果将是:(3,2)(4,1)A2A21P所包含的基本事件的个数()基本事件的总数五、当堂训练,巩固提高 1、同时抛掷1角与1元的两枚硬币,计算:(1)两枚硬币都出现正面的概率是(2)一枚出现正面,一枚出现反面的概率是0.250.52、在一次问题抢答的游戏,要求答题者在问题所列出的4个答案 中找出唯一正确答案。某

10、抢答者不知道正确答案便随意说出 其中的一个答案,则这个答案恰好是正确答案的概率是 0.25古典概型3、盒中有十个铁钉,其中八个合格,两个不合格,从中任取一个恰为合格铁钉的概率()A、B、C、D、C4.(摸球问题):一个口袋内装有大小相同的5个红球和3个黄球,从中一次摸出两个球。求摸出两个球都是红球的概率;解:分别对红球编号为1、2、3、4、5号,对黄球编号6、7、8号,从中任取两球,有如下等可能基本事件,枚举如下:(1,2)、(1,3)、(1,4)、(1,5)、(1,6)、(1,7)、(1,8)(2,3)、(2,4)、(2,5)、(2,6)、(2,7)、(2,8)(3,4)、(3,5)、(3,

11、6)、(3,7)、(3,8)(4,5)、(4,6)、(4,7)、(4,8)(5,6)、(5,7)、(5,8)(6,7)、(6,8)(7,8)7654321共有28个等可能事件设“摸出两个球都是红球”为事件A则A中包含的基本事件有10个,因此105()2814mP An(5,6)、(5,7)、(5,8)(1,2)、(1,3)、(1,4)、(1,5)、(1,6)、(1,7)、(1,8)(2,3)、(2,4)、(2,5)、(2,6)、(2,7)、(2,8)(3,4)、(3,5)、(3,6)、(3,7)、(3,8)(4,5)、(4,6)、(4,7)、(4,8)(6,7)、(6,8)(7,8)5.从含有

12、两件正品a1,a2和一件次品b1的三件产品中,每次任取一件,每次取出后不放回,连续取两次,求取出的两件产品中恰有一件次品的概率。解:每次取出一个,取后不放回地连续取两次,其一切可能的结果组成的基本事件有6个,即(a1,a2),(a1,b1),(a2,a1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2)。其中小括号内左边的字母表示第1次取出的产品,右边的字母表示第2次取出的产品.用A表示“取出的两种中,恰好有一件次品”这一事件,则A=(a1,b1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2).事件A由4个基本事件组成,因而,P(A)=3264 6.在5中,把“每次取出后不放回”这一条件换成

13、“每次取出后放回”其余不变,求取出两件中恰好有一件次品的概率。解:有放回地连续取出两件,其一切可能的结果组成的基本事件空间=(a1,a1),(a1,a2),(a1,b1),(a2,a1),(a2,a2),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2),(b1,b1)用B表示“恰好有一件次品”这一事件,则B=(a1,b1),(a2,b1),(b1,a1),(b1,a2).事件B由4个基本事件组成,因此P(B)=491.古典概型的定义和特点:2.古典概型计算任何事件的概率计算公式:等可能性。有限性;基本事件的总数数所包含的基本事件的个AP(A)=知识巩固3.应用易错点(1)分清一次性抽取和分几次抽取(2)分清骰子问题中标记号和不标记号两种问题(3)分清不放回和有放回问题作业 同步练习册:古典概型基础巩固

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