1、精品题库试题 语文1.（浙江省宁波市2014届高三上学期期末）（二）阅读下面的文字，完成1115题。（20分）藤鲍尔吉原野藤不是树，不是根，又似根似树。树直立，根在地下爬行。藤选择做一根藤，是植物里的龙蛇。 藤想去一切地方。它想知道泉水从什么地方流出，野果边上有没有刺猬的洞。藤从悬崖爬上爬下，把阵线搞乱。没有哪一棵树像藤这么胡闹。树像士兵一样站在哨位，一辈子没往前走过一步。 藤直不起腰，它需要挂在什么东西上。藤做的事情叫作借力。它认为所有的地方都是肩膀。它拍过石头、树和草的肩膀，然后向上爬。藤好奇心重，想知道高处有什么，想知道高处的高处还有什么，藤编织了森林里的蛛网。藤被庄子的故事吓住了：树越
2、成材越近刀斧，树一旦丰厚挺直就成了床，供人坐榻，成了桌椅板凳和皇帝的案子。树不读书也被迫充当书架。藤是明白人，“材” 勾连着“用” 。树成了材也不过是大立柜，变成夹肉的筷子自己却吃不着。藤以不材自喜，它要做一个山野流浪汉，东奔西走，居无定所，就这么办了。 藤不开花，它情愿寒伧，像穿褐色雨衣的药农。在雨里，藤的衣衫像石头一样黑湿黏滑，不开花。植物开花只是一个富贵的梦想。花开过，花瓣被风撤走，被流水偷走。花记不住自己到底有几个花瓣。开花的树多少有一些矜持，像做家务的男人，更像粉墨面世的梅兰芳。藤没有开花的基因，这不算什么，不开就不开。藤假如开了花，必定妖邪，像身怀杂种的茨岗女人。藤把开花的力量变成
3、皮革般的纤维，坚韧不拔。 日本这个地方国小藤多。他们建立户籍制度时国人无姓，阿三阿四。官令民有姓，民取“田、山、松、井” 等山野事物作姓，缀以状态助词“中、上、间、下” ，也有“藤” 。藤野、佐藤不是一根藤。山多藤就多，平地有草没有藤。日本的藤是造床材料、造桥材料，藤条抽人人疼。 中国的文人画里，写藤见到笔墨功夫。毛笔先天适合写藤，藤之老劲虬顽，以墨之滞迟枯涩应对之。黄宾虹说，笔做什么？分明；墨作什么？融洽。黄宾虹把笔墨最上境界称为“融洽分明” 。他的画语录常说笔法，笔分八面是黄宾虹的标志性言论，但他的画最好的地方仍在墨法，茂朴华滋显示黄墨的神力。有画家研究黄宾虹一辈子，不知他作哪一种皴法。我
4、说黄宾虹山水无皴法。他问是何法，我说不告诉你。画藤也无皴，见清楚笔法，所谓线。朱耷画荷茎与藤何其相似，只是墨性不同。毛笔的线齐白石称运笔要迟，石鲁的线却飞快在画藤时显出疾徐枯润，显示毛笔的霸蛮，齐白石说毛笔可夺天工。一般画家不画藤，也画不了藤，怕别人说他在画蛇或画井绳。徐渭是墨藤祖先，其藤怒而刚烈。齐白石的藤显露金石章法。藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文。文人画的藤叛逆，臣服朝廷的人肯定不画藤。藤在笔墨之间不止纠结，是不求纠结，纠结自来。大师的墨藤肚子里有火，是身在江湖不屑江湖，是好纸好墨，是不皴，是仿家画不来的黑道道。藤是国画里的美人。 就这样，艺术远离着生活。在所谓“生活” 里，藤变成屁
5、股下的椅子，被屁熏得油汪汪的黄。藤是蛮人孟获的盾，是西南少数民族孩子上学路过的桥梁，是供养苔藓、昆虫的共生体。森林里，藤比树烂得慢，它属于筋一类炖不烂的东西。藤是高加索山民采野蜂蜜的梯子，它见过无数采蜜人摔进山谷。 (选自2013年4期散文)11作者为什么说藤“是植物里的龙蛇” ？（4分） 12请赏析文中第段中划线的句子。（3分） 13第段运用了许多精彩的比喻，请作出赏析。（4分） 14第段叙写文人画里的藤，有何作用？（5分） 15你怎样理解第段中作者说的“艺术远离着生活” ？（4分） 1.11从形上看，藤与龙蛇相似，长而柔，蜿蜒绵长；（2分）从神上看，藤灵动而有生气，有好奇心和探寻精神；不受
6、束缚，追求个性；坚韧不拔，怒而刚烈，与中国人心目的龙蛇一样有着神奇魅力。（2分）言之成理即可。12 用拟人的笔法来写藤的精神，即追求自由，活得坦然。与“树” 作比较，似在表达不求材用的观点，实际上突出其想活出个性的追求。“就这么办了” ，口语化的表述，再现了藤的内心的决定。（每点1分，共3分）言之成理即可。13 首先，把“不开花的藤” 比作“药农” ，形象生动地写出了藤的外形特点和情愿寒碜、平凡，不追求富贵的精神；（2分）接着，把“开花的树” 比作“做家务的男人” “粉墨面世的梅兰芳” ，通过比较，侧面衬托“不开花的藤” 的本色；（1分）最后设想藤开花的情形，运用比喻，感情分明地从反面表明“不
7、开花” 才是藤的本色。（1分）言之成理即可。14 藤在文人画里上了厅堂，化大野为大文，它是经过艺术升华的藤，是具有文化意义的藤。写文人画藤，丰富了文章的内容，增加了文章的文化内涵。（2分）大师笔下的藤，表现了叛逆、刚烈的精神，寄托着具有独立人格的中国文人的精神。与上文所描写的藤的个性是一致的，映衬深化。为下文升华“艺术源于生活” 的观点做了铺垫。（3分）言之成理即可。15 作者从对藤的观察感悟得出这样一个结论，是说在一般人的眼睛里，所谓“生活” 就是物质，就是实用，如椅子、盾、桥梁等等；（2分）在懂得艺术的人的眼里，藤的意义则远远不只是这些，它有着令人遐想的内涵，它是一种精神的存在，它给人以精
8、神的享受、美的遐想、情感的寄托、思想的启迪。（2分）言之成理即可。 1.11. 本题考查分析文章内容，概括文章要点的能力。为什么说藤“是植物里的龙蛇” ，答题时可从形和神两方面去分析概括。12.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力。答题时，不能只讲套话，使用几个术语，更为重要的是要联系具体文本，加以分析，这样才能准确地对文段的语言进行鉴赏。13. 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力。对比喻进行鉴赏，要分别指出本体和喻体，结合分析表达效果。14. 考量章节内容在文中的作用，往往可以从内容和形式两个方面分析。所谓形式，即指行文思路、文章结构等方面。考虑时要有语境观念，一定要
9、联系上下文。15. 注意上下文之间的联系，正确理解“艺术远离着生活” ，它既指作者对藤的观察感悟，也指现实的思考。联系上下文概括要点即可。2.（四川省南充市高2014届第一次高考适应性考试）阅读下面的文章，完成15一18题。双白老人于德北按算双白老人已经90高龄了，论辈分我应该称他曾祖爷爷。二十年前，他曾到我的家里来过一次，是给我的祖父看病。他看我祖父的病气太重，就开了一大盆的药给我祖父吃。祖父吃了他的药，气色红润，也不那么剧烈地咳了，减少了许多痛苦。双白老人是个中医。他的老家在德惠，却常住在云南的一个小寨子里。说常住，其实也不过是定居地，他的大半生是在行走中度过的。他从云南往东北走，三年左右
10、走个来回。从云南到东北，又从东北到云南，往来行医，随吃随住，一日不短，三日不长。偶尔在病人家一住半年的时候也有，却保着人家的性命，救着人家的病痛。双白老人吃素，饮食十分清淡。他每日离不开酒，却注意节制，每晚三盅，不多喝，也不少喝，喝时不用劝，不喝了谁劝也没有用。他一辈子没结过婚，因而没有儿女。他曾对我的祖父说，他想收一个徒弟，把自己的一生所学都教给他。但这个徒弟收得十分考究，十分挑剔，十分严格。由于他的一生云游行医，并没有多少时间认真地坐下来考察一个人，一个可以让他接受的姑娘或小伙子。他曾对我的祖父说：“若能从亲戚中选一个聪慧、好学、本分的孩子也未尝不可。” 祖父就向他推荐了我。我那时八九岁的
11、年纪，淘气淘得不得了。双白老人把我叫到祖父床前时，我的整个身心都在航模的最后工艺制作中。所以，当他问我喜不喜欢像他一样当一个中医时，我脱口而出：“不喜欢。” 我不知道双白老人为什么长长地叹了一口气。说起来祖父的病，已有三年之久，他得的是肺癌，这与他早年拼命赌博过于劳累有关。祖父初病的时候还恐于死亡，主动调理自己。可当他觉得生命无望的时候，曾固执地回老家独居了一段日子。后来听乡下的堂叔、表哥们说，那是昏天黑地的一段日子，祖父每天沉浸在牌局上，胜多败少，直至累吐了血。双白老人也正是在这个时候来到我家的。他脸色红润，双目炯然，一把过胸的胡须如雪样白。圆口布鞋，一袭灰色的褂子。他的牙齿，晶莹剔透，像宝
12、石一样闪闪发光。他和我的祖父同吃同住，并用大盘给祖父配了色彩驳杂的中药，内有蝎子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然。双白老人想尽各种方法让我的祖父服药，每日陪他下棋，散步。双白老人比我家祖父大十余岁，是我祖父的堂叔，但在我看来，祖父要比双白老人苍老很多。双白老人和他在一起，倒像一个晚辈在服侍长辈。我记得祖父每次服药之后都剧痛难忍，双白老人说那是药毒和病毒厮杀的结果，如果疼痛日减一日，就是说药毒战胜了病毒，祖父的病也会渐渐好起来。双白老人为我祖父医病，是我亲眼所见癌症可治的病例。看着祖父一天一天爽朗起来的面容，全家人有说不出的高兴在一个暴雨如注的夜晚，双白老人接到一封信。他读信时，面
13、色惨白，额头鬓角尽是虚汗。读罢信，他匆匆地整理行囊，对我祖父做了一些简单的交待，就消失在茫茫的雨夜深处。如来得突然一样，他走得也如此突然。如果说双白老人不来到我家，如果说他不给我祖父的病带来希望，那么一切都将十分平常而平淡。但他传奇般的离去给我们留下了难以体会的痛苦。我们眼看着祖父日益枯萎下去，而我们却束手无策。这是怎样的煎熬很难为外人所知，难以言达。看着祖父瘦小的身躯平躺在棺材里，这形象是我少年时期不能忘怀的忧伤。我很想念双白老人。真的。现在我长大了，我很想对他说：“我想学习中医！”15、下列对小说有关内容的分析和概括，正确的两项是（4分）（）（）A第二段中，作者写双白老人“大半生是在行走中
14、度过的” ，突出他云游行医行踪漂泊不定的职业特点。他根据病人的病情来确定自己的住行，既表现他以病人为重的医德，也突出了他从事中医以救死扶伤为己任的具有神秘感的“老神仙” 形象特征。为后面情节做铺垫。B最后一句“我想学习中医！” 来得迟了一点，给了我们失望。在现代中医备受排斥和漠视的情况下，这篇小小说引起了我们的深思、反省。C双白老人想收一个徒弟，祖父向他推荐了“我” ，但我想到自己对中医根本不感兴趣，所以拒绝了老人的请求。D双白老人开的都是些很普通的药，却治好祖父的肺癌，既表现他的医术高明，在结构上也使小说达到高潮。E文章最后提到，“我” 的祖父去世了多年，“我” 已经长大了，才想学习中医。“
15、我” 终于体会到中医的价值，想学习和继承了，但却付出了极大的代价一一祖父的去世和多年的经历，这过程是痛苦而又曲折漫长的。16、作者对双白老人的外貌描写十分精当对其作简要分析。（6分）17、找出小说结构上的两条线索，并结合文本具体说明。（6分）18、段说“我” 不喜欢当中医，段又说“我想学中医” ，前后矛盾。你同意这种观点吗？谈谈你的理由。（6分） 2.15、答案 AE16、答案 “脸色红润，双目炯然” “过胸的胡须如雪样白” “牙齿，晶莹剔透，像宝石一样闪闪发光” 等肖像描写写出了老中医有点神秘感又健康俊朗；（3分）“圆口布鞋” “灰色的褂子” ，等服饰描写写出了老中医普通平常而又亲切。小说通
16、过精当的外貌描写刻画了出一位有点神秘又显得亲切的老中医形象。（3分）17、答案 小说有三条线索。第一条以双白老人为线索。他是一位普通的中医是一位有个性的中医是一位医术高明的中医。（3分）第二条线索是以“我” 的心理发展为线索的。“我” 不喜欢中医，但“我” 希望双白老人治好祖父的病“我” 亲眼看见双白老人为祖父医治癌症有效果，因此“我” 对双白老人寄予很大的期望双白老人的离去使祖父活不过来，造成“我” 的失望，长大后的“我” 很想学习中医。（3分）第三条线索是以祖父为线索。祖父的病重双白老人为祖父治癌症，祖父一天一天好起来双白老人因事离开，祖父不能救。（3分）（答出任意两条即可。一条3分）18
17、、答案 不同意。（1分）文章段写的是“我” 八九岁时的事情，当时“我” 年幼无知，整个身心都在航模工艺制作中。当双白老人问“我” 喜不喜欢当中医时，“我” 根本没考虑，脱口而出：“不喜欢” 。（3分）而文章结尾写的是“我” 长大后的事情，“我” 经历了亲眼看见祖父的病在双白老人医治下好转、双白老人的离去使祖父离开人世的过程。所以长大后的“我” 想学习中医，用高明的医术，为人治病。（4分） 2.15.B. 应是希望。C. “因为我想到自己对中医根本不感兴趣” 有误，“我” 当时整个身心都在航模的最后工艺制作中，所以，“不喜欢” 只是“我” 脱口而出。D. 原文中说双白老人给祖父配的中药，“内有蝎
18、子、蜈蚣、白花蛇、蟾蜍、蜘蛛等毒物，令人毛骨悚然” ，并非“很普通的药” ；中药只是使祖父的病情有所好转，并没有治好祖父的肺癌；在结构上只是为后文写“我” 长大后想学习中医作了铺垫，并未使小说达到高潮。16.本题考查鉴赏人物形象的能力，一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。17. 一篇文章的线索是作者思路的体现，也是文章层次脉络的体现。分析线索，有利于理清作品的思路，有利于掌握小说的主题。小说的线索一般是单线结构，也有双线结构。本篇小说是以人物为线。18. 本题考查探究能力。探究要紧扣文本，创新有“度
19、” 。创意解读不能脱离文本，考生在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。3.（江西省七校2014届高三上学期第一次联考语文试题）阅读下面的文字，完成15-18题。 祖母是一片不知愁的落叶 门半开半闭，如秋之眸。立秋了，吃过这些饺子，眼前的一切就都变成了夏天的遗骸。它们齐刷刷的排列在你的视野里，令你无力躲闪。比如树上那些坚守到最后的果实，健康地存活下来，把完美的心一直留到晚年。这已经是个奇迹，我们还有必要担心它晚节不保吗？深秋的葡萄，像含冤的眼睛，虽然被秋霜凌辱，却依旧明亮，晶莹剔透，闪着不肯谢幕的光。阳光不再蹦蹦跳跳，像顽
20、皮的孩子一下子变成了少年，一下子就有了心事。阳光开始为那些在秋天里哀愁的人工作了，为他们摊开伤心的绿，晾晒着寂寞的红。其实天气还没有变，一如既往，艳阳高照，心却不知不觉间有了丝丝凉意。因为叶子落了，曾经的青春不复存在。流行歌曲里照旧挥霍着用之不竭的情感，但任凭沙哑的歌喉怎样声嘶力竭地挽留，青春都不再回头。你能做的，只有默默地清扫这满地的狼藉。 也有不知愁的叶儿们，它们调皮地打着旋儿，姿态优雅，把生命的结束当成一次惬意的旅行。怀念祖母，是从一片叶子开始的，秋天的叶子。 叶子上错综复杂的脉络，像极了祖母的皱纹。但祖母并不悲伤，祖母的额头经常是金光闪闪，阳光喜欢在哪里安营扎寨，那令人愉快的微笑常常使
21、她的皱纹看起来像是在跳舞。在我的记忆里，祖母总是拿着扫把，试图把所有的哀怨清扫干净，只留给我们无忧无虑的鸟鸣。祖母在那些落叶里不停地翻检，把中意的握在手心。祖母喜欢收藏落叶，这个习惯终生未曾改变。这个习惯让我感觉到，祖母永远不会衰老。我在祖母的书里看到过那些落叶。祖母喜欢看书，她的书里总是夹着各种各样的落叶，仿佛是她为自己的青春留下的标记。每一段青春，都是一片叶子，那些青春的遗骸，无法言说的旧日时光，成了书签，丈量这一本书的历程，时刻提醒着你，那些句子需要再一次爱抚，哪些情节需要重温。 我从来没有见过自己的祖父，父亲告诉我，祖父结婚一年后就从军了，再也没有回来。作为军烈属的祖母得到了很多人的尊
22、敬，然而却没有人可以安抚她内心的痛苦。祖母习惯在那些叶子上写字，一句半句的，大多是哀婉的宋词。我想那是祖母在用她自己的方式怀念着祖父吧。每年清明的时候，我就会看到祖母去祖父的坟前，把那些写了字的叶子铺满坟头，景象灿烂而华丽。这么多年，我没有见过祖母掉过一滴眼泪，但我知道，她的心就像是蓄了雨的云，轻轻的挤一下，就会泪雨滂沱，只是别人无法看见。祖母的泪水，只居住在她自己的云里。不管天气好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。祖母的苦难像一座山，把她的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。在那些树叶上写字的时候，祖母是小心翼翼的，仿佛怕碰坏了一份念想。写上了字的叶子，就如同被装上了灵魂，重新活了过来。我想只有祖母
23、懂的那些落叶，也只有那些落叶懂得祖母，他们惺惺相惜，彼此嘘寒问暖。怀念祖母，是从一片叶子开始的，替那些果实遮过阴凉，从枝头跌落，背井离乡的叶子。 祖母在秋天的离世毫无征兆，只是那一天刮了很大的风，院子里的那棵老柳树稀里哗啦地掉落了所有的叶子。其实，也只有风能让叶子喘息或者感叹。在叶子的生命中，风往往扮演着接生婆和送行者的双重角色，所以叶子的心思只和风说，它只和风窃窃私语。落叶也有遗言吗？在离开枝头的刹那，它和风都说了些什么？谁听过它们交代的后事？ 那些齐刷刷掉落的叶子们，是去陪祖母了吗？我想，如果祖母是叶子，那么风一定是祖父。他们之间，有那么多缠绕不清的爱意。我的祖母，一片写满诗句的落叶，一片
24、不知愁的落叶，把生命的结束当做一次旅行。 落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。不像雪，不论你走得多轻，它们都会在你的脚下呻吟，仿佛踩碎了它们的骨头。落叶从不惊叫，哪怕遇到再多的苦难，它都只是去和风窃窃私语。我似乎听到了落叶在说：“等我，来赴一个灿烂的约会。在此之前，请好好生活，各自珍重。”15.根据文章内容，请概括祖母的形象特点，并结合文中内容加以概括分析（5分）16.根据上下文，赏析文中画线的句子。（6分）落叶从不惊叫，哪怕你踩到它的脊背。（3分）答：我想只有祖母懂得那些落叶，也只有那些落叶懂得祖母。（3分）答：17.作者在文中两处写到“把生命的结束当作一次旅行” ，请结合文中内容谈谈你对这句
25、话的理解。（5分）答：18. 请具体分析文章末尾一段在文中的作用。（4分） 3.15. 坚强，“我没见过祖母掉过一滴眼泪-” 乐观“不管天气的好坏，祖母总是会大声爽朗地笑。” 有文化知识，祖母习惯在那些叶子上面写字，一句半句的，大多都是哀婉的宋词。热爱生活，“祖母的苦难像一座山，把他的脊背压弯，却压不弯她热爱生活的心。” （仅点出性格特点，两点得1分；每个特点带分析一条2分，两条3分，三条5分。仅有分析不得分。）16. 采用拟人的修辞手法，形象生动地表现将苦痛埋在心底，坚强、隐忍的人生态度，表达作者对祖母的敬佩之情。（3分，意思对即可。）作者认为落叶孤独飘落的命运与祖母内心凄苦的命运相似，落叶
26、和祖母彼此惺惺相惜。（3分，意思对即可。）17. 叶子生命的结束，姿态优美地飘落，在风中起舞，如同开始了一次旅行；祖母内心凄苦，一直深藏着别人无法安抚的苦痛，祖母的去世是去赴与祖父的约会，这样就可以把祖母生命的结束看做一次灵魂旅行。18. 结构上照应标题和开头，使以落叶为主线的文章结构更为严谨。内容上深化主题，借落叶之语表达了祖母对生活的热爱，以及对祖父深深的思念之情。（分析结构和内容的作用各2分） 3.15.本题考查分析人物形象的能力。本题应该注意人物动作、心理和语言的描写，从这些方面入手分析人物性格，进而概括出人物形象特点。16. 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。高考
27、现代文重要句子考查，很多时候句子是带有特殊的表现手法的，我们要从表现手法入手，先对手法进行还原，然后再说这种手法的作用，最后说作者的情感。17.本题考查语句的丰富内涵的能力。在对句子进行理解时一定注意把握重要句子的关键之处，找到句子的关键之处也就意味着把重要句子的理解转化成了对重要词语的理解，这在重要句子的理解过程中是非常关键的一步。意思对即可，分析叶子内容2分，结合祖母分析3分。18. 本题考查结尾段的作用。结尾段的作用通常为：卒章显志，总结全文，言有尽而意无穷，回味深长，戛然而止，点明中心；深化主题，照应开头4.（2014江苏，12-15,20分）阅读下面的作品,完成1215题。安娜之死列
28、夫托尔斯泰在火车进站的时候,安娜夹在一群乘客中间下了车。她想着,如果没有回信就准备再乘车往前走。她拦住一个挑夫,打听有没有一个从渥伦斯基伯爵那里带信来的车夫。她正询问时,那个面色红润、神情愉快、穿着一件挂着表链的时髦外套、显然很得意那么顺利就完成了使命的车夫米哈伊尔,走上来交给她一封信。她撕开信,还没有看,她的心就绞痛起来。“很抱歉,那封信没有交到我手里。十点钟我就回来。”渥伦斯基字迹潦草地写道。“是的,果然不出我所料!”她含着恶意的微笑自言自语。“好,你回家去吧,”她轻轻地对米哈伊尔说。她说得很轻,因为她的心脏的急促跳动使她透不过气来。“不,我不让你折磨我了,”她想,既不是威胁他,也不是威胁
29、她自己,而是威胁什么迫使她受苦的人。她顺着月台走过去,走过了车站。几个年轻人盯住她的脸,怪声怪气地又笑又叫,从她旁边走过。站长走过来,问她乘车不乘车。一个卖汽水的男孩目不转睛地望着她。“天哪,我这是到哪里去呀?”她想,沿着月台越走越远了。她在月台尽头停下来。几个太太和孩子来迎接一个戴眼镜的绅士,高声谈笑着,在她走过来的时候沉默下来,紧盯着她。她加快脚步,从他们身边走到月台边上。一辆货车驶近了,月台震撼起来,她觉得自己好像又坐在火车里了。突然间她回忆起和渥伦斯基初次相逢那一天被火车轧死的那个人,她醒悟到她该怎么办了。她迈着迅速而轻盈的步伐走下从水塔通到铁轨的台阶,直到匆匆开过来的火车那儿才停下来
30、。她凝视着车厢下面,凝视着螺旋推进器、锁链和缓缓开来的第一节车的大铁轮,试着衡量前轮和后轮的中心点,估计中心点对着她的时间。“到那里去!”她自言自语,望着投到布满砂土和煤灰的枕木上的车辆的阴影。“到那里去,投到正中间,我要惩罚他,摆脱所有的人,摆脱我自己!”她想倒在开到她身边的第一节车厢的车轮中间。但是她因为从臂上往下取小红皮包而耽搁了,已经太晚了;车厢中心开过去了。她不得不等待下一节车厢。一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上了她的心头,于是她画了个十字。这种熟悉的画十字的姿势在她心中唤起了一系列少女时代和童年时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她
31、面前。但是她目不转睛地盯着开过来的第二节车厢的车轮,车轮与车轮之间的中心点刚一和她对正了,她就抛掉红皮包,缩着脖子,两手着地投到车厢下面,她微微地动了一动,好像准备马上又站起来一样,但又扑通跪了下去。就在这一刹那,一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”她想站起来,闪开身子,但是什么巨大的无情的东西撞在她的头上,从她的背上碾过去了。“上帝,饶恕我的一切!”她说,觉得无力挣扎。一个正在铁轨上干活的矮小的农民,咕噜了句什么。一支蜡烛,她曾借着它的烛光浏览过充满了苦难、虚伪、悲哀和罪恶的书籍,比以往更加明亮地闪烁起来,为她照亮了以前笼罩在黑暗中的一切,哔剥响
32、起来,开始昏暗下去,永远熄灭了。(选自安娜卡列尼娜,周扬、谢素台译,有删改)12.本文前五段写出了安娜的绝望,请简析其具体内容。(6分)答:13.第六段中对安娜周围人的描写,具有什么特点和作用?(4分)答:14.安娜投到铁轨上之后有什么样的内心活动?这样写有什么意义?(4分)答:15.请探究作品结尾画线句的意蕴。(6分)答: 4.12.尽管期待渥伦斯基的回信,但先已绝望;看信后对两个人情感的彻底绝望;由此推广到对生存背景(人生、世界、命运等)的绝望。13.特点:既是客观描写,又体现出安娜主观的感受。作用:从侧面写出了安娜恍惚、敏感、神经质的心理状态。14.内心活动:恐惧、迷惑、悔恨。意义:表现
33、了安娜之死的偶然性,增强了悲剧意味。15.“蜡烛”的比喻,写出了安娜死亡前意识从异常清醒到渐趋模糊、直至消失的过程,这句话表现了安娜临终前的内心感受,又可以理解为作者对安娜之死的总结。画龙点睛,暗含着作者的喟叹同情。 4.12.根据题干要求,简析的对象是“绝望”,简析的内容要“具体”。两段写看信之前,“打听”“还没有看,她的心就绞痛起来”可见她的期待与绝望。两段写回信的内容和她含着恶意的微笑自言自语,可见她对两人感情的绝望。写她决定自杀,“而是威胁什么迫使她受苦的人”,暗示她对生存环境背景的绝望。13.本题考查作品的表现手法,第段对安娜周围人的描写属于侧面描写。这些描写既是对当时周围环境的真实
34、描述,又都着上了安娜的主观色彩。比如怪声怪气、高声谈笑、沉默等词都是安娜感受到的。此种手法类似于古典诗歌中的“以我观物,故物皆着我之色彩”。14.分析文中相关语句,然后概括安娜的心理活动。恐惧:“一想到自己在做什么,她吓得毛骨悚然。”迷惑:“我这是在哪里?我这是在做什么?为了什么呀?”悔恨:“她想站起来,闪开身子。”作用要联系作品的主题、塑造人物形象的意义来谈,既然有迷惑、悔恨,可见她的死亡不是来自内心的坚定信念,死亡的偶然性增强了悲剧意味。15.探究句子意蕴,要注意句子的特点,联系作品的主题。画线句子使用了比喻,把安娜比喻成一支蜡烛,蜡烛从“更加明亮昏暗熄灭”的过程象征着安娜生命死亡的过程。
35、也写出了安娜临终前的心理感受。“昏暗下去,永远熄灭了”,从中我们能感受到作家对美的毁灭的深切喟叹和同情。5.（2014大纲，14-17,22分） 阅读下面的文字,完成1417题。听雨叶延滨写下这个题目,便不自觉地在心里吟诵起那些熟悉的诗篇,而且大多是古人的句子。雨,大概是古典的。而且常常当人们进入一种诗化的境况,才会从喧嚣的市井声浪里逃出来,逃出来的耳朵才能听雨。听雨有三个条件:第一是心静而神动,心静者不为市井或朝野的得失荣辱而悲喜,心平如水,不起波澜;神动者,是心神与自然呼应,天地万象,胸中百感,互交互合。第二是独处一室,或书房与书为侣,或山中小亭坐对群峰。第三是有雨。说到这里,话题的主角就
36、出来了,听雨者,与雨为友,其喜怒哀乐,无不是因雨而起。我赶走那些如雨脚一般敲击我心窗的诗句,它们虽美,但吟哦的是他人心曲。雨声已经伴千载百代的人,抒发自己的情怀。像永不退场的乐师,耐心地为一个又一个的登台者伴奏,他只是在人们不觉察之中,调动自己的琴弦。“疏雨漏梧桐,春水洗杏花,剑门斜雨细,古城涤尘轻。”这些都是人们久唱而常新的曲子,它们让我们只能相信,雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。这是六月,久旱无雨的京城,下起第一场透雨。雷声沉沉地滚过,把都市里嘈杂的市声驱走,然后是闪电,是风。好风啊,让窗外一排高高的杨树,起舞俯仰地欢迎,满世界都是叶子的笑声!然后急急敲下一排雨脚,如碎玉,如奔马,如瀑布
37、狂泻我躺在床上,听雨声从窗外跳进屋里来,又沿着白石灰抹的老墙往上爬,爬出一道道渍印。这是我最早的记忆,好像是我们搬进那座南方老城一条叫斌升巷的窄街。那是一个旧公馆,房子是木结构为主的,木框里砌上砖抹上白灰。我们的房子背墙临街,墙的上部有两只小窗,用来通气透光的。小窗很高,又从不开,布一张挂满灰尘的蛛网,让人想到许多故事。故事是雨声送进来的,这是我对这个世界最早的印象:雨夜里两只高墙上的窗,窗上挂着一张蛛网,网不住的雨声和更声漏湿了童年。(前两年我调出这个城市,妻子说我不喜欢这个让雨水锈满青苔的老城。)我有一段让大雨泡着的记忆,那是1966年秋。那年本是我参加高考升大学的日子,“文化大革命”一声
38、炮响,升学成了泡影,父母又先后被“革命群众”揪了出来,我被派到川滇边界山区农村“搞社教”。正是屋漏偏遇连阴雨的时候,在山区待的几个月,也没有见到几回晴朗的天。心里下着雨,外面也是雨,风声雨声,让人心怵。山区搞运动,免不了天天晚上的会。山里人住得分散,一家守一个山头,我这个小工作队员,每天就戴一顶大斗笠,提一盏马灯,风中雨中满山地转悠。田坎又窄又滑,一下雨就变成了鳝鱼背,真不知一天摔多少跤。啊,这也许是我命运的象征:漫天风雨,长夜窄路,一盏孤灯,一张不知是雨水还是泪水洗了百遍的脸。(到现在说到“文化大革命”,我的耳边就响起一片暴雨在一只斗笠上踢踏的声浪。)我对雨声的记忆不全是灰色的,有苦味的记忆
39、,也有温馨的时候。那是在陕北,夏天终日在秃山峁劳作的我们,就像在火炉上烘着的红薯,每天都盼望着天上有块能下雨的云。高原的雨少,下一次就真叫恩赐。下雨可以不出工,可以凉凉地躺在炕上,听雨声让高原有了笑语,听苞谷拔节的脆响,让自己干涸的心,也有一个绿草般的梦。(庄稼人听雨能听出的快乐,这种快乐进城后就少了,至少不是那带着土味和草味的快乐了。)听雨,是听时间的脚步声,只是各人有各人的雨声,这是我刚刚想明白的。(有删改)14.文章为什么在开头一段就说“雨,大概是古典的”?请谈谈你的理解。(4分)答:15.解释下列两句话在文中的含意。(4分)(1)雨声是个能为每一个人伴奏的好乐师。答:(2)在山区待的几
40、个月,也没有见到几回晴朗的天。答:16.文中三个段落末尾的内容为什么用括号作了标示?请结合文章简要分析。(6分)答:17.“雨”给作者留下了哪些难忘的记忆?“听雨”让他明白了什么道理?请根据全文进行分析。(8分)答: 5.14.从文章结构上说,呼应题目,引出话题;从文章主题上来说,暗示现代人已经难得有听雨的闲情逸致了。(4分)每答出一点给2分。意思答对即可。15.(1)就像乐师是演唱的伴奏者一样,雨声也是人们抒发情怀的伴奏者;人们喜爱雨声,因为雨声能很好地寄托不同的感受与情怀。(2分)每答出一点给1分。意思答对即可。(2)正是连阴雨的时候,山区自然没有几天晴朗的日子;由于个人与家庭的不幸遭遇,
41、心里下着雨,自然也就感觉不到晴朗的天气了。(2分)每答出一点给1分。意思答对即可。16.将过去的回忆与当下的情思区别开来;直述其情其事,省去文字过渡;扩充文章的思想内涵。(6分)每答出一点给2分。意思答对即可。17.第一问:南方老城的雨,给他留下了古旧、神秘的童年记忆;川滇边界山区的雨,给他留下了特殊年代苦味的记忆;陕北高原的雨,给他留下了农村生活绿草般温馨的记忆。(6分)每答出一点给2分。意思答对即可。第二问:听雨就是听一个人的心声,听一个时代发展变化的脚步声。(2分)意思答对即可。 5.14.本题主要从内容和形式两个层面来作答。首先理解句子本身的内涵,以此理解其对表达主旨情感的作用;然后了
42、解句子在文中的位置,以此分析其结构形式上的作用。理解句子内涵,要注意关键词“古典”,这是与“现代”相对应的时间概念,暗示出本文的一种情感倾向;从位置上看,处于文章首段,既呼应标题,又引出下文。答题时只要将其具体化即可。15.(1)这是一个形象化的句子,运用了比喻的手法来表达。雨声是伴奏,那谁是主唱呢?从“为每一个人伴奏”可知,人才是主唱,联系所在段落内容,可知人借雨声入诗文以寄托情怀。(2)要从表层和深层去理解这个句子,表层指自然气候,深层指的是政治气候,是心情表征。在该句的前后文中都可以找到对应信息。16.首先要明白括号的基本作用,文章中的这三处起补充说明的作用;然后要研究括号内的内容,三处
43、内容均为在时间上与原文主体区别开来,括号内均为当下的心情和感受。这就将过去与当下形成了对比,扩充了文章表情达意的基础,也免除了承上启下过渡流转的啰唆,行文显得更加简洁清晰。题干中并没有要求分别作答,故可以三处合在一起来答题。17.本题有两问:第一问筛选整合文章信息,第二问实际上是对文章主旨的理解。第一问中的“哪些”,说明不止一点,需要对文章按一定标准分层理解。文章主要回忆到三个地方的雨:南方老城、川滇边界山区、陕北高原。然后按图索骥去提取信息,整合概括即可。第二问,要关注文章中带有概括性、议论性的句子。最后一段说“这是我刚刚想明白的”,可见答案和这一段有关,这一段写到“听时间的脚步声”“各人有
44、各人的雨声”,联系文章主体的过去与当下的对比,可以概括出答案。6.（2014重庆，14-18,23分）阅读下文,完成第1418题。东坛井的陈皮匠何 晓一个地方只要历史长了,就会产生些离奇的故事。古城就是这样一个地方。当你花费了比去欧洲还要多的时间,从大城市曲里拐弯地来到这里时,疲惫的身心会猛然因眼前远离现代文明的古奥而震颤:唐宋格局、明清街院,这化石一样的小城里,似乎每一扇刻着秦琼尉迟恭的老木门后面,都有一个传承了五千年的大家族在繁衍生息而每一个迎面过来的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信,哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿
45、袭着“食不过午”老规矩的,似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的,却还有一个人,那就是东坛井的陈皮匠。东坛井是一条老街,街头有一口叫东坛井的千年老井。老井现在是文物,周围砌了台子,被重点保护了。陈皮匠的家就是陈家大院子,在老井东边,大院有两套天井一个后花园,一栋小巧的绣楼,后面一套天井是皮匠的藏书室。陈家大院子的正门在与街面丁对着的巷子里,除了家人进出,平时总关着。隔了街道,皮匠的摊子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠从十九岁开始就在那里摆摊,没人说他不能在那里摆摊,他是这条街上最正宗的土著。皮匠的手艺好,补的鞋既巴适又牢实。了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧
46、得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去当皮匠。皮匠才不这样想,他悠闲自在地守在摊子上,不管生意好坏,中午十二点都要准时收摊。他上午挣了多少钱,下午就要买多少钱的书。古城收售旧书和收藏旧书的人,都认得他,晓得他在意哪一类书,只要看到他来了,立马抱一摞出来任他选。钱不够,也没关系,第二天拿来就是了。古城的人都爱老书,或者自己读,或者倒来倒去当古董卖。晚上,皮匠一般都待在他的藏书室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子从不过问。要休息的时候,只是在外面喊:老汉,等你哈。皮匠听了,先咳嗽一声,然后才出来。皮匠的生活一直都像这样,很平静。古城其他人的生活也很平静直到上个月皮匠的女儿回来。女儿是在上飞机的时候才打电
47、话说要回来的。黄昏时,女儿回来了,后面还跟了一个干巴老头。女儿一进屋就介绍说:这是我的导师,历史学家牟汉达教授。爸爸,老教授想看看我们的族谱。皮匠一听来人是历史专家,心里就已经有数了。第二天,皮匠和女儿陪着教授在藏书室里整整待了六个小时。这六个小时里,从续长编宋人轶事汇编宋史选举志到南充史志保宁府志将相堂记重修三陈书院记陈氏家谱教授一直在翻书,皮匠女儿一直在拍照,皮匠一直在回答教授的提问。他们终于从藏书室里出来时,教授说:你已经有了我想有的一切。皮匠回应说:我这一辈子,就等这一天哩。数月后,一篇学术论文震惊了整个历史学界:南宋三陈故里之重考。而同时被震惊的还有古城的官员、文人和实业家:那么著名
48、的历史人物原来是古城人啊!于是,古城迅速掀起了一股宣传、发现、挖掘的热浪,无限的商机突然摆在了眼前,安静的古城人一下子变得疯狂了!一批又一批的游客被导游带来参观陈家大院,一批又一批的说客拥来劝皮匠合伙开发陈家大院皮匠想:这东坛井陈家大院的大门,怕是再也关不上了。收到女儿寄回的报纸、杂志,皮匠认认真真地把老教授的论文和与论文相关的评论文章,读了一遍又一遍。然后他歇了十多天业,把家里的藏书整理出来,重新造册,一一核对之后,全部送给了牟汉达教授。从此,陈皮匠和古城的其他皮匠一样,下午也要补鞋了。(有删改)14.怎样理解文中“了解他的人都说:可惜哟,一个老高中生,灵巧得能绣花,随便做啥也能成气候嘛,去
49、当皮匠”这句话的含意?(2分)答:15.文中第段的环境描写,突出了古城怎样的特点?这对塑造陈皮匠的形象有何作用?(5分)答:16.陈皮匠的藏书有什么特点?请根据文本予以说明。(4分)答:17.陈皮匠为什么要把自己费了不少心血得来的藏书送给牟汉达教授?(5分)答:18.文中写了陈皮匠和其他古城人面对无限商机的不同态度,请予评价;作者这样写的意图是什么,请予探讨。(7分)答: 6.14.(2分)(1)陈皮匠聪明灵巧有文化,志向却与众不同;(2)古城人不理解陈皮匠的选择。15.(5分)(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成,提供了环境依据。16.(
50、4分)(1)内容与古城文化、家族历史紧密相关,如续长编南充史志保宁府志重修三陈书院记陈氏家谱等。(2)数量多:陈皮匠用大半生的时间收集老书,教授及其助手在书房忙活六小时,陈皮匠用十多天才把书整理完。(3)具有研究价值:教授说,你已经有了我想有的一切。17.(5分)(1)陈皮匠藏书不只是爱好,其心愿更在于彰显古城的文化底蕴和家族的历史荣光;(2)他并非专家,难以深究藏书的学术价值和丰厚内涵;(3)他认真阅读了牟教授的论文和相关评论,认定牟教授是能进一步挖掘藏书价值的人。18.(7分)(1)评价:作品表现了陈皮匠面对商机冲击时恬静淡泊的人生态度和对传统文化的守护,他在商业化大潮冲击下的无奈,显示了
51、守护者的孤独;其他古城人更多关注的是开发历史文化资源带来的商业价值,这种对待古文化遗产的态度有失偏颇。(2)探讨:肯定守护传统文化的行为,批判将传统文化遗产过度商品化的社会现象,表达对时下强烈功利化的社会现象的忧虑。 6.14.理解句意要做到句不离段,将这句话代入第段,结合整段理解,这正表明他人的不解和陈皮匠志向选择的不同。15.此题考查鉴赏环境描写的能力。由前半部分可知古城传承着五千年历史文化,远离现代文明,而古城里的人恬静、自信,这些描写对塑造陈皮匠的性格特征提供了环境依据。16.本题考查对文章信息进行筛选整合的能力。首先找到答题区间第段,认真筛选、合并,从藏书内容、数量、价值角度分析。1
52、7.本题考查考生赏析作品内涵的能力。可以从主观和客观上分析:主观上,是想借这些书弘扬古城文化和彰显家族荣光;客观上,从“我这一辈子,就等这一天哩”可知,这些书等待有人去挖掘,对自己来说,没有能力达到。最后他认定牟教授是合适的人选。18.本题考查对文章写作意图的理解能力。陈皮匠的态度是守护传统文化,而其他古城人关注得更多的是其商业价值。评价时要亮明观点,不可模糊不清。探讨作者写作意图要联系当下发挥联想,指出当前保护传统文化的重要性。7.（2014四川，15-18,22分）阅读下面的文章,完成1518题。山水及自然景物的欣赏郁达夫自从亚里士多德的文学模仿论创定以来,以为诗的起源是根据于模仿本能的学
53、说,到现在还没有绝迹。富有独断性者,甚至于说“所有的艺术,都是自然的模仿”。虽则说得太独断,太笼统,但反过来说,自然景物以及山水,对于人生,对于艺术,都有绝大的影响,绝大的威力,却是一件千真万确的事情。所以欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情。自然的变化,实在多而且奇,没有准备的欣赏者,对于它的美点也许会捉摸不十分完全的。就单说一个天体罢,早晨的日出,中午的晴空,傍晚的日落,都是最美的景象;若再配上云和影的交替,海与山的参错,以及一切人造的建筑园艺,或种植畜牧的产物,如稻麦牛羊飞鸟家畜之类,则一日之中,就有万千新奇的变化,更不必去说暗夜的群星,月明的普照,与四季寒暖的更迭了。我
54、们人类都有一种特性,就是喜新厌旧,每想变更。一碗最珍贵最可口的菜,若每日吃着,到了后来,宁愿去换一碗粗肴淡菜来下饭。唯有对于自然,就决不会发生这一种感觉,太阳自东方出来,西方下去,日日如此,年年如此,我们可没有听说有厌看的。还有月亮,初一出,月半圆,月底全没有,而无论哪一个人,看了月亮,总没有不喜欢的。自然的伟大,自然的与人类有不可须臾离的关系,就此一点也可以看出来了。欣赏自然景物的本能,是大家都有的。不过有些人忙于衣食,不便沉酣于大自然的美景;有些人习以为常,虽在欣赏,也没有欣赏的自觉。更有些人,将自然范围限制得很小,以为能如此这般的欣赏,自然景物就尽在他们的囊中了。我从前有位同事,平时只晓
55、得钻门路,积私财,以升官发财为唯一的人生乐趣,现在居然位至极品,财积到几百万了,但他唯一娱乐,还是出外则装学者的假面,回家则翻英国银行的存折。对于自然山水,非但不晓得欣赏,并且还视若仇敌似的。对于这种利欲熏心的人,我以为对症的良药,就只有一服山水自然的清凉散。因为山水自然,是可以使人性发现,使人格净化的陶冶工具。自然景物所包含的方面,原是极博大、极广阔的。天地岁时,社会人事,静而观之,无一不是自然,无一不可以资欣赏,但这却非要悠闲自得,像朱夫子那样的道学先生才办得到。至于我们这种庸人,要想得到自然的美感,还是上山水佳处去较为直截了当。大抵山水佳处,总是自然景物的美点发挥得最完美、最深刻的地方。
56、孔夫子到了川上,就觉悟到他的栖栖一代,猎官求仕之非;太史公游览了名山大川,然后才死心塌地,去发愤而著书。可知我们平时所感受不到的自然的威力,到了山高水长的风景聚处,就会同电光石火一样,闪耀到我们的性灵上来。我曾经到过濑户内海旅行,月夜行舟,四面青葱欲滴,当时我就只想在海岸做一个半渔半读的乡下农民。依船楼而四望,真觉得物我两忘,生死全空了。后来也登过东海的崂山,安徽的黄山,更在天台雁荡之间,逗留过一段时期,总没有一次不感到人类的渺小,天地的悠久。所以要想欣赏自然的人,还是先上山水优秀的地方去训练耳目,最为适当。从前有个赞美美术批评家拉斯肯的人说,他在没有读拉斯肯以前,对于绘画,犹如瞎子,读了之后
57、,眼就开了。这话对于高深的艺术品的欣赏,或者是真的,但对于自然美,尤其是山水美的感受,也未必尽然。乡下愚夫愚妇的千里进香,都市里寄居的小市民的窗槛栽花,都是欣赏自然的心情的一丝表白。只教天良不泯,本性尚存,但凭我们的直觉,也就尽够做一个自然景物与高山大水的初步欣赏者了。(有删改)15.下列对文章有关内容的理解和赏析,不正确的两项是(4分)()()A.文章从亚里士多德的模仿学说谈起,意在引出人生、艺术模仿自然山水的中心观点,启发读者思考人生的意义。B.第段有关自然的描述涉及时间、空间、光线、色彩等元素,平常的自然景物、人文景观流转变幻,姿态万千。C.作者笔下的自然山水具有陶冶性灵的作用,“清凉散
58、”之喻形象地告诫人们不要因为工作的繁忙而忽略对自然的欣赏。D.本文以吃饭为例表现人类喜新厌旧的特性,以“小市民的窗槛栽花”为例表明凡夫俗子也能欣赏自然美,具有生活气息。E.本文谈古论今、写人写己,由景物而人生,从山水而艺术,紧扣自然与人生的密切关系,行文看似闲散,实则紧凑有序。16.作者认为应该如何欣赏山水及自然景物?请结合全文简要概括。(6分)答:17.文章第段写“我”在濑户内海旅行,有什么作用?请简要分析。(6分)答:18.文中说:“欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情。”请结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考。要求观点明确,阐述合理,有说服力。(6分)扫街的在树影下一
59、阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。(郁达夫故都的秋)陶渊明、谢灵运这般人的山水诗那样的好,是由于他们对于自然有那一股新鲜发现时身入化境浓酣忘我的趣味;他们随手写来,都成妙谛,境与神会,真气扑人。(宗白华论和晋人的美)答: 7.15.AC16.(6分)留意自然的丰富与变化,做有准备的欣赏者;不为世俗所累,主动寻访山水佳处;保存美好本性,在生活中欣赏自然。17.(6分)生动表现物我两忘的感受,突出自然的伟大;以个人体验进一步印证山水佳处对心灵的陶冶作用,亲切自然,更具说服
60、力;上承古人游览经历,下与登临崂山等相呼应,行文详略有致,富于变化。18.(6分)示例一:这句话点明了自然山水与艺术、人生的紧密关系。山水以及自然景物,会影响艺术与人生;而对待艺术和人生的态度,同样会使自然山水染上人化的色彩。陶渊明、谢灵运等人,能发现自然的美好,忘却尘世的烦忧,因而写出“悠然见南山”“池塘生春草,园柳变鸣禽”等清新自然的诗行。郁达夫故都的秋中写“扫帚的丝纹”,细腻、清闲却不免有些落寞,自然外物因为点染上他独特的情绪色彩,具有生命的气息。示例二:欣赏山水自然的心情与欣赏艺术、人生的心情是同一的。因为艺术与人生是山水自然的映照,人对于山水自然的欣赏态度也恰恰是人对于艺术与人生的态
61、度。能认识山水自然之美好、博大与威力的人,对于艺术与人生才能获得超越世俗的认识,才能如孔夫子、太史公那样领悟人生、寻求精神价值的实现,才能像陶渊明、谢灵运、郁达夫那样在山水自然的流连忘返中物我两忘,写出“境与神会,真气扑人”的佳作。 7.15.A项是对原文首段的概述,从原文“自然景物以及山水就是欣赏艺术与人生的心情”的表述来看,文章的中心论点是“欣赏山水以及自然景物的心情,就是欣赏艺术与人生的心情”。C项对应原文第段,原文为“对于这种利欲熏心的人使人格净化的陶冶工具”,这个比喻是为了说明欣赏自然山水对人性发现、人格净化的作用。16.本题考查筛选并整合文中重要信息的能力,能力层级为C级。注意审题
62、,“如何”要求考生回答做法。解答本题需要理清文章的思路,了解每段的中心意思,再整合层次。首段提出中心论点;第段的中心是首句,强调欣赏自然山水要求欣赏者做好准备;第段的中心是首句,人“喜新厌旧,每想变更”;第段为一层,强调欣赏自然山水,需要放下功利与欲望;第段为一层,强调应到山水佳处去欣赏自然的美感;第段为一层,强调人只要“天良不泯,本性尚存”,就能做山水的欣赏者。正文始终在回答文章标题提出的问题,概括每层的意思即可得到答案。17.本题考查对文章的某种特色作深入思考和判断的能力,能力层级为D级。首先基于对内容的直接分析,应回答作者这次旅行的感受;其次,这是一篇议论文,作者谈自己旅行的感受是为了说
63、明自己的观点,即作为支持观点的论据。本段是用来论证“至于我们这种庸人,要想得到自然的美感,还是上山水佳处去较为直截了当”的观点,以及自然山水“使人性发现,使人格净化”的观点。18.本题考查分析作者在文中的观点态度的能力,能力层级为D级。题干中“结合本文和下面的材料谈谈你对这句话的思考”的表述,提示本题的答题思路,考生先要谈对这句话的理解,提出自己的看法,再结合文本和材料去分析论证,即答案由“观点”和“阐述”两部分构成。郁达夫从清洁工扫街的动作看出他(她)的落寞,可视为主观情感的外射;陶渊明、谢灵运在欣赏自然山水时进入物我两忘的境界,自然山水入诗,写出了绝妙的好诗。两则材料都在说明自然山水与人生
64、、艺术的密切关系。8. （2014广东，16-18,15分）阅读下面的文字,完成1618小题。鹤陆 蠡一个初冬的薄暮,弟弟气喘吁吁地从外边跑进来,告诉我邻哥儿捉得一只鸟,长脚尖喙,头有缨冠,羽毛洁白。“大概是白鹤吧。”他说。他的推测是根据书本上和商标上的图画,还掺加一些想象的成分。我们从未见过白鹤,但是对于鹤的品性似乎非常明了:鹤是清高的动物,鹤是长寿的动物,鹤是能唳的动物,鹤是善舞的动物,鹤象征正直,鹤象征淡泊鹤是隐士的伴侣,帝王之尊所不能屈的当我们看见它的时候,它的脚上系了一条粗绳,被一个孩子牵在手中,翅膀上殷然有一滴血痕,染在白色的羽毛上,他们告诉我这是枪伤。瞧它那种耿介不屈的样子,一任
65、孩子们挑逗,一动也不动,我们立刻便寄予很大的同情。我便请求他们把它交给我们豢养,答应他们随时可以到我家里观看,只要不伤害它。大概他们玩得厌了,便毫不为难地应允了。我们兴高采烈地把受伤的鸟抱回来,放在院子里。复拿水和饭粒放在它的面前。看它不饮不食,料是惊魂未定,所以便叫跟来的孩子们跑开,让它孤独地留在院子里。第二天一早,我们便起来观看这成为我们豢养的鸟。它的样子确相当漂亮,瘦长的脚,走起路来大模大样,像个“宰相步”。它的头上有一簇缨毛,略带黄色,尾部很短。只是老是缩着头颈,用金红色的眼睛斜看着人。昨晚放在盂里的水和饭粒,仍是原封不动。鹤是吃什么的呢?人们都不知道。书本上也不曾提起。“从它的长脚着
66、想,它应当是吃鱼的。”弟弟也赞同我的意见。我们把鱼放在它的前面,看它仍是趑趄踌躇,便捉住它,拿一尾鱼喂进去。看它一直咽下,并没有显出不舒服,知道我们的猜想是对的了,便高兴得了不得。而更可喜的,是隔了不久以后,它自动到水盂里捞鱼来吃了。从此我和弟弟的生活便专于捉鱼饲鹤了。它渐渐和我们亲近,见我们进来的时候,便拐着长脚走拢来,向我们乞食。我们时常约邻家的孩子来看我们的白鹤,向他们讲些“鹤乘轩”“梅妻鹤子”的故事。受了父亲过分称誉隐逸者流的影响,羡慕清高的意思是有的,养鹤不过是其一端罢了。我们始终不曾听到它长唳一声,不曾看到它做起舞的姿势。它的翅膀虽已痊愈,可是并没有飞扬他去的意思。一天舅父到我家里
67、,在园中看到我们的鹤,他皱皱眉头说道:“把这长脚鹭鸶养在这里干什么?”“什么,长脚鹭鸶?”我惊讶地问。“是的。长脚鹭鸶,书上称为白鹭的。唐诗里一行白鹭上青天的白鹭。”“白鹭!”啊!我的鹤!到这时候我才想到它怪爱吃鱼的理由,原来是水边的鹭啊!我失望而且懊丧了。我的虚荣心受了欺骗。我的“清高”,我的“风雅”,都随同鹤变成了鹭,成为可笑的题材了。舅父接着说:“鹭肉怪腥臭,又不好吃。”懊丧转为恼怒,我于是决定把这骗人的食客逐出,把假充的隐士赶走。我拳足交加地高声逐它。它不解我的感情的突变,徘徊瞻顾,不肯离开。我拿竹帘打它,打在它洁白的羽毛上,它才带飞带跳地逃走。我把它一直赶到很远,到看不见自己的园子的
68、地方为止。次晨踏进园子的时候,被逐的食客依然宿在原处。好像忘了昨天的鞭挞,见我走近时依然做出亲热样子。这益发触了我的恼怒。我把它捉住,越过溪水,穿过溪水对岸的松林,复渡过松林前面的溪水,把它放在沙滩上,自己迅速回来。心想松林遮断了视线,它一定认不得原路跟踪回来的。果然以后几天内园子内便少了这位贵客了。几天后路过一个猎人,他的枪杆上挂着一只长脚鸟。我一眼便认得是我们曾经豢养的鹭。这回子弹打中了头颈,已经死了。它的左翼上赫然有着结痂的创疤。我忽然难受起来,问道:“你的长脚鹭鸶是哪里打来的?”“就在那松林前面的溪边上。”“鹭鸶肉是腥臭的,你打它干什么?”“我不过玩玩罢了。”“是飞着打还是站着的时候打
69、的?”“是走着的时候打的。它看到我的时候,不但不怕,还拍着翅膀向我走近哩。”“因为我养过它,所以不怕人。”“真的么?”“它左翼上还有一个伤疤,我认得的。”“那末给你好了。”他卸下枪端的鸟。“不要,我要活的。”“胡说,死了还会再活么?”他又把它挂回枪头。我似乎觉得鼻子有点发酸,便回头奔回家去。恍惚中我好像看见那只白鹭,被弃在沙滩上,日日等候它的主人,不忍他去。看见有人来了,迎上前去,但它所接受的不是一尾鱼,而是一颗子弹。(选自美丽中国自然卷,人民文学出版社,2013年,有删改)16.“我”为什么会以白鹭为“鹤”?(3分)答:17.文中两处画线句分别体现了“我”怎样的心情?请结合上下文分析。(6分
70、)啊!我的鹤!“不要,我要活的。”答:18.文章为什么不以“白鹭”为标题,而以“鹤”为标题?(6分)答: 8.16.有三个原因:(1)弟弟说“大概是白鹤吧”,给了“我”暗示,让“我”先入为主。(2)“我”从来没有见过白鹤,所以就自然地接受了弟弟的暗示。(3)受了父亲过分称誉隐逸者流的影响,羡慕清高,自然容易认为它就是白鹤。17.震惊,失望,懊恼。因为“我”确信它就是鹤,可是舅父说它是长脚鹭鸶,加以食性的印证,动摇了“我”原来的认知。因为我太希望它就是鹤,这与我的虚荣心、“清高”“风雅”密切联系。极度悲伤,懊悔痛苦。看到挂在猎人枪杆上的自己的白鹭,“我忽然难受起来”;从猎人口中得知自己的白鹭因为
71、对人的信任和依赖而死在枪口下,“我”极度痛苦,这句“胡说”正是这种心情的体现。而此后的描写,“我鼻子有点发酸”、“奔回家去”、精神“恍惚”以及对白鹭死亡过程的想象等,正可见“我”极度悲伤、懊悔痛苦。18.(1)以“鹤”为标题,表达了“我”对它的热爱敬重,表示“我”保留对一种美好理想与事物的追求。(2)以“鹤”为标题,服从情节安排的需要,白鹤变成白鹭,白鹭被自己蛮横地赶走却死于猎人的枪口下,使我忘记了白鹭的“肉怪腥臭”,忘记了“它”对我的“欺骗”,只剩下愧疚伤心和敬爱。(3)以“鹤”为标题,启发读者联想和想象。 8.16.此题主要考查“筛选并整合文中的信息”的能力。结合前六段与弟弟的话及“我们从
72、未见过白鹤,但是对于鹤的品性似乎非常明了”“受了父亲过分称誉隐逸者流的影响,羡慕清高”分析,然后整合答案。17.此题主要考查“体会重要语句的丰富含意”的能力。依据前后文的“我失望而且懊丧了”“我忽然难受起来”“我似乎觉得鼻子有点发酸”等可概括出心情。18.此题主要考查“探讨作者的创作背景和创作意图”的能力。解答此题,要依据表达主旨的要求、叙事性作品情节安排的需要,还要顾及到文学类作品标题的作用。9. （2014福建，13-15，15分）阅读下面的文字,完成1315题。祖屋农 人祖屋,是我内心深处最鲜活的那一处,秘不示人,只怕她遭了风雨的侵蚀,抑或因晾在空气下而变质。在我心中,她由高大到矮小,由
73、缤纷到简单,由喧嚣到沉寂,到后来一直缩进我的梦里,晶莹成了枕边的一颗泪珠。在很长的时间里,祖屋是我的整个世界。或许是自第一次睁开眼睛,我便开始了探寻祖屋的秘密。接下来,便用小小的身躯,摸爬丈量着这个宅院祖屋的大门朝东南。所谓的大门,只是一个枝条编成的柴扉而已,柴扉上钉着小扣,上着一把几乎锈透了的老锁,其实只是做做样子。主屋是三间西屋,石头砌垒的底层墙上,土坯一直到顶,其上是用厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊。正屋用细泥糊就的外墙面,被风雨侵蚀,一条条的细槽沟和窄缝遍布其上,斑驳着岁月的手艺。祖屋中,正正当当四平八稳地摆着一张八仙桌。记事起,就觉得爷爷除去到院里纳凉、到地里干活之外,从来没有离开过
74、这桌子右边也被我们称为“上首”他那把椅子。每年除夕夜,总是这样一幅场景:爷爷稳坐上首,爸爸、叔叔、哥哥、我和堂弟则围桌而坐,相互让菜、敬酒、劝酒,奶奶则带着她的儿媳们张罗忙活。大桌子的旁边,是在农村被称为“憋来气”的土炉子,也是我印象里最暖的所在。冬天里,往炉边一凑,仿佛冻透了的手脚、冻得通红的鼻头和接近透明的耳朵瞬间被暖了过来,有时接过奶奶递来的煎饼,贴在炉壁上一烤,一股香气便悄悄弥漫开来。那被土炉子烙得焦黄的煎饼,至今烙在我的脑海里,抠都抠不掉呼吸着祖屋院子里几代人呼吸过的空气,踩着院子里叠了无数摞的几代人的脚印,我渐渐长大。祖屋却总是一副老成持重的模样。看起来同样一成不变的,是屋檐下的那
75、个燕子窝。小学时,有一次放学回来,我同忙碌着的燕子有过一次对话,刚刚北归的它,身上还附着南方的暖意。我对燕子说,“佐罗先生,你好”,燕子瞅着我发愣,看来这家伙健忘,过了个冬天就把老朋友给忘了,“它不是你那只燕子了,这是它孩子,我认得 ”,奶奶在一旁边喂着鸡边对我说。噢,原来也是在变的。那时候,无论上学还是上班,在外面游荡累了,总要回祖屋住上几天。每到清晨,爷爷奶奶便会在院子里说起话来。有时是催我们起床,有时则是云彩啦天气啦一些无关紧要的事情原来他们只是需要一个话头来打破这农家院的寂静罢了。早上飘荡在祖屋院里或高或低的说话声,或许是我所有关于故乡的记忆中最难割舍的情愫。后来,没有了人气养着的祖屋
76、,再也打不起一点点精神来。就像当年我的祖父,坐在他那把咯吱作响的躺椅上,到最后老得连眼皮都不愿眨一下。没有悬念,一切都抵御不了岁月的磨洗。我的祖屋,虽然拼命挣扎着力图站直身子,拼命挣扎着不被风雨剥去最后一层外衣,拼命挣扎着给这个院落和世界留下最后一点记忆,但在一个风雨之夜,最终还是轰然倒下这当然是父亲后来告诉我的。若干年下来,我觉得那轰然倒下的身影,一直实实在在地压在我心上。现在,站在已无往日印迹的祖屋的院子里,思绪纷扬。一阵从岁月深处的角落里吹来的风,抚着我的耳朵,轻轻告诉我:“她也经常思念过去。”(摘编自人民日报2013年7月13日)13.下列对作品的概括与分析,不正确的两项是(5分)()
77、A.祖屋深藏在“我”的内心深处,“我”担心“她”被侵蚀或变质;祖屋曾是“我”的整个世界,“她”陪伴着“我”长大。B.“一个枝条编成的柴扉”“石头砌垒的底层墙”“厚厚的黄草拍成的蓑衣似的草屋脊”,写出了祖屋的简朴、雅致与厚重。C.文中写祖屋里的八仙桌及发生在它周围的生活片段,点明“爷爷”在祖屋中的中心地位,表现了“我”家的和乐融洽。D.祖屋里的“土炉子”是“我”记忆中最温暖的地方,它既可取暖又可烙饼,用它烙的煎饼,深深地印在“我”的脑海里。E.文章生动描绘了祖屋形象,突出“她”的可亲可爱,借此强调“她”是“我”的精神支柱,“她”的倒塌令“我”失魂落魄。14.文中借“燕子窝”表达了“我”的什么情感
78、?请简要说明。(4分)答:15.请根据文本,探析“她也经常思念过去”这句话的含意。(6分)答: 9.13.BE14.(4分)【要点】对祖屋的依恋,对祖屋及其中人与事物的怀念对祖屋始终如一的挚爱(意思对即可)15.(6分)【要点】祖屋具有灵性,也经常思念过去的人和事祖屋的主人,对祖屋与故乡、亲人与亲情充满思念与不舍人与祖屋息息相通,对逝去的岁月与事物都充满思念(意思对即可) 9.13.B.“雅致与厚重”不正确,“柴扉”“石头墙”“草屋脊”只能体现出祖屋的简朴。E.“她的倒塌令我失魂落魄”不正确,从第一段、第八段、第九段相关内容来看,祖屋的倒塌让“我”非常伤感,让“我”常常由祖屋而怀想过去的岁月和
79、生活,说“失魂落魄”则言过其实。14.本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵的能力。“祖屋院子里”有“几代人呼吸过的空气”,有“几代人的脚印”,“我”对祖屋、对在祖屋中生活过的人、对和祖屋相关的事与物(包括燕子窝)都充满了无尽的怀念。岁月流逝,祖屋及和祖屋有关的人、事、物是在变的,而“我”对祖屋的爱却是一成不变的。在此有以物喻人之意。燕无论飞向哪里,也要回窝:无论是哪一代燕子也要回到先前的窝。人亦如此,无论是哪一代人,也应该爱恋自己的祖屋。15.本题考查体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。第一段第二句“她由高大到矮小”及第九段末句“她也经常思念过去”均用了拟人手法,赋予祖屋以
80、人情,“我”思念祖屋,祖屋也在思念她的主人,人与祖屋心灵相通,都充满了思念之情。作者借此表达对祖屋始终如一的挚爱和思念,感人至深。注意结合全文,从解读作者情感的角度分点概述。10. （2014江西，17-19，18分）阅读下面的文字,完成1719题。抻面阿 城铁良是满族人。问他祖上是哪个旗的,他说不知道,管它哪个旗的,还不都是要干活儿吃饭。铁良在北京是个小有名气的人,因为抻得一手好面。面是随时有客要吃就得煮的,因此,铁良专在一家做。铁良原来有几股钱在店里,后来店叫政府公私合了营,铁良有些不太愿意,在一个公家人面前说了几句。公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿,劝了铁良几句。几年以后,铁良知
81、道害怕了,心里感激着那个公家人。抻面最讲究的是和面。和面先和个大概齐,之后放在案子上苫块湿布醒着。后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。醒好了的面,内里没有疙瘩。面粉一掺了水,放不多时就会发酸,所以要下碱。下了碱的面,就可以抻了。有人用舌头试碱放多了还是少了,舔舔,有一股苦甜香,就是合适了。铁良试碱不用舌头,一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿,是公开的,客人看着,当面的。铁良用鼻子闻闻,碱多了,就再放放,醒碱。跑堂的得了客人要的数儿,拉长声儿喊给铁良。客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。铁良不含糊,一手揪出一拳头面,“啪”
82、,和在一起,搓成粗条儿,掐着两头儿,上下一悠,就一个人长了人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。铁良两手往当中一合,就是两股,再抻再合,就是四股,再抻再合,八股,十六股,三十二股,六十四股,一百二十八股。之后掐去两头,朝脑后一甩,好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里,客人就笑了,转身回到店里的座位上。锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下,大笊篱把面捞出盛到海碗里。海碗里有牛骨高汤,入好面,撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜,浇上满天星辣椒油花儿,红、绿、白,“啪嗒”,放在了客人面前。客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。铁良呢,和街上的熟人聊了有一会儿了。20世纪50年代,犯人被押去刑场的时
83、候还允许点路边的馆子,吃最后一口人间食。有个老头子被押在车上,路过铁良的店,说是去阴间的路上得吃口抻面。于是押进去,老头子张口要龙须面,铁良也不说话,开始抻。铁良几下就抻好了,亲自放面下锅,瞬时捞起,入在汤里,双手捧了碗放在老头儿面前。老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐“哗啦啦”响,吃了一口,说:“是这个意思。”就招呼上路了。铁良后来跟人说:“这就是当初借钱给我学手艺的恩人,他就是要我抻头发丝儿面,我也得抻出来。”(选自阿城精选集,有删改)抻(chn)面:用手把面团抻成面条。抻,拉长。17.概括文中铁良这一人物形象的特点。(6分)答:18.文章哪些地方运用了间接描写(侧面烘托)的方法表现铁良的抻
84、面手艺?请简要分析。(6分)答:19.理解下面这句话在文中的含义。(6分)后来运动多了,铁良说,这“反省”就是咱们的醒面;醒好了面,愿意怎么揉掐捏拉,随您便。答: 10.17.抻面手艺高超;本分敬业;知恩报恩;有生存智慧。(答对其中三点即可)18.(1)“客人出到街上,靠在铺面窗口看铁良抻面,好像是买了一张看戏的站票。”(2)“客人就笑了,转身回到店里的座位上。”(3)“客人挑起一筷子面,撑开嘴吃,热气蒸得额头有点儿亮。”运用比喻、心理描写、行动描写等手法,写出客人不同阶段的反应,衬托铁良抻面手艺的高超。(4)“老头儿挑起面迎光看了看,手上的铐哗啦啦响,吃了一口,说:是这个意思。”运用行动描写
85、、语言描写等手法,表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定,衬托铁良抻面手艺的高超。19.(1)揭示了铁良体悟到的抻面之道。(2)表露了铁良对那个“运动多了”的特殊年代对人的随意“揉捏”的无奈与不满。(3)表达了作者对那个特殊年代的反思与批判。 10.17.本题考查赏析作品形象的能力。要求概括形象特点,可以从人物的语言、动作、神态描写来入手,在形象与其他人物的关系中把握形象的特点,注意文中有时会出现作者直接评述的句子。概括时要分条总结。形象特点中“有生存智慧”概括难度较大,可在第3段和铁良借抻面谈生活体悟分析中得到。18.本题考查文中主要表现手法的作用。本文使用正面描写和侧面烘托相结合的方法来表现
86、铁良的抻面手艺。题目要求分析侧面烘托,要通读全文,找出运用侧面烘托手法的句段,结合文本具体分析表达效果和作用。19.此题考查考生理解文中重要句子丰富含意的能力。首先要联系语境理解内容;其次要注意把握句子的表面意思和深层意蕴,如言外之意,与文章主题的关系。表层意思是讲铁良抻面的方法,深层意蕴是铁良对“运动”随意“揉捏”人的不满,作者借此表达对那个年代的批判。11. （2014湖北，16-19，20分）阅读下面的文章,完成1619题。六指猴墨中白侯六是新来为东家赶马车的,右手六指,护院的都笑称他六指猴。侯六也不恼,伸出手问:“像六指猴吗?”“六指猴是江洋大盗,你是给东家赶马车的。”说完,大伙善意地
87、笑了。东家江大佬有钱,有钱的东家不住在泗州城。东家喜欢住在五里城的凤凰墩。凤凰墩背靠九座梅花山,西临拦山河,东边一条大道直通南边的泗州城。东家爱去泗州城听戏。东家听完泗州戏,侯六就陪他去梅岭茶馆。东家和众玩家边品茶,边玩赏古玉。众玩家要看东家腰上的玉。东家掏出洁白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。只见手帕上的蟠螭,圆眼怒睁,细眉飞扬,脚爪上翘,胛骨尽显,活泼有趣。众人夸:“好玉。”侯六却在旁边大碗喝着茶,喝完,就到泗州大街上逛。东家品足了茶,侯六准时套好马车等他。坎坷道,马车如履平地。东家喜欢坐在车上眯着双眼哼着泗州戏,回味着茶馆玩玉时的惬意。到家,东家拎起长衫下车,侯六就看到他腰带上那只活
88、泼的蟠螭。东家有钱,可有钱的东家人不坏。东家喜欢拿出白花花的银子救济乡邻。侯六常听人夸,东家是善人。侯六拴好马,路过东家房时,就听东家和老婆说:“侯六人不小了,是该成家了”侯六听后心一热,父母去世,无人再关心自己。泗州大街,仁义当铺。黑衣人闪身进屋。老板贾仁义低声问:“玉呢?大人催要。”黑衣人说:“盗不来。”“没有你偷不来的宝贝,否则告知官府,丢的不仅是玉,还有多人的性命!”黑衣人不回答,抛下酬金,飞跃离去,眨眼钻进黑夜里。天亮,府衙有人投案,声称自己是大盗六指猴。师爷马皮金一看是马夫侯六,笑说:“你手长六手指,就是六指猴?”“我是六指猴,为东家赶车,实是想偷他的玉。”马皮金只好向吴知府禀报。
89、吴知府听后,说:“通知江大佬,让他看着办吧。”马皮金把知府的话转告给东家,临别小声叮嘱:“大人的嘴,大着呢!”东家忙带上金银赶到府衙。看着满眼的金银,吴知府叹道:“你有钱心善,好人呀,可好人如何会让飞贼赶车呢,要追究”吴知府眯着小眼盯着东家的腰间。东家取下玉佩递过去,说:“一个赶马的怎会是大盗哟?”马皮金忙上前接玉,旁边的吴知府就怪怨说:“好好马车不赶,非说是飞贼,自己的命贱,也不为主人着想,再说,他真是六指猴,怎敢自己找上门来?这些下人呀,醉酒后,全是醉话!”东家忙谢过知府,刚把侯六带走,贾仁义就求见吴知府说:“真是六指猴呀。”吴知府笑道:“抓了六指猴,还会有七指猴八指猴,那么多飞贼抓得完吗
90、?要的是玉!”看着吴知府把玩着圆眼怒睁的蟠螭,贾仁义连赞:“大人高明!”侯六得知东家用古玉救他,跪谢说:“我不配。”东家伸手拉起他说:“玉是宝,可活人更是宝哩!”侯六说:“不能再为您赶马了。”转身欲去。东家也不挽留,说:“走正道吧!路平整,好走!”六指猴点头,飞身上了大路。平原大道,晨光如金。东家坐着马车去泗州城,路遇一老者,停车,让其坐。老者摘去胡须,是侯六。侯六感慨地说:“东家的善心无处不在呀。”双手递来一玉。东家见是那块活泼有趣的蟠螭,摇头叹说:“何必呢!”侯六说:“东家放心,他们无可奈何,日后还会尊敬您呢!”看着东家一脸莫名,侯六笑着跃到马后,接过马鞭说:“再为您赶一趟吧。”望着飞舞马
91、鞭的侯六,东家仿佛看到自己年轻时的影子。侯六走了,东家再也没有他的消息。东家不明白,古玉被盗,官府也不追问,吴知府对他尊敬如宾,像是他偷了自己的古玉。东家进城时还爱听泗州戏,去梅岭茶馆。东家品茶时,听茶客们说,江湖上有一飞侠,专盗贪官金银救济穷人,飞侠盗金银,还拿他们记录贪污的私账簿儿听着,听着,东家会猛喝一口茶,他希望飞侠是六指猴,却又为侯六捏着把汗。(本文有改动)16.下列对这篇微型小说的赏析,不准确的两项是(4分,两项都对得4分,答对一项得2分,有错项得0分)()A.小说中有关“凤凰墩”的一段环境描写,寥寥数语,却细腻鲜活,生动传神,充分地体现了小说的环境描写对真实性的追求。B.侯六听到
92、东家与老婆的对话后,“心一热,父母去世,无人再关心自己”。这种叙事中的闲笔,增加了作品的生活气息。C.知府勾结当铺老板,当铺老板收买黑衣人,黑衣人就是大盗六指猴,六指猴亦即侯六,作者在极短的篇幅内巧妙地交代了这些人物关系。D.通过描写人物语言的前后矛盾,可以凸显人物的性格特点,吴知府在得到玉蟠螭前后对东家说的那两段话,就具有这种鲜明的表达效果。E.侯六将盗回的玉蟠螭交还东家时说的话是伏笔,后来茶客们的话是照应。这种写作技巧的运用,避免了平铺直叙。17.小说中那块活泼有趣的玉蟠螭在情节安排与人物塑造方面有何作用?请分别作简要分析。(4分)答:18.请概括侯六与东家的性格特点,并作简要分析。(4分
93、)答:19.这篇微型小说的段落都很短小,甚至大量使用一句一段的形式。作者为什么要采用这种写法?请结合全文,谈谈你的看法。(8分)答: 11.16.ABA项中的“对真实性的追求”错。本文只是微型小说,“凤凰墩”的环境描写是虚构的。B项中的“闲笔”错,此处细节描写为下文侯六决定不偷玉作铺垫。17.(4分)在情节安排方面,它是组织和推动情节发展的线索物件:东家有宝玉,侯六来盗玉,侯六被东家感化自首,东家舍玉相救,侯六窃玉以报东家。在人物塑造方面,它可以衬托人物的品格。例如东家爱玉,衬托其风雅;知府爱玉,表现其贪婪。18.(4分)侯六的性格特点是知恩图报、迷途知返、行侠仗义。小说通过东家关心侯六婚事、
94、侯六主动投案、东家舍玉救侯六、侯六窃玉及账本、结尾时茶客们的谈论等情节,生动地写出了侯六侠义性格的内涵。东家的性格特点是乐善好施、仗义疏财、待人宽厚。小说通过人们对东家乐善好施的传扬,东家关心侯六婚事、舍玉救侯六、为侯六担心等情节,具体写出了东家仁义性格的内涵。19.(8分)便于密集且清晰地组织、传达信息,适合本文丰富、复杂的叙事内容的表现需要。便于加快叙事节奏,适合本文迅速推进小说情节发展的需要。便于叙事场景的灵活切换,适合本文于多场景中叙事、写人的需要,产生电影分镜头的效果。本文段落虽然短小,但内容的表达简洁而准确,富有“提示”性,能够有效调动读者的想象。 11.16.从情节安排角度来说,
95、玉是贯穿整个故事的线索,即“谋玉赏玉舍玉窃玉”,可见从人物塑造角度来说,玉让侯六重生,玉又是侯六和东家两人情感交融的一个点,两人都很“仗义”;玉的出现,让侯六和东家两人的形象不再扁平,而是丰满了起来。如东家的善良、仗义、侯六的知恩报恩和行侠仗义等。至于知府为了得到玉,和奸商勾结则表现其贪婪。17.侯六:重情重义。当他听到东家对老婆说自己“是该成家了”时,心头一热。这句话是侯六较变的节点,决定不再对东家下手。懂得感恩和报恩之人。后来还为东家从知府处盗来玉,表达对东家的感激之情。再后来,他“专盗贪官金银救济穷人”,成了一个义盗,更是义侠。18.东家:是一个仁义、喜欢自然风光、喜欢传统文化、懂得欣赏
96、艺术、热爱生活、善良的儒商。有钱但不住在泗州城,喜欢住在拥有田园风光的凤凰墩。喜欢去城里听戏、品茶、赏玉。对玉充满了虔诚之心:“掏出洁白的手帕,用嘴吹吹,才解下玉放在上面。”关心侯六亲事。当侯六去自首时,他马上带钱财去赎人,并毫不犹豫地把自己珍爱的古玉双手奉上。“路遇一老者,停车,让其坐”等都表现其是一善良之人。19.此题考查的是文学类文本的鉴赏评价和探究能力,难度系数比较大 。从小说叙事内容、小说情节、叙事场景和内容表达等角度来探究即可。12.（2014湖南，15-18，21分）阅读下面的文章,完成1518题。粮食学 群人和人见面,会问上一句:吃饭了吗?后来人们认为这样的问法很土,多半不这样
97、问了。可是在乡下,那些种粮食的人,依旧这样问着。种粮食的人知道,他们问的是天底下最重要的一桩事,是生命中不可或缺的事情。阳光在泥地上扎根生长,那便是生命。在这个世界上,有许多植物动物,用不同的方式获取阳光,最后又把它们身上的阳光传递给我们。它们就是我们的粮食。人类的一切,无不根植于粮食之中。无处不在的粮食,恰恰又是最容易被忽略被蔑视被糟蹋甚至被篡改的东西。农业时代,就是将一些植物和动物生长直至走向餐桌的过程完整地置于人的面前,让人参与其中。一粒稻谷,从发芽到分蘖抽穗,到最后长成谷粒,那是天和地还有人一同来到一株稻秧上的结果。为了这,你需要一块合适的土地,需要将人与畜的劳作连同肥料一起加入泥土,
98、还需要一份阳光一份雨水。稻子长成了,鸟会飞过来啄走一些,还有一些,会从人的收获中悄悄溜走,逃进泥土的怀抱。这样一粒经历了艰辛曲折甚至是传奇一生的稻子,当它来到餐桌上时,人怎么会随随便便对待呢?农夫和他们的妻儿都相信,糟蹋粮食会遭电打雷劈。养一头猪是一个家庭屋顶下的大事件。一个“家”字早就说出了一头猪在家庭中的地位。一家人就像对待命根子一样对待它,喂它养它,为它搔痒,为它梳理毛发,清除上头的虱子。当年,我的爷爷奶奶就这样在家里养猪。猪养大养肥了,整个村子都知道。一头猪大了,就得送往肉食站,就像男儿大了就得出门,女儿大了就得出嫁一样。送猪的头天晚上,奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠,爷爷奶奶一齐
99、过去,看着它吃。看它吃得那样开心,两位老人都有些于心不忍:它不知道这是它的最后晚餐。送猪用的独轮车已经备好,奶奶特意在上头垫了一只麻袋,这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动起来,一路上的坎坷,全都通过那只上了辐条的木轮来到猪身上,在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一路哼哼唧唧,起伏大叫得也响,叫得响肥膘也荡得汹涌一些。那不是一般的肥膘,那是春荒时的粮食,一家人的命根。路的一端传来奶奶的呼唤:“猪娃子耶,回来哟!”像是招魂,又像在呼喊着粮食。大机器时代,人与食物,生命与他的源头被切断。来到人们面前的,只剩大米、面粉和肉食。甚至连这些都不是,只是米饭、面包和精美的菜肴,或者干
100、脆就是一包包袋装的食品。一头接一头的猪或牛,被倒挂在流水线上,就那么嗞的一下,顷刻被一分为二,分别流向两边的生产线,被切割被包装,成为食品流向市场。轰鸣的机器对食物对生命不再怀有敬意,只有喧腾与暴力,再加上冷血与不可一世的狂妄。机器颠覆了粮食,也在颠覆吃粮的人和吃本身。吃饭成了工作,成了闲暇,成了友谊,成了角力场,成了我们的出发点和目的地。化肥和激素应运而生,改写了季节,改写了雨水,改写了大地和太阳的行期,改写了生命的密码,通往食物的路变得简单快捷,变得容易。农药又恰好可以代表人类的贪婪与凶恶在这个世界上出席,删改本属于上天的事情。人对于食物不再怀有敬意,有的只是贪婪的占有,只是吞噬撕咬带来的
101、快感。饥饿已经远去,食物因多而贱,没有了饥饿,我们拿什么去尊敬食物呢?对食物的敬意没有了,我们拿什么去尊敬自己呢?小的时候,看到我的老祖父拾掇撒落的饭粒放进嘴里,一粒,两粒,缓缓地咀嚼,仿佛在从事一项极其庄严、极其神圣的事业。是啊,这是我们一生都要从事的事业。我们一生中的哪一天停了下来,生命也会随之停顿。我现在还清楚地记得,一家人围着一张桌子晚餐的情景:整个屋子只为这样一件事情而存在,油灯因为它而照耀,地球为了它从白天转到了夜晚!那时候,我们吃得最多的是红薯;那时候,我们讨厌红薯。但恰恰是这些红薯,还有少量稻米把我们喂养成人。红薯、麦子和稻米,正是它们决定了我后来的人生。后来我们看事物想问题,
102、都带上它们的痕迹。从一粒稻米身上,我听到一条江的流声,听到雪山在冬眠,又听到阳光在催它上路,听到云在飘,风在吹,雨水和泥土在窃窃私语。由此我知道,世间万事,人心的重量,全都可以用一颗麦子或是一粒稻米来称量。我知道,粮食不但进入血肉,也成了我们的灵魂。(选自散文,2013年第10期。有删节)15.文章第一自然段在写法上有哪些特点?(4分)答:16.综观全文,简析文中加点词“篡改”的内涵。(5分)答:17.赏析文中“养猪送猪”的细节。(6分)答:18.概括全文主旨,并联系现实谈谈你的看法。(6分)答: 12.15.以人们日常见面最常用的问候语开篇,亲切自然。通过对这种问候语不同态度的对比,引出粮食
103、话题,突出其重要性。16.机器切断了人与粮食之间的联系,对粮食的处理简单粗暴、毫无情感,颠覆了粮食、吃粮的人与吃本身。化肥、激素和农药的出现,改写了季节、雨水,改写了生命的密码,食物因多而贱,人们对食物不再怀有敬意。17.“养猪送猪”的细节,综合运用了多种描写手法,如为猪搔痒梳毛、垫麻袋的动作描写,“于心不忍”的心理描写,呼唤“猪娃子”的语言描写,以及猪肥膘颤动晃荡的形象描写等,细腻逼真,生动形象。细节具体而形象地呈现出人们参与粮食生产的完整过程及与粮食的密切联系,表现了爷爷奶奶对猪的深厚感情,与后文大机器时代人们对粮食的态度形成对比。18.文章充满温情地叙写了农业时代粮食与人的血肉联系,并以
104、之与大机器时代粮食生产、消费方式进行对比,表明了粮食是我们生命的源头和全部。表达了应珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命的思想感情。可以从珍爱粮食、尊重自然、敬畏生命等角度来联系现实谈自己的看法。看法(示例)近年来,为满足人们日益增长的对食物的需求,某些商家看到了利益机会,为追求更多的利益,他们有意忽略了食物天养天成的过程,市面上大量出现了速成鸡,人造蛋,催熟黄瓜、西红柿,篡改基因的食品,甚至毒鸡爪,等等,这些都是人类贪婪的表现。他们对食物毫不尊敬,对人的生命也无敬畏之心,丧失了自己的良知和灵魂。只有尊重食物,敬畏生命,让自己的血管中流淌着道德的血液,才能安放自己的灵魂,才能在时代大潮中走得更稳,更远
105、。 12.15.本题考查对文章写作手法的理解。文章主要写“粮食”,却从日常生活中的现象开篇,这是本文开篇的一个特点,这样引出文章的主要对象,不突兀,显得更为亲切自然,也更能引起读者的共鸣。因为时间变迁,对这一日常问话的态度和认识也在发生变化,即表现手法中的对比。回答时要点出“对比”二字,并写出“对比”这一手法在文中的表现和作用。16.本题可采用文意梳理法来作答。首先要理解题干中的关键词“篡改”,其意思为“用作伪的手段改动或曲解”,可见这是一个要从反面来陈述的词语;题目还要求考生“综观全文”,可见答案不会出现在词语附近的某一个地方。该词出现在文章第2段; 38段从正面来写对粮食应有的态度;910
106、段则从反面来写现代人对粮食的态度。结合题干要求可知,答案信息就在9、10两段,概括这两段信息即可。本题还可以用相似信息法解题,即在文中寻找与题干关键信息相似的信息,来定位有效信息区间。题干中的“篡改”在文段第9、10两段中有可以对应的相似信息,如第9段中的“切断”“颠覆”,第10段中的“改写”“删改”。根据这些也可以进筛选整合。17.本题着眼于对语言表达艺术的鉴赏。赏析范围即“养猪送猪”的内容(48段),题干明确赏析对象为“细节”。这里的“细节”是一种描写手段,包括动作细节、语言细节、心理细节、外貌细节、景物细节等。首先要明确有哪些细节:第4段主要说“养猪”,包含动作细节;第5、6、7、8段写
107、“送猪”,包含心理细节、动作细节、语言细节,同时包含了“猪”这一形象的外貌细节;然后要明确这些细节在文段中的作用,即这些细节表达了文章的什么主旨,传达出了作者什么样的思想情感。这一点要根据上下文来赏析。18.本题有两问:概括主旨,谈个人见解。概括主旨要注意纵观全文,文章主要内容说的是粮食与人的关系,以及人对粮食的态度。梳理文意可知,1、2段是概写,38段从正面叙写了人与粮食的紧密联系,9、10段从反面写了大机器时代的粮食生产和消费方式。1113段着重写人对粮食应有的态度。还要注意提取表明态度的关键词,如尊敬食物、尊敬自己、怀有敬意、生命、灵魂等。在此基础上即可提炼文章主旨。个性化见解要注意不能
108、完全离开文本,仍然要着眼于“人与粮食的关系、人对粮食的态度”这一中心话题来谈。可以联系“人与自然和谐相处”的话题 ,“勤俭节约”“反对四风”等话题,“尊重生命、敬畏生命”等话题来谈自己的看法。13. （2014安徽，11-14，24分）阅读下面的文字,完成1114题。独木舟之道西格德F.奥尔森移动的独木舟颇像一叶风中摇曳的芦苇。宁静是它的一部分,还有拍打的水声,树中的鸟语和风声。荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体。从他将船桨浸入水中的那一刻起,他便与它一起漂流,独木舟在他的手下服服帖帖,完全依照他的意愿而行。船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。划独木舟的感觉与在一
109、片绝好的雪坡上滑雪几近相同,带着那种轻快如飞的惬意,小舟灵活敏捷,任你摆布;划独木舟还有一种与大地和睦相处,融为一体的感觉。然而,对于一个划独木舟的人而言,最重要的莫过于当他荡起船桨时所体验的那种欢乐。掌控独木舟需要平衡,要使小舟与灵活摇摆的身体成为一体。当每次划桨的节律与独木舟本身前进的节律相吻合时,疲劳便被忘却,还有时间来观望天空和岸上的风景,不必费力,也不必去考虑行驶的距离。此时,独木舟随意滑行,划桨就如同呼吸那样毫无意识,悠然自得。倘若你幸而划过一片映照着云影的平静水面,或许还会有悬在天地之间的感觉,仿佛不是在水中而是在天上荡舟。如果风起浪涌,你必须破浪前进,则另有一番奋战的乐趣。每一
110、道席卷而来的浪头都成为要被挫败的敌手。顶风破浪的一天巧妙地躲过一个又一个小岛,沿着狂风肆虐的水域下风处的岸边艰难行进,猛然再冲进激荡的水流和狂风之中,如此这般,周而复始可以确保你晚上睡得香,做个好梦。在独木舟上,你是独自一人在用自己的体魄、机智和勇气来与狂风暴雨抗争。这就是为什么当经过一天的搏斗之后,终于在能挡风避雨的悬崖的背风处支起帐篷,竖起独木舟晾干,烧着晚饭时,心中会油然升起那种只有划独木舟的人才会有的得意之情。乘风破浪需要的不只是划桨的技巧,而且要凭直觉判断出浪的规模势头,要知道它们在身后如何破碎。荡舟之人不仅要熟悉他的独木舟及其路数,还要懂得身后涌起的波涛意味着什么。在狂野的水路上,
111、乘着万马奔腾般的风浪冲向蓝色的地平线是何等欢快!急流也是一种挑战。尽管它们充满险情,变化多端,无法预测,但凡是熟悉独木舟水路的人都喜爱它们的怒吼和激流。人们可以在大船、驳船、橡皮船及木筏上冲过急流,然而,只有在独木舟上,你才能真正感受到河流及其力量。当独木舟冲向一泻千里、奔腾咆哮的急流边缘,继而被它那看不见的力量所掌控时,在全神贯注之中是否也会有隐隐的不安?起初,并无速度的感觉,但是,陡然间你便成为急流的一部分,被卷入吐着白沫、水花四溅的岩石之中。当你明白已经无法掌控命运,没有任何选择时,便如同以往所有那些荡舟人一样高喊着冲入激流,将自己的生死置之度外。当小舟完全处于河流的掌控之中时,荡舟人便
112、知道了超然的含义。当他凭借着技巧或运气穿过河中的沉树、突出的岩石和掀起的巨浪时,他没必要得到别的奖赏,只要他体验到那种欢乐就足矣。印第安人说,只有傻子才在急流中荡舟。然而,我却知道只要有眼里闪烁着探险的目光,心中怀有触摸荒野之愿望的年轻人,就会有人在急流中荡舟。体验大自然的风雨及风险是可怕而又奇妙的,尽管我也悲叹年轻人的鲁莽,可是也疑惑倘若没有它,世界会是个什么样子。我知道这种鲁莽不对,可是我赞成年轻人敢想敢做的精神。我赞许他们所知道的那种荣耀。然而,比冲过白浪、迎战飓风或躲过它们更重要的是那种感性认识,即只要水路之间有可以连接的陆路,就没有你去不了的地方。独木舟所给予的是无边无际的水域和自由
113、,是毫无约束的漂流和探索,那种感觉是大船永远无法体验的。帆船、划艇、汽艇和游艇无不因其重量和规模而受制于所航行的水域。但独木舟全无这种限制。它如同风一般自由,可以随心所欲地到达任何心驰神往的地方。只要有水路的地方,就有连接水路之间的小路。尽管路上长满了荒草,有时难以被发现,但它们总是在那里。当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。荡舟人喜欢划桨的声音及它在水中移动的感觉,其原因之一便是这使他与传统联系在一起。在人类实施机械化运输和学会使用舵轮之前很多年,古人便划着小木舟、兽皮制作的打猎小舟和独木舟在大地的水路上运行。荡舟人随着桨的划动和小舟的前行而摇荡时,便沉浸于忘
114、却已久的回忆之中,并在潜意识中激起了深深的沧桑感。当他荡舟漂流多日,远离自己的家园时;当他查看外出的行囊,知道那是他的全部家当并将靠着它旅行到任何他想去的新天地时,就会感到自己终于可以直接面对真实的生活本质。以前他在一些烦琐小事中花费了过多的精力,如今才回到一种古老明智的生活惯例之中。不知何故,生活突然间变得简单圆满;他的欲望所剩无几,迷茫与困惑全无,取而代之的是深深的幸福和满足。划桨和荡舟的感觉中有魔力,那是一种由距离、探险、孤独和宁静融合在一起的魔力。当你与自己的独木舟融为一体时,便与独木舟所经过的山水密不可分。(选自生活读书新知三联书店低吟的荒野,有删节)11.根据两段内容,分别概括在不
115、同情境下划独木舟的乐趣。(4分)顶风破浪:冲过急流:12.请解释下列两句话在文中的含意。(6分)(1)船桨是他延长的手臂,一如手臂是他身体的器官。答:(2)当你背着行囊穿过这些小路时,你与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行。答:13.有人认为第段在文中作用不大,可以删去;也有人认为这一段有重要作用,不可删去。你认同哪一种观点?请说明具体理由。(6分)答:14.在本文中,“独木舟之道”不仅指独木舟行驶的水路与划独木舟的技巧,更指由荡舟引发的诸多感悟。请结合文本,从两个不同的角度谈谈你所悟到的“独木舟之道”。(8分)答: 13.11.顶风破浪:奋战抗争,欢快得意。冲过急流:挑战凶险,超然生死。12
116、.(1)荡舟人划桨灵活自如,得心应手,船桨犹如荡舟人身体的一部分;人舟和谐,融为一体。(2)长满荒草的小路,是通向历史、连接传统的路;荡舟人走过时,便与往昔旅者心灵相通,并从他们那里得到精神的鼓舞。13.(示例)(1)不可删。结构上,段承接上文对急流中荡舟之乐的描述,并由此转入下文对独木舟之道的阐发,衔接顺畅自然;内容上,段所强调的敢想敢做的探险精神,是独木舟之道内涵的一个重要方面,也是上文内容的深化。(2)可删。结构上,段首句可直接上承段,删去段,上下文联系更为紧密;内容上,段意在强调荡舟体现的探险精神,而此意已蕴含在上文关于荡舟之乐的描写这之中,删去不影响文章内涵,且使文章意味蕴藉。14.
117、(示例)(1)独木舟之道即自然之道,体现了人与自然的和谐之美。划独木舟有一种与大地和睦相处、融为一体的感觉;荡舟的过程中既能感受荡舟之乐,欣赏自然之美,也能从自然中获得精神启迪。(2)独木舟之道即生存之道,体现了一种朴素的生活哲学。荡舟人背着行囊,远离家园,漂流荒野,就能直面生活的本质,懂得简单就是幸福,从而获得精神的充实与内心的宁静。(3)独木舟之道即探险之道,就是崇尚一种敢想敢做的挑战精神。狂风暴雨和急流中,充满着变化多端、无法预测的险情。荡舟其中,能够真正感受自然的力量,激发出置生死于度外、抗争命运的勇气与豪情。(4)独木舟之道即自由之道,就是追求一种超越限制、摆脱羁绊的自由境界。独木舟
118、小巧灵活,不受水域限制,荡舟人可以到达任何心驰神往的地方,充分享受划独木舟带来的自在与乐趣,体验到无拘无束的心灵自由。(5)独木舟之道即传统之道,就是通过体验传统生活方式来反思现代工业文明。当独木舟穿行于渐趋荒僻的水道时,荡舟人与往昔旅者精神相通,感慨古老明智的生活传统的逝去,并对现代人远离自然的生活方式进行反思。 13.11.本题考查“赏析作品的内涵”的能力。“顶风破浪”的乐趣,可结合第段“在独木舟上,你是独自一人在用来与狂风暴雨抗争”和“心中会油然升起那种的得意之情”两句解读、概括。“冲过急流”的乐趣,可结合第段“急流也是一种挑战”“充满险情,变化多端,无法预测”“将自己的生死置之度外”“
119、便知道了超然的含义”等语句解读、概括。12.本题考查“体会重要语句的丰富含意”的能力。(1)该句运用了比喻,可结合上文“荡舟之人是独木舟的一部分,从而也与它所熟悉的山水融为一体”“独木舟在他的手下服服帖帖”和下文“小舟灵活敏捷,任你摆布”“与大地和睦相处,融为一体”等语句准确解读其含意。(2)可结合上文“路上长满了荒草”、句中“与历史上曾走过这里的无数旅者结伴而行”和下文“这使他与传统联系在一起”“荡舟人沉浸于忘却已久的回忆之中”等语句准确解读其含意。13.本题考查“分析作品结构”“分析作品主要表现手法”的能力。根据题意,必须从题中的两种观点中做出选择,可任选其一。作答时,应首先明确表述观点(
120、“可删”或“不可删”),然后结合第段上下文,从结构、内容两大方面说明理由(分析该段的作用)。答题时需要恰当概括上文、该段、下文的内容,概括要力求准确、简明。14.本题是典型的探究题。文本第段侧重强调人与自然的和谐之道,第段强调探险精神,第段强调对自由的追求,第段强调对传统、历史的认识,第段强调生存之道。作答时,可任选两个角度,先准确表述观点,然后结合文本相关内容简要分析。14.（2014浙江,11-15,20分）阅读下面的文字,完成1115题。(20分)走眼王伟锋老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一行已经有20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东
121、西只要打他眼前一过,没有看走眼的。一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即过去,反复把玩了,淡淡地说:“收着。”店主心中一喜,禁不住颤声问:“能收?”赵老板朗声道:“能收!”后来,那件钧瓷出手,价钱竟然翻了10倍。自此,赵老板声名日隆。但是,新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。这天,“珍宝斋”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒子,说
122、盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家:“想淘换多少钱?”卖家说:“少说也得这个数。”说着,伸出五根手指。赵老板不语,站起身来,踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说:“这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。”“收了。给客人添茶。”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头,一闪身进了
123、“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说:“这个李老板,不怎么地道啊!”隔天,李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”,进门便嚷:“听说贵店新近收了件好东西,拿出来,让大家开开眼!”赵老板拱手道:“小玩意儿而已,不值一提。”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大声嚷嚷:“赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货?”赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来:“呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板,也有看走眼的时候。”这可关系到“珍宝斋”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意洋洋而去。伙计实
124、在忍不住了,说:“老板,您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品?”赵老板粲然一笑,说:“玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了?”伙计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地问:“既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身!”赵老板长叹一声,说:“都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧!”一个月后,“珍宝斋”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整条老街都轰动了。不久,老街的人发现,“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。(本文有删改)11.赵老板在鉴定钧瓷时
125、,小说先用“淡淡”,后用“朗声”来描写他的神态,反映了人物怎样的心理?(3分)答:12.“买玉”情节中,作者使用了“欧亨利笔法”,试作简要分析。(4分)答:13.小说结尾处,李老板为什么会悄悄摘牌走人?(3分)答:14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目?(5分)答:15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。(5分)答: 14.11.(3分)自信、沉稳、果断。强调、不容置疑。对隔壁店主的疑惑微露不悦。12.(4分)以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造成出人意料的艺术效果。赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。
126、13.(3分)自感技不如人。自觉羞愧。不守行业规矩,终究难以立足。14.(5分)“走眼”是贯穿全文的线索。“走眼”是全文的主要事件。“走眼”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。15.(5分)小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。 14.11.本题要求考生探讨人物的心理。抓住神态和语言描写是解答本题的关键。“淡淡”说明沉稳中透露出自信;面对店主还犹豫的“能收?”,“朗声”则表现出果断和不容置疑。12.首先要明白题干中的关键信息“欧亨利笔法”指的是什么。“欧亨利笔法”是指在文章情节结尾处突然让人物命运发生陡然
127、逆转,出现意想不到的结果。这种笔法的一个重要特点是情节陡转在意料之外,而又在情理之中,必须符合生活逻辑。然后在文中寻找情节陡转的内容,再进行分析。分析时要注意两点:既要指出在意料之外,又要分析出在情理之中来。13.这是一道因果探究题。结果在结尾,原因肯定散落在前文中。文章第5段写到李老板想干一件事,以便站稳脚跟,便想到用辨玉技术来赢取赵老板,后来的失败说明他无法站稳脚跟;文章1317段写他羞辱赵老板,但实际是自己被嘲弄羞辱;而第12段赵老板说李老板“不怎么地道”,说明李老板不守规矩,人格有问题。这些都是李老板摘牌走人的暗示信息或理由。概括一下即是答案。14.一般这类题都要从内容主旨和结构形式两
128、方面作答。“走眼”是文中的关键内容,所以是对文意的一个概括;“走眼”也是行文的线索,文章围绕这一点来组织情节,从不走眼会不会走眼谁走了眼;而“走眼”一词也是文章完成大逆转的一个暗示信息,当文中人物和读者都以为主人公走眼了时,结果走眼的是另一人。明白了这些,答题就很容易了。15.该题涉及两个内容,即人物形象的分析和主旨的概括。文章写了赵老板鉴定钧瓷和收玉两件事,均写出了他的业务精通;而“收玉”后暗中派伙计追查卖玉人行踪,显示出其洞悉人心和阅历的丰富;未揭穿李老板写出了他的仗义。由此可概括出人物形象。李老板的失败既是技术的失败,也是为人的失败。从中可以概括出作品的主旨。15.（2014山东，19-
129、22，18分） 阅读下面的文字,完成1922题。浣花草堂黄 裳到四川来以前,在行箧里放进了几册旧书,其中清初朱鹤龄的杜诗辑注是部头最大的。虽然觉得有些累赘,可是终于还是放进去了。半月以来,枕上灯前,有时间就拿来翻翻,真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的,可是在蜀道上重读,就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词,有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。杜甫在成都住过一段不短的时间,在集子里留下了四五卷诗,约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始,人们就在成都西郊为他建了一座祠堂,这就是“浣花草
130、堂”。历代经过十次以上大小的修缮,直到今天,更修整得焕然一新,成为游赏的登临胜地。走出西郊,经过青羊宫、百花潭,沿着公路走去,二三里后更左折走上一条田间小径,就可以远远望见一丛浓绿,那就是草堂的所在了。这里有好大的一座庭院,四面是连绵不断的围墙,远远绕过去,才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿,伽蓝,天王,佛像,这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿,才在一块石碑上看到,这原来是草堂寺,还不是草堂。从大殿里出来,向和尚问了路,才又从右面的一道侧门里穿出去,来到真正要拜谒的地方。从侧门出,迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字,再转过去,就是一条
131、曲折的、为两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙,碎石的泥径,墙外的翠竹幽篁,幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色,不知怎的,自然会产生那样庄严宁静的气韵。从夹墙里穿出去,眼前展开了一个新的天地,几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂,由石径小桥连接起来,这就是草堂的一系列主要建筑了。穿过花径,走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇,前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候,云影微破,秋天金黄色的太阳洒了下来,穿过翠柏的枝叶,留下了满庭稀疏的日影。走进祠里去看,厅内一排三龛,当中塑着杜甫的像。虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙
132、气,不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞,所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像,都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上,还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。草堂后身是一座小小的土山,一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛,可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模,给人一种清疏而幽峭的感觉,和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂,和几百年前重修的原样相去不远,在最外面一进过厅墙上有一块石刻旧图,看那里勾勒出来的轮廓,和今天是十分相近的。像这种地方,不用说,大红大绿的建筑,大屋顶之类的铺陈,都是完全不合适的。这里还新修了一个文
133、物陈列室。在外面的柱子上,看到郭沫若先生所题的一副对联:世上疮痍,诗中圣哲民间疾苦,笔底波澜这是一副出色的对联,它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫,说他的作品是“诗史”,在中国文学史上留给他一个最光辉的席位诗圣。坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹,呢喃的定巢燕子,冉冉发出幽香的红蕖,往还追逐的蝴蝶,相并相亲的白鸥,随风的柳絮,逐水的桃花,袅袅有如少女腰肢的垂柳,轻得只禁受得起两三个人的野渡,柴门月色,江路梅香老杜是一个多么勤恳的诗人!他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里
134、有丰富的人民生活的写照,可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上,也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色,多么可爱的和平环境!可有人提到杜甫描写自然的草堂诗,总不免有些惴惴然,仿佛这些诗里的“人民性”总看不大清楚,这恰恰把诗人的伟大处缩小了。一九五六年十月十五日,成都(选自黄裳散文选集,有删改)19.这篇游记为什么从杜诗写起?(4分)答:20.理解文中画线句子的含意。(4分)(1)虽然是一般化的塑像,却也还清疏,没有怎样的仙气,不能不说是难得的了。(2分)答:(2)默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗,会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。(2分)答:
135、21.文中作者对杜甫有哪些新的认识?请加以概括。(4分)答:22.要全面地认识一个诗人,作者的做法给了我们哪些启示?(6分)答: 15.19.符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份。杜诗中那些描写山川风物的诗,引发了作者更为新鲜的感受,以此统领全文。引出浣花草堂。20.(1)塑像虽然艺术水平一般,但还是清疏的,没有把杜甫仙化。能够表现诗人本色,这是值得肯定的。(2)作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”,写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态。凸现了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美,表现作者对杜诗的新感受。21.杜甫有惊人的才华和严肃的创作态度。杜甫具有清疏、朴实的精神气质。杜甫是一个勤恳的诗人。杜甫热爱美好
136、的大自然与安宁和平的生活。杜甫描写自然风物的诗歌同样具有巨大成就。(答出其中任意4点即可)22.反复研读诗人的作品。深入了解诗人生活的环境和诗歌所描写的对象。不盲从,有自己独到的见解。不片面理解诗人作品,不凭主观随意取舍。(答出其中任意3点即可) 15.19.这道题涉及文章的结构和内容两方面,从内容上讲,符合浣花草堂主人杜甫的诗人身份,引出杜诗,令读者耳目为之一新。从结构上讲,统领全文,引出下文的浣花草堂。20.理解这两句话,首先要理解作者在全文中所表达的情感 ,其次要注意从文章内容的角度来感受文句所表达的含意。21.此题考查筛选、概括、 归纳信息的能力。答题时,首先要统观全文,从每段中择出要
137、点,归纳组合,分条作答;同时注意文从字顺,言简意赅。22.此题要求考生在理解全文的基础上, 从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。作者在文中表露的思想、情感,是表达启示的支撑点,不可另起炉灶,天马行空,乱说一通。16. （2014辽宁，11，25分）阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)数学家的爱情李伶伶数学家是朋友送他的绰号,因为他对数字特别敏感,数学运算得特别快。朋友都说他是数学天才。可是数学天才的爱情之路却一直不顺。一次,他跟一个交往不久的女友去饭店吃饭,结账时却跟服务员吵了起来。那天饭钱应该是79.8元,如果服务员报出准确的数值,他也不会生气。可是服务员向他要8
138、0元。他说,不对吧。服务员说,账单上这么写的。说着把手写的账单递给他。他看账单上真写着80元,就说,你们算错账了,不是80元,是79.80元。服务员说,我们这里都是按四舍五入收费的。他说,你们怎么收费我不管,但是你们这账确实算错了。服务员说,差两角钱还算差呀?数学家说,怎么不算差?79.80元和80元能画等号吗?服务员说他小气,数学家就跟她吵了起来。女友很尴尬,劝了半天劝不住他,索性走了。当晚就跟他分手了。女友觉得他为两角钱就能跟人吵一架,以后她可过不了。数学家很苦恼。朋友劝他别上火,说总能遇到理解他的人。后来他真遇到了一个这样的人。她是个会计,也喜欢计算,也是看到一组数字就把它们加起来算出结
139、果。两个人在一起时总比赛谁算得快。跟她在一起,数学家很开心。数学家想跟她结婚,却因为一件小事又黄了。那天是情人节,数学家陪女友去逛街。看到一家新开业的咖啡厅搞打折优惠活动,就进去了。要了两杯咖啡,又要了五样小点心。吃完去结账,看到结账的队伍排得很长。原来那天收银员有事没来,女老板临时顶替。她不太会算账,借助计算器也算得很慢。要结账的人在旁边催她,越催她越着急,越着急越算不好。数学家见状走过去说,你要是信得过我们,我们帮你算。女老板抬头看看数学家和他的女友,觉得他们不像坏人,就同意了。于是,数学家帮女老板算账,女友帮核实,女老板在旁边收钱。不一会儿,结账的队伍就消失了,剩下最后一位客人。就是这最
140、后一个人的账,让数学家和女友出现了分歧。数学家算出客人应付182元,女友说是188元。让客人自己算,结果跟数学家一样。最后让女老板算,女老板算完后,看看数学家又看看他女友,说,这位先生算得对。数学家女友说,你说谎!女老板说,我为什么要说谎?我们三个算的结果都一样,说明你确实算错了。数学家女友说,我没错,不信我重新给你算一遍。客人有点儿不高兴,说,你这人怎么这样?算错了还不承认。女老板说,您别生气,我按您算的结果收钱。客人递过来200元钱,女老板找给他18元。客人拿着找回的零钱走了。数学家女友气愤不已,她看看女老板,又看看数学家,一句话没说就走了。数学家跑出去追女友。女友说,除非你承认自己算错了
141、,否则别再来找我。数学家觉得女友不讲道理,就没再找她。女老板很感激数学家那天帮她算账,他再去喝咖啡时,说啥也不要钱。一来二去,两个人成了朋友,后来又成了恋人。女老板是个年轻的单身女人,厌倦了职场的尔虞我诈,辞职开了这家咖啡厅。数学家经常来帮女老板算账,女老板对他的计算能力崇拜得五体投地。一年后的情人节,他们结婚了。结婚那天,咖啡厅全部商品打八折。服务员问:开心果也打折吗?女老板说,当然不打,开心怎么能打折呢?数学家觉得这话耳熟,就问,开心果不打折,那去年怎么打了?女老板看着数学家笑了,说,去年也没打。最后那位客人买了一碟开心果,你算账时一并打了折,所以那天的账,你当时的女友算的是对的。数学家很
142、意外,说,那你为什么说她算错了?女老板说,傻瓜,因为我看上你了呗!数学家很生气,说,你怎么能这样!数学家不能原谅女老板,执意跟她离了婚。女老板不理解,数学家为什么这么对她。(选自小说选刊,有改动)(1)下列对小说有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()A.小说第四自然段看似闲笔,其实承上启下,引导故事情节自然发展,引发阅读兴趣。B.数学家和女会计都乐于助人,因爱好相同而相恋,最终分手根本上是性格使然。C.小说题目匠心独运,既是对内容的准确浓缩,又包含明显的调侃意味。D.小说通过人物的肖像、言行、心理及环境描写,刻画了社会众生相。E.小说通过跌宕起伏、扣人心弦的情节,启发读者思考爱情的真
143、正涵义。(2)小说第七自然段画线句子分别写到女老板和数学家女友两次“看看”,试就此对人物心理加以分析。(6分)答:(3)小说最后才交代一年前数学家算错了账,这样处理有何作用?结合作品加以分析。(6分)答:(4)数学天才为什么赢得爱情又为什么失去爱情?请结合作品进行分析。你从这个人物身上得到了什么启示?(8分)答: 16.(1)(5分)AB(2)(6分)女老板的两次“看看”,表明她已经知道数学家算错,但对是否说明真相有些犹豫,最终选择了偏向数学家,透露了对他的好感。数学家女友的两次“看看”,表明了她的不解和气愤,她觉得这两个人不可理喻,于是怒而离开。(3)(6分)使故事情节平中见奇,形成高潮;使
144、女老板和数学家的形象更加丰满;进一步揭示人际交往中情商重要性的主题;增添作品的情趣,让人回味。(4)(8分)赢得爱情的原因:精于数学计算,为人耿直,乐于助人。失去爱情的原因:性格偏执,与人交往中缺少理解和沟通。启示:处理问题要坚持原则与变通并重,与人相处要善于理解和沟通;原则就是原则,这是底线,任何时候都不能放弃。 16.(1)C.“对内容的准确浓缩”错误。D.没有肖像描写。E.“启发读者思考爱情的真正涵义”错误,应该是思考为人处世中情商的重要性。(2)本题考查考生体会重要语句的丰富含意的能力。女老板已经知道数学家是错的,“看看”两个人是她犹豫如何作出选择的过程,是内心活动的外在表现。联系下文
145、,不难得出女老板犹豫的原因。数学家女友“气愤不已”,“看看”表现出她对两人的一种愤怒和不解。“一句话没说就走了”表明她不愿再与两人交流。(3)本题考查考生探究作品结构的能力。结合全文,从推动情节、塑造人物、表达主旨、艺术效果等不同角度分析并分条概括。(4)本题考查考生对文本进行个性化解读的能力。主人公无论是赢得爱情,还是失去爱情,都与个人的性格、道德品质、交际能力等因素有关。梳理故事情节,不难发现主人公在这些方面的特点。可从主人公成功和失败的原因入手谈启示。17. （2014天津，16-20，21分）阅读下面的文章,完成1620题。枣香醉人洪丽丽上午接到爷爷的电话,说给我酿了一罐醉枣,让我抽空
146、回老家一趟。爷爷每年都会在枣子成熟的季节,亲手挑选出一颗颗饱满、红润的大枣,蘸上白酒,密封在玻璃瓶中。瓶口用稀稀的黄泥土封住。静置两三个月后,待枣香、酒香融为一体,合为一物,才有了今天爷爷酿的醉枣。八十岁的爷爷和八十二岁的奶奶住在离小城六十公里外的乡下老家,固执而孤独地坚守着三间土坯房和一个种着七棵老枣树的大院子。奶奶告诉我,枣树是她嫁给爷爷的第三天上亲手种下的,到现在已有六十个年头了。坐小城的公交车到村口已经是中午十二点多了。雪后的乡村,色彩单调得很,所有矮小的植物都被覆盖在白绒毯似的大雪之下。寂静的村庄,呈现出一片荒凉的景色。汽车没停稳前,模模糊糊地看到偌大的村口只有枣树下伫立着一个人。下
147、车一瞧,原来是奶奶。她正倚靠着一棵弯弯曲曲、疙疙瘩瘩的老枣树,张望着从远处驶来的汽车。呼呼的北风,依旧是那样寒冷、刺骨,不时地吹拂起她额前几缕花白的头发,但树下的她却像雕塑般一动不动,只有头上那顶枣红色的绒线帽在瑟瑟地抖着。奶奶的个子似乎又矮了一些,童年印象中的她是个大高个,干活利落,走路飞快。我总要仰着小脑袋看她,一溜小跑地跟在她的后面。只是恍惚间,奶奶竟变成了眼前的模样:个子矮了,佝偻着身子,走路也有些不稳了。“不是打电话不叫你来接我吗?”我慌忙上前搀住她的胳膊,把她全身的重量都揽在自己身上。“爷爷的气管炎又犯了吗?”我问。“没犯,别担心,我们壮实着呢!”奶奶一向报喜不报忧。走进院子,七棵
148、老枣树挥舞着光秃秃的树枝,像久违的老朋友般无声地迎接着我。这七棵老枣树收藏着我单纯而快乐的童年时光“奶奶,今年的枣结这么多啊!”八岁扎着两根羊角辫的我,蹲在九岁哥哥的后面,一边和奶奶说笑着,一边用两只小手胡乱地划拉着地下被爷爷打落的枣子。爷爷笑呵呵地站在木梯上,用力地挥动着手中长长的打枣竿。一阵疾风暴雨,红通通、圆滚滚的枣子纷纷落下。 我和哥哥大呼小叫着,疯跑着,打赌谁先找到今年最大、最红的枣子。五岁的小妹最为老实了,两只胖嘟嘟的小手不时地捡起两颗小枣,放进奶奶的大枣筐里,乖巧、懂事的模样,引逗得爷爷和奶奶哈哈大笑。时光如箭,一晃二十几年过去了。“奶奶,那棵枣树怎么歪成这样了呢?”我问奶奶。奶
149、奶抚摸着干枯的树干说:“ 唉,这棵枣树也老了!”记忆中这棵枣树结的枣子,即便是刚刚点红,滋味也是酸甜酸甜的,最为解渴、解馋。虽说是棵枣树,它的意义于我来说却是朝夕相处、不离不弃的童年玩伴。春天,顽皮地在它疙疙瘩瘩的身上攀来爬去;夏天,撑一个木床,在它绿色庇护伞下纳凉;秋天,肆意摘取它的果实;冬天,又把所有积雪堆在它的脚下。它和老家,和爷爷、奶奶一起构成了我童年美好图画中最不可或缺的记忆。一年又一年,奶奶和爷爷为这个大家庭日夜操劳着,枣树发芽、开花、结出最大最红的枣子;一年又一年,奶奶粗糙的手上布满了淤黑色的老年斑,枣树的树皮翘起甚至开始一块块地脱落;一年又一年,爷爷健壮的身体日渐衰弱,枣树的果
150、实也越来越少。时间,飞逝的时间,残酷的时间,把所有一切都改变了。爷爷、奶奶和枣树,却默默承受住了!家中,爷爷正在烧火,锅台旁摆着早已包好的两帘饺子。“怎么又包饺子?不怕累着?”我嗔怪奶奶。“不累,你不是爱吃菜馅的吗?我和你爷爷常包!”灶下烧火的依然是爷爷,抢也抢不过他。他总怕我不会烧这种大灶。爷爷呼呼噜噜的气管和吱吱啦啦的风箱一唱一和的,听得我一阵阵的揪心。“让你们搬到城里就听话吧,你们这么大岁数了,还住在老家土坯房里,会叫人笑话我们不孝顺的!”我又开始劝奶奶。“这房子咋了?不能住人?你们不都是在这房子中出生的吗?”耳背的爷爷显然是听到了我的话,像吵架似的嚷嚷着,固执的表情完全是一个三岁小孩子
151、的模样,令我好气又好笑。“不就图你们有个根,有个老家吗?”奶奶边往锅中下饺子边说。我正用勺子搅着下到锅中的饺子,听到这儿鼻子一酸。吃饭时,照例,爷爷、奶奶一个劲儿地劝我多吃。“别夹了,我都吃饱了,现在都流行减肥,哪有像你们孙女这么胖的!”我夸张地比画着。“咱可不减,把胃都减坏了!”他几乎是对着我吼了。我要走了,爷爷让我捎上那一罐醉枣。“这七棵枣树真是老了,今年才结了半筐枣子!”我听到了他喉咙里发出两声似有似无的叹息声,很轻很轻,却只好装作没有听见,低头快步地走出家门。还是奶奶送我到村口公路上等车。患气管炎的爷爷不常出门,无论是谁回老家,总是奶奶送出屋门、院子,一直送到村口。一个没有老家的人是没
152、有根的。爷爷和奶奶就像这院中七棵老枣树的根,铁铸石雕的根,屹立不倒的根。他们用生命培育出的儿女像极了一颗颗晶莹透亮的红枣,所以不论我们的外表多鲜亮、滋味多甘甜,依然不能离开这深深扎根地下、已然融入血脉的生命之根哪怕他们走了一段崎岖难行的人生路,耗尽了全部心血、力气,只剩下了风烛残年的躯壳。奶奶目送我坐上了公交车。汽车缓缓开动,我慢慢地远离了老家,最后消失在我视线里的是奶奶那顶枣红色的绒线帽。我紧紧地捧着那罐醉枣,不禁陶醉在了那浓浓的枣香和深深的思念之中。(选文有删改)16.文中插叙“童年打枣”的场景有什么作用?(4分)答:17.“唉,这棵枣树也老了!”这句话表达了奶奶怎样的情感?(3分)答:1
153、8.请赏析文中画线的语句。(6分)答:19.本文标题为“枣香醉人”,有人认为也能以“根”为标题,你认可哪一个?请阐明理由。(4分)答:20.下列对本文的理解与分析,不正确的两项是(4分)()A.文章描写雪后乡村的荒凉寒冷,是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质。B.奶奶说他们很壮实,经常包饺子,这都是为了不让“我”担心,宽慰“我”而说的。C.文章结尾再次提到了奶奶“那顶枣红色的绒线帽”,首尾呼应,表现了“我”对爷爷奶奶的依依不舍之情。D.爷爷是个固执的倔老头,跟“我”说话像吵架似的,他“吼”的背后是和奶奶一样的对孙辈的关心体贴。E.文章在塑造爷爷奶奶形象时运用了细节描写、心理描写、语言描写、肖像
154、描写等手法。 17.16.(4分)回忆童年快乐,表现浓浓亲情,增添生活气息;昔日的热闹,反衬出爷爷奶奶晚年的冷清。17.(3分)叹惜枣树的老去,体现了奶奶对老树的深厚感情;奶奶借枣树的老去感慨自己的衰老。18.(6分)排比、反复,衬托;句式整齐,语意层进,情感浓烈;借枣树感念爷爷奶奶日复一日的辛勤付出,表达了对他们日益衰老的感叹之情。19.(4分)枣香醉人:“枣”是情感寄托物;“枣香醉人”实际是亲情“醉”人,有助于表现文章主题;文章以“醉枣”起,以“醉枣”结,首尾呼应。根:“根”是文章的主题思想所在;“没有老家的人是没有根的”;老房、老树、老人构成“我”的生命之根和精神依托。20.AE 17.
155、16.本题考查分析作品结构的能力,能力层级为C级。结合文中内容与前后文,用插叙童年的快乐画面与现实形成对比,体会这种对比营造的效果。17.本题考查体会重要语句的丰富含意的能力,能力层级为D级。结合前文第四段,明确枣树与两位老人的关系,结合后文第十九、二十段,明确两位老人与枣树与时间的关系,不难得出对枣树的感慨,同时也是对自身和时间的感叹。18.本题考查品味精彩的语言表达艺术的能力,能力层级为D级。首先,从修辞手法上赏析,运用排比与反复,增强文章的表达效果。用枣树的特点,结满枣子、树皮脱落、果实越来越少衬托出老人的特点,日夜操劳、衰老。其次,体会语句的情感,由老人日夜操劳同时也日渐衰老的现实,引
156、发作者的情感。19.本题考查考生对文本进行个性化解读的能力,能力层级为F级。无论认可哪一种观点,首先都应准确、鲜明地表明态度。选择原标题应明确“枣香”是贯穿全文的线索,在首尾两次出现达到的表达效果。结合文本相关内容赏析,“醉人”的不仅仅是醉枣的香气,更是两位老人对自己的深深的关爱与对“我”的影响。选择“根”为标题应明确“根”是一种象征。“不就图你们有个根,有个老家吗?” “没有老家的人是没有根的。”将根与老家联系在一起,分析理解老家、老人、老树在作者情感中的地位。两种观点只要言之成理即可,注意不要脱离文章进行分析。20.A.“是为了突出爷爷奶奶坚守老家的可贵品质”错误,应是通过奶奶在寒风中的等
157、待,突出两位老人对“我”的关爱。E.塑造爷爷奶奶形象时没有用到心理描写。18. （2014北京，18-21，18分） 阅读下面的作品,完成1821题。废墟之美“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词,甚至现代汉语词典对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。现代汉语词典的解释并没有错;但若用世界知识来衡量,这样的理解就很不够了。在欧洲,“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充,这个语词被赋予了更为深厚的内涵。“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪,人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊、罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝
158、妙艺术品,受到极大的震撼和鼓舞,于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿,尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了,但它们依然令人肃然起敬,不仅引起人们思古的幽情,更激发人们对艺术创造的热情。从那时起,欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象,“文物”的意识也在人们心中萌发了。废墟的美学价值及品位的提升,另一个重要进程是18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期,欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来,加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张,这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣
159、,缅怀中世纪的田园生活和情调,创作中喜好远古的题材,追求神奇和神秘,爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒,即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为世界上最美的女性雕塑,多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终,“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格,为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据,使保护废墟遗址成为一种文化行为。有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候,发出这样的惊叹:“那种想象的喜悦,不是所谓的空想的诗,而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹:“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔,就像看到了600年前
160、塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说:“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿、陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等,包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳,不管它毁于兵燹还是天灾,都会引起人们的痛惜,抚残体以思整体,产生心灵的震撼和共鸣,而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。一见残破的废墟就觉得碍眼,不惜工本修葺一新,这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”,修了一段又一段,然后把这些新长城当作旅游点,吸引游人来看这假古董,这是对国民文物意识的严重误导!殊不知这种以假乱真的做法,对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同
161、来自各地的朋友游览长城,人家往往事先就提出要求:“可不要领我们去看新的长城哦!”一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城,起初我也不知道它是“修旧如旧”过的,以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一个完好的岗楼时,眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来:“长城在这里呢!”不顾一切地攀爬了起来。不难理解,人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破,却带着岁月沧桑,因而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟,而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。联系近年来重修圆明园的呼声,特别是上世纪90年代以来无数大拆大建事件,不难看出,关于废墟美的意识在有些人那里还是“”!(取材于叶廷芳保护废墟,欣赏废墟之美)18.下
162、列对文章内容的理解,不正确的两项是(4分)()A.作者写作本文的目的之一是纠正现代汉语词典中对“废墟”这一语词的错误解释。B.中国的长城废墟凝聚着岁月沧桑,如同希腊卫城废墟一样,给人以一种“悟性的陶醉”。C.废墟遗存往往透露着前人的非凡智慧和巨大辛劳,从而带给后人以心灵的震撼和共鸣。D.对废墟的认知事关国人审美意识的改进,也有利于“修旧如旧”文物保护观念的普及。E.文章既蕴含着历史感兴,也渗透了现实关怀,表达了作者对提升民族文化素质的热望。19.通读全文,用一句话简要表述作者所理解的“废墟”。(3分)答:20.文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点。请分别概括三个节点中人
163、们对“废墟”的不同审美感悟。(6分)答:21.本文认为,已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见,说明你的理由。(5分)答: 18.18.AD19.(3分)指含有历史文化信息、具有文物价值和美学内涵的建筑遗存。20.(6分)(文艺复兴时期)人们从废墟中引发了思古的幽情和创造的热情,生成了残缺美意识。(浪漫主义运动阶段)人们在废墟中寄托了缅怀田园,喜好远古,追求神奇和神秘的审美理想。(1820年“断臂维纳斯”的发现)使人们深化了对废墟残缺美的认知。21.(5分)(示例)我同意,废墟的艺术价值不仅在于它是一片断壁残垣,更在于它承载着历史和文化的点点气息。当我们看到它的时候,它能够唤起我们内
164、心无限的想象,从而产生心灵的震撼和共鸣,这种审美过程是一个完好无损的圆明园远远不能给予的。持修复观点是缺乏文化修养的表现,我们应纠正“修旧如旧”的思想观念,保留废墟,就是保留一段沧桑的历史,就是保留一段美。考生可同意,也可不同意;能够言之成理、自圆其说即可。 18.18.A项与本文的写作目的不符,本文的写作目的在于分析“废墟”为何是美的,以及联系我国现状对缺乏“废墟美”意识、对历史文物“除旧布新”等行为的批判,呼吁保护废墟并欣赏废墟。D项“有利于修旧如旧文物保护观念的普及”错,应为“保护废墟、欣赏废墟”的观念。19.命题要求是“通读全文”,把握“废墟”的要点,那么把握文章结构层次、理清文章思路
165、就尤为重要。本文分为两个部分:第一部分谈“废墟”这个词的内涵在西方的演变历史,“为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据,使保护废墟遗址成为一种文化行为”,被赋予了文化和美学的内涵,变成了学术概念;第二部分从两个角度分析“废墟”为何是美的,这部分就是废墟的内涵,包括了文学艺术性及其历史价值,能够唤起人们的想象力,具有美学审美价值,会使心灵产生强烈的震撼和共鸣。答案可在对这部分的总结、提炼、筛选中获得。20.三个历史节点阐述的是“残缺美”从产生、发展到成熟的进化过程,应从审美感悟的角度提炼关键词语。第一个历史节点文艺复兴时期,“不仅引起人们思古的幽情,更激发人们对艺术创造的热情”,从而产生了对
166、“残缺美”的欣赏习惯;第二个节点18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动,“缅怀中世纪的田园生活和情调,创作中喜好远古的题材,追求神奇和神秘,爱好废墟的景象”,这是“残缺美”的发展阶段;第三个节点1820年“断臂维纳斯”时期,“作为残缺美的经典永远定格,为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据,使保护废墟遗址成为一种文化行为”,这是“残缺美”的成熟时期。19. （2014课标，11，25分）阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)鞋刘庆邦有个姑娘叫守明,十八岁那年就定了亲。定亲的彩礼送来了,是几块做衣服的布料。媒人一走,母亲眼睛弯弯的,说:“给,你婆家给你的东西。”“谁要他的东西,我不要!
167、”“不要好呀,我留着给你妹妹作嫁妆。”妹妹跟过来,要看看是什么好东西。守明像是捍卫什么似的,坚决不让妹妹看,她把包袱放进箱子,啪嗒就锁上了。家里只有自己时,守明才关了门,把彩礼包儿拿出来。她把那块石榴红的方巾顶在头上,对着镜子左照右照。她的脸红通通的,很像刚下花轿的新娘子。想到新娘子,不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的。按当地的规矩,守明该给那个人做一双鞋了。她的表情突然变得严肃起来。她把那个人的鞋样子放在床上,张开指头拃了拃,心中不免吃惊,天哪,那个人人不算大,脚怎么这样大。脚大走四方,不知这个人能不能走四方。她想让他走四方,又不想让他走四方。要是他四处乱走,剩下她一个人在家可怎么办?她想
168、有了,把鞋做得稍小些,给他一双小鞋穿,让他的脚疼,走不成四方。想到这里,她仿佛已看见那人穿上了她做的新鞋,由于用力提鞋,脸都憋得红了。“合适吗?”那个人说合适是合适,就是有点紧。“穿的次数多了就合适了。”那个人把新鞋穿了一遭,回来说脚疼。“你疼我也疼。”那个人问她哪里疼。“我心疼。”那个人就笑了,说:“那我给你揉揉吧!”她赶紧把胸口抱住了。她抱的动作大了些,把自己从幻想中抱了出来。摸摸脸,脸还火辣辣的。瞎想归瞎想,在动剪子剪袼褙时,她还是照原样儿一丝不差地剪下来了。第一次看见那个人是在社员大会上,那个人在黑压压的会场中念一篇稿子。她不记得稿子里说的是什么,旁边的人打听那个人是哪庄的,叫什么名字
169、,她却记住了。她当时想,这个男孩子,年纪不大,胆子可够大的,敢在这么多人面前念那么长一大篇话。她这个年龄正是心里乱想的年龄,想着想着,就把自己和那个人联系到一块儿去了。不知道那个人有没有对象,要是没对象的话,不知喜欢什么样的有一天,家里来了个媒人,守明正要表示心烦。一听介绍的不是别人,正是让她做梦的那个人,一时浑身冰凉,小脸发白,泪珠子一串一串往下掉。母亲以为她对这门亲事不乐意,守明说:“妈,我是舍不得离开您!”媒人递来消息,说那个人要外出当工人。守明一听有些犯愣,这真应了那句脚大走四方的话。此一去不知何时才能回还,她一定得送给那个人一点东西,让那个人念着她,记住她,她没有别的可送,只有这一双
170、鞋。那个人外出的日期定下来了,托媒人传话,向她约会,她正好亲手把鞋交给那个人。约会的地点是村边那座高桥,时间是吃过晚饭之后。母亲要送她到桥头去,她不让。守明把一切都想好了,那个人若说正好,她就让他穿这双鞋上路人是你的,鞋就是你的,还脱下来干什么!临出门,她又改了主意,觉得只让那个人把鞋穿上试试新就行了,还得让他脱下来,等他回来完婚那一天才能穿。守明的设想未能实现。她把鞋递给那个人时,让那个人穿上试试。那个人只笑了笑,说声谢谢,就把鞋竖着插进上衣口袋里去了。直到那个人说再见,鞋也没试一下。那个人说再见时,猛地向守明伸出了手,意思要把手握一握。这是守明没有料到的。他们虽然见过几次面,但从来没有碰过
171、手。她犹豫了一会儿,还是低着头把手交出去了。那个人的手温热有力,握得她的手忽地出了一层汗,接着她身上也出汗了。那个人大概怕她害臊,就把她的手松开了。守明下了桥往回走时,见夹道的高庄稼中间拦着一个黑人影,她大吃一惊,正要折回身去追那个人,扑进那个人怀里,让她的那个人救她,人影说话了,原来是她母亲。怎么会是母亲呢!在回家的路上,守明一直没跟母亲说话。后记:我在农村老家时,人家给我介绍了一个对象。那个姑娘很精心地给我做了一双鞋。参加工作后,我把那双鞋带进了城里,先是舍不得穿,后来想穿也穿不出去了。第一次回家探亲,我把那双鞋退给了那位姑娘。那姑娘接过鞋后,眼里一直泪汪汪的。后来我想到,我一定伤害了那位
172、农村姑娘的心,我辜负了她,一辈子都对不起她。(有删改)(1)下列对这篇小说思想艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5分)()A.小说注重从细微处表现人的心灵秘密,守明照镜子时,“不知为何,她叹了一口气,鼻子也酸酸的”,寥寥数语,初恋少女的微妙心理就显露出来了。B.小说善于使用对比手法刻画人物,守明的美好形象,就是在与母亲收人家的彩礼、偷偷监视女儿约会等一系列言行的鲜明对比中,逐渐凸显出来的。C.小说擅长在平淡叙述中营造不平常的效果,守明与未婚夫分别后见一黑影,大吃一惊,原来是母亲,这一既在情理之中又在意料之外的情节就颇具匠心。D.小说地方特色鲜明,尤其是“守明像是捍卫什么似的”“在黑压压的会
173、场中念一篇稿子”等日常生活语言的大量使用,更增添了浓郁的乡土气息。E.小说善于通过细节描写表现人物性格,未婚夫和守明约会时随意把鞋插进口袋,分手时又主动与守明握手,表明他虽是一个农村青年却有现代意识。(2)小说以“鞋”为中心叙事写人,这样处理有什么好处?请简要分析。(6分)答:(3)小说中守明是一个什么样的人物形象?她有什么样的心态?请简要分析。(6分)答:(4)文末“后记”是独立于小说外的写作说明,还是属于小说的有机组成部分?请结合全文,谈谈你的观点和理由。(8分)答: 19.(1)(5分)答C给3分,答A给2分,答E给1分;答B、D不给分。回答三项或三项以上,不给分。(2)(6分)做鞋是当
174、时当地的规矩,这样的故事既有生活气息,又有时代特点;以鞋为线索,可以使故事情节更集中、紧凑;鞋是情感的寄托物,有助于主人公内在情感与深层心理的发掘与表现。每答出一点给2分。意思答对即可。(3)(6分)第一问:(2分)守明是一个有着朴实、善良、柔顺品性和传统美德的农村的青年女性形象。意思答对即可。第二问:(4分)对美好爱情和幸福生活满怀憧憬;对未来人生和未知命运感到不安。每答出一点给2分。意思答对即可。(4)(8分)观点一:“后记”是独立于小说外的写作说明。从形式上看,“后记”与小说没有直接关系,两者是各自独立的文本;从内容上看,小说是乡土生活的诗意想象,“后记”是作者的自我忏悔,两者无法融为一
175、体;从人物塑造上看,“后记”的“真实”事实,限制了小说的想象空间。答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分。意思答对即可。观点二:“后记”是小说的有机组成部分。从形式上看,小说是一个开放性的文本结构,“后记”是其中的有机组成部分;从内容上看,“后记”的“真实”改变了小说的田园牧歌风格,于诗意中多了一丝冷峻;从创作倾向上看,“后记”中的自我审视,将传统与现代联系起来,深化了小说的思想主题。答出一点给2分,答出两点给5分,答出三点给8分。意思答对即可。如有其他答案,可根据观点明确、理由充分、论述合理的程度,酌情给分。 19.(1)B.“使用对比手法刻画人物”错误。D.“浓郁的乡土气息”表述不
176、正确。E.“有现代意识”于文无据。(2)本题考查分析文章结构、把握文章内容的能力。“鞋”是全文的线索,小说围绕“鞋”一步步展开情节。结构上,使全文情节更集中、更紧凑;内容上,不仅使文章富有生活气息,而且更易挖掘两个主人公的心理。(3)本题考查鉴赏人物形象的能力。解答此题,应抓住有关人物的动作、语言、神态、心理等描写的语段内容,然后根据具体的情节,如拒收彩礼、瞎想、约会等来概括人物的形象和心态。(4)根据后记内容,首先应明确表达观点,然后结合内容、形式、手法、人物形象等要素进行分析,从不同角度分条概述理由。20. （2014课标,11，25分）阅读下面的文字,完成(1)(4)题。(25分)古渡头
177、叶 紫太阳渐渐地隐没到树林中去了,晚霞散射着一片凌乱的光辉,映到茫无际涯的淡绿的湖上,现出各种各样的色彩来。微风波动着皱纹似的浪头,轻轻地吻着沙岸。破烂不堪的老渡船,横在枯杨的下面。渡夫戴着一顶尖头的斗笠,弯着腰,在那里洗刷一叶断片的船篷。我轻轻地踏到他的船上,他抬起头来,带血色的昏花的眼睛,望着我大声说道:“过湖吗,小伙子?”“唔,”我放下包袱,“是的。”“那么,要等到明天啰。”他又弯腰做事去了。“为什么呢?”我茫然地,“我多给你些钱不能吗?”“钱?你有多少钱呢?”他的声音来得更加响亮了,教训似的。他重新站起来,抛掉破篷子,把斗笠脱在手中,立时现出了白雪般的头发,“年纪轻轻,开口就是钱,有钱
178、就命都不要了吗?”我不由得暗自吃了一惊。他从舱里拿出一根烟管,饱饱地吸足了一口,接着说:“看你的样子也不是一个老出门的。哪里来的呀?”“从军队里回来。”“军队里?”他又停了一停,“是当兵的吧,为什么又跑开来呢?”“我是请长假的。我妈病了。”“唔!”两个人都沉默了一会儿,他把烟管在船头上磕了两磕,接着又燃第二口。夜色苍茫地侵袭着我们的周围,浪头荡出了微微的合拍的呼啸。我的心里偷偷地发急,不知道这老头子到底要玩什么花头。于是,我说:“既然不开船,老人家,就让我回到岸上去找店家吧!”“店家,”老头子用鼻子哼着,“年轻人到底不知事。回到岸上去还不同过湖一样的危险吗?到连头镇去还要退回七里路。唉!年轻人
179、就在我这船中过一宵吧。”他擦着一根火柴把我引到船艘后头,给了我一个两尺多宽的地方。好在天气和暖,还不至于十分受冻。当他再擦火柴吸上了第三口烟的时候,他的声音已经和缓多了。我躺着,一面细细地听着孤雁唳过寂静的长空,一面又留心他和我谈的一些江湖上的情形,和出门人的秘诀。“就算你有钱吧,小伙子,你也不应当说出来的。这湖上有多少歹人啊!我欢喜你这样的孝顺孩子。是的,你的妈妈一定比我还欢喜你,要是在病中看见你这样远跑回去。只是,我呢?我,我有一个桂儿。你知道吗?我的桂儿,他比你大得多呀!你怕不认识他吧?外乡人那个时候,我们爷儿俩同驾着这条船。我给他收了个媳妇”“他们呢?”“他们?那一年,北佬来,你知道了
180、吗?北佬打了败仗,从我们这里过,我的桂儿给北佬兵拉着,要他做伕子。桂儿,他不肯,脸上一拳!我,我不肯,脸上一拳!小伙子,你做过这些个丧天良的事情吗?“小伙子!你看,我等了一年,我又等了两年,三年我的儿媳妇改嫁给卖肉的朱胡子了,我的孙子长大了。可是,我看不见我的桂儿,我的孙子他们不肯给我他们说:等你有了钱,我们一定将孙子给你送回来。可是,小伙子,我得有钱呀!“结冰,落雪,我得过湖;刮风,落雨,我得过湖“年成荒,捐重,湖里的匪多,过湖的人少,但是,我得找钱“小伙子,你是有爹妈的人,你将来也得做爹妈的。我欢喜你,要是你真的有孝心,你是有好处的,像我,我一定得死在这湖中。我没有钱,我寻不到我的桂儿,我
181、的孙子不认识我,没有人替我做坟,没有人给我烧纸钱我说,我没有丧过天良,可是天老爷他不向我睁开眼睛”他逐渐地说得悲哀起来,终于哭了,不住地把船篷弄得呱啦呱啦地响;他的脚在船舱边下力地蹬着。可是,我寻不出来一句能够劝慰他的话,心头像给什么东西塞得紧紧的。外面风浪渐渐地大了起来,我翻来覆去地睡不着,他也翻来覆去地睡不着。可是,第二天,又是一般的微风,细雨。太阳还没有出来,他就把我叫起了。他的脸上丝毫看不出一点异样的表情来,好像昨夜间的事情,全都忘记了。我目不转睛地瞧着他。“有什么好瞧呢?小伙子!过了湖,你还要赶你的路程呀!”离开渡口,因为是走顺风,他就搭上橹,扯起破碎风篷来。他独自坐在船艘上,毫无表
182、情地捋着雪白的胡子,任情地高声朗唱着:我住在这古渡前头六十年。我不管地,也不管天,我凭良心吃饭,我靠气力赚钱!有钱的人我不爱,无钱的人我不怜!(有删改)(1)下列对作品有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5分)()A.作品以抒情的笔调叙述了渡夫的人生遭遇和心灵世界,反映了动荡不安的现实,表达了作者对底层劳动人民的同情和对当时社会的不满。B.渡夫不愿马上开船送我过湖,还教训我:“年纪轻轻,开口就是钱,有钱就命都不要了吗?”这让我暗自吃惊,因为我担心他谋财害命。C.渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵,因为他看我太年轻,怕我遇到不测,想告诉我一些江湖上的情形和出门在外的经验。D.渡夫在
183、船里把他儿子桂儿被北佬抓做伕子的事情告诉我,这一方面表达他对我孝顺母亲的赞赏和羡慕之情,一方面表达他失子之后的孤独和忧虑。E.第二天一早,我被渡夫叫起来之后,目不转睛地瞧着他,发现他的脸上没有什么异样的表情,想知道他为什么把昨夜的事情全都忘记了。(2)作品中的渡夫有哪些性格特点?请简要分析。(6分)答:(3)作品是怎样叙述渡夫的故事的?这样写有什么好处?请简要分析。(6分)答:(4)作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾?结合全文,谈谈你的看法。(8分)答: 20.(1)答A给3分,答D给2分,答B给1分;答C、E不给分。(2)热情坦诚,乐于助人,喜欢孝顺父母的子女;刚强不屈,不畏身心劳苦,靠自己的
184、气力赚钱;坚韧不拔,不向命运低头,坚持自由自在的生活信念。(3)以“我”的视角来叙事,使事件显得真实可信;以“钱”为话题,引入渡夫的故事,唤起读者的阅读兴趣;多用对话形式,以渡夫之口自述他的经历,使叙事更加集中;情景描写与渡夫讲述相结合,赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。(4)艺术结构上,通过突转产生戏剧性效果,最后以歌声结尾,余韵悠长,耐人寻味;情感表现上,以渡夫的无表情代替哭泣,以任情高歌代替诉苦,强化了表现苦难的力度;人物形象上,既表现渡夫的洒脱豪放,也反衬他的现实痛苦之深,使渡夫的形象更加丰满;思想内容上,从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念,深化了作品的主题。 20.(1)
185、A.准确地揭示了文章的主题。D.渡夫讲儿子的事情主要是因为“我”孝顺母亲引起的,引发了他思儿之情。B.“我”暗自吃惊的原因并非全是担心他图财害命。C.“渡夫没有让我回到岸上去,而是让我在他船里过一宵”是因为“我”孝顺母亲。E.渡夫并没有把昨夜的事情全都忘记。(2)归纳渡夫的性格特点要通观全文,从各语段中的记叙、描写、议论、抒情中找出体现渡夫性格特征的词句,综合提炼,概括总结,然后分条作答,做到条理清晰,语句顺畅。(3)该题可分两个步骤:首先,要指出叙事的角度、行文的线索和表达方式;其次,从结构和内容两方面谈这样写的好处。(4)结尾的作用,要从文章结构、抒情效果、人物形象、作品主题等几个方面阐述
186、,要结合选文内容,精心组织语言。21.(江苏省苏、锡、常、镇四市2014届高三教学情况调查) 阅读下面的作品，完成1114题。猫婆冯骥才我那小阁楼的后墙外，居高临下是条又长又深的胡同，我称它为猫胡同。每日夜半，这里是猫儿们无法无天的世界。它们戏耍、求偶、追逐、打架，吵得人无法入睡。为了逃避这群讨厌的家伙，我真想换房子。奇怪，哪来这么多猫，为什么偏偏都跑到这儿来聚会闹事？一天，我到一位朋友家去。他视猫如命。我说：“我挺讨厌猫的。” 他将一个白色的东西放在我手上：一只毛绒球大小雪白的小猫缩成团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。我情不自禁地对朋友说：“太可爱了，把它
187、送给我吧！”蓝眼睛一入我家，便成了全家人的情感中心。每当它闯祸，只要一瞅它那纯净光澈的蓝眼睛，火气顿时全消，反而把它拥在怀里我也是视猫如命了。入秋，天一黑，不断有大野猫从猫胡同爬上我家的房顶来。我关紧通向晾台的门，蓝眼睛便发疯似的抓门。我知道它在发狂地爱，便打开门不再阻拦。一天夜里，它再没回来。家中每个人全空了。我房前房后去找。一个孩子告诉我，猫胡同顶里边一座楼的后门里住着一个老婆子，养了一二十只猫，人称猫婆，蓝眼睛多半是叫她的猫勾去的。当夜，我钻进猫胡同，在黑暗里寻到猫婆家的门。我冒冒失失地拍门，非要进去看个究竟不可。门打开，一个高高的老婆子出现这就是猫婆了。我说我找猫，她立刻请我进屋去，是
188、间阴冷的地下室。一股噎人的猫味扑鼻而来。屋顶很低，正中吊下一个很脏的灯泡，把屋内照得昏黄。一个柜子，一座生铁炉子，一张大床，地上几只放猫食的破瓷碗，再没别的。猫婆问我猫的样儿，我描述一遍，她立即叫道：“见过见过，常找我们玩，多疼人的宝贝！丢几天了？” 我盯住她脸看，只有焦急，却无半点装假的神气。我说：“五六天了。” 她的脸顿时阴沉下来：“您甭找了，回不来了！” 我很疑心她骗我，目光搜寻可能藏匿蓝眼睛的地方。猫婆的手忽向横着的铁烟囱上一指：“这都是叫人打残、摔坏的猫！我把它们拾回来养活的。您瞧那只小黄猫，孩子们想要烧死它，我一把抢出来的！您那宝贝丢了这么多天，哪还有好？现在乡下常来一伙人，下笼子
189、逮猫吃，造孽呀！”她说得脸抖，手也抖，点烟时，烟卷抖落在地。烟囱上那小黄猫跳下来，叼起烟，仰起嘴递给她。猫婆笑脸开花：“瞧，这小东西多懂事！”面对这受难猫儿们的救护神，告别出来时，不觉带着点惭愧和狼狈的感觉。从此不知不觉我竟开始关切所有猫儿的命运。猫胡同再吵再闹也不再打扰我的睡眠，猫叫成了我的安眠曲转过一年，到了猫儿们求偶时节，猫胡同却忽然安静下来。我妻子无意间听到一个不幸的消息：猫婆死了。同时才知道关于她的一点经历。她本是先前一个开米铺老板的小婆，被大婆赶出家门，住在那座楼第一层的两间房子里，后又被当做资本家老婆轰到地下室。她孑然一身，拾纸为生，以猫为伴。曾有人为她找了个卖肉的老汉作伴儿。老
190、汉受不了猫闹、猫叫、猫味儿，就搬出去住。而她坚持与这些猫共享着无人能解的快乐。前两个月，猫婆急病猝死，老汉搬回来，第一件事便是把这些猫统统轰走。被赶跑的猫儿每每回来，必遭老汉一顿死打。一种伤感与忧虑从我心里漫无边际地散开，散出去，随后留下的是一片沉重的空茫。入冬后，我听到一个令人战栗的故事我家对面一座破楼修瓦顶。白天换瓦时活没干完，留下个洞，一只猫钻进去御寒；第二天瓦盖上，这只猫无法出来，急得在里边叫。住在这楼顶层的五六户人家谁也不肯将自家的顶棚捅坏，放它出来。这猫叫了三整天，直至声音消失！听到这故事，我彻夜难眠。更深夜半，天降大雪，猫胡同里一片死寂。忽然，后墙下传来一声猫叫，在胡同深处，猫婆
191、故居墙头上，孤零零趴着一只猫影，蜷缩一团，凄婉哀叫。不是那只小黄猫吗？忙叫声：“咪咪！” 谁知将它惊动，起身慌张跑掉。猫胡同里便空无一物。只剩下一片夜的漆黑和雪的惨白，还有奇冷的风在这又长又深的空间里呼啸。（选自灵魂的巢，有删改）11请具体说明第三段在文中的作用。（4分）12请简要概括文中猫婆的形象。（4分）13文中两处写到小黄猫，有何用意？（6分）14请探究“听到这故事，我彻夜难眠” 这句话中蕴含着作者哪些情感。（6分） 21.11. 发现猫的可爱而改变先前讨厌的态度；为下文丢猫、找猫的情节提供依据。（一点2分）12. 命途多舛；孤苦贫困，与猫相依为命；爱猫救猫，仁慈善良；疾恶如仇。(每点1
192、分）13. 猫婆的仁慈善良；小黄猫念旧感恩；和有些人的冷酷形成对比，批判人性冷漠。（6分，每点2分）14. 对猫被困在瓦内至死遭际的痛心；对原来猫胡同内的猫寒冬雪天无处御寒的忧虑；对人们为了自家利益而罔顾其他生命的自私行为的失望；对猫婆收养受难猫儿的崇敬和追思。（6分，每点2分，答满三点得满分） 21.11. 看段落的作用，要看本身的作用，也要考察与标题、开头、上文、下文、结尾的联系，看它在文章中的地位。12. 本题考查鉴赏人物形象的能力。鉴赏人物形象要在把握全文主旨的基础上，要结合作品中的肖像、语言、动作、心理等方面的描写，注意那些议论性和抒情性的句子，借用一些修饰性词汇，按照“人物外在特征
193、精神实质(性格特征、主要情感、心理尤其是矛盾心理) 身份反映出的历史社会属性” 的一般思路回答。13. 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。考量细节描写在文中的作用，往往可以从内容和形式两个方面分析。所谓形式，即指行文思路、文章结构等方面。考虑时要有语境观念，一定要联系上下文。14. 本题考查对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的能力。注意上下文之间的联系，全面分析我“彻夜难眠” 的原因，它既指作者内心深处的感动，也指现实的思考。联系上下文概括要点即可。22.（山西省忻州一中、康杰中学、临汾一中、长治二中四校2014届高三第三次联考）阅读下面的文字，完成（1）（4）题。好
194、心肠的兰奥妮（法国）法朗索瓦斯基鲁兰奥妮整日无事可干，心中闷闷不乐。自从失去了丈夫之后，孩子又都工作了，她的白天和夜晚都是那么无聊。于是，她报名参加了桥牌俱乐部，在这里，她产生了一个念头，从此改变了她的人生，也使她失去了她的生命。这一天，玛蒂欧太太来了，穿着一身猩红色的衣裙，活像一只兔子被包裹在护腿套中。真叫难看！兰奥妮心想：“必须有一个人提醒她才好，可是采用什么办法呢？” 回到家之后，她找出女儿的那架打字机开始工作：“亲爱的玛蒂欧太太：有个人为了您好给您写了这封信。您还是一个漂亮的女人，只是您的体重多了几公斤。您那套猩红色的衣裙是一个错误：它使得您鼓囊下垂的肥肉原形毕露。我可以建议您改穿黑色
195、或深灰色的吗？深灰色更能衬托出您细嫩的肤色，加上一件玫瑰色的长袖衬衫就更好了。艾尔纳丝汀”兰奥妮对信很满意。她刚刚找到了一个崭新的文学类型：善意的匿名信。当她看到玛蒂欧太太再也不穿那套猩红色的衣裙时，乐得心花怒放，决定继续写这类信札。她由衷感到找到了自己的人生目标。不久，俱乐部里发生了手提包里的皮夹子被盗事件。这些太太们会聚一堂，小偷只能是她们中间的一个，大家都感到局促不安。兰奥妮集中她全部的洞察力来找出这名小偷，并恳求她把赃物悄悄归还，结果枉费了气力。她建议大家凑份子补失主的损失。建议被接受了，每个人都打开自己的钱包。就在此时，兰奥妮发现被盗的皮夹子就在桌子底下。大家都松了一口气，这件事就算
196、结束了。可是，晚间，兰奥妮又搬出她的打字机。“有人看到您把皮夹子扔到桌子底下。不过她没有揭穿您，这太丢人了。但，您不是第一次做这种不光彩的事。您不缺钱，所以结论是：您是偷窃癖患者。看来，您缺少爱心与爱情在情况没有恶化之前，请赶快找医生治疗。城里有一位很高明的精神病分析医生。艾尔纳丝汀”下一次聚会的时候，那个女人问兰奥妮道：“您可认识那位精神病分析医生？” 兰奥妮说不认识。那一位哑口无言，不敢再追问下去。兰奥妮继续她的游戏。她写的信多得数不清，她感到充实而快乐。后来，有一天，她感到良心不安，因为她患了严重的贪馋罪，于是去见神甫忏悔。本堂神甫问道：“就这点事儿?” “是的，除了这件事，我其他方面都
197、可以自诩做的是好事。” “啊，是吗? 未婚单身母亲忏悔协助会是您办的？” 本堂神甫这样问。兰奥妮大声抗议：“不是，绝不是。可怜的姑娘们为什么需要忏悔？不是，我，我写信”于是，她细细叙述了她所办的事。神甫反应异常严肃，匿名信就是匿名信。他说：“你最终必将被判处绞刑，那时候请问你怎么办？” 兰奥妮说：“我抵死不承认，必须有证据。” “这样一来，你在卑鄙行为之上又添加了说谎罪。我的女儿，你忏悔吧。” 神甫说。兰奥妮回到家中，惶惶不知所措。最后，她下定决心取出打字机写道：“您的僧袍肮脏，怪不得您教区里的教友人数日渐稀少，您大可不必感到惊诧。”本堂神甫不顾忏悔的内容应予保密的原则，把信交给警察局高级官员
198、，并且说出该信的作者。高级官员派了一名警官来到兰奥妮家。“这么说，那只满城里窜来窜去的黑乌鸦就是你了？” 警察挖苦道。兰奥妮顿时脸色惨白。“我不是乌鸦，我只是一只野鹤，我带来的是幸福。” 兰奥妮把全部事情细说了一遍，警察陷入沉思，说：“没想到是这样。如果是我单独处理这件事，我就放您过去。可是上面还有高级警官，有本堂神甫得了，咱们还是走一遭。”兰奥妮请求道：“请给我一分钟时间，让我再写最后一封信。”“本堂神甫先生：您没有良心、信仰。天主将审判您我两人。您下地狱，我上天堂。” 然后她签上名字，这一次的署名用的是她的真名字。她的预测是否正确无误，我们不得而知。不过，此刻，兰奥妮正身陷囹圄，原因是她犯
199、了危害公共秩序罪。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）（）（5分）A小说通过兰奥妮写“善意的匿名信” 而改变自己空寂无聊的生活却因此身陷囹圄，最终丢了性命的故事，反映了社会现实的黑暗。B当小偷问“您可认识那位精神病分析医生” 时，兰奥妮说不认识，这是因为她怕暴露自己的身份，引来麻烦，可见她比较自私。C兰奥妮说自己不是乌鸦而是野鹤，因为乌鸦只能给人们带来灾难，而野鹤带来的是幸福，意在强调自己“其他方面都可以自诩做的是好事” 。D兰奥妮给神甫的两封信语气不同。第一封婉转，用比喻指出教区里教友人数减少的原因；第二封激烈，并署上真实姓名，表明她对神甫的谴责和蔑视。E从兰奥妮和神甫的
200、对话看，兰奥妮表明过可怜的姑娘不该忏悔的观点，这和教会观点相左，为下文情节的发展作了铺垫。（2）围绕“匿名信” 这个线索，小说讲述了几件事？请分别加以概括。每件事不超过10个字。（标点不计入字数）（6分）（3）请问兰奥妮是一个怎样的人物形象？小说刻画兰奥妮运用了哪些手法？（6分）（4）在兰奥妮见神甫忏悔后，小说在情节设置上有多处波折，请找出其中两处，并说说这样写有什么作用。（8分） 22.（1）选A得3分，选E得2分，选C得1分，选B、D不得分。（2）三件事。委婉提建议，肥女美着装；智破皮夹案，巧劝偷癖人；斥责黑神甫，引来大麻烦。（意思对即可，每点2分，共6分）（3）兰奥妮是一个热心、善良、智
201、慧、正直的法国妇女。（2分）运用了语言描写，心理描写，行为描写以及对比的手法。（答出其中两种手法得2分，结合文本具体分析得2分）（4）当兰奥妮说出自己的善意行为后，神甫竟“反应异常严肃” ，明确指出写匿名信是卑鄙行为，亮明了自己的态度。忏悔的内容应予以保密，可神甫竟不顾原则，将匿名信送到警察局，使兰奥妮成为追捕对象。警官在弄清真相后说“如果我单独处理这件案子，我就放您过去” “可是，上面还有高级警官，有本堂神甫” ，波折又起。（答出两处即可，一处2分）作用：使情节跌宕起伏，出人意料，引人入胜。强化主题，使教会人士的伪善面目更加暴露无疑，使法制黑暗的社会现状得到充分表现。（每点2分）。 22.（
202、1）C文中“野鹤” 句是用来驳斥警官的论调，不只是强调自己做的是好事。B“比较自私” 不符合实际，可能有不想暴露身份的成分，更多的是不想让当事人难堪。D第一封信没有使用比喻，而且语气也并不婉转。（2）本题考查分析文章结构，把握文章思路的能力。概括小说的主要情节，其实就是概括故事发展的各个阶段的主要内容。（3）这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。（4）本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能
203、力。这是一道情节的探究的题目，首先找到这些情节，然后探究作用，探究作用是注意结合小说的主旨。23.(山东省青岛市2014届高三第一次模拟考试) 阅读下面的文字，完成1922题。马语莫言像一把粗大的鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌。墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满
204、了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着它我亲密的朋友那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着“Z99” 字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老骒马。“马，原来是你啊！” 我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子，我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别这样，年轻人，别这样。我不喜欢这样子。没有必要这样子。好好坐着，听我跟你说话。” 它晃了一下脖子。我的身体就如鸿毛般脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以
205、触摸那些牛。我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。我曾经多少次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我曾经多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我曾经多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我还多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，无人告诉我。我还多少次抚摸着它的脖子问：亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的？是炮
206、弹皮子崩瞎的吗？是害红眼病弄瞎的吗？是老鹰啄瞎的吗？任我千遍万遍地问，它不回答。“我现在回答你。” 马说。马说话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。马说：“日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助，便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了
207、完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛” 马沉吟着，这个话题勾起了它的无限辛酸的往事。马说：“几十前年，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官，他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打着我，骂我：你这匹瞎马！从此，我决定再也不睁开我的眼睛”“原来你是装瞎！” 我从麦草垛前一跃而起。“不，我瞎了” 马说着，调转身，向着那漫漫无尽的黑暗的道路，义无反顾地走去。19这篇文章
208、中包含了马的三个故事，请根据文意按照故事发生的时间顺序简要概括。（6分）20. 自选角度，赏析第自然段中划线的句子。（4分）21解释最后三段中出现的三个“瞎” 字在文中的含义。（4分）你这匹瞎马！原来你是装瞎！不，我瞎了22从全文看，作者用了怎样的写作手法？请结合文意简要分析。（4分） 23.19. （6分）几十年前，军马因为主人的责骂不愿再睁开眼睛；三十年前，少年的“我” 与为生产队驾辕的马成为好朋友；三十年后，我从梦中惊醒后又见到老马，听它讲“眼瞎” 的故事。20. 示例：运用排比和比喻修辞手法；用“我曾经多少次” 排比写出三十年前“我” 与马相处的具体细节，把马比作“墙、船、铁” ，写出
209、它静默肃立、不愿张扬的特点，表现了我对马的喜爱和敬重之情（1分）。 我曾经多少次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我曾经多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我曾经多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。21. 糊涂（或“不懂事” 或“不明事” ）；丧失视力；心甘情愿的盲目，是一种高贵的清醒，是对个体尊严的维系。22. 作者用了象征手法（“借物喻人” 或“以马喻人” ），借一匹因主人谩骂而毅然装瞎的马（1分），表达了对那些在不公平的命运前保持气节、维系尊严的人的敬佩之情。
210、 23.19. 本题解答时要注意题干的暗示，一是“有关马的故事” ，二是“三个故事” ，三是“按照故事发生的时间顺序” ，因此考生应首先从原文中筛选出有关马的三个故事，然后按时间顺序排列三个故事，整理答案。两段写30年前“我” 和马成为朋友，段写了马“瞎” 原因，一段写了“我” 听马讲述故事。 20. 赏析句子可以从以下几个角度进行，语言表达上，是否运用手法（修辞手法、描写手法、表现手法，有无特殊句式，精妙词语运用等；写了什么内容，表达了怎样的情感或主旨；结构上有什么作用，例如，总领下文、承上启下、为后文作铺垫、前后呼应、总结上文或总结全文、点明中心、或升华中心等。本题可以从修辞手法角度赏祈，
211、也可以从结构作用的角度赏析，无论哪一个角度，赏析时都要分析画线句子的内容、含义。21. 理解词语含义，既要把握词语的表层含义，又要注意词语的比喻义、引申义，更要理解词语的语境义。本题中第一个“瞎” ，是军官因马摔了女人而骂马的话，所以，不是取的本义，而是说马“糊涂、不明事理” ；第二个“瞎” 则是本义“眼睛看不见东西” ；第三个“瞎” ，是马在认清军官的丑恶嘴脸后，心甘情愿的不想去看，是马在被骂之后的凊醒的反映。22. 这类题目在解答时既要答出所用手法，又要分析使用这种手法表达了什么内容，有什么效果。本文是一则状物散文，写物的目的是为了抒情或说理。这类散文常用手法为托物言志、象征、比喻。本文就
212、是用了象征手法表达了对像马一样能保持气节的人的崇敬和赞美之情。24.(内蒙古呼和浩特市第一中学2014届高三一模) 阅读下面的文字，完成（1）（4）题 （25分）乘车记【俄】蒲宁谁要是以为这种等次的火车，他想乘就可以乘，别人管不了，那就大谬不然了！在1911年3月锡兰【注】的科伦坡，我就有过这样的遭遇。 早晨，还刚刚七点多钟，可是已经火伞高张，燠热异常，这是一种凝重的、呆滞不动的暑气。每当要下可怕的暴雨前，总是会出现这样的酷热。 我穿一身白衣服，戴一顶白色盔形凉帽，坐在一辆晒得滚烫的、小小的人力车上。在人力车的两根细细的车杠间，一个黑黝黝的高大的泰米尔人，身子微微前倾，迈着均匀的大步，飞快地拉
213、着车向前奔去、他的健美的裸体上上下下都闪耀出亮光。 我这是上火车站去，打算到好吧，随便举个地名吧，阿努拉达普拉市去。 前面已是车站广场，空荡荡的，白得耀眼，而在广场后面是白得更加耀眼的车站大厦，在热得发白的天空的映衬下，这座建筑物的白颜色几乎叫人觉得骇怕。置身于这片白色的建筑物和太阳的白焰之中，那个泰米尔人漆黑的身躯和漆黑的头发显得格外刺眼。 走进车站大厅，人就感到舒服些了，到处都有柔和的穿堂风。 我摘下凉帽，一面揩着大汗淋漓的冰冷的前额，一面急匆匆地朝站台入口处走去。 列车已停好在站台上，车顶是白色的，窗帘也是白色的。 我赶紧去售票处，一边走一边掏出几枚硬币，正好够买一张去阿努拉达普拉的三等
214、车票。一个英国人从售票处向外张望，我把硬币在他面前敲着，说：“三等车，去阿努拉达普拉！” “是头等车吗？” 英国人问。“不，三等车” 我喊道。“是，头等车！” 英国人也喊道，递给了我一张头等车票。 我气得火冒三丈，粗着喉咙讲出了一席话，内容大致是：听着，我讨厌这种做法！我想亲眼看到这个国家的全部风土人情，这个国家的全部生活和这个国家里各种各样的人，直到所谓的“贱民” ，你们是喜欢把有色人种算作“贱民” 的，不消说，他们不可能也没有胆子乘坐头等车。可是每回只要我想坐三等车，就会同售票员争起来！我明明讲得清清楚楚要乘三等车，售票员却总是利用这些字眼发音近似，打断我的话，跟我胡搅蛮缠：“您是想说头等
215、车吧？” 我大声喊道：“不是的，三等车。” 但是他却不睬我，还是给我一张头等车票。我把票子扔回去，于是售票员恼火了，怎么也想不通，一个白人竟会有这样下贱、这样疯狂的念头，想同有色人种坐在一起。他也开始大喊大叫，吓唬我说，我会从那些土人身上传染到一身虱子的，而主要的是教训我，在这里，绝对没有一个白人乘坐三等车，白人乘坐三等车是不能接受的，是有失体统的，是令人愤慨的！ 这回，我斩钉截铁地说：“别啰嗦，请您立刻给我一张我要买的票！” 售票员终于屈服了，我的愤怒使他大为吃惊，有一刹那间，他愣住了，后来，突然横下心来，扔给了我一张三等车票。 我大获全胜，得意洋洋地在车厢里坐好，等待着旅伴，也就是那些有色
216、的“贱民” 。 可是见鬼，他们不上来，一个也不来！而站台上，打着光脚丫的乘客奔跑时发出的干巴巴的啪啪声却一刻也没有停过，他们都打我的包房前跑了过去。 他们干吗都不上来，只是往前跑，跑到哪儿去啊？噢，我恍然大悟：是我的凉帽，白人戴的白凉帽吓着了他们！于是我摘了凉帽，缩在角落里，重又等他们上车，可是重又白等了一场。我感到纳闷：“为什么现在仍然没有一个人上来呢？现在他们看不到我了呀？” 我霍地一下从座位上站起来，把头探出车窗，想弄清楚究竟是怎么回事。事情立刻弄清楚了，而且非常简单：在我乘坐的这间包房外边，有几个粉笔写的大字另有用途！我刚走进这间包房，车站上的人立刻就在外边写上了：另有用途！唉，你呀，
217、又吵又闹，寸步不让，总算买到了张三等车票，那你就自作自受去吧，一个人就像白痴似地枯坐着吧。 列车飞驰着，在由空中倾注到这片天堂般的土地上的炫目的热浪中飞驰着。车窗外，繁花盛开的密林无尽地、飞一般地向后退去，清晰地回响着车轮的隆隆声。 “椰子！” 每到一站都有人高声叫卖椰子，伴随着那凄凉的叫卖声的是打着光脚丫的乘客奔过我的包房时发出的干巴巴的啪啪声。 在此后的一个车站上，我像个小偷一样悄悄地溜进四等车，车厢里挤满了人，有坐的、有站的，肤色全都是黑的或者褐色的，他们只在胯部包着块遮羞布，遮羞布全汗湿了。 【注】锡兰，即斯里兰卡，印度洋岛国。18世纪末成为英国殖民地，1948年独立。（1）下列对小说
218、有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A. 小说围绕着能不能坐上三等车这一焦点，展开了多个回合的较量，情节曲折，矛盾冲突激烈，结构严谨，结尾与开头前后照应。B. 小说刻画人物、表达主题善于运用对比、映衬的手法，如殖民者的白与有色人种的黑，天气的燠热与人心的冷漠等。C. 小说第段中作者说自己是上火车站去，打算到“随便举个地名” 的阿努拉达普拉市去，这说明作者对于自己的出行并没有明确的安排。D. 小说以有色人种群体作为主要人物进行塑造，既有高大健美的人力车夫，也有叫声凄凉的小商小贩，他们的肤色都是黑的或者褐色的。E. 小说通过“我” 在锡兰首都科隆坡的见闻和遭遇，揭露了殖民主义者在殖民地造成
219、的等级差别和种族歧视的罪恶，“我” 在小说中起到了线索的作用。（2）简析小说第段在文中的作用？（6分）（3）小说中的“我” 有怎样的性格特征？结合文本简要分析。（6分）（4）探究小说中的“我” 作为白人却硬要坐三等车这一情节的作用。（8分） 24.（1）答E给3分 B 给2分 C给1分 答A、D不给分。（2）内容上：渲染了环境气氛，暗示了社会背景，这里是白人的天下；（2分）反复写白色与当地泰米尔人发肤的“黑” 形成了鲜明的对照，暗示出白人与黑人对立、不平等的社会现实。（2分）结构上：为下文出现的白人与黑人不能同车厢以及他们所享受的不同待遇等情节做铺垫。（2分）（3）富有同情心：对有色人种被歧视
220、的现状表现出愤慨，对他们给予了莫大的同情；执着的斗争精神：对于白人售票员的行为，据理力争，直到斗争胜利。追求人与人的平等：希望与有色人种身处同一车厢。做事细心，善于观察：怕自己所戴的白色帽子招致有色人种的害怕而不敢进车厢，发现车厢外面写有“另有用途” 的标志等。（答出以上四点中的三点即可给满分）（4）在塑造人物形象方面的作用：这一行为充分体现了“我” 是殖民主义罪恶的见证者和消除等级差别的身体力行者。（2分）在展现社会环境方面的作用：“我” 以自己的这一亲身经历告诉人们，在锡兰，殖民主义猖獗，等级森严。（3分）在揭示主旨方面的作用：表现了“我” 对种族歧视制度的批判，对有色人种悲惨境遇的同情，
221、对人与人之间要平等的呼唤。（3分）（不一定要和标准答案一致，言之成理即可给分） 24.（1）A项“结尾与开头照应” 不准确，D项“以有色人种群体为主要人物进行塑造” 不准确，C项说“我” 出行没有明确安排太绝对化。（2）本题考查环境描写的作用。应结合文本揭示景物描写的作用。景物描写的作用一般有：给小说人物提供活动环境，烘托气氛，表现人物的思想感情，推动故事情节的发展，表现人物的性格特征等。但要具体问题具体分析，要紧密联系文本的具体内容分析理解。（3）本题考查分析人物形象的能力。概括人物形象时要“察其言、观其行” ，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。（4）本题考查探究能力。探究情节的作用
222、，一般从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发进行分析。25.(天津市蓟县邦均中学2014届高三第一次模拟) 阅读下面文字，完成1922题（16分）我叫旺财，快一岁了。我一直以为，他是我爸爸。人家都叫他叶局长。从我记事起，我就在这个家里了，我也一直坚信，我是那个被称作叶太太的人生的。因为，他们对我很好，每天早上吩咐保姆给我喂面包和牛奶。叶太太总“哈尼” “哈尼” 地叫我，我不知道她为什么这么叫我，可是，看她脸上那腻劲儿，我想这个名字也是很时髦的。不过，我还是喜欢人家管我叫旺财。我的家很大，光是沿着客厅踢脚线跑两圈，我就得吐着舌头喘上半天。地很滑，刚洗完还会反照出我的倒影，我看到自己的样子发
223、现自己挺漂亮，全身是又白又长的毛，跑起来飘飘的，有时看到我会滑倒，他们哄堂大笑，还夸我可爱。我搞不明白，为什么我这么笨还被他们称赞。我觉得这些人有些不可思议。来往我家里的人很多。多数情况下，叶局长总会正襟危坐在那枣红色的真皮沙发上，他们都给他递烟，我很喜欢这些客人。我不会大叫，这样的话我会遭到喝斥，他们要把我养成一条很有教养的狗，我想也是应该的，要不我就不适合这么漂亮、高雅的家了。所以，我养成了一个好习惯。不管见谁我都亲昵地上前用身体蹭他或她，他们就会很开心地夸我妈妈，说她好会教，把我教得这么乖。她就开心地喊一声“哈尼” ，我又例行公事地屁颠屁颠过去了，然后她再抱起我，夸我几句。每一次都是这套
224、程序，我已可以不假思索地奔跑、撒娇，站着被夸(同时要很快地摇动尾巴) 、被抱起时伸出舌头舔妈妈的手，这套动作被我练得炉火纯青。家里来的客人有很多种，我学会从爸妈脸上的表情来判断他们的不同。有的是让爸爸妈妈看了就眉开眼笑的，遇上那样的客人，我得跑得欢，他们夸我也欢，大家都很乐；有种是爸妈一看就坐到沙发上，沉默不语或不时应付两声的，这种客人面前我可以放肆地睡觉，因为我玩得再欢，也没有人为我喝彩，他们总有谈不完的事；还有一种客人，他们来会拎着一袋袋的东西，花花绿绿，很是好看，爸爸妈妈总会推托一番，等他们走后，爸妈就迫不及待地打开那些东西，有时很开心，有时很失望。我喜欢他们失望的时候，因为，只要他们失
225、望，那花花绿绿的盒子里就有许多东西全被他们送到我的嘴里。还有一种，他们来的时候显得神神秘秘，带的东西很少，只是一小包红色的纸包，我不知道那有什么用，主人脸上洋溢着阳光的笑容在我看有点弱智。今天晚上的客人很奇怪，大伙都睡着了他才来。不过，他很有礼貌，怕吵着家里人睡觉，开门关门都自己动手，而且轻手轻脚，怕吵着谁似的他一进门，灯都不敢开，我觉得这是个很有教养的客人，于是，我跑过去亲热地安静地蹭他的脚。他好像吓了一跳，我猜那就叫作受宠若惊，我对客人的亲热举动总令爸爸妈妈和客人十分开心。接着，他悄悄地走到餐桌旁，拿起了一块没吃完的面包给我，我可开心啦，果然是个好人。于是，我安静地趴在地上一声不吭地吃起了
226、面包。他就开始从这个房间走到那个房间，好像在整理什么似的，我觉得现在社会风气很好，这么晚了不睡觉还到我家来整理房间。他走时，手里拿了许多红色纸包，还有一些金属，在我看来那些东西都是没有用处的。他真勤快，我想，也许是把没用的垃圾拿到楼下扔去了吧。早起晚来后，我看到爸和妈坐在沙发上，好像在为什么事争吵似的。我好像听到妈妈嚷着要报警，被爸爸阻止了。他们都很生气。说了很多莫名其妙的话。（11）然而后来居然骂起我来了，说我不会叫，真没用。其实，我会叫的，而且，我肯定能叫得比她嘹亮动听，只是，他们以前老教育我，要我成为一只有教养的狗，不许叫唤。现在他们的咆哮真让我感到不可思议。然后我被他们赶出了家门，我碰
227、到一群野狗，我说我是只吃面包和牛奶而且不乱叫唤的有教养的狗。它们冷笑看着我，冲我疯狂地咆哮，我吓得瘫在地上了。哎，他们说我是狗生的，真让我无法接受。（12）我还是坚信我爸妈是叶局长和叶太太。19第段中的“迫不及待” 一词与第段一词相呼应，形成鲜明对比，这个词是_ _。（2分）20“主人脸上洋溢着阳光的笑容在我看有点弱智。” 如何理解句中的“弱智”? （4分）答：21. 从文章第七段中可以看出，这个家庭失盗了，但是为什么第九段说“妈妈嚷着要报警，被爸爸阻止了” ？ （4分）答：22小说反映了什么社会现实？（探究题）（6分）答：_ 25.19. 正襟危坐20. 巧妙运用讽刺手法，智商有限的狗尚且能
228、认为是不明智的，可见主人贪得无厌的丑态和灵魂的卑贱。21. 因为失盗的东西大多都是别人送的红包和首饰，如果报警就会引来警察的调查，就有可能查出贪污受贿的事实，男主人公心里有鬼，所以不敢让女主人公报警。22. 小说通过小狗的眼睛，反映了一部分巴结贪官谋取利益的人丑恶嘴脸，而一部分利欲熏心的贪官收受贿赂，贪人钱财的丑恶灵魂，鞭挞了丑陋的社会现象。（可以从三个方面考虑评分：有没有探究味道；是否言之有理；语言是否通顺流畅。） 25.19. 与“迫不及待” 一词形成鲜明对比的是“正襟危坐” ，表现了叶局长和叶太太贪污受贿，人前一套，人后一套的丑恶嘴脸。20. 本题要结合语境来分析，“还有一种，他们来的时
229、候显得神神秘秘，带的东西很少，只是一小包红色的纸包，我不知道那有什么用，主人脸上洋溢着阳光的笑容在我看有点弱智” ，可见，来的人是直接送钱贿赂叶局长的，狗不知叶局长收受金钱贿赂，认为来人带的东西少，主人还高兴是不明智的。21. 失盗了为何不能报警，因为叶局长怕收受贿赂的事情被曝光，所以不敢报警。22. 本题考查探究能力。小说主题很明显，就是通过一直宠物狗之眼来反映的是社会上一些官员贪污受贿的丑恶现象。26.（山东省潍坊市2014届高三3月模拟考试）阅读下面的文字，完成l922题。香鱼的故乡林清玄 在台北的日本料理店里有一道名菜，叫“烤香鱼” ，这道烤鱼和其他的鱼都不一样；其他的鱼要剖开拿掉肚子
230、，香鱼则是完整的，可以连肚子一起吃，而且香鱼的肚子是苦的。苦到极处有一种甘醇的味道，正像饮上好的茗茶。 有一次我们在日本料理店吃香鱼，一位朋友告诉我香鱼为什么可以连肚子一起吃的秘密。他说：“香鱼是一种奇怪的鱼，它比任何的鱼都爱干净，它生活的水域只要稍有污染，香鱼就死去了。所以它的肚子永远不会有脏的东西，可以放心食用。” 朋友的说法，使我对香鱼产生了极大的兴趣，它究竟是怎么样的一种鱼，这样高贵。容不下一点环境的污迹? 这也使我记忆起，十年前在新店溪旁碧潭桥头的小餐馆里，曾经吃过新店溪盛产的香鱼，它的体型细小毫不起眼，当时还是非常普通的食物，如今，新店溪的香鱼早就绝种了，因为新店溪被人们染污了，香
231、鱼拒绝在那样的水城里存活。 现在日本料理店的香鱼，已经不产在新店溪，而要从日本空运来台，使香鱼的身价大大增高，几乎任何鱼都比不上。听说在澎湖某些没有被污染的海域，还能找到香鱼的踪迹，可是为数甚少，早就无法满足吃客的需求了。本来在新店溪旁的普通食物，如今在台湾却找不到故乡，想起来就令人伤感。 每次吃香鱼的时候，我的心持就不免沉重，那种沉重来自香鱼的敏感，在许多人的眼里，所有的鱼做为食物以外，就没有别的意义了。香鱼却不同，因为它的喜爱洁净，使我们更觉得应该有一个清洁的生存空间。在某一个层次上，香鱼是比人更高贵的，我们生活在一个被污染的环境，到处充满了刺耳的噪音和汽车排放的黑烟，可是时间一久，我们就
232、适应了这样的环境，甚至一点抗辩也没有。 没有新鲜的空气，没有干净的溪水，没有清爽的天空。甚至没有安静的听觉，我们都已经悄然不察了。面对着一天比一天沉沦的生活空间，有时我们完全失去了警觉。 香鱼不然，它不肯自甘于污浊的溪水，不肯改变自己去适应一个更坏的环境。于是它选择了死，宁洁而死，不浊而生，那样的气节，更使我们面对香鱼的时候低徊不已。 记得多年以前，我在梨山上，参观过鳟鱼的养殖；鳟鱼是濒临绝迹的鱼类，在台湾，只有梨山上清澈的溪水和适当的水温，能让他们乐于悠游，它们独特的品性，使养殖的人丝毫不敢掉以轻心，也正因为这样，鳟鱼在人们的心目中，永远不会和普通的吴邦鱼相提并论。 有一次我在澎湖的海边度假
233、，渔民们邀请我到海边去欣赏奇景。那一天，许多海豚无缘无故的游到岸上集体自杀，我站在海岸边，看着那些到处罗列的海豚，它们从海里跳到岸上等待着死亡，却没有人知道原因，我也不知道。 海豚的集体自杀，给当地的渔民带来一笔小财，没有人探问它们为什么拒绝生存。我的心里却充满了疑惑；海豚是一种智商很高的动物，它们到底为什么要集体自杀呢? 是不是心情上受了什么委屈? 在以前海面干净的往日，是不是也有海豚自杀呢? 生物学家恐怕也无法解开海豚自杀的谜题，但是我深知，海豚的自杀不是“无缘无故” ，一定有它的理由，只可惜，我们不能理解。唯一可以理解的是，动物有动物的想法，鱼也有鱼的心情。干净的海，是海豚的故乡；清澈的
234、溪水，是香鱼和鳟鱼的故乡；它们宁可做失乡的游魂，也不愿活在污浊的水域，这是作为人的我们，应该深切反省的。有许多饲养鸟类和热带鱼的朋友，经常向我抱怨，不管他们如何细心照料，鸟和鱼都会无故地死去，我想，鱼鸟的死都不是无故的，因为鸟是属于山林的，不属于笼子；鱼是属于河海的：不属于水箱。现在更严重的是，即使在山林河海，由于人为的污染，许多动物都活得不快乐，恐怕在大自然里，只有一种动物对坏的环境能安之如常，那种动物的名字叫做“人” 。几年前，人们在新店溪“放香鱼” ，让香鱼回到它的故乡，据说现在新店溪里已有为数极少的香鱼存活，如果河川不继续污染，将来我们食用的香鱼不必从空中来，而是本乡的土产。 香鱼是我
235、们的，故乡也是我们的，我们千万不要让故乡成为香鱼拒绝的地方。19文章开头从“烤香鱼” 谈起，有什么作用? (4分)20第四段开头，作者为什么说“每次吃香鱼的时候，我的心情就不免沉重”? (4分)21请简要赏析文中两处划线的句子。(4分) (1) 没有新鲜的空气，没有干净的溪水，没有清爽的天空，甚至没有安静的 听觉，我们都已经悄然不察了。(2分)(2) 因为鸟是属于山林的，不属于笼子；鱼是属于河海的，不属于水箱。(2 分)22香鱼的习性让作者感慨：“作为人的我们，应该深切反省。” 结合全文，说说我们 应该反省什么。（6分) 26.19. （1）交代了香鱼的食用方法特别，制造悬念，吸引读者去探求原
236、委。（2）引出香鱼爱干净、高贵的特点，为下文作铺垫。（每点2分，意思对即可）20. 香鱼的敏感使我们觉得应该有一个清洁的生存空间，（2分）但我们却适应了生活在被污染的环境里，没有抗辩。（2分）21. （1）运用排比手法，（1分）突出了人类生存环境污染的日益恶化和人们的麻木不省，表达了作者的忧虑之情。（1分）（2）运用对偶和对比手法，说明鸟和鱼都有属于自己的生存环境。句式整齐，表意鲜明。（答出任一手法1分，作用1分）22. （1）人类污染了生态环境，导致了部分物种灭绝。（2）我们不能对日益污染的环境安之如常，应保护环境。（3）做人要讲原则，有气节，不苟且，不妥协。（每点2分，意思对即可，共6分）
237、 26.19. 此类题一般都要从内容和结构及文体方面进行分析作答。在内容上，可通过概括烤香鱼的 食用方法特别作答；在结构上，从第二段香鱼生活习性等特点内容可知，开头一段起着为下文作铺垫的作 用。在文体上，开头写烤香鱼的特别食用能引起读者阅读兴趣。20. 此题属于考查局部思路题，可根据第四段作者对心情沉重的原因进行分析概括即可。如“香鱼却不 同，因为它的喜爱洁净，使我们更觉得应该有一个清洁的生存空间。” “我们生活在一个被污染的环境， 我们就适应了这样的环境，甚至一点抗辩也没有。” 可抓住“清洁的生存空间” “生活在被污染的环境却无 抗辩” 来概括。21. 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精
238、彩的语言表达艺术的能力。这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。如第一问，运用的是排比手法，以强烈的语气突出“悄然不察了” ，即突出了人类生活环境的恶化及人类的麻木。第二问，从句式结构看，为对偶；从内容看为对比；故运用对偶和对比的手法，突出鸟和鱼都有属于它们自己的生存环境。22. 本题考查探讨作者的写作背景和写作意图的能力。此题可结合鱼的生活习性特点，从鱼的角度和人类自身的角度来分析做答。从鱼的角度， 香鱼的灭绝与人类的环境污染有关，人类应保护环境。从人类自身的角度，人类不能麻木适应污染的环境， 要有原
239、则性的与环境污染作斗争。可结合文章主旨作答。27.（江苏省南通市2014届高三2月第一次调研测试）阅读下面的作品，完成1114题。拜谒三苏园王剑冰天要黑了，我才赶来，我顺着一条弯弯曲曲的小道，我不知道是不是原来的茶道。我已经远远地看到了莲花山，那里起了雾气。近了，才知道雾气不是来自山上，而是来自我要去的三苏园。当年苏轼五走古茶道，就喜欢上这里的风物人情。这里的人爱喝茶，是从苏轼时开始，还是以前就有的习惯？还是苏轼来了，更加地有了热情？一直到现在，大街小巷，有着近300个茶馆，茶的滋润使民风淳朴，社会和谐。三苏园好大好空旷。已经没有了什么人，容我独自站立，我的心头正起波澜。仰头看天，一轮圆月早挂
240、在那里，云走枝头，视线迷乱。站在三苏卧眠地，就像站在一个圣殿，一个离奇的境界，没有阴森感，倒是荡漾着一种激扬豪放的气息。三座坟前各有一石头供台，香炉香壶，仅此而已。没有什么陪葬物，陪葬他们的，只有诗词文章。再就是不断有人来焚香，香烟袅袅，似一些话语，絮絮叨叨。有人会抓一把土去，觉得那土里有文气，使得坟永远不大。来的人都说，这样好，这样更显得近乎，生前不图地位显赫，死后更不图什么。这里是苏轼吗？我对你有着一种特殊的情感。我曾经到过你的黄州，那是你生命中最难堪的一段，空庖寒菜，破灶湿苇，但你却写出了赤壁怀古，留下了寒食帖。我还去过惠州，你在那里吟出“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人” 的乐观和豁达。
241、“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合” ，“世事一场大梦，人生几度秋凉” 。你虽捡尽寒枝，一蓑烟雨，却是“忧患来临，一笑置之” 。 随便打开诗词文集，打开书画食谱茶经，你都赫然其中。身后多少追随者，黄庭坚等四学士只是其一。今世有男人慨叹你人生突围，昂昂灵魂不屈命运；有女人直言要嫁就嫁苏东坡，将你视为多个层面可倚靠的绝好。历史就是这样，毁弃一个人的同时，也成就了一个人。园子里的树也怪，棵棵西南斜，都是眉县方向。山风来袭，飒飒如雨。柏叶落了一层，下面有小芽拱出，承接一隙夕辉。继而发现，圪结草、星星棵、刺刺芽、曲曲菜，长得到处都是，喇叭花在墙头上爬，蒲公英在夕辉里飘。还有梅园，故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿
242、。这都是“三苏” 的喜欢。三苏园为郏县增添其文化风韵，凡来的人，无不对这个地方产生兴趣。兴文重教，文庙修得全国扬名，文庙边上的街道，透显着大气与沧桑。不远有村，名苏坟村。这里不是“三苏” 的老家，但他们喜欢“三苏” ，崇敬“三苏” ，把“三苏” 当作自己的乡人，没事就到坟上看看，添添土，拉拉话。此地有好水，还有好泉，正合苏轼烹茶“精品厌凡泉” 的要求，难怪人们爱饮茶。“三苏” 来后900年里，一批批的人在这片广阔天地汲取养分，很多成为国家栋梁之材。这一切似乎都让人觉得，有一条脉系在暗暗涌动。夜真的降临了，园子里更显得空廓静寂。出来时，又看到了苍莽的田野，延绵似雄浑的江水，浩瀚千里。天空广漠，明
243、月越来越亮，晚风流暖，飞鸟低徊，群峰如屏。“杳杳天低鹘没处，青山一发是中原。” “三苏” 该是在这里安享歇息的。园林上空氤氲的雾气，比我来时更浓了，让人觉得那是一种不朽的灵气。或还是那条古道，经过郏县穿越洛阳西去万里。起伏的鸟儿不时发出清脆的叫声，那叫声好亲切，多少年里都是这么亲切啊：吃杯茶，吃杯茶吧（人民日报2013年10月14日，有删改）11理解文章第段中“毁弃一个人的同时，也成就了一个人” 一句的含意。（4分）12请赏析文章第段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（4分）13请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6分）14文章以“吃杯茶，吃杯茶吧” 作结，请结合全文探究作者这样安
244、排的理由。（6分） 27.11. “毁弃一个人” 是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（2分）；“成就了一个人” 是指他 在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2分）。12. 从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（2分），既与上文“三苏园好大好空旷” 相照应（1分），又为下文的议论（“三苏该是在这里安享歇息的” ）作铺垫（1分）。13. 苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；苏轼使当地民风更为淳朴，社会更加和谐；苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。14. “茶” 是贯穿全文的线索，最后写茶使文章前后联系紧密，结构更为严谨；“茶道” 既是苏轼从家乡
245、到中原应举入仕、从京城到地方贬官赴难的行经之路，又暗示了苏轼坎坷崎岖的人生道路；“茶道” 是苏轼在特定时期的研究对象，也是苏轼淡 泊、超然内心世界的外在体现，用拟人手法借鸟叫提醒当今浮躁社会中的人应保持内心的一份宁静。 27.11. 本题考查对文中重要句子的理解能力。被贬黄州，是苏轼“生命中最难堪的一段” ，但他却“写出了赤壁怀古，留下了寒食帖” ，“身后多少追随者” 。12. 本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力。语言特色的鉴赏角度常见的有：用词、修辞、句式、语言风格等。其答题步骤为：(1) 结合语句分析其用词特点、使用的修辞手法、句式特点、语言风格；(2) 分析这样写
246、的表达效果。13. 本题考查对文章内容的分析概括能力。苏轼对后世的影响的内容散见于文章各处，答题时要紧扣题目要求进行筛选整合。14. 本题考查探究能力。回答结尾的写法有什么作用，这类题目一般的答题规范是：先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。28.(江苏省南京市、盐城市2014届高三第二次模拟) 阅读下面的文字，完成1114题。水乡戏台祝勇假若绍兴的一切都将在记忆中隐去，我相信最后余下的，定然是一座戏台。 绍兴旧府八县，可以说村村有戏台，几乎每隔一二里，甚至半华里，就有一座戏台，组成一张戏台的网络。当年的乡土绍兴，弹唱声密集，无论何时，总会有一座戏台在演戏。当大地陷入沉寂，悠扬
247、婉转的唱腔却此起彼伏。所有的戏台同时开演，定如无数朵焰火同时在黑夜里绽放，成为一场无比盛大的感官盛宴。这里把戏台称为“万年台” 。那些古老的戏台，依旧是现实的一部分，戏台上的角色，依旧眉目清晰。 那些临河而建的水上戏台，它们将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝，如春天骤雨后的茶园，有着贴心贴肺的清雅。烟波浩渺的近水远山，那一座戏台就成了近景，在视线里聚焦。它们是真实中的幻景，是真正的“海市蜃楼” 。它们有的正面立于水中，仅有一面傍岸，以减轻水流的冲击，也有的跨河而立，完全凌驾在河面上四根柱子架在河的两岸，柱子间铺上台板供演戏，观众看不见台板，感觉上面人影摇荡，演绎出无限的风流，更像是一场轻梦
248、。鉴湖上有座钟宴庙戏台，至今留存。这座戏台的台基均在水中，仅有左方的古柱靠近岸边。远远地，就能看见它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在风中张大了翅膀，让人相信它的轻盈，永远不会在水面上沉没。无论水上，还是岸边，人们都可以同时欣赏同一出戏。乌篷船，天下闻名。它既是交通工具，又是打鱼人的家。因此，对于行舟者来说，客栈通常是多余的，但他们需要戏台。唯有那些轻灵俊秀的水上戏台，能够成为它们真正的停泊之地。所有的河道，都将通向戏台。这意味着在绍兴的“地面” 上不会有真正的陌生人，因为所有的陌生人，都注定在戏台前聚合，所有人的情感，也都将在戏台前交叉。在弯曲的河道上，戏台有节奏地错落着，与水上生活的节奏相呼应，在
249、行舟者的前方出没，安放在每一个需要它的夜晚。在鲁迅所有回忆绍兴的文章中，故乡常成为中国乡土愚昧落后的负面象征，显现出阴冷、灰暗的质感，如一块均质的岩石，无法穿透，唯有戏台却是为数不多的例外在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。戏台上的风流俊雅，无限缠绵，收束进岸上的楼窗，河中的船影。狭长的石板路、层出不穷的石桥、悠悠荡荡的乌篷船，他们的戏台无处不在。只不过没有人把他们的戏文写下来，我们无从得知而已。戏台上的忠奸争斗、征战杀伐，也慢慢融入了观看者
250、的血脉，变成遗传基因。戏台上下，不仅构成一种对话关系，更构成一种轮回关系，戏台与看客，戏文与生活，翻覆颠倒。观众和角色可以互换，戏台下的观众一扭身，就融入了一个更大的戏台，变成角色，呐喊或者语丝，都是他们的唱词。这座城就是一座戏台、一个巨大的发声体，风吹过、雨打过、脚步走过，都会发出奇妙的声响。它收纳了自然的笙箫和历史的烟云，既性感，又立体。作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够“懂” 。我想象着越王勾践用古老的绍兴话发出的复仇誓言；想象着西施、范蠡在绍兴话里谈情说爱；“五四” 时代的文学热涌中，假如没有了蔡元培、鲁迅、周作人黄酒般浓郁的绍兴口音，也会变得索然。因为那
251、戏台，就是一部老式录音机，漫长的河道，就是咿咿呀呀反复播放的旧磁带，它们“合作” ，呈现出有声音的历史。有了这些声音，书本上出现过的人物就不再遥远，我们会相信自己正和他们生活在一起，水乳交融。（选自2014年2月3日人民日报，有改动）11文章前三段描写了水乡戏台的哪些特点？请简要概括。（4分）答： 12文章为什么要叙写鲁迅对绍兴的回忆？（4分）答： 13简要分析本文的构思特色。（6分）答： 14“作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够懂。” 作者懂得了什么？试结合全文探究。（6分）答： 28.11. 戏台多，历史久，构建巧（将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝），形
252、式美（4分。每点1分）12. 内容上，表现戏台给他的温情和文化熏陶以及他写的作品中的有关戏台的故事影响了一代代中国少年；结构上，为下文写“曲终人散，每个人都转身走进自己的戏” 作铺垫（是文章由对戏台的实写转入虚写的转折点）；表达效果上，增加文章历史文化的厚重感。（4分。每点2分，答到两点即可）13. 将叙写主体“戏台” 放在地域、历史、文化的背景下描写；以“戏台” 为贯穿全文的线索；结构上层层推进（环环相扣）、由实入虚。（6分。每点2分）14. （1）懂得了绍兴：绍兴悠久的历史文化，绍兴人对历史文化的贡献，绍兴人的生活。（2）懂得了戏台的意义：水乡戏台是水乡美丽的风景，水乡戏台展现生活的舞台，
253、水乡戏台慰藉人心，水乡戏台是丰富的地域历史文化的载体，熏陶培育人的学校。（6分。每点1分，任答六点即可） 28.11. 本题考查概括内容要点的能力。答题区间在文章二三段。可从“村村有戏台” “古老的戏台” “将自然之美与人的智慧结合得那么天衣无缝” “它们是真实中的幻景，是真正的海市蜃楼” 等词句中进行概括。12. 本题考查分析文章细节的作用的能力。答题时结合上下文去分析。“在风雨如磐的故园，戏台上的灯光，几乎成为他少年记忆里最宝贵的光源，照亮了他的记忆，也照亮了一代代中国人的少年记忆。透过鲁迅的目光，无数中国人看见了那座戏台曲终人散，每个人都转身走进自己的戏。”13. 本题考查分析文章结构思
254、路的能力。构思特色可从线索、语段关系等角度去思考分析。14. 本题考查探究能力。“作为北方人，我听不懂绍兴话，更无法听懂戏文，但我依旧觉得自己能够懂。” 作者懂得了什么，应该结合文章的内容和主旨来谈。29.（江西省南昌市2014届高三第一次模拟测试，17-20）阅读下面的文字，完成1720题。数字人生吴鲁芹人生已经沦落到仅剩几个数字。几个数字就可以道尽人生。这一结论或者感慨是六七年前由一些琐事麻烦所引起的。当时觉得孔老夫子若是生活在所谓工业先进国家，恐怕会修正“小子何莫学夫诗” 的理论的；至少会略为让步让小子先学会数一到九，学会运用这些数字，体认这些数字的变化无穷，光芒四射。上段说起的琐事是指
255、两次微不足道的车祸。一次是大小女从寒舍驾车下山，转弯时偷工减料，使左边来车无法不碰，车身受了一点微伤。可是祸不分大小，报起账来手续同等麻烦，尤其令我自尊心略有不安的是向保险公司报案时，报完姓甚名谁之后，对方说：“更重要的是阁下保险单号码。” 好像贱名无足轻重，可以等闲视之。接着就问当事人驾驶执照号码、对方驾驶执照号码、保险单号码，以及判断是非责任警察的号码，总之在抄号码报号码的忙乱中，我忽然体悟到几个数字居然能有那么多的变化，那么多的代表作用，那么大的支配力量。另一次不但是“祸不单行” ，而且是“祸从天外飞来” 。就在前祸未平之后两天，大小女携二小女去俱乐部游泳，车在停车场给人把尾灯撞坏了。回
256、家带来一张闯祸人留字，文曰：“亲爱的会员同道，对不起，我倒车不慎把你的尾灯撞破了，请与我联络。我的电话号码（一堆数字）、我的保险单号码（一堆数字）、我的驾驶执照号码（又是一堆数字）。” 这次我有经验了，立刻用各种数字把自己武装起来。而且不再用“来将通名” 的方式，不再等对方问有关数字，径行把各种号码像唱山歌一样报出去。这一晚我似乎是意犹未尽，竟然起了历史考据癖，把皮夹中支配我生活的各种数字，分类排开，看看我是如何沦落到仅剩一堆数字的。呜呼，冰冻三尺。非一日之寒。数字亦如病茵，侵蚀的过程也是渐进的，渗透之后，就呼朋引类，扩张势力，日子一久，范围愈广，泥淖也就愈深了。回忆我初到异域定居，还十分遵从
257、量入为出的好习惯，凡事都是银货两讫，不欠债是美德已经先入为主。我的一位老朋友说：“迟早你会发现你的美德是行不通的。” 他的理论是：长安居，大不易，不赶快建立信用就更不易，而建立信用不能靠美德。美德是抽象的东西，不易捉摸，可以捉摸的是银钱往来。质言之：“欠债能还始有信。”朋友预卜我的美德行不通，很快就灵验了。因为不出一两月，我进出加油站，付现钱等找钱，感觉的确不便，这一转念之间，就等于尼姑动了凡心，大势不好，抵挡不住诱惑了，于是自言自语“申请一张购油信用卡吧” ，从此水闸一开，一泻千里，不可收拾了。有时是动了“方便” 的凡心，自投罗网，有时是不请自来，多少表示阁下信用卓著，自愿来笼络投效了。不出
258、两三年，我就有了三种不同牌子的加油站信用卡，两家大百货公司的信用卡，三家“放诸四海皆准” 的信用卡。所谓“放诸四海皆准” 者是指全球各地通行，无论飞机公司、观光旅馆、百货商店，以及盛宴小酌，一律可用。“方便” 的结果是身无分文，身外有债，被一堆数字支配到俯首称臣，旧时常说忙来忙去为了开门七件事，现在是为了维持这一堆数字屹然无恙。而且日子一久，就成了习惯，几乎是相依为命了。事实上，支配我们生活的还不仅仅是一堆与欠账有关的数字，证明我们身份的有驾驶执照号码（一堆数字），管我们病痛的有医药保险号码（一堆数字），还有一种保险是深恐我们身后过于萧条家属衣食不济的，当然又另是一个号码，又是一堆数字。我们读
259、古人传略，常觉得古人名字真多，某公讳什么，号什么，字什么，又字什么，再加上斋名、笔名等等，写上一两行，不足为奇。百年后若有人考证，今人默默无名，而号码独多，一堆数字紧接着一堆数字，消欤盛哉，无义无情，比不上字与号、斋名、笔名能约略传出一个人的神采。可是一堆数字的魔力实在未可小觑，拿本人来说，代表我的各种数字，除去形容不出吴某人“语言无味面目可憎” 以外，其他比较具体的事，如岁入若干、旅行次数多寡，买哪一类的衣服，吃哪一等的馆子，都可以有案可稽，一目了然。我有时偶发奇想，觉得人类太不安分，小焉者如女人，上帝已经给她一张脸了，她硬要不惜工本另造一张；大焉者如男人（多半是男人），他相信人定胜天，于是
260、把大地糟蹋得体无完肤，而且自鸣得意，说是进步，劝落后的地区赶快跟着工业起飞，飞起了之后再去担心空气污染吧，河流污染吧。凡是在大工业城市住过的人遇到风平浪静之日，污染的空气，特别浓得化不开，呼吸自然短促，很有点此恨难平的模样。东坡居士若是生在今朝，有幸住在工业先进地区，恐怕会把那首临江仙的下半阕改为：长恨此身非我有，一堆数字为凭，夜阑风静气难平，湖海污染尽，何处寄余生。（选自吴鲁芹作品集师友文章，上海世纪出版集团2009年1月，有删节）17结合全文，谈谈本文以“数字人生” 为题有何寓意？（6分）18随着行文的发展，作者对“数字” 的情感态度经历了怎样的变化？（4分）19文中多处改写名诗名言，产生
261、了怎样的表达效果？试举一例作简要分析。（4分）20下列对文章的理解和分析，不恰当的两项是（4分）A文章开篇用两句顶针式的句子，开门见山点出所写对象，简明概括了作者的对人生感叹，从而奠定了全文的情感基调。B文章开始说数字“变化无穷，光芒四射” ；然而，强烈的情感却是由于“两次微不足道的车祸” 引起的。调侃的语言背后，说明作者实际上并不认为数字具有那么大的作用。C第段作者“忽然体悟到几个数字居然能有那么多的变化，那么多的代表作用，那么大的支配力量” ，排比的句式，强烈地表达出作者对数字之于人生的作用的肃然起敬，接受了数字比姓名更重要的事实。D第段作者感叹“今人默默无名，而号码独多，一堆数字紧接着一
262、堆数字，消欤盛哉，无义无情” ，与古人的名号形成对比，写出“数字” 的冰冷、生硬。E文章以改写的临江仙煞尾，从“数字人生” 的角度呼应了开端，再一次强调了自己的情感，首尾相连，深化主旨。 29.17. 情感美德数字化；（2分）生存环境数字化（2分）对“数字” 所代表的现代文明的批判。（2分）18. 从排斥、拒绝（不安、惊恐），（1分）到不知不觉中接受（享受便利）；（1分）最后形成习惯（相依为命），（1分）批判反思。（1分）19示例一：如调侃孔子也会修正“小子何莫学夫诗” 的理论，（1分）写出数字对现代人生活影响之深。（1分）增加文章的文采，（1分）幽默诙谐，促人深思。（1分）示例二：如结尾改写
263、苏轼的临江仙（1分），抒发作者对数字化时代的人生困惑，（1分）丰富文章的表现力（1分），诙谐凝练，富有余韵（1分）20. BC 29.17. 理解文章标题的含意，就是通读全文，把握文章的主要内容与作者的观点态度。18. 本题考查分析概括内容要点的能力。作者对“数字” 的情感态度前后有明显变化，答题时注意筛选关键句、中心句等，最后整合出答案。19文中多处改写名诗名言的用意，可以从内容和形式两个方面考量：从内容上看，增加文章的文采；从形式也就是从行文上看，它引出下文，启人深思。20. B项“并不认为数字具有那么大的作用” 错，恰恰显示出数字对人生影响之深；C项“肃然起敬” “接受了” 错，作者对数
264、字的作用极其惊讶，不能接受这一事实。（4分）30.（江西省红色学校六校2014届高三第二次联考，16-19）阅读下面的文字，完成16-19题。抢盐刘永飞(1) 一大早，王月荣就接到儿子的电话，儿子在电话里的声音很急促，他说，妈，你放下电话赶紧去买盐，买得越多越好。(2) 王月荣有些意外，她问买盐干啥? 儿子说，您就别问了，现在我这里所有的人都在抢购，这附近的超市已经买不到盐了，我等会要去更远的郊区碰碰运气。(3) 王月荣还是没明白儿子的意思，她问没事儿买那么多盐干什么，又不能当饭吃，当汤喝，儿子在电话那头就不耐烦了，他说，您先别问那么多赶紧去买吧，我晚上再给您解释。儿子还说，别告诉其他人，知道
265、的人多了，反而自己买不到了。(4) 儿子挂掉电话，王月荣心怀忐忑，她不知道到底发生了什么事，城里人怎么突然抢起盐来了。可是王月荣转念一想，城里人学问大，懂得的东西多，要抢购什么东西总是有道理。再说了，儿子是不会骗自己的。想到这儿，她把自己简单地收拾了一下，带足了钱和手提袋就匆忙出了门。(5) 出了门的王月荣没有直接踏上去镇上的小路，而是犹豫了片刻，返身往村后走去，她要把这个好消息告诉白文举。她和白文举家处得不错，尤其白文举会说话，见了面儿总是先夸一阵王月荣的儿子有本事，说什么同是大学毕业生，有的人回家务农或外出打工了，可是她的儿子不但落户到城里，而且还在城里买了房子。这话王月荣爱听，儿子的确是
266、她的骄傲。(6) 所以，她愿意把这个好消息给白文举分享，说不定白文举又会对她的儿子一阵猛夸呢。此时的王月荣走得很急，脚步却努力迈得很轻，整个人就显得鬼鬼祟祟。(7) 一去白文举家要经过李秀英的门口，走到李秀英门口，她的脚步更轻了，像过地雷阵那样小心翼翼，这件事儿她不想让李秀英知道，她烦李秀英。这主要是因为李秀英嘴巴大，啥事都往外说，她的一张嘴就像个广播站，一天到晚地发信号，无非是张家长李家短什么的。最让王月荣反感的是她竟给人说，自己的儿子留在城里不是自己的本事，是找个城里媳妇的缘故，还说什么“倒插的杨柳不是柳，倒插门的女婿不是人” 的怪论。就凭这点她也不会让这样的好消息给她分享。让她后悔去吧，
267、想到这儿，她嘿嘿地笑起来。(8) 让她颇感心安的是，此时的村子很安静，除了鸡鸭鹅在街上溜走，并没有看到村里的人。否则，真要是遇见了，自己是说，还是不说呢，说吧，人家买到了，恐怕自己就买不到了，不说吧，这都是低头不见抬头见的邻居，也怪不好意思的。(9) “他文举叔、他文举叔。” 来到白文举门口，王月荣压着嗓子喊，屋里没人应承。老东西睡得真死相，算了，我还是多买些吧，回头给他几包，省得把李秀英给喊醒了。(10) 等上了去镇上的官路，人流就多起来，看到自行车、电瓶车、摩托车一辆辆从身旁鱼贯而过，王月荣心里就紧张，他们该不会都去抢盐的吧! 想到这儿，她真后悔当初为什么不学骑自行车，这要是盐都被别人都买
268、光了，自己咋办呢。可是她仔细一想，他们应该还不知道消息呢，想想看儿子才打来电话，离乡下这么远不可能那么快传到。这样想着心里平静片刻，可是看到人流越汇越多，心里又不踏实起来，好在她离镇上是越来越近了。(11) 可是，就在王月荣挥汗如雨疾步如飞往镇上赶的时候，她却看到不少人开始从镇上返回，按道理说这集市刚开始，人们不该这么早回来。正疑惑着，王月荣看到白文举和其他村人各背着个尼龙袋一路聊着笑着回来了。她还看见李秀英也在其中，她一路走还不忘用蓝格格手巾抹汗。(12) 等他们看到王月荣，先是愣了一下，然后说，你咋才来呀，街上的盐早就被抢光了，王月荣一听脚步就有些踉跄，她想说些什么，不知道从何说起，什么话
269、也没说出来，就哇一声捂住脸蹲在地上哭起来了。众人赶忙上前劝说，而王月荣像撒泼的孩子，丝毫没有停止的意思。众人无奈，只能悻悻地走了。(13) 王月荣就这样从镇上哭回来，她不知道这到底咋回事，怎么大家都比她知道得早? 为什么这么多人去抢盐却没人告诉她，这不是大家商量好欺负她吗! 她越想越委屈，越委屈眼泪越多。(14) 当王月荣有气无力地回到家门口，立刻停住了哭泣，她看到自己的门前铺着一条蓝格格手巾，手巾上整齐地堆放着一袋袋食盐，足有15包之多。（15) 就在这时，她口袋里的手机响了，是儿子打来的，儿子的声音跟先前一样急促，他说，妈，盐买了吗，要是没买就别买了，刚才网上和电视上说了是谣传。王月荣一听
270、立刻又哭起来了，电话那头儿子一直在喊：“妈，你怎么了，你怎么了?” 此时，王月荣哭得声音更响了。(选自羊城晚报有删改)16小说第(4) 段在写法上有何特点? 这一段在文中有什么作用? (3分)17作者塑造了一个具有怎样性格的王月荣？请简要分析。(6分)18小说的后半部分重点写了王月荣的“哭” ，使王月荣的形象更加真实丰满，请结合文章分析她“哭” 的原因。(4分)19中国人的“抢盐” 行为，有人认为是荒唐的举动，也有人认为这种做法是可以理解的。请联系生活实际，谈谈您对中国人“抢盐” 的看法。(5分) 30.16. 这段话巧妙地运用了心理描写的方法，揭示了王月荣接到儿子的电话后虽有疑惑，但更相信儿
271、子的真实心理。(2分) 为下文情的的发展作了有力的铺垫。(1分)17. 塑造了一个思想愚昧、心胸狭隘而又富有虚荣心的农村妇女形象。(“思想愚昧、心胸狭隘而又富有虚荣心” 一个要点一分共3分) 简要分析（3分）如：分析当儿子让她赶快去“抢盐” 时，她听从了儿子的叮嘱，不愿把这一消息告诉其他人，表现了对儿子的盲从。只因为李秀英说过他儿子的“不好” ，就怀恨在心，不想让李秀英知道要尽快“抢盐” 的事，显示出她狭窄的心胸。白文举会说话，见了面总是先夸一阵她的儿子有本事，她就愿意和白文举一家交往，表现了强烈的虚荣心。18. 她听说“街上的盐早就被抢光了” ，为自己抢不到盐而哭。她为“这么多人去抢盐却没人
272、告诉她” 而哭，觉得自己被人欺负了。当儿子告诉他别“抢盐” 了时，她又为今天“戏剧式” 的遭遇而哭。(一点1分，两点3分，三点4分)19. 观点一：抢盐的举动是荒唐的。(1分)理由(4分）中国曾不止一次陷入如此疯狂的“抢购” 风潮中，如2003年SARS时，人们抢购板蓝根、84消毒液、口罩等，应该给人以深刻的教训不要盲目跟风。“抢盐潮” 再一次凸显国内一些消费者的不理性、缺乏独立思考和基本知识以及盲从心理。我们要理智去评测一些事情，然后再开始行动。不够理性的消费者再一次成了虚假信息和市场炒作的受害者。习惯盲从的消费者应该学会理性购物。观点二：抢盐的举动是可以理解的。(1分)理由(4分）这并不是
273、素质高低的问题。美国和韩国不也出现抢碘片抢海藻类食品的热潮吗? 其实消费者怕的并不是日本的核辐射，而是内地食盐价格的可能上涨。中国的消费者已经从“蒜你狠” 、“豆你玩” 和“姜你军” 中吃尽了苦头。他们已学会抢购和囤积即将涨价的生活必需品。中国国民绝人多数还是价格敏感型消费者，这缘于勤俭持家、喜欢储蓄的文化传统，也与百姓福利水平不高、存后顾之忧有关。物价上涨，尤其是市场炒作所导致的物价暴涨，已成为百姓的人敌。因此，政府应着力平稳物价，才能稳定人心、稳定社会。 30.16. 本题考查分析写作技巧和语言特色的能力。第(4) 段写王月荣接到儿子的电话后的心理活动，推动了情节的发展。17. 本题考查分
274、析人物形象及其表现手法的能力。般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。18. 本题考查细节的作用。应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。19. 本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。本题既要考生通过阅读深化认知，又要考生根据自身的认知对文本相关的某一生活感受发表自己的看法。答题时要单刀直入、开门见山地提出论点，然后再对作品进行个性化阅读和有创意的解读时，要做到语言精练、简明、严谨，不刻意地追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求使语言具有简洁美、流畅美和朴素美。31.（湖北
275、省武汉市2014届高三2月调研测试，16-19）阅读下面的文章，完成1619题。抵达苏沧桑雨夜，船潜入东河，像一束静静的光，潜入幽暗的历史深处。从千年之前的五代开始，东河就像一曲丝竹，在杭州城最繁华地带辗转吟唱，一直往南，最后汇入浩瀚的钱塘江。船，必定会惊扰到时光，以及安睡在时光里的人们。我们每穿过一座桥，桥洞浮雕里的千年市井百图，便在灯影里，一一活了过来。四季河景，花街，花灯，百行百工，百姓都有了颜色，声音。“你好啊。” “你好。” “再会啊。” “再会。”这些人，这些声音，一次次轻轻簇拥着我们靠近，又簇拥着我们离开。雨还在下，树影婆娑，灯影朦胧。一个水边亭台里，传来现代舞曲，两对中年男女，
276、在雨夜里忘我地跳着交谊舞，如古老昆曲里美丽的幻影仿佛，我们顺着河水，已经抵达清代，元代，南宋，五代十国，或是，更从前。雨声里，船一次次挣扎着回到现实，而从历史深处被拽回来的我们，突然变得沉静。其中一座桥，叫万安桥，是古代夜航船的停泊处。船过万安桥的时候，我跟同船的朋友们说：“看，我妈妈家。”母亲住在上城区的最北边，我住在上城区的最南边。这个“上上之城” ，东南可眺钱江，西北可览西湖，自唐以来，就是杭城珍异所聚、商贾云集、官衙邻毗、名贤辈出的最繁华之地。如今仍是。十年前，我搬到凤凰山脚、钱塘江畔时，深感清代李渔举家迁居吴山后所题：“湖山招我，全家移入画图中。”记得暮春时节，陪刚出院的父亲在东河边
277、散步，过来一条挂着灯笼的小船，母亲说，从我家门口的万安桥上船，只要三元钱，一直坐到梅花碑，上河坊街，沿南宋御街走，就是你家门口了。我愕然，原来，繁华喧嚣里，我们母女，竟然有这样一条静静的东河可以相互直达。于是，那个暮春的傍晚，父母执意陪我一起坐船，去体验一下母亲说的话。游客极少，两岸灯光次第开放，微风很慢很慢地吹过，小船在静谧的空气里很慢很慢地走。我想，这时候，岸上车水马龙中的人们看过来，我们多么像古代的人，慢慢地顺水而过，去生计，去赴约，去出嫁，去悲欢离合。这么慢，这么静，他们会羡慕吗？“真幸福。” 母亲说。她常常这么说。她这么一说，我心里就会真的幸福很多。此时，母亲又回老家小住去了，我的思
278、绪抵达母亲后，又随她抵达了故乡。故乡也有这样一条南门河，也是一座城镇的血脉，静静的，慢慢的。当我想着故乡的河水时，我的心是安宁的，因为，无论我在城市里走得多快，我的血脉仍是慢而静的。我想，无论以后走到哪里，只要有这么一条河，我的心便永远是安宁的。雨继续下，夜继续深。然后，我像一个戴着听筒的医生，摸着东河的脉动，抵达了这个城市的心。如果说杭城是一个巨人，那么，我家所在的这个杭城最有古老历史文化韵味的区域，应是巨人的心脏。南宋皇城、御街遗址在此。八卦田在此。凤凰山、吴山在此。城隍阁在此。清河坊在此。胡庆余堂在此。万松书院在此。历史与传奇在此下船后，我以伞为帆，让自己成为一条船，在一条又一条深夜的大
279、街小巷里，游走，触摸，探究，感受。我想起，每个清晨，我在此醒来，出发，一路向北奔波，一路目睹这个城市新鲜、时尚、生机勃勃的早晨。每个黄昏，我又匆匆向南，回到此地，蜗居，休养，生息。却从不知道，原来，当我枕着这颗城市的心入梦，它，正一头枕着钱江潮的怒涛，一头枕着东河静静的涟漪。所以，它的身手如此敏捷神速，它的脉动却如此从容不迫。午夜，终于在熟悉的家门前靠岸，仿佛又听见母亲说：“真幸福。”是啊，我们总在路上奔突前行，焦灼疲惫。我们总在寻找，有什么方式，可以抵达安宁？原来这么简单，一个雨夜，一条船，一条河，就可以。（2013年8月2日今晚报）16下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选
280、对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（）（）（4分）A船行桥洞，洞壁浮雕里的千年市井百图，在灯光的照射下活了过来，这说明当时雕刻艺术水平的高超。B作者借“湖山招我，全家移入画图中” 的诗句，来写搬到凤凰山脚、钱塘江畔时的感受，再现居住环境的优美。C从母亲的口中得知从万安桥坐船，只要三元钱，就能到家时，作者“愕然” 了，这充分体现出母女思想的隔膜。D作者在写“巨人的心脏” 时，列举了南宋皇城等九处风景名胜，意在表明这个说法的有根有据、名副其实。E全文叙议结合，情理交融，由表及里、多角度、多层面地诠释了“抵达” 的多重内涵，令人深思，启人心智。17作者写雨夜的经历时，为什么要将文笔伸向
281、历史深处？请结合文章前七段文字简要回答。（4分）18画线句“如果说杭城是一个巨人，那么，我家所在的这个杭城最有古老历史文化韵味的区域，应是臣人的心脏” ，在文中有什么作用？（4分）19文末作者质疑：“我们总在寻找，有什么方式，可以抵达安宁？” 读完全文，你获得了哪些感悟？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 31.16. AC17. 古今辉映，使文章具有丰厚的文化意蕴；以古衬今，勾起人们心中悠远的古典情怀；由今溯古，感知人们心情变化的缘由。（4分。一点2分，两点即可）18. 转入对城市心脏含意的阐发；为城市心脏新的意蕴做铺垫；增强了文章的人文气息。（4分。前两点一点2分，一点即可；后一点2分
282、）19. 潜入历史，戒除浮躁，能抵达精神的安宁。雨夜乘船，穿过一座桥，在桥洞由浮雕联想起与古人的对话：在雨中，观亭台里人们的舞姿，联想古老昆曲里的美丽幻影。作者感受到与现实不一样的精神安宁。去繁就简，化动为静，能抵达心灵的安宁。作者到母亲家以及回母亲老家，乘坐最原始的交通工具，体验那种静静的、慢慢的感觉，从而感受到去除繁华喧嚣后的安宁。亲近自然，心感神受，能抵达灵魂的安宁。人们总是在路上奔突前行，焦灼疲惫，但只要我们不为世事所累，与自然为伍，倾听自然的心跳，就能获得一种从容不迫的安宁。联系现实略。 31.16. A“说明当时雕刻艺术水平的高超” 有误，这样写是生动说明了船“惊扰到时光，以及安睡
283、在时光里的人们” 的情景。C“体现出母女思想的隔膜” 有误，“愕然” 是作者意识到母亲的说法出乎自己意料后的正常反应。17. 本题考查欣赏作品的形象、赏析作品的内涵、领悟作品的艺术魅力的能力。作答时，紧扣划线句子，从行文特点、文章内涵、寓意主旨等方面思考。18. 本题考查分析文章结构、把握文章思路的能力。作用多从内容(内容重点、手法、思想情感) 和结构两方面考虑。19. 这是一道探究性的题目，答题时要注意从文章内容出发，并注意从不同的角度去解答。如答案不在以上角度内，但言之成理亦可。32.（湖北省黄冈市2014届高三3月份质量检测，16-19）阅读下面的文章，完成16-19题。天姿刘醒龙（1）
284、深情莫过深秋，红颜哪堪红叶？（2）沿着巴河水岸边雪一样洁白的细沙，一程程逆流向上。将武汉街头的尘嚣丢在汽车的尾气里，再从纷乱如麻的通途中，选择一条用忧郁藏起残花的平常道路，远望大别山，伫对大别水，抢在偌大的北风到来之前，寻一寻温柔过往。直到那些像细沙一样多的传说，变成天堂寨下坚冰般纯情的巨石。（3）那些名叫九资河的田畈，那些名叫圣人堂的山冲，那些名叫千基坪的老垸，还有那个名叫罗田的小县，凡此种种细微的地理，春风拂拂时，大小如同一朵花苞；此刻，因为秋已深，因为霜已近，又变得如同一片向着天空瑟瑟的红叶。不是没有对乡村新意的渴望，更加埋没不了的是从头到脚的骨缝与肌腱中，那些作为神经的古朴实诚。无论如
285、何，乡村该是这样，一眼望去就能抵达灵魂。（4）清风缕缕掠过，丝丝情意分不清是微寒或者稍暖，悄然颤抖只在心中，谁让她变成参天大树摇晃？留下落叶漫天飘散，细叶飞天幻化险峰莽然。青山座座扑来，重重喟叹想必是为着前世与来生，环顾求索才上眉梢，恍惚流泉飞溅白云横渡，任凭薄雾浓霞搂去，丰腴山坳舒展高挑峰峦。（5）五角枫红，刺毛栗红，鸡爪槭红，茅草葛藤灌木林，一丛丛，一片片，艳丽到极致。小树迷人，大树惊天的却是山山之间，道道田埂上，处处土岸边，用一棵棵孤独聚集而成的乌桕林海。奔着秋色而来，可是为了追究人生某个元素？是少年用竹筢将太多太多的乌桕红叶收拢来，铺在自家门前晒成过日子的薪火？是青春将太艳太艳的木梓叶
286、铺陈开来，陶醉成对所有岁月的倾情浪漫？那样的红叶，是一棵树平平常常从年头劳累到年尾，忽然爆发的火热之心。那样的红叶，是一个人摸摸索索从黄昏奔波到黎明，终于点燃的蜡烛青灯。那样的红叶是藏得太久的痴心在轮回，那样的红叶是爱意太多的秀目在凝眸。（6）是昨日晚霞的宿醉，还是今朝晨露的浓妆？或者是二者合谋将天堂迷倒，摔落银河里的许多星斗，暂且栖身乌桕树梢。风不来时，绵绵红叶岂不感动。雨不落时，磅礴红叶犹胜雨声。片片只只，层层叠叠，团团簇簇。终于能够不必相信灿烂等于匆匆，匆匆过后还有撼动心魄的重逢。终于可以用夏天偶尔可忆春花，来明白冬日永远记得秋色。（7）无所谓欢乐，欢乐再多，红叶也不会为了某种心情而特殊
287、热烈。也不必矜持，含蓄再美，红叶也不会为了某种性格而改变明艳。普普通通踏踏实实就行，用挤满水稻酽香的沃土铺路，款款地走向用红叶燃烧的山野。轻轻松松明明白白亦可，受丛生野草芳菲的季节拥戴，悠悠然迈向红叶拥抱的胸怀。没有忍耐，也不需要急躁。没有伤感，也不需要快乐。唯独不能缺席的是记忆中的怀念，或者是怀念中的记忆。红叶是情怀中的一颗心，红叶是一颗心中的情怀。记住了红叶，就不会有对赤诚的遗忘。（8）多情之秋，不用盼望，明年，明年的明年，还会在这里；也不用纪念，去年，去年的去年，怎么会离去？红叶让春花的来世提前，又让其前缘重现。百年乌桕将一切愁苦尽数冬眠在斑驳的树干上，又将红叶高擎于天，就像人世间总是需
288、要坚忍不拔，以及沿着蜿蜒小路前行的信念。（9）秋叶一树，正如大别山的掌心红痣！（10）红叶一片，唯写天姿！（2013年12月9日人民日报）16下面对文章的有关赏析，不正确的两项是A作者因为厌倦了大都市街头的尘嚣和纷乱如麻的生活和工作，于是赶在北风到来之前，来到大别山看红叶。B在作者的心目中，乡村应该是“一眼望去就能抵达灵魂” 的，而这“灵魂” 其实就是山里人的古朴实诚。C乌桕林海是由山间田埂上、土岸边的一棵棵大大小小的孤独的乌桕树聚集而成的，到了深秋时节景色迷人。D作者想象丰富，思绪飘飞，由眼前艳丽到极致的大别山红叶，联想到红叶是一年到头忽然爆发的火热之心及其可贵的精神品质，继而写到人的品性和
289、追求。E本文以游踪为线索，浓墨重彩地描绘了大别山红叶的美丽景致，淋漓尽致地表达了作者对大别山红叶的喜爱之情。17第（3）段划线句子在文中起到了怎样的作用？请联系上下文作简要分析。（4分）18本文在运用修辞手法方面有独到之处，请选其两种结合原文语句作简要赏析。（4分）19“百年乌桕将一切愁苦尽数冬眠在斑驳的树干上，又将红叶高擎于天，就像人世间总是需要坚忍不拔，以及沿着蜿蜒小路前行的信念。” 我们从这句话中可获得哪些启示？请结合文本和现实加以探究。（8分） 32.16. AE17. 承上启下，由交代行程转入写景抒情；交代大别山红叶生长的具体环境。（结构、内容作用各2分，大意对即可。）18. 拟人，
290、例如“红叶也不会为了某种心情而特殊热烈” “红叶也不会为了某种性格而改变明艳” 等赋予人的情态，揭其精神品质；比喻，例如“秋叶一树，正如大别山的掌心红痣” ，这一比喻很新颖别致，不仅生动形象的写出了秋树的神韵，也给秋天增添了生气；排比，例如“那样的红叶那样的红叶那样的红叶” ，从不同角度赞美红叶；反问，例如“深情莫过深秋，红颜哪堪红叶？” 引发读者的深思。（4分。每答对一种，并能举例赏析给2分）19. 忘却愁苦，展示美丽。乌桕生长在贫瘠的山间田埂上、坡岸边，依然将红叶高高擎起。成就美丽人生梦，需要坚忍不拔的精神。乌桕之所以能在田间地头成就美丽，靠的就是坚忍不拔之志。求索的路上，要有信念。从朝露
291、到晚霞，从黄昏奔波到黎明，从春到秋，支撑乌桕的力量就是信念。（联系实际略。能准确提炼观点给2分，能联系实际且言之成理酌情给26分。观点与本句无关或错误，本题不给分。） 32.16. A. “因为厌倦了大都市街头的尘嚣和纷乱如麻的生活和工作” ，是强加因果，原文并没有“厌倦” 生活和工作之意，“纷乱如麻” 不是形容生活，而是形容道路的；E. “以游踪为线索” 有误，且“浓墨重彩地描绘了大别山红叶的美丽景致” 也不妥，文章并不是以景物描写为重点。）（两项都选对给4分，只选一项且正确的给2分，有选错的给0分）17. 划线句子在稳重的作用，可以从内容和形式两个方面考量：在内容上点明地点，结构上是承上启
292、下的过渡句。18. 本题考查对修辞的表达效果的理解能力。要将修辞手法的一般作用，结合、落实到具体语境中，不可空泛作答。19. 本题考查探究重要语句的丰富含意的能力。答题时要联系上下语境，遵循“句不离篇” 的原则，根据“重要语句” 与上下文的联系及具体的语境揭示其潜藏的深层含意。33.(湖北省八市2014届高三下学期3月份联考) 阅读下面的文字，完成1619题。泸沽湖“泸沽湖有多么美？” 人们总爱这么问。只能这么说：面对泸沽湖，任何一个傻瓜用一种傻瓜相机，顺手这么一按行了，这张照片准能参加全国影展，说不定还能得奖！这就是泸沽湖。“神仙姿态” “天上人间” 这一类的华丽辞藻你都可以给她，她当之无愧
293、也不稀罕。像所有遗世独立的无名风景区一样，她们的美是孤傲的，是拒绝世俗的探访的，因为她们的美原本是由于世俗社会的遗忘和冷漠而造成的。九寨沟也好，张家界也好，哈纳斯湖也好，现在都著名了。泸沽湖也会著名的，但是，随着著名而来的是什么呢？有时候真希望制定一个参观这类风景区的法，规定只有高教养的人才有资格参观。不然，这类风景区很快会荡然无存。泸沽湖是摩梭人的伊甸园。她是人类遥远的母系社会时期遗失在今天这个世界上的一粒最后的种子，一册字迹不清的孤本，一部有关远古先民们的电影，一滴保存到了本世纪末的单纯水珠儿。我不想多说自然，自然风光如若没有人和其他一些生命，便是浑然无觉的。开辟鸿蒙，盘古创造了世界。作为
294、先祖和先知，他临终看到的是一个生机无限的世界。但是盘古没有料到，仅仅只过了3000年，人口已经膨胀得使地球的自转减速，也使整个地球变得乖僻起来。他留给我们的那些伟大的本钱，已经快花光了。而泸沽湖，恰是当初不小心遗落在某个角落的一枚。它还存在，是因为人们在忙乱中没能注意到它，就像一个人偶然从过去的裤子口袋里翻出了一枚钱币。咦？他看着它，奇怪而又欣喜。他会用它赶快去酒馆再喝一杯酒吗？没准儿。但是摩梭人不会花它。摩梭人也许没有经济头脑，但绝对有生命意识。他们视这枚遗落的金币为自己的族徽、为自己生存的依据；他们虽然没有导弹而只有弓弩，却学会了和谐地与泸沽湖共存。摩梭人！当夜晚来临，当清澈的湖水轻轻舔着
295、沙滩，款款涌向村落；当村落较为空旷的一角点燃了篝火，火光和笛的声音首先召唤了青年男女，然后是小孩，然后是老人舞蹈就自然而然地跳起来了，摩梭人！男子多为高大健美的，穿着类似藏民的袍子，戴着硬边的礼帽，有些像牛仔。女子多是美丽轻盈的，穿了镶边的长裙，像一排舞蹈演员似的整齐。男子和女子很自然的拉起手来，臂挽着臂；他们很自然，看起来心理活动单纯而健康。没有什么男女授受不亲的影子，也没有理论上赞美劳伦斯实际上受困于朱熹的矛盾。他们非常坦然，因坦然而纯洁无邪；我们却有些窘迫，因窘迫而证明我们想得太多。这不太好，可是我们正是因为念头复杂才进化成“文明人” 的呀？这时候，我们或多或少会发现自己回不去了，想使自
296、己单纯已经十分困难、甚至是不可能了。但是摩梭人舞蹈起来了！一支短笛引领者的舞蹈，高大的青年男子在前面，姑娘们拖曳着白裙随着舞步整齐地抖动；男子和女子挽着手臂有节奏地摇起又落下；男子的腿长而有力，踏跺和旋扭如同一群骏马的腿不停地运动着，节奏强烈，充满着粗犷单纯的力度；女子的面部表情是一种平静的微笑，是含蓄的陶醉，她们间歇着唱歌和呼喊；所有的女子都天赋地拥有金属般的嗓音和唱歌的天才，这一切都在夜色的掩护和篝火的照耀下，得以凸现，显得神秘，显得光彩迷人！（21）围绕着火又被水围绕，水和火这一对不相容的美丽的矛盾，就这样和谐地共存了。（22）至于“歌星” 这样的词，我想会使摩梭人惊讶不解的。在他们看来
297、，每一个人都会唱歌，就像每一只百灵鸟都会唱歌一样自然。另外，我们现在使用得很多的名词和概念，我想也会令他们费解。譬如“离婚” 这个词吧，我猜他们会这么问：“就是他和她的阿助（摩梭人语, 朋友。）不好了吧？”（23）“对，是这么回事儿。”（24）“那她的阿助就不会再来她家了。”（25）“这一言难尽!”（26）究竟是我们文明呢还是他们文明？我们进步了3000年怎么还没走到人类的起点呢? 摩梭人可能什么主义都没有，什么古典主义，什么浪漫主义，什么超现实主义，她们都不懂。但是都比我们像一些，唯独我们，正搁浅在昨天与明天的礁区，拼命挣扎。（27）摩梭人，小心啊！（28）泸沽湖最后的伊甸园。（29）这湖畔
298、派兼高蹈派的舞蹈就这么跳着，精力充沛不狂不躁地舞蹈着，欢唱着，直到深夜。(30) 连续好多个夜晚，我的耳朵里总是升起那短笛的声音，若隐若现；从很远的地方飘来，在很近的地方响着。16、下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）A. 文章开篇虚写泸沽湖的自然美，只需一个傻瓜用一种傻瓜相机顺手这么一按，照片准能参加全国影展，有吸引读者急于卒读下文之功效。B. 所有遗世独立的无名风景区一旦声名鹊起，世俗社会的探访，很快会使风景区荡然无存。泸沽湖被人发现后，她的美将会消失。C. 第段用排比兼夸张的修辞手法，充分地表现了泸沽湖的弥足珍贵。D. -
299、段作者用一个形象的比喻，再现了世人发现泸沽湖后的奇怪而欣喜的心态，也表现出作者隐隐的担忧泸沽湖会被人糟蹋掉。E. 末段写短笛的声音“从很远的地方飘来，在很近的地方响着” 含蓄隽永：这美妙的乐音来自俗世之外，久久地在我的耳边回响；这绝版的生活图景，永存我的心中。17第段首句“我不想多说自然，自然风光如若没有人和其他一些生命，便是浑然无觉的” 在文中有着重要的作用，请你作简要分析。（4分）18作者认为” 泸沽湖是摩梭人的伊甸园”, 文中哪些地方体现了这点，请简要分析。（4分）19、第（26）段中，作者说“我们进步了3000年” “还没走到人类的起点” ，感慨今天的我们“正搁浅在昨天与明天的礁区，拼
300、命挣扎” 。对此，你有怎样的认识？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 33.16. BC17. 在结构上承上启下（1分）：收住上文所写泸沽湖自然之美的笔墨（1分），转入对泸沽湖人的活动的叙写（1分）。使文章文脉连贯，展开自然。（1分）18. 作者从自然风光和人的活动两个方面表现了泸沽湖是摩梭人的伊甸园。先写其纯情的自然风光：开头用“一个傻瓜用一种傻瓜相机顺手这么一按，照片准能参加全国影展” ；再将泸沽湖与九寨沟，张家界，哈纳斯湖等著名风景区相提并论，以虚写实，凸现其自然之美。（2分）再从摩梭人的人情美的角度去表现：珍爱家园泸沽湖，学会了和谐地与泸沽湖共存（人与自然和谐相处）；人与人和谐相处
301、（青年男女纯情相处，男女老少雍雍穆穆）；能歌善舞；自然（真正自由）的婚姻方式等等（2分）19. 伴随现代文明的发展，人们关于自然、社会的想法往往变得复杂，难以回到最原始而又最单纯、自由的美好的状态。（2分）人们渴盼拥有原始文明中人性的真善美和自由，然而在追逐现代繁华时又极易失去这些，这种矛盾在现代文明和原始文明发生碰撞时表现得更深刻。（2分）泸沽湖的摩梭人保持着原始的本真，他们与自然的和谐共存以及人与人之间的和谐相处，足以让每一个外来者自惭形秽。（2分）语言表达流畅2分 33.16. B. “泸沽湖被人发现后，她的美将会消失” 一说欠妥。文意应为：缺乏教养的探访者将有可能破坏泸沽湖的生态，失去
302、她的美；C. “排比兼夸张的修辞手法” 应是“排比兼比喻的修辞手法” 。17. 看句子或段落的作用，要看本身的作用，也要考察与标题、开头、上文、下文、结尾的联系，看它在文章中的地位。这类题目一般的答题规范是：先指出结构作用，然后结合上下文内容或全文内容具体分析。18. 本题型重在弄清文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的。需要对全文进行梳理，不要遗漏要点。把文章的领起段、过渡段、中心段、主旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。19. 本题考查对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价的探究能力。答题时要做到一个结合，遵循两个原则。一个结合指的是尊重原文与自我发挥相结合，两个原则
303、指的是一分为二和知人论世两个原则。分析和评价都必须紧密结合文学作品实际，避免离开作品去进行漫无边际的分析。分析和评价要以正确的思想为理论基础，以辩证法为基本的分析法，并结合文学作品创作特有的艺术规律，对作品进行分析和评价，而不应依据个人的好恶去随意评说。34.(湖北省八校2014届高三第二次联考语文试题, 16-19) 阅读下面的文章，完成1619题老人和马梅寒月亮从东山后面升起来，就挂在山顶那棵树的梢上。院子里没点灯，只有院西墙马棚那儿，一星红红的火，在月光底下明明灭灭。何处的笛声，被山风一路送过来。声音时高时低时强时弱，断断续续。听不出什么曲调，却跟山里的夜风那般寒凉。小子，老师知道你心里
304、有委屈，但有什么办法呢？手里的一袋烟终于抽完了。老人将烟袋锅子在脚后跟上轻轻磕了磕，站起身，向笛声飘来的方向望一眼，转身走向西墙边上的马棚。马棚底下，一匹浑身雪白的老马，正静静地站在那里。一动也不动，像入定的老僧。那是一匹跟他一样老的老马了。跟着他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。今夜，他心里只有一种沉得让人透不过气来的悲伤。他是来跟老马告别的。明天，他就离开这里，到山下去，马还要留在这里。马还不能退休，因为它还没有找一个新的合适的接班人。老伙计，腿上这伤，还疼吧？阴天下雨要犯病，你自己可要小心老人在老马的左前腿那儿站住，迟缓地弯
305、下腰，去抚摸老马腿上那块伤。那是那个暴雨天留下的。那天，他和老马如往常一样到山上去接孩子。回学校的路上，风雨就来了。那天风刮得邪行，要把整座山都拔起来，雨浇得人眼睛睁不开。三个孩子坐在马背上，他牵着马走在前面探路，马小心翼翼地跟在他后面顺着他找的路往前走。雨天，路滑，原本就陡的山路变得更加泥泞难行。在一处近六十度的陡坡前，马尝试了几次都没能上去。马背上的孩子们坐不住了，要下来自己走，被他制止了。他心疼马，更心疼那些山里的娃。为了学点文化，那些孩子每天要翻山越岭走几十里山路才到那所只有他一个老师的小学。他让孩子们坐稳，破天荒地冲老马发了脾气：不中用的东西，这点坡也上不去。老马似是听懂了他的话，没
306、有丝毫埋怨，它用力晃了晃双耳，再一次奋力往坡上冲去。近坡顶，老马像一堵重重的墙倒下去，前腿正跪在一块锋利的山石上老马的伤，后来慢慢好了。孩子们从家里带来的草药。那条腿却是瘸了。他的心，也从此缺了一角。还有马的那只右眼。是在那次送孩子回家的路上，被路边突然倒下来的一棵树给戳瞎了。那一次，真的把他的心都要给疼碎了。他眼睁睁看着一支尖尖的枯树枝直直插进了老马的右眼窝，鲜血“咕嘟” 一下冒出来，把它前胸处的那片雪白的毛都染红成一片。他以为那次的老马是死定了，就算不死也不能再继续和他一起去接送孩子们了。让他没想到的，第二天，他刚走出屋门，老马就在马棚里急切地向他呼唤：该去接孩子们了。再苦再累不流泪的的汉
307、子，那天抱着马脖子呜呜地哭了。如果山外的那些人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可就不一样了。他不比老马更好。他的右胳膊，也是在那次事故中永远地变成了残疾老伙计，这三十年，你跟着我受苦了你是咱山里人的大功臣哪老人围着老马，左转，右转，恨不得把它身上的每一寸肌肤都抚摸遍。三十年了，那些山里的孩子们，一茬儿又一茬儿，被那匹马驮进学校，驮出大山。他们读了中学，大学，走到山外，有了体面的生活。他和马，却是老了。儿子带他去体检，诊断书上列了近十种大大小小的病。把儿子惊晕了，也给他下了死命令：不下山，押也要把他押回去。他也确实老了，看黑板上的字，原是黑白分明，现在在他眼里却是模糊一片他不管儿子押不押
308、。只说，没有找到合适的接班人，他死也要死在山上。孩子们不能一日无老师。奔波了很多天，上上下下，远远近近。没人愿意来。深山旷野，谁愿意把青春埋在这里。最后他想到了自己的学生，那个坐在马背上走出大山的孩子，读的一所不错的师范学校他去找学生。拎了两斤老白干。他说。学生听。学生听完，面露难色。学生联系了一家市里的中学，已有眉目。他伤了心。和着眼泪一杯又一杯的喝着闷酒，心里却没埋怨。他把那些孩子们送出大山，就是希望他们从此能过上一份好生活学生还是把他手上的酒杯夺去了，说，老师，您给我点时间学生跟着他一道来到这所阔别已久的小学。三十年过去了，屋还是那屋，人还是那人，只那些明朗朗的脸不一样了笛声继续随了风送
309、过来。这一次，他听得真切，是他曾经教孩子们唱过多次的希望的田野。欢快的笛声，已不似先前那般寒凉，在夜风里有节奏地舞。他轻声随着笛子的旋律哼唱起来：我们的家乡，在希望的田野上老马似乎也受了感染，不再入定般寂静，它用力摇晃着耳朵，四蹄有节奏地在地上轻轻踢踏。老人的大手轻轻抚遍老马的全身，嘴里的声音渐渐模糊，眼角有凉凉的泪缓慢滑下来：老伙计，小子是新手上路呵，你再辛苦带他一程16下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）A这篇小说是一篇感人至深的作品，文章没有扑面而来的震撼，却在华丽精巧的文字背后潜藏着动人力量。B老人是大山里小学唯
310、一的老师，如果不是“确实老了” ，他还会一直义无返顾地接送学生上课给学生上课送学生回家。C老人和马有着共同的经历、性情，共同的品格、命运，作者将人和马两个形象叠合起来，反映共同主题：赞美不计回报的无私奉献精神。D老人老去了，不得不离开大山，他的学生最终成了他的接班人，也将是老人精神的继承者。E小说以第二人称为主要叙述视角，不受时空限制，灵活自由。穿插以第三人称，使叙述的对象得以立体化的展现。17小说开头的景物描写有什么作用？请联系全文简要分析。（4分）18小说中老人这一形象有哪些特点？请简要分析。（4分）19这篇小说反映的社会现实引发了你怎样的思考？请联系老人的精神、老人的忧虑和学生的纠结加以
311、探究。（8分） 34.16. A、E17. 交代故事发生的时间、地点，营造出寒凉的氛围，烘托学生纠结的心情。与最后一节首尾呼应，通过笛声由“寒凉” 到“欢快” 的转变，揭示人物的心理转变。（每小点2分，共4分）18. 任劳任怨：他在这一带的山山水水间来来回回已经走了近三十年，走了多少路，摔了多少跤，身上留了多少伤，他记不清了。但仍然毫无怨言担起重任。默默奉献：默默工作近三十年，不求回报接送学生，给学生上课。担心忧虑：他确实老了，担心没有接班人，为乡村教育的困境而忧虑。（每小点2分，答对其中两点给4分）19. 老人是大山里唯一的老师，任劳任怨，为乡村教育默默奉献，令人敬佩。老人确实老了，可是没有
312、人愿意来接班，四处奔波。如果山外的那些人，能有老马一半的心思，山里的孩子们，天地可就不一样了。仍旧艰难的乡村教育现实，令人心酸和深思。老人想叫学生接班，学生面露难色，经过一段时间思考，最终答应。人都想过上好生活，可以理解。但在物质和精神有冲突的情况下，学生最终选择薪火相传，继承老人精神，更是难能可贵，令人欣喜。（点2分，每小点3分） 34.16. A项华丽改平淡。E项第二人称和第三人称互换。17. 应结合文本揭示景物描写的作用。景物描写的作用一般有：给小说人物提供活动环境，烘托气氛，表现人物的思想感情，推动故事情节的发展，表现人物的性格特征等。但要具体问题具体分析，要紧密联系文本的具体内容分析
313、理解。18. 本题考查欣赏作品人物形象的能力，能力层级为D。人物形象一般可以从以下几个方面概括归纳：(1) 小说中的人物的身份、地位、经历、教养、气质等；(2) 人物的外貌、语言、行动和心理描写所揭示的人物性格特征；(3) 小说的人物所生活的社会历史背景；(4) 文中作者或其他人物的介绍和评价。19. 本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时要对文本有充分的了解和准确的把握，考生在阅读文学类文本时，要善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握。35.(黑龙江哈三中2014届高三下学期高考模拟卷) 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（
314、25分）回家皮特哈米尔几年前，我在纽约格林威治村遇到一个姑娘，就是从她那里我第一次听到这个故事。这个故事也许是一个神秘的民间传说，每隔几年重复出现，以这样或那样的形式重新流传。然而我仍然愿意相信它确实在某时某地发生过。他们要到劳德戴尔要塞去共三个小伙子和三个姑娘上公共汽车时，他们拎着纸袋，里面装有三明治和葡萄酒，梦想见到金色的沙滩和大海的潮汐。这时，纽约灰暗而寒冷的春天已经在他们身后消失。公共汽车驶过新泽西州时，他们开始注意到文戈。文戈坐在他们前面，衣着简朴，但不很合身。他坐在那里，从没有动一下，满是灰尘的脸上看不出他的实际年龄。他一直咬着嘴唇，表情冷漠，一语不发。深夜，汽车抵达华盛顿郊外，在
315、霍华德约翰逊饭店停下。大家都下了车，只有文戈坐在座位上像生了根似的一动也不动。几个小伙子感到奇怪，试图猜想他的身世：也许他是一个船长，也许是抛下妻子，离家出走的人，也许是一个回家的老兵。他们回到车上时，一个姑娘坐在他身边，作了自我介绍。“我们要到佛罗里达去，” 她欣喜地说，“听说那儿真美。”“是的。” 他平静地说，仿佛他想起了曾极力忘掉的事情。“想喝点葡萄酒吗?” 她问。他微微一笑，对着酒瓶喝了一大口。他向她道了谢，又陷入了沉默。过了一会儿，她回到伙伴中间，文戈则打着盹睡着了。次日早晨，他们一觉醒发现汽车已停在另一家霍华德约翰逊饭店门外。这次文戈进了饭店，那个姑娘坚持要文戈与他们坐在一起。他看
316、起来很害羞，要了一杯不加牛奶的清咖啡。他听着年轻人闲聊海滩露宿的情景，紧张不安地抽着烟。回到车上后，那个姑娘又与文戈坐在了一起。过了一会儿，他讲述了自己辛酸的经历。他在纽约监狱里关了四年，现在回家去。“你结婚了吗?”“我不知道。”“你不知道?” 她问。“是这样，在我坐牢时我曾给妻子写过信，” 他说，“我告诉她，我要离开很长时间，如果她受不了，如果孩子们总是问这问那，如果她太伤心，那么她可以把我忘掉。我能理解。再找一个丈夫。我说她是一个极好的女人，确实了不起把我忘掉吧。我告诉她不必给我写信。果真如此，三年半里她没有给我写过一封信。”“你现在回家，对家里的情况什么都不知道?”“是的，” 他羞怯地说
317、，“不过，上一周，当我确信假释就要批准时，我又给她写了信。我们过去住在布伦斯威克镇，就在杰克逊维海港前边。镇口有一棵高大的橡树，你一进镇就能望见。我告诉她，如果她没有改嫁，愿意等我回家，那就在橡树上系一条黄手帕。我看见黄手帕就会下车回家。如果她不想要我，就忘掉这件事不系手帕，这样我就继续坐在车上走过去。”“哇，” 那个姑娘叫起，“哇！”她告诉了其余的人，很快大家都知道了。他们都关注着布伦斯威克镇的到来，并相互传看着文戈拿出的几张照片，照片上是他妻子和三个孩子妻子透露出一种纯朴之美，孩子们尚未发育成熟。可以看得出，照片不知被文戈抚摩多少次了。现在他们离布伦斯威克镇还有二十英里，几个年轻人都坐在右
318、边靠窗的座位上，等待着那棵大橡树的出现。文戈停止张望，脸上的肌肉绷得紧紧的，好像他在给自己鼓劲，决心战胜另一次失望。这时离布伦斯威克镇只有十英里，五英里突然，所有年轻人都从座位上站了起，他们叫呀，喊呀，高兴得手舞足蹈。但只有文戈除外。文戈坐在那儿望着橡树惊呆了。树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条；这棵树，真像一面欢迎的旗帜，在迎风招展。正当年轻人高声欢呼的时候，这位老囚犯慢慢地从座位上站起，朝着汽车前面的方向，回家去了。(1) 下列对这篇小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)A. 小说开篇从“我” 遇到一个姑娘听到她讲的故事写起，并说这故事“每隔几年重复出现，以这样或那样的
319、形式重新流传” ，为本文蒙上一层神秘的面纱，引起读者的阅读兴趣。B. 文戈“表情冷漠，一语不发” ，引起了年轻人对他的神秘身份的猜测，主要是为了表现了文戈冷漠的性格侧面，为后文写他是罪犯做铺垫。C. 小说文字简洁，注重细节描写。文戈“衣着简朴，但不很合身” 、“照片不知被文戈抚摩多少次” 等，看似简单的几句话，却巧妙地暗示出人物的身份和性格。D. 小说擅长对人物性格的描写，尤其重视对人物心理的细腻刻画，经常在人与人、人与景的对比与衬托中，凸显人物丰富复杂的内心世界。E. 小说以文戈所讲的故事为线索，讲述了文戈与妻子的动人的爱情故事，处处设置悬念，层层铺垫，直到结尾才揭示结局，引人入胜。(2)
320、小说中多次出现对比的手法？请简要分析。(6分)(3) 小说中文戈称妻子“是一个极好的女人” ，这个女人“好在” 哪里？请简要说明小说塑造文戈妻子形象的手法及作用。(6分)(4) 小说对于黄手帕的展示是放长线式的。请结合全文，简要分析本文是怎样层层铺垫，展示结局的。(8分) 35.(1) AC（选C给3分，选A 给2分，选B给1分；选DE不给分）(2) 文戈外在的冷漠平静、一言不发与内心深处的波涛汹涌、起伏跌宕形成对比。文戈心里对妻子的爱恋、归家的渴望与不知妻子是否接纳他的恐惧形成对比。几个年轻人的热情好奇与文戈的冷漠安静形成对比。见到黄手帕时年轻人的激动与文戈的冷静的外在表现形成对比。（每点2
321、分，答出三点即可。）(3) 她善良纯朴（1分）、对爱情忠贞不渝（1分）、又内心浪漫，富有诗意（1分）。作者采用化实为虚（虚写）的手法塑造这一形象的。（1分）可以不着一字，却使人物形象鲜活可感，生动丰满（1分）；同时，设置了悬念，吸引读者，给读者留下了极为广阔的想象空间（1分）。(4) 先从我遇到一个姑娘听到这个故事说起，设置悬念，为故事增添了神秘的色彩。似乎远远道，不着边际，与黄手帕无关。后说三个小伙子与三个姑娘乘公共汽车去海边，更是山重水复，七弯八绕。仍然没有提到黄手帕。接下才开始出现相关人物文戈，却又显得神秘莫测，设置悬念，引起人们的诸多猜想。还是没有提到黄手帕。直到文戈讲述自己的故事才点
322、出黄手帕，却又再次设置悬念，让人们关注文戈的命运，一起在紧张焦虑中期盼黄手帕的结局。直到最后一段，才揭示结局：“树上挂满了黄手帕二十条，三十条，也许有几百条” 。让读者紧绷的心弦松弛下。（每点2分，答出4点即可得满分） 35.(1) B项主要目的是使文戈冷漠的外表与内心的波澜形成对比，表现文戈复杂而又矛盾的内心世界。D项没有人与景的对比。E项不是以文戈所讲的故事为线索。(2) 本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。对比的手法主要体现在文戈表现的与众不同，文戈的外在与内心的不一致上。(3) 本题考查分析人物形象极其作用的能力。对文戈的妻子的叙述，文中着墨并不多，主要是听文戈的叙述，以及结
323、尾的橡树上系满了红布条的描写。从中能概括出人物的形象特点。不对人物进行正面描写，设置悬念，可以引发读者多方面的联想。(4) 本题考查探究文章结构层次的能力。“铺垫” 是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋下线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构严密、紧凑，读者读到下文内容时，不至于产生突兀怀疑之感。36.（河南省豫东、豫北十所名校高中毕业班阶段性测试）阅读下面的文字，完成(1) -(4) 题。（25分）保护现场滕刚异乡人看见一辆卡车从东面开过来，一边向卡车招手，一边向山下奔去。异乡人刚奔上61号公路，忽然听到一声巨大的刹车声，异乡人转身一看，发
324、现那辆卡车把一个人撞倒在路中央，被撞的人刚坐起来又倒了下去。卡车司机跳下驾驶室，跟被撞的人说了几句什么，便向东奔去。异乡人奔过去，见被撞的人浑身是血。异乡人说：“司机呢？”被撞的人说：“报警去了。”异乡人惊讶道：“报警？他不赶快送你去医院，去报警干什么？”被撞的人说：“保护现场。”异乡人问：“保护现场？”被撞的人用手抹去嘴角上的血说：“他现在不能送我去医院，送我去医院现场就会被破坏。他必须确保现场不会被破坏，才能送我去医院。”异乡人说：“他应该先送你去医院，再去报警，现在每秒钟都关系到你的生命。”被撞的人用手抹去额头上的血说：“那不行，他应该先保护现场。如果现场被破坏了，就分不清责任，分不清责
325、任，我的医疗费谁付？如果我死了，谁赔我？我儿子谁养？是他撞我的，我在路上走得好好的，他突然向我冲过来，警察一看现场就会知道。”异乡人说：“是这样的。”异乡人正说着，司机从东面奔过来说：“没有报警亭，没有公用电话，这地方前不着村后不搭店的，怎么办？”异乡人说：“你等会儿报警，先送他去医院，他看上去伤势蛮重的。”司机惊讶道：“送医院？现场怎么办？没有现场，现场破坏了，怎么分清责任？我到西边去看看。” 司机说完向西奔去。被撞的人双手抱腿呻吟起来。异乡人蹲下身子，说：“你的腿好像断了。”被撞的人说：“好像是的。”异乡人说：“赶快让他送你去医院，失血过多，你会有生命危险的。”被撞的人说：“不行，等警察看
326、完现场再送，不能破坏现场。”异乡人说：“等警察来你命就没了。” 异乡人刚站起身，司机从西面奔过来说：“那边也没有电话，没有报警亭，这个鬼地方，怎么办？”异乡人说：“那你赶紧送他去医院啊。”司机说：“只有这样了，但是没有车。”异乡人惊讶道：“没车？” 异乡人指着卡车说：“你的车不是车？”司机说：“我的车？开玩笑，你见过谁用肇事车送伤员的？”异乡人说：“为什么不能用你的车送？”司机说：“如果用我的车送，现场就会被彻底破坏，必须找过路车。”异乡人说：“可是现在没有过路车。”司机说：“没有过路车只有等了，反正不能破坏现场。谁破坏现场，谁就要负全部责任，这是交通事故管理条例规定的。奇怪，怎么没有过路车呢
327、？”异乡人说：“发生车祸首先应该送伤员去医院。因为每秒钟都关系到他的生命，早一点送医院，他就能早一点得到抢救。你们不先送医院，却先忙报警，现在没法报警，却要等过路车，这会延误抢救时机的。”司机说：“你说得简单，我也想送他去医院，我也知道早一点送他去医院他就能早一点得到抢救，但我能送吗？我如果送他去医院，现场被破坏了，他的医疗费谁给？他万一死了谁负责？我负部分责任还是全部责任，他负部分责任还是全部责任，最终都得由现场来定。”异乡人说：“如果没有过路车呢？”司机说：“我也不知道，反正不能破坏现场。”被撞的人向异乡人招招手，异乡人走过去，发现被撞的人正在吐血。被撞的人握着异乡人的手说：“如果我死了，
328、你一定要帮我保护好现场，是他撞我的，现场可以证明。”（选自小小说选刊，有删改）(1) 下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A由于异乡人向卡车招手，影响了司机的注意力，结果导致卡车撞了人。这起交通事故的发生，不能说与异乡人没有一点关系。B当异乡人询问被撞者时，他坚持说要保护好现场，目的是分清事故的责任。危急之际，这样的古板行为确乎有点迂腐。C严守交通事故管理条例中对保护现场的规定，等着过路车帮忙，却没打算用自己的车送伤者，表现了司机对生命的漠视态度。D本文围绕是否应破坏现场以救助伤者展开，从三人的对话中可以看出作者关于紧急情况下如何处理交通事故的一些观点。E这篇小说完全通过人物
329、对话推动故事情节发展，人物语言生活化；设计的情节波澜起伏，扣人心弦，显示了作者驾驭小小说的功底。(2) 小说中的司机具有什么样的性格？请简要分析。（6分）答：_(3) 异乡人在小说中有什么样的作用？请简要分析。（6分）答：_(4) 小说中的司机在撞了人后的表现能引发人的多种思考，请你就这一表现，结合文本和现实，谈谈你的观点并说明理由。（8分）答：_ 36.(1) BD(答D给3分, 答B给2分, 答C给1分; 答A、E不给分)(2) 勇于担当。在前不着村后不搭店的地方撞了人，没有逃逸，而是到处寻找报警亭及时报警。死板教条，宁肯等车，也不愿用自己的车送伤者去医院。利己自私。明明在路 中央撞了人，
330、却怕承担全部责任而坚持要保护好现场。（每点2分）(3) 异乡人是一个线索人物，他见证了亊故的全过程。以异乡人的焦急，衬托出司机和被撞者的死板教条。通过异乡人与另外两人的对比，表达了人的生命高于一切的主题。 (每点2分(4) 观点：规则要守，但须灵活。（2分）理由：司机撞人后没有逃逸. 而是按照规则设 法报警，保护现场，这种做法值得肯定。（2分）规则是人制定的. 要为人服务。交通亊 故管理条例就是为人们的道路交通安全所制定，当亊故发生，需要突破规则的限制为人的 生命让路时，就应对规则进行适当的变通. （2分）死守规则，不知变通. 不值得提倡。 小说中司机撞人后当亊人双方都严守保护现场的规則. 使
331、受伤者未及时得到救治。（2分） 36.(1) A项文中没有相关信息，属于无中生有。C项“表现了司机对生命的漠视态度” 不正确，原文中司机“也想送他去医院” ，“也知道早一点送他去医院他就能早一点得到抢救” 。E. “完全通过人物对话” 说法绝对，还有动作、肖像等描写。(2) 本题考查分析人物形象的能力。一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。(3) 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用一般从以下几个角度考虑：为主要人物服务，对主要人物起衬托作用；揭示或凸显主旨；若是线索人物，则自然是贯串全文
332、的线索。(4) 本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时，考生要单刀直入、开门见山地提出论点。分析理由要紧扣文本，适当延伸。在创意解读时，不能根据个人的主观喜好而作随意的褒贬评价，要做到解读既有个性，又符合文学创作的根本规律和人文准则。37.(河北省唐山市2014届高三第一次模拟考试) 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。距离安晓斯接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。儿媳生了个大胖孙子，这在农家可是大事。说啥也得去看看我们那大胖孙子。张叔和张婶没事就唠叨这话题。儿子张晖真争气。大学毕业后，顺利在城市找到了一份不错的工作。听说那个城市很大，距离张叔和张婶有五
333、百多公里。工作了一年多时间，儿子就报喜来了。说在那个城市找了个对象，叫楚雪，家里就她一个女儿，条件很不错。张叔就说，那我和你妈去看看，替你把把关。张晖就说爸妈你们别来了，这么远的路，回头我带她回老家一趟。张叔和张婶就一直等啊等，到底没等来。终于等来消息了。是儿子准备结婚的消息。张叔和张婶就告诉儿子准备去一趟。儿子说，爸妈你们别来了，回头我带她回老家一趟好了。还有，把咱家的旧房子拆了再盖一次，人家是城里的姑娘，回去也得有个干干净净的地方不是?从此，张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。张叔还一咬牙，卖了猪粜了粮食，就拆了旧房盖了新房，还更换了所有的家具。儿子电话来了，说结婚就不回去了，楚雪家把啥东
334、西都准备好了，房子、车子也都买好了，不用咱家花钱。张叔不听，那咋行，咱必须得拿点钱。两天后儿子打来电话，楚雪家把在地下停车场买车位的事让给咱了，爸妈你们就寄五万元钱好了。后来，张叔和张婶才知道，他们花五万元购买的车位，实际上就是用白漆画的一个长方形框。儿子终于打来电话，说结婚日子定下了。楚雪家里人说，路太远，爸妈你们就别过来了。结过婚，我抽时间带楚雪回去一趟。张叔和张婶就在家里等。每天，老两口除了干农活儿，回到家就开始收拾房间，扫啊擦啊，虽然累点，可是心里很高兴。儿子终于又来电话了，怎么坐车，怎么出站，在哪等，都一一记下了。坐在火车上，张叔和张婶兴奋得没法说，张婶就提醒张叔，别忘了那俩红包，听
335、着火车上来回吆喝的卖饭声，他们只是喝一口从家里带来的凉开水。下了车，儿子已经在出站口等了。到了一家宾馆。张叔说，咱不住这里，我和你妈就在你那住一夜，看看孩子就走。儿子的双眼就湿湿的。饭后，张叔和张婶就和儿子一起去看孙子。进了门，张叔和张婶就看见一个衣着讲究、戴着金边眼镜的女人。亲家，都来了。很亲热的声音。楚雪，快来，你爸妈来了。还是那个女人的声音。张叔和张婶就知道一定是亲家母了。换了拖鞋，儿子就拉着张叔和张婶在一个紫光灯下照了一会。有了孩子，我们从外面回来都要照一会儿，杀菌效果很好的。还是那个女人亲热的声音。坐下来喝茶的时候，张叔就拿出那两个红包来。张婶就说，楚雪啊，这是给你的，10001元，
336、在咱农村老家叫万里挑一。这是给孩子的，8800元，咱老家叫宝贝蛋蛋。别嫌少，是爸妈的一点心意。闲聊了一会，张叔和张婶就提出想看看孩子。亲家母就说，好不容易哄睡了，脚步轻点儿，咱去看看。轻轻地推开卧室的门，张叔和张婶就看见一个罩着粉红色蚊帐的婴儿车。距离一米远时，张婶想上前抱抱孙子，亲家母就拉住张婶说，咱今天就不抱了呵，就看看。哄孩子睡着不容易。张叔和张婶就隔着那个粉红色的小蚊帐，在朦朦胧胧中看见了孙子红朴朴的小脸蛋儿。第二天一大早，哭了一夜的张叔和张婶就来到了火车站。离开宾馆时，张叔没有告诉儿子。他把儿子交的押金留在了服务台，自己结算了房费。张叔对张婶说，看出来咱儿子有多难了吧。张婶流着泪点点
337、头。哎，老头子，我眼神儿不好，你到底看清楚咱孙子没有? 张叔没说话，大把的泪涌了出来。（选自小说选刊2013年第11期）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A张叔和张婶每天唠叨要去看孙子，这既表明了对孙子的牵挂，对晚辈的疼爱，也暗批了他们传宗接代的传统思想。B儿子说在城里找了个对象，是独生女，家里条件不错，这些话为后文的故事情节做了铺垫，为写“距离” 埋下伏笔。C小张结婚前后，几次拒绝父母的探望，声称要回家看看，并要求翻盖新房，实际这都是小张的借口，他并不真想回去。D张叔和张婶的亲家一一衣着讲究、戴着金边眼镜的女人，从骨子里就没看得起张叔张婶，小市民的庸俗心态比较重。E
338、小说结尾，张叔和张婶的眼泪令人心碎，小说安排这样的结尾，既感动了读者又巧妙地暗扣了题目，发人深省。（2）小说开篇就写“接到儿子从那座大城市打来的电话，张叔和张婶就没睡好过。” 这样写有什么作用? （6分）（3）张叔和张婶有哪些性格特点? 请简要分析。（6分）（4）小说的题目叫“距离” ，请结合全文，谈谈本文反映了哪些方面的距离? （8分） 37.（1） BE（答E给3分，B给2分，A给1分）（2） 突出了张叔张婶渴望见到孙子的心情。（2分）引出下面的故事情节。（2分）激发读者的阅读兴趣。（2分）（3） 疼爱儿子。多次准备，盼望孩子回家；处处为儿子着想。勤劳。张叔和张婶比以往起得更早，睡得更晚。
339、节俭。他们只是喝一口从家里带来的凉开水。讲礼数。儿子结婚时，张叔强调“咱必须得拿点钱” ；张婶提醒张叔，别忘了那俩红包。宽厚（宽容、忍让）。想见孙子，没有真切的见到，却不责备，有泪自己流。（每点2分，答出3点即可）（4） 小说的人物分别在城市和农村，地域上有距离。小说中小张的家庭和妻子家庭的经济条件有距离。以张叔和张婶为代表的农民和妻子家为代表的城里人有精神和文化上的距离。小张和父母，妻子和公婆，亲家之间有亲情上的距离。（每点2分） 37.（1） A. “也暗批了他们传宗接代的传统思想” 依据不足；C. “实际这都是小张的借口，他并不真想回去” 错；D. “从骨子里就没看得起张叔张婶” 没有依
340、据。（2） 本题考查把握情节结构的能力。本题考查细节的作用，应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。（3） 本题考查分析人物形象的能力。一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等。（4） 本题考查考生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。答题时，要紧扣文本在领悟主旨的基础上去探究。这篇小说写的是一对乡村夫妇去成立看望孙子的过程，表现了城乡的差距，人情的隔膜。38.(河南省新乡许昌平顶山2014届高三第二次调研考试) 阅读下面的文字，完成（1）（4）题。（25分）放鸭莫言青草
341、湖里鱼虾多，水草茂。青草湖边的人古来就有养鸭的习惯。这里出产的鸭蛋很有名气。早些年，因为“割资本主义尾巴” ，湖上鸭子绝了迹。这几年政策好了，湖上的鸭群像一簇簇白云。李老壮是养鸭专业户，天天赶着鸭群在湖上漂荡。沿湖十八村，村村都有人在湖上放鸭。有老汉，有姑娘，大家经常在湖上碰面，混得很熟。春天，湖边柳枝抽出了嫩芽儿，桃花杏花怒放，湖里长出了鲜嫩的水草，放鸭人开始赶鸭子下湖了。湖水绿得像翡翠，水面上露出了荷叶尖尖的角，成双逐对的青蛙呱呱叫着，真是满湖春色。老壮一下湖就想和对面王庄的放鸭人老王头见见面，一连好几天也没碰上。这天，对面来了个赶着鸭群的姑娘。姑娘鸭蛋脸儿，黑葡萄眼儿，渔歌唱得脆响，像在
342、满湖里撒珍珠。两群鸭子齐头并进，姑娘递话过来：“大伯，您是哪个村的？”“湖东李村，” 老壮答道，“你呢？”“湖西王庄。”“老王呢？”“老了，退休了。” 姑娘抬起竹篙，用力一撑，小船转向，鸭群拐了个弯儿。“再见，大伯！”他们就这样认识了。有一天，老壮又和姑娘碰了面。姑娘郑重其事地问：“大伯，你们村有个李老壮吗？”老壮愣了一下，反问道：“有，问他干啥？”姑娘的脸红了，上嘴唇咬咬下嘴唇，说：“没事，随便问问。”“这户人家怎么样？” 姑娘问。“难说。”“听说李老壮手脚不太干净，前几年偷队里的鸭子被抓住，在湖东八个村里游过乡？”“游过。” 老壮掉转船头，把鸭子撵得惊飞起来。姑娘提起的这件事戳到了李老壮的
343、伤疤上。“四人帮” 横行那些年，上头下令，不准个人养鸭，李老壮家的那十几只鸭子被生产队“共了产” ，甭提有多心疼了。家里的油盐钱全靠抠这几个鸭屁股啊！那时，村子里主事的是一个好吃懒做的主任，“共产” 来的鸭子，被他和他的造反派战友们当夜宵吃得没剩几只了。老壮本来是村子里有名的老实人，一生气就办了荒唐事。他深更半夜摸到鸭棚里提了两只鸭子，结果被巡夜的民兵当场抓住了。主任没打他，也没骂他，只是把两只鸭子拴在一起，挂在他的脖子上，在湖东八个村里游乡。主任带队，一个民兵敲着铜锣，两个民兵端着大枪，招来了成群结队的人，像看耍猴的一样。为这事老壮差点上了吊。姑娘提起这事，不由老壮不窝火。他对她起了反感。尽
344、量避免和她碰面，实在躲不过了，也爱理不理地冷落人家。姑娘还是那么热情，那么开朗。一见面，先送他一串银铃般的笑声，再送他一堆蜜甜的“大伯” 。老壮面子上应付着，心里却在暗骂：瞧你那个鲤鱼精样子，浪说浪笑，不是好货！转眼春去夏来，湖上换了一番景色。荷田里荷花开了，湖里整日荡漾着清幽的香气。一天，晴朗的天空突然布满了乌云，雷鸣电闪地下了一场暴雨。李老壮好不容易才拢住鸭群，人被浇成一只落汤鸡。暴雨过后，天空格外明净，湖上水草绿得发蓝，荷叶、苇叶上，都挂着珍珠一样的水珠儿。在一片芦苇边上，老壮碰到了十几只被暴风雨冲散的鸭子，却不知道是谁家的鸭。“好鸭！” 老壮不由赞了一声。只见这十几只鸭子浑身雪白，身体
345、肥硕，像一只只小船在水面上漂荡，十分招人喜爱。他突然想起在湖西王庄公社农技站工作的儿子说过，他们刚从京郊引进了一批良种鸭，大概就是这些吧？老壮一边想着，一边把这十几只肥鸭赶进自己的鸭群。第二天，老壮一进湖就碰上了那位放鸭姑娘。“大伯，你看到十几只鸭子没？昨天的暴风雨把我的鸭群冲散了，回家一点数，少了十四只。是刚从农技站买的良种鸭，急得我一夜没睡好觉呢！”“姑娘，你可是问巧了！” 老壮看到姑娘那着急的样子，用手一指鸭群，说：“那不是，都在我这儿呢。”“太谢谢您啦，大伯。我把鸭赶过来吧？”“我来。” 李老壮挥动竹篙，把那十四只白鸭从自家鸭群里轰出来，白鸭归了群。“大伯，咱们放鸭这么久了，还不知道您
346、姓甚名谁呢！” 姑娘把小船撑到老壮的小船边，用唱歌般的发音发问。“姓李，名老壮！”“呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的”“不差，我就是苇林他爹，” 李老壮把胡子翘起来，好像和姑娘斗气似地说，“我就是那个因为偷鸭子游过乡的李老壮！”姑娘又一次惊叫起来。她双眼瞪得杏子圆，脸红成了一朵粉荷花。“大伯，谢谢您” 她匆匆忙忙地对着老壮鞠了一躬，撑着船，赶着鸭，没命地逃了。“姑娘，你认识我家苇林？见到他捎个话儿，让他带几只良种鸭回来！” 李老壮高声喊着。一片芦苇挡住了姑娘和她的鸭群。李老壮长舒了一口气，感到十分轻松愉快。他自言自语地说：“这姑娘，真是好相貌，人品也好，怪不得人说青草湖边出美人呢！”（节
347、选自读者2012年第23期）（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A. 小说插叙李老壮“偷” 鸭游乡这一情节，是为了解释放鸭姑娘的疑问，引出后文主动还鸭等情节，更好地刻画李老壮的形象。B. 文中写那个好吃懒做、假公济私的主任，是为了在对比中烘托李老壮的形象，表现青草湖农民在特殊时期的痛苦挣扎和当时农村的矛盾对立。C. 在新时代李老壮看到被暴雨冲散的美丽肥大的鸭子后，立即把它们赶到自己的鸭群，说明他偷东西已习惯成自然，不由自主。D. “呀！您就是苇林、李苇林，不，李技术员的” 一句表现出放鸭姑娘发现眼前的老人是苇林爹后，因自己以前的言行而深感害怕的心理变化。E文章通过语言、
348、动作、心理、神态等方面的描写，生动地刻画了一老一少两个个性鲜明的人物形象，巧妙地传达了作品的内在意蕴。（2）文中划线处的景物描写有什么作用？（6分）（3）李老壮有哪些性格特点？请结合文本简要分析。（6分）（4）莫言的该篇小小说很好地反映了时代的变迁，请结合文本探究本文的创作背景和创作意图。（8分） 38.（1） 答A给3分，答E给2分，答D给1分；答B、C不给分。（2） 表现了雨后青草湖清新、明净的自然美景。以明净、清新之景烘托李老壮美好的心灵世界，给人以美的感受为后文人物关系的转机做铺垫，推动了故事情节的发展。（每点2分）（3） 勤劳、朴实、善良（每点2分，其中特点1分，分析1分；若答其他，
349、言之有据，可酌情给分。）（4） 小说创作的背景应是农村实行改革开放后。李老壮不仅可以养鸭，而且成为了养鸭专业户；李苇林在农技站做技术员，还可以从北京引进良种鸭。（2分）创作意图：展现农村劳动人民勇于追求美好生活的品质。他们曾经经受过打击，甚至迫害，但他们善良顽强的品质仍在。（2分）讴歌美好的时代和崭新的生活。李苇林作为技术员引进良种鸭，李老壮也想要，表明新技术已深入人心；年轻人的自由恋爱，可看出作者对新生活的赞美。（2分）总结对社会发展过程中出现问题的反思，用走过的弯路警醒世人。（2分） 38.（1） B. 对其作用分析过度。C. 没有据为己有的意思。D. 此处主要是“不知所措慌忙掩饰的心理”
350、 。（2）本题考查鉴赏环境描写的作用。小说的环境与人物、情节三位一体，都是为表现主题服务的。所以鉴赏环境描写的作用，可与这几个方面联系起来分析。（3） 本题考查鉴赏人物形象的能力。概括人物形象时要“察其言、观其行” ，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。（4） 本题考查探究能力。探究题的答题思路是：(1) 表明观点。(2) 到文本中寻找证明观点的依据并围绕观点加以阐述。(3) 有时既需要联系文本，又需要联系社会背景，寻找答题的角度。39.(河北省石家庄2014届高三第二次教学质量检测) 阅读下面文字，完成（1）一（4）题。迟来的偿还周海亮多年前的一个冬天，他流浪到一个村子。醒来他发现自己
351、躺在一铺陌生的土炕上。有一双粗糙的手捧着一碗热汤，有一双关切的眼睛在看着他。他知道自己得救了，他还知道是前面的这个男人将他救活。他在恩人家住了一个多月。他告诉恩人自己是生意人，去山里收购山货，却在县火车站被骗光了钱。他迷迷糊糊走进深山，又迷了路。说这些时他的身上盖着恩人家里最好的一床被子，眼泪吧嗒吧嗒往下掉。离开的时候恩人塞给他800块钱。“是借给你的路费。” 恩人说，“如果有剩余，当成你的本钱。不过你要还我，我家里也很困难。” 他收下恩人的钱说：“等我翻过身，一定坐火车来看你，一定亲手把钱还给你。” 想了想有补了一句：“两年内不管混成怎样，我都会回来。”他回到城市不再收购山货，而是做起了别的
352、生意。他拼死拼活。只为早点还上欠别人的2万块，早点还上欠救命恩人的8百块，并且早点见到他的救命恩人。终于在第二年，他的生意进入良心循环，他赚了很大一笔钱。可是他认为自己并不成功。与生意场上的伙伴比起来，他还差的太远。他想把生意做大些再去吧。把生意做大些，救命恩人会更高兴的。那时他不是还给恩人800块钱，而是8千块，8万块。他认为这是应该的-恩人不但救了他命，还给了他东山再起的本钱。他又打拼了三年。三年后他开起了自己的公司。他在各个城市间穿梭，忙的不可开交。他经常会想起山村里的救命恩人，可是，身为总经理的他，几乎没有一天属于自己的时间。他想在等一等吧，总有一天他会带一大笔钱去看望恩人的。终于有一
353、天他决定去那个山村。他算了一下坐飞机到市里，从市里转车去县里，再从县里转车去村里，也不过两天的时间。两天完全可以做完的事情，他却整整拖了十年！可是他并没有找到恩人。村子还在，恩人的草房还在，只是已经不见了恩人。他的房子被另外的村里人买走了，那个村里的人说，他离开了村子，至少有七八年了。“七八年了？他去哪了？”“去县城了。他儿子考上大学那年，他就去了县城。如果还留在村里靠那几亩地，他的儿子只能辍学。听说一开始他在县城里捡垃圾，后来又在建筑工地打小工，日子过的很苦。”他后悔莫及。七八年前，虽然事业刚刚起步，可是他已经攒下一笔钱。假如那时能来一趟，还了那800块钱，说不定还可帮恩人一把。假如恩人多了
354、这800块钱，也许他不会去县城捡垃圾吧？村里人只给他一个模糊的地址。拿着地址，乘坐当天的公共汽车，他去了那个闭塞的县城。他在县城里呆了三天，才找到那个地址，可是恩人仍然不在那里。“他身体还好吗？” 他小心翼翼的问。“很不好。” 邻居叹一口气说，“他以前就有病，这几年在外面捡垃圾，打小工，起早贪黑，饥一顿饱一顿，病就更严重了。我记得他儿子接他那天，是把他背上汽车的。”“你是说他已经走不动了吗？”“是的，走不动了。没办法啊，他儿子那年刚刚大学毕业，哪有钱替他治病？其实需要的钱也不多，听说那时侯花三四万就能把他的病治好，可是去哪弄三四万块钱？还听说他和儿子在省城过的也并不轻松，似乎这几年他的病又重了
355、。”当着那个人的面，他流下了眼泪。五年前，他已经有好几个三四万，他也很愿意拿出很多个三四万块为恩人治病，可是他总是把见恩人的时间一拖再拖。是的，他忙，他很忙，他总以为自己有好多时间来偿还恩人。其实，当一个人有意将一件事情无休止的拖下去，那么，他肯定会寻找出一个恰当的将自己说服的借口。假如那时侯能来看看恩人并帮助他一点点钱，说不定他的病早已经好了。“一定要找到恩人！” 他下定了决心，哪怕生意再忙，也要找到他。拿着一个更模糊的地址，他去了省城。是打出租车去的，他一刻都不敢耽误。可是在省城里寻找一个人，无异于大海捞针。他在省城住了半个多月，才有了恩人的消息。那是一座平房，那平房处在城市的边缘，那也是
356、省城最后的平房。他走进那个贫穷的家。他没有看见恩人，可是他看见了恩人的妻子，恩人的妻子正在往一件毛线衣上钉着纽扣。她的旁边放着很多这样的毛线衣和很多这样的纽扣。他在为某个外贸成衣厂做着外活，那活很辛苦，而且收入很低。“他在医院里。今天儿子在照顾他。他的病很重，医生说治不好了。” 她红了眼圈，“如果一年前有十万块，也许”她低下头, 泪水恣意流淌。他陪她一起流泪, 一年前他在干什么呢? 不管他在干什么, 总之他没有来看恩人，他轻轻地安慰她，然后要求带自己去医院看恩人。他说：“我愿意出钱帮他治病，出多少都行，因为他是我的救命恩人。”一进病房，恩人就认出了他，恩人的脸刹那间绽开了笑容。恩人向他打招呼，
357、示意他坐到床边。恩人说：“知道你会来。” 然后他把头扭向身边的儿子，对儿子：“我说的没错吧？” 我说过，总有一天他会来找我。”恩人再一次笑了。他说不用了，医生说治不好。“你能够来，我已经很高兴了。因为你的出现，几天以后，我想我可以微笑着离开。” （小小说选刊2008年24期。有删改）（l）下列对小说有关内容的分析和概括最恰当的两项是（5分JA“眼泪吧嗒吧嗒往下掉” 的细节，说明“他” 对恩人十分感激。产生了干一番大事业来报恩的决心，也预示了后文寻找恩人的情节。B“两天完全可以做完的事情，他竟然整整拖了十年” 的心理描写，表现了小说主人公因为自己工作太忙而无法前往报恩的悔恨之情。C小说以大量篇幅
358、交待主人公从山村到县城再到省城寻找恩人的情节，突出了恩人境遇之艰难，也暗示了报恩之晚，照应了小说题目。D作品中表示时间的词语很多，如“七八年” “呆了三天” “五年前” “半个多月” “一年前” 等其目的在于暗示“他” 偿还之晚、报恩之迟。E“那是一片平房，那平房处在城市的边缘” 的描写，照应了前文恩人被接走的情节，暗示了他们生活艰难，对恩人形象起了衬托作用。（2）文中有许多照应题目的文字试从“他” 、邻居和妻子的角度各选一处，并加以分析。（6分）（3）小说中“他” 这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（4）结合文本简要分析小说最后一段的作用。（8分） 39.（l） 选C给3分，选E给2分
359、，选A给1分；选BD不给分。（2） “他” 的角度：假如那时候能来看看恩人并帮助他一点点钱，说不定，他的病早已经好了。“假如” 说明来得晚，“看看并帮助” 照应了偿还。（2分）邻居的角度：如果还留在村子里靠那几亩薄地，他的儿子只能辍学。这话说明“恩人” 没有得到及时的帮助。（2分）妻子的角度：如果一年前能有十万块钱，也许。妻子话说明偿还及时，丈夫还会有希望治愈，暗示偿还来得不及时。（2分）（3） 知恩图报，真诚善良。他被救之后决心报恩，遵守诺言，十年以后终于做到了。有经营能力，勇于打拼。他是个生意人，有经商头脑。凭着恩人给他的本钱，经过数年打拼，资产达到几千万元。事业心强，志向远大。总想把生意
360、做大做强，终于成就了一番事业。对报恩一事有等靠心理。总想“带着一大笔钱去看望恩人” ，忽视了两年内会回来的承诺，一拖再拖，使得偿还来迟。（每点2分，写出三条即可。）（4） 情节结构上，照应开头。以“医生说治不好了” 暗示“偿还” 来得迟，以一个被救一个没有被救，形成对比，使小说结构更完整更严谨。人物塑造上，表现了“恩人” 的性格。“笑” 的细节和语言表明他人性善良心胸开阔，他没有因为“偿还” 到得晚而生气，也没有因为不能治愈而唉声叹气。主题思想上，赞美恩人宽厚仁慈的品格，也赞许了“他” 知恩图报的行为。最后扣题，照应题目“迟来的偿还” ，突出小说主题的同时，启示我们报恩要及时。（每点2分，共8
361、分。意思对即可。） 39.（l） A项从细节描写角度设置，“干一番大事业来报恩的决心” 的分析值得商榷，此时，“他” 还没有本钱，是不是改行可能尚未决定。图谋报答的心思肯定是有的，但是否决心干一番事业则难以看出。所以给1分。B项错在“因为自己工作太忙而无法前往报恩的悔恨之情” ：一、他并非无法前往，二、“悔恨” 程度有点重。这时，他的心态还不到悔恨的程度。句子本身也无法表现这一意思。D项错在“呆了三天” “半个多月” ，这两个时间的交代只是说“他” 寻找恩人很努力，并不能说明偿还得晚。（2） 本题考查分析结构照应的能力。为了使文章内容衔接紧凑，结构严谨，一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交
362、代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种安排设计叫做“照应” 。常见的照应方法有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。本题考查的是文题照应。标题是文章“心灵的窗户” ，往往抽象概括文章的思想内容。所以，照应标题, 会使主题更加突出。（3） 本题考查鉴赏人物形象的能力，一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。（4） 本题考查考生分析作品结构、把握文章思路的能力。考生解答本题，可以从结构和内容方面思考。这段情节的设置十分巧妙，从内容看，它丰富了小说的情节，突出了人物性格，深化了主题，从结构看，照应开头，首尾呼应。
363、40.(河南省郑州市2014届高三第二次模拟考试) 阅读下面的文字，完成（1）一（4）题。（25分）珠穆朗玛蜂上的魔方徐畅列车经过唐古拉山口，海拔飙升到5000米以上，车厢内紧急供氧。多名乘客趴倒在座位下抓住输氧管吸氧，他们多是四十岁上下的中年人。“现在这些少年，身体都不行了。” 靠窗的老太太说。“四十多岁的人还算少年啊？” 邻座的男人问。老太大瞥着男人说：“我四十多岁的时候，他们还在撒尿和稀泥呢。” 男人有点尴尬，黝黑的脸涨得通红，不再搭理老太太。火车把天走黑了，夜越陷越浓。我们继续有说有笑，但每当望向窗边面无表情的老太太，内心都会阴沉下来。我毫无睡意，百无聊赖，掏出背包里的魔方，笨拙地拼好
364、蓝色的一面。我眼睛酸涩，看了一眼窗外，老太太正聚精会神地看着我手中的魔方。“你也会玩这小玩意儿？” 她问。“会一点儿。” 我并不想跟这古怪的老太太多说话。“我怎么都玩不会，我儿子会，他半分钟就能拼好一个，无论多复杂。” 她自豪地说。“他到哪里去都带着魔方，跟你这个一模一样。” 她又说。“一般的魔方，长得都一个样，天下乌鸦一般黑嘛。” 我为自己不恰当的比喻而诧异。老太太笑了，这是她第一次笑，虽然谈不上慈祥，但也总好过冷脸。“你一个人去西藏做什么？” 我没话找话。“去看我儿子，我跟别人都这么说的。” 她说。我无法理解这句话的含义，她要真去看儿子，为什么说得那么不确定呢？况且我只是随口问问，又不是真
365、的关心她。“就你一个人啊？那么远，还那么大年纪。” 我问。“今年整七十。我命硬，老头子二十多年前就死了。我中午给他送饭时，他躺在麦地里，身子已经硬了，双手抽成两只鸡爪挠着胸口。我是一个人过的。” 她平静地说，仿佛在讲别人的老伴去世的故事，“那时候小军才三十岁出头。他跟疯子一样，哪里都想去，媳妇也不要，后来离婚了。” “小军，” 我说，“你儿子？对对，当然。” “每年都要出去一趟，不是新疆就是西藏，还去过几次外国什么鬼地方。” 她说。“旅游吗？”“不是，” 老太太看看窗外雪山远去的黑影，“去登山，登了很多座山。每登一座山，他都往家里寄一张明信片，现在一捆明信片有五块大饼那么厚。” 她用手比画五块
366、大饼的厚度。“你儿子是登山家啊？我们跟你去拉萨还能见见他。” 我说。老太太摇摇头，数着手指头说：“对，就是2001年。”“怎么了？” 我问。“我骂了他一顿。他要去登珠穆朗玛峰，就是那个最高峰，我不同意。” 她眼睛眨巴着，“他还是去了，也给我寄了明信片。” 她看着我手里下意识转动的魔方，“也带着这么个玩意。登登顶了。”“你儿子登上珠峰了。” 老太太瞬间伟大起来。“是的，后来登山队去我家了，队长提溜着我儿子的一大包东西，都是登山用的。还有就是一个魔方，六面颜色都对好了，他们说是在峰顶拼好的。”“为什么他不亲自跟你说？这么光荣的事情。” 我问。“他死了。” 老太大的双眼像干涸的枯井，纵使再难过，也无
367、法产生任何水分。我右手一颤动，我明白，老太太说是去西藏看儿子，实际上是要去看珠穆朗玛峰。“总共死了三个人，都是在下山的路上，雪崩你可晓得？” 她说。“晓得。”“三个人都埋在雪里头，挖出来时手还保持着往外扒雪的姿势。” 她补充说，“我老头子死了，我儿子死了，村里人都说是我把他们克死了，是我命硬。我早该死他们前面，我这叫人嫌弃的死老太婆。”我汗湿的手握着魔方，安慰的话是多余的，我缓缓拧动着魔方，等待她继续讲下去。“我儿子真正拼了一辈子魔方，从六岁就爱玩，一直玩到三十六岁，他也算这方面的高手了。” 老太太努力想挤出一点笑容，却失败了。我把魔方递给她，她小心翼翼地接过去，捧在眼前。她双手微颤着转了几下
368、，原本拼好的蓝色面也被打乱了。她连续转了十来下，想恢复原来的蓝色面，但是越拼越乱。“我跟你说过，我儿子半分钟就能拼好一个。” 她把魔方还给我。我看了一眼手表，凌晨两点半了。后来，老太太趴在座位上睡着了。我搜刮脑海里拼魔方的所有公式，甚至用手机在网上找了各种拼魔方图解。两个半小时后，天亮了起来。老太太理理满头白发醒过来，她看到桌子上魔方的红橙蓝绿黄白六个面都拼好了。她欣喜地望向我，抹一把干涩的眼睛，又转过脸去凝视着窗外。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分）A小说第一段写多名乘客途经唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，意在为后文情节的发展作铺垫，并表现了作者对当下人们身体素质较弱这
369、一现实的忧虑。B文中的景物描写，意蕴颇丰，从“夜越陷越浓” 到“天亮了起来” ，象征着“我” 与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变。C一样的魔方，对不同的人而言意义不同。对“我” 来说它只是旅途中排遣无聊的工具；对老太太的儿子而言，却代表着一种不断超越、挑战极限的精神。D老太太因“儿子” 迷恋登山不顾家而痛骂了他一顿，导致“儿子” 负气离家去登珠峰，结果不幸遇难，这让她一直耿耿于怀，不能原谅自己。E小说中多处运用细节描写，如“小心翼翼地接过去，捧在跟前“双手微颤着转了几下” 等，生动传神地表现了老太太内心复杂的情感。（2）文中老太太两次说到她儿子“半分钟就能拼好一个” ，请结合文本简要分析其
370、蕴含的不同心理及重复出现的作用。（6分）（3）小说中老太太这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分）（4）请结合文本就小说在情节结构上的某一特点进行探究。（8分） 40.(1) 答E给3分，答C给2分，答B给1分，答A、D不给分。(2) 不同心理：第一处表现了老太太初与人搭讪谈及儿子时，不经意间流露出的自豪；第二处则表现了老太太因思念儿子，内心极为痛苦，但又不愿以之示人，想要用夸耀儿子的语言来掩饰的微妙心理。（4分；答出一点给2分，意思对即可)作用：重复出现，突出了老太太对儿子的怀念和自豪之情，使人物形象真实可感；前后呼应，突出了“儿子” 玩魔方水平之高，照应了小说标题。（2分；答出任意一点、意
371、思对即可）(3) 心直口快。看到四十岁上下的中年人途径唐古拉山口时抓住输氧管吸氧，直言他们这些年轻人身体都不行了。命运悲苦，内心痛苦。丈夫与儿子相继离世，孤单无依，生活很痛苦，双眼像干涸的枯井；因村里人说自己命硬克死丈夫、儿子而自责、内疚。外表冷漠，言行古怪。旅途中面无表情，很少笑，称四十岁上下的人为“少年” ，且不满邻座男人对她的质问，并以自己的“逻辑” 回应，不管他人是否尴尬。坚强。平静地向“我” 讲述丈夫和儿子离世时的惨状；尽管内心十分痛苦，在人前仍努力想挤出一点笑容。深爱儿子。与“我” 谈到她儿子拼魔方时充满自豪；七十岁高龄，还要去看“儿子” ，去看珠穆朗玛峰。（6分；答出一点给2分，
372、答出任意三点、意思对即可）(4) 示例一：小说以“魔方” 为线索，贯穿全文。（2分）“魔方” 引出了“我” 与“老太太” 的对话，进而引出了老太太对儿子的回忆，故事情节随之自然展开，最后，“我” 为了安慰老太太而花了一个晚上拼好魔方，给她惊喜。（2分）在老太太的叙述中，魔方多次出现，与情节发展和人物情感变化相始终。（2分）可以说，“魔方” 是链接“我” “老太太” 和“儿子” 三者的纽带，整个故事围绕魔方展开，情节发展更为自然也更为紧凑集中。（2分）示例二：小说运用了双线结构，一明一暗，构思巧妙。（2分）明线围绕“我” 与“老太太” 来展开，“我” 在火车上偶遇老太太，从起初觉得她很古怪，不关
373、心她，到听完她的讲述后想方设法为她拼好魔方的六面，表现了“我” 对老太太由不理解到敬重、同情、关怀的情感变化过程。（2分）暗线围绕“儿子” 展开，老太太断断续续的讲述，为“我” 和读者呈现出另一个故事：“儿子” 从小爱玩魔方；三十多岁时疯狂地迷上了登山，并为此与媳妇离了婚；登过很多山，每到一处都给母亲寄明信片；后来不顾母亲的反对去登珠穆朗玛峰；成功登顶，在峰顶拼好魔方；下山途中遭遇雪崩去世。塑造了一个坚定执着、不断挑战生命极限的登山爱好者形象。（2分）两条线索时有交叉融合，使行文更富于变化，避免了平铺直叙。（2分）示例三：小说运用了欲扬先抑（先抑后扬）的写法。（2分）老太太一出场就面无表情，言
374、行古怪，让周围的人觉得阴沉；随着交流的深入，“我” 渐渐发现她屡遭不幸但性格坚强，外表冷漠却内心充满着爱。（2分）“我” 起初觉得老太太古怪，不想理睬，勉强敷衍她；后来却对她肃然起敬，满怀同情。（2分）这种欲扬先抑的写法，不仅避免了情节的平铺直叙，增强了故事的吸引力和可读性；也使得人物形象更加真实，主题更为突出。（2分）（如有其他答案，言之成理可酌情给分。如：在平实的对话中展开故事情节。本文不像别的小说那样有完整曲折的情节，而是在人物的对话中逐渐展开情节，通过语言、动作等细节描写来刻画人物，表现主题，使小说具备了一种散文化的风格，行文自然。） 40.（1） A项“表现了作者对当下人们身体素质较
375、弱这一现实的忧虑” 无中生有，偏离了小说的主题；B项“象征着我与老太太之间从心存隔膜到彼此理解的转变” 拔高了环境描写的作用；D项“因导致” 强加因果，不合文意。(2) 本题考查细节的作用。应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。(3) 本题考查鉴赏人物形象的能力，一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。鉴赏人物形象要从人物形象的塑造方法入手，分析人物的肖像描写、语言描写、心理描写等。(4) 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：抓住场面；寻找线索；理清小说的结构。分析小说故事情节时要注意两点：情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的
376、矛盾冲突；分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。41.(安徽省合肥市2014届高三第二次教学质量检测) 阅读下面的文字，完成1114题。转角照相馆东瑞晨风刮着，落叶在地面上滚动着，发出沙沙沙的声响。这一区都是五十年以上的唐楼。前面一条大马路，行人稀少，大半天不见一个人影。大约在中段，有一条横街，密集并排着一列都是五六层高的唐楼。唐楼窗外，架满横七竖八的晾衣长竹竿。横街偶然有一两只流浪狗走过，对空乱吠几声，之后，就静得犹如死寂的墓地。照相馆就在大马路和横街交界处的转弯。木门很残
377、破，除了馆主上班。每天发出悉悉索索锁匙钻锁孔、然后“咿呀 的一声的开门声，到了一天将尽再次重复之外，不再有任何其它声音了。最令人魂销的是傍晚时分，太阳的余辉照在照相馆外面的橱窗，反射出残黄的余辉，与橱窗内泛黄的、四角卷起的旧照片相得益彰，构成一种天然的怀旧色彩，也慢慢地退出人们的视野了。照相馆的丘老板今年已六十岁。老伴在十几年前离世时，他失去了一个好帮手，加上生意清淡，本来就要把照相馆结束掉，但他舍不得。尽管已几乎没有什么生意，他还是准时每天早上九点就到照相馆上班。储蓄的老本快要吃光了，一年前他做了一个重大的决定，将唐楼上的居屋卖掉了。过几天就是交楼的日子。他就要搬到照相馆来住了。新儿不久就要
378、三十岁了，在厨艺学院学做厨师，还没毕业。丘老板想，这家照相馆留传给儿子不现实也不合适，何况十几年前儿子就已多次激烈地劝老爸将它结束，他就是不肯。儿子的话如今还在耳际响着：爸，照相技术大革命，数码机越出越新。如今人人玩自拍，连做证件的相片、全家福的照片都是自己拍了谁还上我们照相馆照相! 在事实面前，他无法和儿子辩论，是的，早就该结束了。只是四十年来的感情，这儿的每一件过时的工具，包括那些老爷摄影器材，什么蒙头摄影机啦，打光伞啦，老爷椅子啦都像有生命似的，令他不忍遗弃。记得六十年代末期，他从父亲手中接棒时，父亲就跟他说起转角照相馆的“威水史” 照相馆拍得最多的是全家福。但有一次，一位父亲牵着一个十
379、一二岁的漂亮女孩来此拍合照，他将洗出的相片贴在橱窗里，大约一年后，一个电影公司的老板走过，看中了女孩，联络上父亲，从此，女孩被发掘出来做明星还频频获奖，改变了一生的命运。还有一次，也是一个女孩，不过这次是由母亲带着，年龄更小，约是八九岁光景，拍的是个人照，父亲拍得很满意，见女孩天真可爱，将她的大头像贴在橱窗内，一个著名导演走过，被女孩的笑容吸引住？也走进了照相馆。从此，小女孩成了著名的童星，演戏一直演到成年。父亲说，他仍记得，母女家庭经济不好，取像付款时还要求优惠些呢。两件新闻在报纸上刊登后，非常轰动，一时间，不知多少做明星梦的少女争先恐后到与“明星” 有缘的转角照相馆拍照，并要求父亲相片洗好
380、贴在橱窗内。那几年，照相馆的生意如日中天，不知有多少人跟风，也开起照相馆。“什么生意、行业都是有起有落的你要坚守着。” 这是父亲的最后一句话。完全没想到从父亲那里接过手，竟也四十年过去了。他苦苦支撑到现在，已没有退路了，连住屋都卖掉来贴生活费了。儿子的学费他仍在负担呢。看报纸看到一半，丘老板打起盹，想的竞都是这些不堪回首的陈年旧事。中午，他叫外卖，一盒饭不过二十元，他也分两餐吃，留一半给晚餐。他将二十元纸钞交到送饭的小伙子手中时，还多给了一只二元硬币。小伙子将二元搁在台面上不取，反而问：“什么时候搬下来？要帮忙吗？” 他答：“后天，家具基本上都不要了。一个小衣柜，较重，帮帮我。其它我一个人就行
381、了。” 小伙子问：“阿新毕业了吗？听说在拍拖？” “再过一个月就毕业，打算一年后就结婚。” 小伙子在破沙发上闲坐了一会，与丘老板相对无言，站起，向他告辞走了。住处卖掉后，小新也跟着老爸，在照相馆打地铺。父子俩夜夜沉默。父亲不能给儿子留下什么，心中有愧；儿子学艺未毕业，无法供养父亲，内心也感隐痛。他说：“儿子，我没什么给你做结婚贺礼，照相馆以后你把它卖掉吧。” 小新心想：“这偏僻地方的唐楼能值多少钱，照相馆又那么小。” 但他没说出来。一个午夜，丘老板睡不着摇醒儿子：“帮爸爸拍一张半身照。” 小新感到突然。数码机，一部两万多元的，他玩得出神入化，而五十年前的、仍要用黑布盖头的老爷机大家伙，他就不知
382、所措了。老爸如此这般教他，新很快上手拍了一张。照片中的丘老板，精神奕奕，露出丝丝忧郁中的淡淡微笑。这是丘老板一生中的第一张相片，也是他最后一张头像。因为一星期后他心脏病发，突然去世了。丘老板死后半年，小新接到爱护文物事务署的署长的电话，约他商谈有关收购“转角照相馆 的事宜。他们开价一千万，修葺后会向公众开放，他们认为像这样的历史几乎将近一百年的古董照相馆，在现代都市里已很少了，观赏价值很高。小新认为对文物的保存和流传有益，没有异议。这样，父亲对他的结婚贺礼，除了一个新楼的海景单位外，还有一场盛大体面的婚礼晚宴。新婚夜，他愧悔交织，流下了男儿泪。“威水史” ：粤语“了不起” 的意思。11小说开头
383、两段描写横街秋景有什么作用？（ 5分）12小说用了较大篇幅叙述“丘老板关于转角照相馆昔日辉煌的回忆” ，请分析作者这样写的用意。（6分）13小说结尾处写到“小新愧悔交织，流下了男儿泪” 。结合全文，你怎样理解小新的这一行为？（ 5分）14小说在社会变化的背景下，展现了一间照相馆的沧桑历史和身处其中的人物的心灵历程。关于小说主题，读者看法不一，请谈谈你认为比较合理的两种见解。（ 8分） 41.11. （5分）开头点明季节、地点，描写了秋风扫落叶的萧瑟景象以及横街丧落破败的市容。营造静寂、荒凉的氛围，让读者感受萧条寥落的寒意。暗示主人公丘老板伤感的心理和转角照相馆衰颓的现状。12. （6分）呼应上
384、文，交待不忍心遗弃的原因，使得故事情节更加完整，展示了照相馆的兴衰历史；改变了叙事节奏，使小说情节张弛相间，从沉重到轻松，节奏有了变化；和今日照相馆的萧条冷清形成对比，暗示时代在前进，传统逐渐在消逝。写出了主人公丘老板充满悲伤、留恋的各种矛盾复杂心情。表现了丘老板的怀旧情怀和坚守精神。（答出一点给2分，答m出3点给满分）13. （5分）羞愧与悔恨交织在一起，体现了小新复杂的心理活动。（1分）羞愧的是自己已近三十尚未自立，还得父亲供养。羞愧的是白己当初对父亲送出的新婚礼物不以为意；当父亲去世后，自己因捐卖照相馆获利而改变了生活境遇。（2分）悔恨的是没能体会父亲对于照相馆的留恋与不舍；悔恨的是没能
385、体会父亲内心的痛苦与无奈。（2分）14.示例一：小说的主题是赞颂丘老板的坚守精神。小说的主要情节是写对转角照相馆的坚守，小说结尾写到爱护文物事务署以千万元收购此照相馆，表明丘老板坚守的价值；联系历史看，一些文物之所以价格不菲，原因在于它不仅是一段历史的承载，更是人类文明进程的标志。示例二：小说的主题表达的是一个事物需要坚守。小说中写到的丘老板转角照相馆能被爱护文物事务署以千万元收购即表明坚守的价值；联系历史看，我们国粹之武术、京剧等在新时代能焕发生机即因我们的坚守。示例三：小说主题表达的是人要顺应历史潮流。丘老板转角照相馆之所以经营艰难，是因为丘老板不能与时俱进，新时代已进入数字时代，照相多用
386、数码相机；联系历史看，一些事物退出历史舞台多是因不合时宜，如电影胶片、老式杆秤等。小新能够主动适应时代的交化，是务实的，顺应时代潮流的。 41.11. 本题考查环境描写的作用。小说中的环境描写一般用作渲染气氛、烘托人物，暗示主题、推动情节发展等作用。12. 本题考查小说结构安排的作用。把握好故事情节，是读懂小说的关键。考生解答本题，可以从结构和内容方面思考。在内容上，小说用了较大篇幅叙述“丘老板关于转角照相馆昔日辉煌的回忆” ，肯定是为了今昔对比，表达怀旧之感。在结构上，呼应上文，交代丘老板选择坚守的原因。13. 本题考查考生体会重要语句的丰富含意、品味精彩的语言表达艺术的能力。要着重分析小新
387、行为所蕴含的情感，“愧” 是因为什么，“悔” 又是因为什么。答题时要结合文章主旨和相关情节来进行分析。14. 分析作品的主题，必须结合情节、环境、人物的形象来综合分析。文中丘老板对照相馆的坚守，留住了一段历史。爱护文物事务署以千万元收购体现了人们对文化的重视和保护，转角照相馆最终退出了历史舞台，则说明要适应时代的交化，顺应时代潮流发展。任意选择两方面来探究即可。42.(北京市东城区2014届3月质量调研) 阅读下面的作品，完成1719题。暮雨乡愁张清华一个人在外面呆得久了，方知古人在诗歌里所写的那些思乡的愁绪，并非尽是“强说” 的装点之辞。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。日暮时分，烟波江上的愁
388、思不知不觉地就弥漫开来。海德堡冬日的白昼格外短促，刚刚还是中午，一转眼就到了黄昏，薄暮乍起，惨淡的云如烟如雾地浮起来，涅卡河边的那些形体巨大的柳树在冷风中瑟缩着它们的枝条，几天前还挂满了深黄的枯叶，而今已如此寥落寒怆，还有那些枝条如乱箭般高插云霄的杨树，在冬日的天空下也显得格外苍凉凄楚。这些特别带着东方色彩的草木，似乎特别能够勾起人思乡的情怀。还有河边的那群大雁，它们散乱在草地上，整理着羽毛，在风中发着呱呱的悲鸣，看样子这个冬天它们是不准备离开这里了。眼前的这一切明明是典型的中国式的、在那么多古典诗词里被反复吟咏描画过的意境，而今却原封不动地搬到了迢迢万里的西洋夷域，怎不让人生出人面桃花、物是
389、人非的莫名心绪。人们总是把乡愁简单地理解为对家的依恋或对故地的追忆，其实这样的理解未免太褊狭具体了。事实上乡愁是一种真正的绝望，一种生命里同来俱在的愁思。愁不是空间的，而是时间的，它的方向是遥远的过去；乡愁不是恋物，而是自恋，它所牵挂的不是那片事实上常常显得很抽象的祖居之地，而是悲悼自己的生命与韶光。古往今来那么多思乡的诗篇，细细想来，原来都是歌者在哀叹岁月的逝水对自己无情的抛掷。海德格尔说，“故乡处于大地的中央” ，看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人“长大的地方” ，因为那里印下了稚儿的足迹，他的生命中最初和最美的部分抛洒在了那里。生命的家宅，记忆的归宿，稚儿离开了那里，是因
390、为童年那美好的时光已挥手远去，他已踏上被命运抛离的注定远游他乡的不归途！这真真正正是永世的分离，便是“去年今日此门中，人面桃花相映红” 的情景，一旦你回来追寻，也早已是上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见的伤心之地。我便想象那位初唐的诗人，在登上幽州古台时的悲叹：前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下。原曾觉得他的悲号未免有些夸张，但今想来，那命运对每个生为凡胎的肉身不过就是这样设定，人生代代无穷已，江月年年只相似。任凭你把酒问青天，悲呼浩叹，天道总不会屈就人道，肯给你些许丝毫的通融怜悯。因了这个宿命，中国的诗人骚客们，自汉以后便都变成了唯美的感伤主义者，他们是文人，但同时又是诗哲，我想
391、中国的文学中之所以有一个很特殊很强烈的乡愁的传统，恐与这种生命本体论的哲学，和他们悲剧论的人生观念不无关系。一个人在冷雨中独立前行。便是把你想象成那行列中的来者，你终究也是你自己。来者和去者，在那永恒的天道中相差多少？想到此，剩下的便只是释然。感伤主义并不见得就是只懂得颓伤，如果是导向对生命的深在和洞悉的认识的话，感伤当然也包含了真正的彻悟和坚强。因为一切并未缘此而中辍，因了那永远的乡愁，他们去作那不断的远游。因为真正的家乡是没有人能够返回去的，你看见了苍茫的来路，但循着那布满荆棘的路途回去时，看到的无非是一个愁字，就像鲁迅在他的小说里描绘的一样，你看到的是变了的一切，而别人看到的则是变了的你
392、，月光下的故事已然变成了永久的追忆，童年时的伙伴促膝而坐也如不曾相识，这就是故乡鲁迅小说中的诗。没有人像他那样明白，即便是置身于故地和亲人中间，也仍有一种命定的深深的孤独。更不要说在那脉脉温情之外，还布满着温柔的陷阱，在那缱绻的话语中间，也还响着令人心寒的弦外之音。亲情和爱在那里相迎，仇恨和刻毒也定然已经久候。然而这也终究改不了那份执著又强烈的向往与追怀。你知道，那些忧愤与不平，实际上早已经与那份情感的执拗断了关系，你是一个彻头彻尾的无可救药者，纵然那故地已是泥泞的陷阱和煎熬的火坑，你也跳定了。永世的来路，无悔的方向。暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近。（取材于作者同名散文，有
393、删改）17. 下列对文章的理解，不正确的两项是（4分）A. 作者身在异国他乡，又恰逢阴冷的冬季，所以对家乡的思念油然而生，比以往更为强烈。B. 黄昏、薄暮、烟云、寒柳、杨树、大雁等都是中国古典诗词中用来表达思乡之情的形象。C. 海德格尔对“故乡” 的解释，表现了东西方对乡愁的不同认识，帮助作者从新的视角理解“乡愁” 。D. 作者对“乡愁” 有了新的理解，他借用鲁迅的小说故乡形象地阐释了这种独到见解。E. 本文紧扣“乡愁” 的主题，大量引用或化用中国古典诗词名句，使文章的文化气息浓厚。18. （1）第段画线句中“天道” 和“人道” 的含义各是什么？（2分）（2）第段中作者引用了“平林漠漠烟如织，
394、寒山一带伤心碧” ，作用是什么？（3分）19. 文章结尾写到：“暮雨中思乡的旅人，她正离你越来越远，也离你越来越近。” 请简要分析这句话有怎样的含义。（6分） 42.17. AC18. （1）（2分）“天道” 指人一定会走向死亡的自然规律；“人道” 指人对世界的留恋。（2）（3分）作用：概括眼前所见的景象表现内心的乡愁异域的景象与充满中国传统元素的诗词形成独特的对比19. 示例：“旅人” 既是指旅行在外的人，也象征着每一个走在人生路上的人。旅行在外的人旅途越行越远，其“对家的依恋或对故地的追忆” 就会越来越强烈。而每一个走在人生路上的人随着时间的推移，他距离自己曾经的美好生活越来越远，而且无法
395、回头，但他会心怀释然，坚定地在人生路上继续前行，直至走完自己的人生道路。 42.17. 本题考查对文章内容情感的综合理解能力。A项“比以往更为强烈” 文中无据。C项与原文不符，原文是“海德格尔说，故乡处于大地的中央，看起来这是一个空间的理念，但细想这故乡仍不过是指人长大的地方” ，可见东西方对乡愁的认识并无不同。18. 本题考查对文中关键语句的理解能力。答题时要结合具体语境，联系上下文来分析。19. 本题考查探究能力，对这句富含哲理的话，要结合文章的主旨情感来分析。这句话具有辩证性，故乡“离你越来越远” ，是说人生无法重走回头路，只能义无反顾；故乡“离你越来越近” 是说随着年龄的增长，对故乡的
396、思念会越来越迫切。43.(福建省福州市2014届高三毕业班质检) 阅读下面的文字，完成13-15题。将消逝的物语：油纸伞李振南每当在春风又绿江南岸的季节，深夜里听那淅淅沥沥、时断时续的春雨时，我的思绪便会穿越时空，抵达江南小镇的小巷和它的油纸伞。在我的脑海里，油纸伞是江南最美丽也是最遥远的一个梦了。记得儿时，在滴滴答答的雨帘下，我们撑开油纸伞，一爿爿烟雨葱茏的天地近在眼前，一幅幅充满诗意的田园风光纷至沓来，让人恍然进入梦境。现在，这个梦离我们越来越远了，只有在那些发黄的典籍里，还能依稀看到它们的影子，也只有在以假作真的影视画面里，能模糊地见到它们的赝品。油纸伞，它于何时何地发明，又是哪一个独具
397、慧心的匠人所造，现已无从考证。但我想，油纸伞的出现，一定是在江南，被潇潇暮雨氤氲着的江南，很容易使人产生创造的灵感。于是，一把把油纸伞，从江南仄仄的小巷里走出，伞下的人或是明眸皓齿的女子，或是一袭青衫的书生，静静地在雨中沉思、遐想或踟蹰彷徨，那么宁静，那么典雅。或是两把油纸伞交错磕碰而过，蓦一回首，便擦出了爱的火花，产生了如水的柔情。正像在雨巷里徘徊的诗人，苦苦等待着眼睛里结着愁怨的丁香姑娘。也正像民间传说中的白蛇传里，是油纸伞演绎了许仙、白娘子的一段美丽、动人的爱情故事。油纸伞走向乡下，肯定是白蛇传以后的事了。这种竹木结构，用纸糊成的雨伞，都无一例外地散发着桐油的漆味，芬芳但又有一丝刺鼻，那
398、黄黄的颜色，温暖着打伞人的心。记得，小时候乡下农人的家里，多半都是有一把油纸伞的。现在，我想起来，我家也有一把手柄长长的油纸伞，虽然不知道使用了多少个年头，伞面也已破旧，然而孩提时每每撑开，总会有山水的味道，有亲人的味道，在雨中一路追随陪伴。我家的油纸伞属于祖传或是母亲陪嫁过来的，我至今仍不得而知。按照我们这里的乡风，油纸伞是“有子生” 的谐音，是吉祥的象征。所以，过去在闺女出阁时，其父母总要送上一把油纸伞讨个吉利。我家门角里的这把油纸伞是不是母亲的陪嫁物，我一直没有问过，那时也不懂得问。过去，乡下的油纸伞，一般是妇女和儿童的用物，成年男人的遮雨工具是箬笠、蓑衣，他们讲究的是实用，不需要诗情画
399、意的伞。我儿时使用油纸伞都是在上学或放学的路上，又大又笨重的油纸伞，它的重量和宽度早已压过我弱小的肩头，有时候需要用很大的力气才能将它撑开。在斜风骤雨中，油纸伞和人都晃荡在乡间泥泞的土路上，这时，雨模糊了视线，风吹淡了田园的颜色，雨和伞构成一组天然的乐器，雨在伞背叮叮咚咚地敲打着音乐，此起彼落，使寂寥中的行人有了一份乐曲的慰藉。油纸伞仅陪我走过童年和少年的时光，从尼龙雨衣的出现，它便被搁置在每户人家的墙角、厨背而渐渐地破损、霉变，直到永远地消失。如今，油纸伞早已被式样繁多的自动伞、折叠伞所取代，它们做工精细，变化无穷，如五彩的花朵在大街上、小巷里、阡陌中次第开放。虽然我清楚地知道，它们也源于油
400、纸伞的构想，是油纸伞的沿袭，但已缺乏了油纸伞的诗意。因为它们已没有了木质的温润，油纸的芬芳；没有了其张开时的热烈、坦诚和闭合时的羞涩、含情脉脉，已缺失了一个民族的古典情怀。所以，当若诗若梦的油纸伞逝去后，我们就再已无缘读到一首像雨巷那样令人心澄眼热的诗歌和白蛇传那样缠绵绯恻的故事。（摘自中国散文家2011年第2期，有删改）13下列对文章有关内容的分析和概括，不符合原文意思的两项是（5分）A“我” 现在依稀能看到油纸伞的影子，是在梦境里，是在以假作真的影视画面里。B江南的雨使独具慧心的匠人产生创造的灵感，油纸伞应运而生，沿袭千年而不绝。C追忆小时候在乡下用过的油纸伞，作者印象深刻的是雨和伞敲打出
401、的音乐。这样写增加了文章的趣味性。D文中对于油纸伞是母亲陪嫁物的猜测，是虚实结合的写法，说明家里的这把伞在我的心中有着不同寻常的意义。E文章最后把油纸伞和自动伞、折叠伞做对比，是为了说明即使现代各式各样的伞更精细更美好，而油纸伞所承载的古典情怀和诗意却是永远无法替代的。14文中第三段提到雨巷和白蛇传有什么作用？（4分）15结合文本，探究油纸伞物语的丰富内涵，并简要分析。（6分） 43.13. BD（答对一项得3分，答对两项得5分）14.要点： 把油纸伞和文学作品相联系，说明了它的历史悠久，是爱情的信物。（2分）丰富充实了文章内容，增加了诗意和浪漫，提升了它的文化内涵。（2分）15.要点：（1）
402、由于江南多烟雨，江南人的雅致和悠闲，才有了油纸伞的诞生，并使之成为一种地域文化。（2）油纸伞的轻巧典雅，表现了丁香姑娘的秀美，演绎了许仙和白娘子的爱情故事。油纸伞由此充满文学的诗意和古典情怀。（3）油纸伞在普通家庭具有实用价值和亲情的味道，又是吉祥的象征。（以上观点仅供参考。观点3分，分析3分，分析略。） 43.13. B. “沿袭千年而不绝” 的说法不准确，油纸伞行将消逝。D. “虚实结合的写法” 的说法有误，应属于虚写。14. 本题考查分析文章材料安排的用意的能力。本文写油纸伞，却在第三段提到雨巷和白蛇传，既丰富了文章内容，也给文章增添了文化气息。15.本题考查探究能力。答题时既要立足原文
403、，思维又要具有发散性。油纸伞是江南水乡的地域特色，具有江南文化底蕴，文化价值已经远胜实用价值了。44.(广东省广州市2014届高三1月调研测试) 阅读下面的文字，完成16-18小题。将 军冯曙光将军老了，年轻时的将军骑马挎枪打天下，这副英姿已成暮年的回忆。将军两眼昏花，还哆哆嗦嗦掉着残涎。若不是一座漂亮的小洋楼，没人相信他就是将军。将军夫人过世多年。儿女是鹰，飞在天外。卫士长和护理人员陪伴他打发孤寂乏味的日子。他们立正，向他辉煌的一生敬礼；将军傻笑，胡乱地看他们一眼后坐到有太阳的地方搔头止痒。他们把将军看得很严，只让他在花园里活动。让他宁静地仰头看天以避免外界的刺激，偶尔也和将军搞点简单的体育
404、锻炼，踢球折纸船什么的，但必须是在将军稍稍清醒的时候。完了他们组织学习，将军便在他们中间摸摸索索，拿起颠倒的报纸瞄瞄。工作上的疏忽不是没有的，这一天，将军不见了。天气很好，阳光、风、草叶上的水珠不知是什么幻觉支配将军走出花园来到居民住宅区。一群孩子在草坪上追逐。将军便扒在栅栏上看他们玩耍。将军的痰水又掉了出来。孩子们玩得很高兴，停下休息时看见了将军。男孩因为将军的模样判断他是疯老头，女孩不相信，于是他们来到将军的前面。“老爷爷您在这儿看啥？” 女孩试探地问。这时将军的头脑突然变得清晰了，他回答得虽然迟钝，但孩子们听到了将军对他们的赞美：“你们都是好孩子”“你有家吗？” 男孩问。将军指了指来路：
405、“有。”“您自己会回去吗？” 女孩关切地问。将军点点头，并笑。“老爷爷，来和我们一起玩吧。” 女孩到栅栏外把将军领到草坪上，将军异常激动。这是一个捉迷藏游戏，用手巾蒙住眼睛去捉站着不动的对方。按孩子们的规矩谁输了谁当马骑。结果将军输了。男孩便要将军趴下去。女孩坚决反对，扬言要告诉老师。这时将军趴下了，“骑，骑。” 将军说。男孩骑在将军身上，拧着将军的衣服让将军在地上爬。爬了一圈，将军开始喘大气，可还有一圈。这时卫士长赶到了，气愤地赶下孩子并严厉地训斥：“谁叫你这样做的！你知道他是什么人吗？他是一位将军！” 孩子们愣住了。“我要去告诉你的老师，要你向将军检讨！” 卫士长十分严肃，他认为这是在给孩
406、子们上历史课。将军一点没有注意到卫士长的到来，还沉浸在他的欢愉中。这时另一个男孩反驳了：“我不相信他是将军，将军不是这个样子！” 孩子们在电影和图书上看到过不少将军。卫士长无法向孩子们澄清这一问题，他只有耐心地对孩子们进行开导，然而这也绝非易事。“他会打仗吗？” 骑过将军的男孩扑到地上，很标准地向前运行。“啾啾” 敌人的子弹射来，他一个翻滚随即倾起半个身子用冲锋枪“嗒嗒嗒嗒” 向敌人射去一串子弹。整个过程无可挑剔。卫士长不知该怎么收场。“哼，我才是将军！” 男孩得意洋洋地迈起方步。在听到孩子的枪声后，将军慢慢地站了起来，比任何时候都站得挺直。卫士长发现，将军眼里有了硝烟、有了火光，将军的耳里炮
407、声隆隆、马蹄声急。浩浩荡荡的大军踏起漫天尘土向西线挺进。于是，战斗在草坪上打响了。将军大声发令：“七营长！”卫士长木了，但马上反应过来：“到！”“你营火速包抄石宝寨东路，堵住敌军增援。绝不许放过来一个敌人！”“是！” 卫士长转身跑去，绕了一个圈回来。“肖国光！”“到！” 卫士长又站在将军面前。“你部原地不动，等一师五师打响后迅速出击，夺下三号和六号高地！”“是！”战斗异常激烈，敌人仗着有利地形负隅顽抗。我军两次冲锋均被猛烈的炮火压住。敌人气势汹汹想从东路突围，这时传来肖国光夺下三号和六号高地的捷报，东路被死死卡住了。至此，敌军七个旅两个师全在我军枪口之下雄师百万气吞山河，将军又取得了一场大战的
408、胜利，躺在了送来的担架上。小男孩上前低下了头：“将军爷爷，您是将军。我错了。”“不，你也是将军” 将军的眼中滚出泪，合上了眼。“敬礼！”所有在场的人向将军举起了手。（选自中国微型小说名家名作百年经典（第2卷），2011年版，有删改）16请分点概括小说的主要情节。（4分）17小说主要运用了对比手法，请结合文本具体分析。（5分）18在小说中，我们既看到了将军往昔的叱咤风云，也看到了他眼前的年迈孤独。请结合文本，谈谈你对英雄暮年这一生命现象的认识。（6分） 44.16. 将军与孩子们游戏；将军被小男孩当马骑；将军的战场记忆被唤醒；将军赢得众人的敬重17.将军在游戏前后不同表现的对比：游戏前，将军老态
409、龙钟，神志不清；在记忆被唤醒后，将军腰板笔直、眼睛有神。通过这一对比，突出了将军曾经英勇善战的形象。（或：通过这一对比，突出了将军如今衰老糊涂、令人慨叹的状况。）小男孩在游戏前后对将军态度不同的对比：游戏前，把将军视为疯老头子，对他并不尊敬；游戏后，相信他是一位真正的将军，向他敬礼。通过这一对比，表现了将军曾经的英雄气概感染了在场的人，突出了人们对将军的崇拜敬仰之情。18.示例1：一个人的生命历程是不断变化的过程。哪怕像将军那样曾经叱咤风云，也会有年迈孤独的晚年；但只要年轻时努力拼搏过，绽放生命的灿烂，年老的孤独寂寞便不那么可悲。答案示例2：任何人都会在衰败中走向年迈孤独寂寞。尽管岁月会无情地
410、改变生命，尽管将军年轻时英勇豪情，却也在衰败中走向了年迈孤独寂寞。然而，崇高的生命理想不会因岁月的沧海桑田而式微，伟大的人生理想总能不断激励后来人，生命也因此而不同。 44.16. 本题考查分析小说内容，概括小说情节的能力。答题时可按照事情的起因、经过、结果的顺序来概括。17. 本题考查分析表达技巧的能力。小说对游戏前后将军的表现与小男孩的态度的变化作对比，来刻画人物，并深刻表现了主题。18.本题考查探究能力。对英雄暮年这一生命现象的认识，既可以从将军自身的角度去分析，亦可以从人们的态度的角度去分析。45.(广东省汕头市2014届高三年级第一次模拟考试) 阅读下面的文字，完成1618题。被切割
411、的宁静叶静这个下午，有两样东西让我宁静，宁静得犹如一尊石狮，在时光之流里沉淀那些曾经躁动的心思：一是阳光，短暂停留在窗户外边菜地里的冬日的暖阳；二是椅子，一把在身子下面微微发出声响的竹藤椅。我把椅子安置在离菜地两米的水泥甬路上，背倚阳光，像史铁生当年在地坛里阅读一棵树或是或是一个行人，微微转动着轮椅我转动着思想的轮子，将一个午后悠闲的大块时间以空间的方式呈现出来。并且，在狗吠、车鸣和人声里，装出打盹的模样，聆听冬日里菠菜的私语，嗅见竹篱下芫荽的心香。我知道阳光一会儿就要从屋脊上爬过去，她要照耀一些因为渴望而有些抱怨的人，那也是一些宁静地享受冬日温暖的凡夫俗子，尽管更多的是些老人或是因开发征地而
412、失去土地的城市边缘人。我首先关注的是一只猫静睡的安详姿态。这里，“安详” 一词比用在任何地方都要妥帖，它的安详是一种境界，是一种出世的超脱。它紧闭双目，以微微鼾声证明它已经完全取消了所有的诉求，也不是法国作家列那尔所说的“它在念经” 尽管它更多的时候可能在祈祷。有一棵树，正对着我的视线，但我记不起来它叫什么树。房东曾经告诉过我，很生僻的一个植物术语，我忘记了。然而，它没有忘记我，它对着我招手，或者微笑。一棵树以落叶纷纷的情态向我微笑，这在我看来尚属第一次。在菜园那边，就只有这么一棵孤零零的树，10多米的身躯，枝叶稀疏，有可能是一位从未开过花的鳏夫，于是让我想起乡下大路上上游来逛去的呆子，以及城
413、里街边窗篷下裸睡的傻子。这棵丢了名字的野树还记得按时落叶，显然它既不是呆子也不是傻子。突然间，狗声大作。我发现我的宁静的空间正以玻璃破碎的形式下落，就连那只猫也悚得睁开了眼睛，定定地瞧着我，似乎觉得是我破坏了它的安眠，眼里尽是不满的迷惘。接着听到一个门洞外边传来一个女人邀约另一个女人去超市摸奖的声音，另一个女人答应并且内请稍稍等候她换件衣服的回应。两个女人的声音被那条狗渲染得左右邻居都听得见，这时候，太阳决意扭过脖子去。狗吠停下来，猫接着睡。这情景很有些像清人林嗣环口技中的记述，闹嚷刚刚平静，另一片喧嚣又跟着起来。这回是东侧那一栋楼道口传来的咚咚敲门声，急迫，激烈，混合着金属被推拉发出的尖利的
414、啸叫。我平日的忌讳是，铁锨铲稻子的啸叫，金属摩擦的呻吟。我一直认为这是我神经感应不正常的表现，今天得到了更正，完全不是。我从这只猫惊恐万状的神态得知一切正常且敏感的神经都是这样，经不起金属强烈的摩擦啸叫的刺激，尤其是冷金属。奇怪的是，被刺激过变得有些神经质的听觉里，竟然清晰地分辨出敲打金属防盗门的原因：一个年轻人（从声音辨出）送给另一个年轻人（从递表格得知）一张教师选调报考表。一个冬日的下午不过是一本薄薄的册页，这是其中的两页。打破宁静的时间不过几秒钟，而猫的酣睡，我与一棵树的对视，阳光翻过屋脊再停留一段时间，都写满宁静的空间。这样的下午也许可以复制出很多很多宁静被喧闹切割，庸常被新鲜粘合。时
415、光流去，像一组硬件在运行着，人们不时插入一两个即插即用型软件，插入改变命运的序列号或颠覆人生的拷盘。而猫继续睡下去，因为冷，我把椅子搬回到屋里去。那里，有我一个人的宁静。16. 如何理解文中划线的句子？请联系文章内容作简要分析。(4分)17. 文中多次写到“猫” ，这样写有什么作用？(6分)18. 有人说，本文的主旨是表达对宁静生活的热爱与向往；又有人说，本文表达的是对新鲜生活的喜爱，你赞同哪一种说法？请结合文本谈谈你的看法。(5分) 45. 16. 运用比喻手法，写出时光按其本来的轨迹流逝着，而人们在生活中不时地发生一些突如其来的变化，而这些变化往往影响甚至改变着人生的命运，从而打破宁静的生
416、活，给庸常生活带来新鲜。17. 以“猫” 的神态变化为线索，暗示周围环境由宁静到喧闹，继而恢复平静，再又喧嚣。最后又恢复宁静的变化；衬托“我” 在这一环境中的情绪变化；呼应了标题“被切割的宁静” 。18.示例 （1）赞同前者。文章开篇由带给“我” 宁静的事物引入，描写了猫的酣睡，“我” 与一棵树的对视，阳光翻过屋脊再停留一段时间等的场景，又借助切割宁静的几个喧闹片段，以动衬静，突出冬日午后宁静，最后首尾呼应，表现了自己对日常躁动的逃离，从而表达了对宁静生活的热爱与向往。（2）赞同后者。作者在宁静的生活背景中描写了狗吠声、女人邀约声、敲门声等喧闹片段，渲染出冬日午后打破宁静生活的画面，表现生活中
417、的动感，又通过送出教师选调报考表的片段，以小见大，卒章显志，表现“宁静被喧闹切割，庸常被新鲜粘合” ，从而表达了对改变庸常状态的新鲜生活的喜爱。 45. 16. 本题考查鉴赏文学作品吊打技巧的能力。这句话运用了比喻的修辞手法，答题时就是要弄清本体与喻体之间的相似性，搞懂这句话所蕴含的哲理。17. 本题考查分析文章思路的能力。一个事物在文中反复出现，通常都起到线索的作用。18. 本题考查探究能力。对文章主旨的理解。两种观点都有其合理性，答题时无论支持哪种观点，都要结合文章进行分析，要言之有理，言之有据。46.(广西六市（柳州、玉林、贵港、钦州、梧州、河池）阅读下面的文字，完成1417题。（22分
418、）冬日漫步（节选）亨利大卫梭罗大自然在冬天是一架旧橱柜，各种干枯了的标本按照它们生长的次序，摆得井然有序。草原和树林成了一座“植物标本馆” 。树叶和野草保持着完美的形态，在空气的压力下，不需要用螺丝钉或胶水来固定。巢不用挂在假树上，虽然树已经枯萎了，可那毕竟是真树，鸟儿在哪里建的，还保留在哪里。我们到草木干枯的沼泽地里去看看夏天残留的足迹，看看赤杨、柳树和枫树吸收了多少温暖的阳光，淋浴了多少雨露，现在有多高。看看它们的枝桠在经历酷夏后，是否长得又粗又长。过不了多久，这些沉睡的枝桠就要茁壮成长，总有一天，它们会“欲与天公试比高” 。有时我们穿越雪地，雪太深了，我们便无法找到河的踪迹。走了几十码远
419、，才又看见河。可是它似乎改了道，忽左忽右，让人难以猜测。河水在冰雪的覆盖下仍然生生不息地流动着，发出模糊不清的声音，像在打酣。大概河流也会像熊和土拨鼠一样冬眠。夏天气势磅礴的山川，如今难寻其迹，我们试着探寻过去，却见不到河，只有一片冻硬了的冰雪。我们原来以为，到了深冬时候，河水就会断流，连底部都会被冻住，直到春天来临。实际上，水流并没有减弱，只是上面结了一成冰罢了。流入湖泊的上千条溪流，在冬季里仍然生机勃勃。只有少数的水流，由于太贴近地面，源头才会被冻住。但是它们浸入了地下，充溢了大地深处的水库，自然界的源泉埋伏在冰霜下面。夏天溪水上涨，并非只靠融雪填充，割草的人渴了，也并不是只能喝融化了的雪
420、水。春天泉水解冻，小溪涨水了，这是因为自然界的工作被托延了，水变成不太光滑圆润的冰和雪，来不及找到它们的水平状态。冰的那一边，在松林和雪掩盖下的小山里，站着一个钓梭鱼的渔夫，他把鱼线垂在一个静止不动的河湾里，像一个芬兰人那样，把胳膊插在厚大衣的口袋中。他的思想静谧，充溢着雪和鱼腥味，他自己就是一只无鳍鱼，之所以他是一只“异类的鱼” ，是因为他在冰上，而他的朋友在冰下，他们之间的距离可以用英寸来计算。这个人伫立在那里，一声不吭，云和雪包围了他，使他看起来和岸上的树没有什么区别。人呆在这荒凉的地方，即使有所举动，也是迟缓而简单的，寂静和沉稳是自然界的本性，人身处其中，自然就剔除了城市中浮躁多动的秉
421、性。不要认为这里有了人，就不再荒凉，实际上人就和蓝樱鸟和麝鼠一样，已经成为大自然的一部分。正如早期的航海家提出的那样，生活在努特卡海湾和美洲西北海岸一带的土著居民，全身裹着厚厚的毛皮衣服，从不和陌生人多讲话，除非你用铁撬开他的嘴，他才会变得健谈。这里的人，沉默得就和那些土著人差不多，他们和自然界水乳相融，已经扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多。走到他面前，问他今天运气怎么样，你会发现他也崇拜着某些无形的东西。你听，他无比虔诚地用手势比划着，论说湖里的梭鱼。他与湖岸相连，钓鱼的线把他们连为一体，而且他还记得，在他在湖面的冰洞上钓鱼的这个季节，他家菜园子里的豌豆正在茁壮成长。就在我们四处游荡的这
422、会儿，天空又有阴云密布，雪花纷然而落。雪越下越大，远处的景物渐渐地脱离了我们的视线。雪花光顾了每一棵树和田野，无孔不入，痕迹遍布河边、湖畔、小山和低谷。四足动物都躲藏起来了，小鸟在这平和的时刻里也休息了，周围几乎听不到任何声音，比好天气的日子更加宁静。渐渐地，山坡、灰墙和篱笆、光亮的冰还有枯叶，所有原来没有被白雪覆盖的，现在都被埋住了，人和动物的足迹也消失了。大自然轻而易举地就实施了它的法规，把人类行为的痕迹抹擦的干干净净。听听荷马的诗：“冬天里，雪花降落，又多又快。风停了，雪下个不停，覆盖了山顶和丘陵，覆盖了长着酸枣树的平原和耕地；在波澜壮阔的海湾海岸边，雪也纷纷地下着，只是雪花落到海里，就
423、被海水悄无声息地融化了。” 白雪充塞了所有的事物，使万物平等，把它们深深地裹在自然的怀抱里；就像漫漫夏季里的植被，爬上庙宇的柱顶，爬上堡垒的角楼，覆盖人类的艺术品。14从本文中看，作者冬日漫步，从冬日中感受到了哪些美好？（4分）15请解释画线句在本文中的深层含义。（6分）他自己就是一只无鳍鱼，之所以他是一只“异类的鱼” ，是因为他在冰上，而他的朋友在冰下，他们之间的距离可以用英寸来计算。白雪充塞了所有的事物，使万物平等，把它们深深地裹在自然的怀抱里。16在本文中找出两种写景状物的手法，并分别结合具体内容作简要赏析。（6分）17读了本文，对人与自然关系的问题，你获得哪些感悟？（6分） 46.14
424、. 树木在冬日里展示了历经盛夏后获得的成长，也在沉睡中蓄积成长的力量。河水虽不再气势磅礴，但在冰雪覆盖下仍生生不息流动，发出模糊的声音，如在酣眠。冬日充分昭示了自然界静穆、沉稳的本性，为人们剔除了在城市中浮躁多动的秉性。冬雪使人类的痕迹被抹擦干净，使世界纯洁宁静，使万物平等，都得以深深地裹在自然的怀抱里。15.自然界中的万物平等且相互依存，人只是大自然的一份子，渔夫与他所要捕捉的鱼是朋友关系而非敌对关系。世界本该纯净，万物本该平等因为它们都是自然母亲的赤子，而冬日白雪为我们重现并昭示了这一切。16答案示例：拟人化写法。如“雪花光顾了每一棵树和田野，无孔不入” ，生动形象地写出白雪覆盖一切，给世
425、界带来纯洁和宁静的情景，表现作者对白雪的赞美。比拟（拟物）写法。如“他的思想静谧，充溢着雪和鱼腥味，他自己就是一只无鳍鱼” ，以物的特征拟写人（渔夫）的思想，表现了“人是大自然的一份子，自然界中的万物平等” 的意旨。对比写法。如“这里的人他们和自然界水乳相融，已经扎根于自然，根基比城市里的人牢固得多” ，拿旷野中的人与城市里的人的生存状态作对比，表现了“与大自然融为一体才是人类最好的生存状态” 的意旨。以自然景物烘托人物形象。如“这个人伫立在那里，一声不吭，云和雪包围了他，使他看起来和岸上的树没有什么区别” ，以云、雪、岸树等景物烘托渔夫的形象，突出了“人与大自然融为一体” 的意旨。比喻写法。
426、如“大自然在冬天是一架旧橱柜草原和树林成了一座植物标本馆” ，将冬日的大自然喻为“旧橱柜” ，把草原和树林喻为“植物标本馆” ，生动地描写出各种植物在冬日里得以充分展现其生长次序的情状。类比写法。如“正如早期的航海家提出的那样，生活在努特卡海湾和美洲西北海岸一带的土著居民，全身裹着厚厚的毛皮衣服，从不和陌生人多讲话” ，用土著居民类比渔夫，突出他们共同的特征与大自然融合，性沉默，体现“寂静和沉稳是自然界的本性” 的意旨。17. 自然界中的万物平等且相互依存，人只是大自然的一份子。大自然自有其法则，人类不可凌驾于自然法则之上，不可狂妄，不该狭隘。大自然是寂静、沉稳的，人类也不该浮躁和喧嚣。大自然
427、是美丽的，即使在看似萧条的冬季也莫不如此，人类应当学会欣赏自然，敬畏自然。大自然不仅可以满足人类的物质需求，也可以抚慰人类的灵魂，为人类提供精神营养，使人的内心平和、豁朗。 46.14. 本题考查筛选信息的能力。从各语段内容筛选出所需信息。每层意思1分。意思对即可。 15.本题考查理解文中重要语句的能力。题目要求解释“深层含义” ，必须答出作者寓于句中的观点或态度，只解释句子表面意思不得分。意思对即可。16.本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法的能力。写景状物的手法可从词语运用、句式特点、修辞手法、表现手法等方面去分析概括。每指出一种手法并能结合具体内容作分析得3分。除以上所外，其它合
428、理答案亦可。17.本题考查探究能力。围绕人与自然关系的问题来谈感悟，应该以原文意旨为基础，适当拓展延伸每谈及1点感悟得2分，谈及3点感悟即可得满6分。，各点感悟内容应有较明显区别。47.（绵阳市高中2011级第二次诊断性考试）阅读下面这篇文章，完成1518题。 人性的弱点周末上午，天气晴朗，非常适合到外面逛逛，但我一个人在家看NBA。今天的比赛对我喜欢的火箭队来说，非常关键。打胜这场比赛，火箭队将成为本赛季的冠军。到底是火箭队“道高一尺” ，还是火箭队的对手小牛队“魔高一丈” 呢？难以预料！为了怕打扰，我昨天晚上还特意编造了几个冠冕堂皇的借口，将老婆孩子送到丈母娘家里。“咚” “咚” “咚”
429、电视里，火箭队和小牛队正打到紧要处，双方比分在相持中交替上升，呈胶着状态，谁都无法将对手甩开。突然, 一阵急促的敲门声响起。“咚” “咚” “咚” “是谁这么煞风景？” 我不耐烦地打开门。“老板，打搅了。这本书您一定得看看”原来是个推销员！真讨厌! 我正要关门, 那人麻利地把脚伸进门来, 不由分说将书递到我手上，涎着脸嘻嘻地笑。“老板，这本书您一定得看看”看他的样子, 不翻翻那本书他是不肯走了。为了让他死心，我接过书，准备装模作样地翻翻便还给他我从不在新华书店以外的场所买书。书是卡耐基写的, 这本书我其实有, 很薄的一本。不过眼前的这个版本应该还收录了卡耐基的其他文章, 否则没那么厚，而且，装
430、帧很是精致。翻着翻着, 我突然发现书中夹着一张百元钞票。我脑子里闪过一个念头，顿时觉得面红耳赤，心狂跳不止。那人正低头翻着他的背包, 应该没觉察到我表情的变化。 我合上书, 瞄了一眼封底，故作轻松地说: “这本书还不错, 多少钱? 哦，200元。”那人满脸堆笑: “本来要200元的, 咱俩有缘, 150元卖给你。”我眼睛一眨, 突然明白了：小样儿，弄张假币放在书中, 想骗我买书！不过, 也说不定是真钞。我打定主意, 要把书价砍100元下来。如果书中夹着的是假币, 花五十元买本这么厚的书也不错；如果是真钞, 嘿嘿, 我除了白得一本书, 还可以倒赚五十元！“五十块我就买！” 我斩钉截铁地说。“天哪
431、！你总得让我喝口稀饭吧？这个价，我实在卖不了！” 那人的样子很夸张，像是我在喝他的血。“超过五十元就没得谈！” 说完我就准备关门。那人见状，用手一拦，作无比痛心状：“好吧，我卖了，谁叫咱俩有缘呢！”付了钱，拿了书，关上门。我顾不上其他，急急忙忙找到书中那100块钱，拿出家中常备的小验钞机，一验，没叫！再放进去一验，还是没叫！我乐了，果然是真钱！抬眼一看，电视里我支持的火箭队也正领先着呢！胜券在握！势必要“擒牛” 成功啊！今天真是个好日子啊！正在这时，敲门声又响起，我打开门，正是刚才的推销员。那人焦急万分地说：“老板，太对不起了，我书中夹着300元钱，是我母亲寄给我的，有一张钞票的编号我还记得。
432、”“你这骗子！” 我跳了起来，愤怒地几乎有些歇斯底里。“钱肯定在你身上，不给我就报警啦，反正我记得钞票的编号！” 推销员的音调也提高了，看他的表情，一脸正气还有些洋洋得意。这时，楼上传来邻居家开门的声音。事情闹大影响不好，破财消灾吧！我不情愿地掏出300元钱。关上门，一屁股瘫坐在沙发上，半天缓不过神来。电视里，不知道从什么时候发生了惊天大逆转，这会儿拥抱、欢呼的居然是小牛队的队员和球迷！我的心情也降到了冰点，看着桌上那本花了250元买来的人性的弱点，我不由感叹：“这本书还真适合我。”15. 下列对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是 （4分）A. 情节曲折是这篇小说一大特点。在双方的较量中，“
433、我” 貌似始终掌握主动，实则一直被对手牢牢牵制，落得个被“逆转” 的下场。B. 小说对“我” 与“推销员” 的语言、动作、心理、神态进行了细致描写，塑造了两个个性鲜明的人物形象，给读者较深刻的印象。C. “事情闹大影响不好，破财消灾吧！” 这句话表现出“我” 息事宁人的心理：多一事不如少一事，何必与骗子纠缠，用钱打发他算了。D. 本文篇幅短小，却构思巧妙，如买书花的钱是250元、书是人性的弱点等细节安排，非常耐人寻味，都能显出作者的独特匠心。E. 这篇小说告诉我们一个最朴素的道理：贪小便宜吃大亏。不是骗子的骗术有多高，而是人一旦被“贪欲” 抓牢，骗子就会轻易得逞。16. 结合全文，梳理概括“我
434、” 的心理变化过程。（6分）17. 文中划线句有什么作用？请简要分析。（6分）18. 小说结局是“我” “偷鸡不成蚀把米” ，骗子得逞。作者为什么要这样设计？结合小说，谈谈你的理解。（6分） 47.15. BC16. 戒备算计（权衡、盘算）得意（高兴、狂喜、快乐）愤怒自认倒霉（吃哑巴亏）自省（自叹）（每点1分，共6分）17. 结构上：与文中开头、结尾两处对NBA球赛的描写相照应，使小说结构完整。内容上：突出“我” 的喜悦之情，因为“我” 发了意外之财时，“我” 支持的球队也领先了。与小说情节相吻合，火箭队领先却输了比赛，“我” 先占了50元便宜却最终被骗走了250元；或，为情节的发展蓄势，使“
435、我” 的被骗、火箭队的失利更发人深思。（结构作用2分；内容作用每点2分；共6分）18. 参考思路符合人物的性格特征。“事情闹大影响不好” 说明“我” 是一个好面子的、虚荣的人，“我” 害怕别人知道贪小便宜的弱点的；深化了小说主题，使其更具有讽刺性；给读者留下思考空间；呼应小说标题“人性的弱点” ；符合社会生活的实际，具有现实性。（每点2分，答对任意三点得满分） 47.15.B. 对骗子没有“心理” 的描写。C. “息事宁人” 错，是惧怕骗子报警。16. 小说自始至终围绕中心人物展开有头有尾的情节，“我” 的心理变化过程在完整的情节描写和人物刻画中表现出来了。17. 要结合划线句子所段落，结合上
436、下文全面理解。从内容和结构两方面来谈，该题难度不大。18. 探究情节设计安排的技巧。所先要表明观点(可以肯定也可以否定) ，然后从人物的身份性格、情节的安排及文章的主旨出发，找到证明自己观点的依据。48.(天津七校联考高三语文学科试卷) 文学文本阅读（21分）阅读下面的文章，完成1621题。奇怪的西方记者邓笛/编译安娜魏特尔出了飞机场，首先戴上墨镜，然后往身上喷了喷刚从机场商店买的防虫剂。她想，这是她到非洲工作面临的最大问题。像她这样一个名记者，怎么能住非洲肮脏的旅馆，吃垃圾一样的饭菜呢？当然，这些脏、乱、差的事情可以写出一篇不错的文章。此刻，另外一位记者乔什夫阿杜拉离开了自己的办公室。他是拉
437、各斯星报的记者。当他听说自己将要见到闻名遐迩的欧洲记者安娜魏特尔时，心中忍不住一阵激动。“她需要得到尼日利亚同行的帮助。” 安娜魏特尔的助理打电话时这样对他说。乔什夫没有像以往一样驱车回家，而是将车开到安娜魏特尔的下榻处。这是一家国际连锁宾馆，或许是因为安娜魏特尔对宾馆的期望值太高了，她见到乔什夫时先是抱怨了一阵，说空调性能不好，房间里还有蚊子。“咱们找一家饭店边吃边聊，” 她说，“找一家有非洲特色的哦，对，那种装饰得五颜六色的”乔什夫想了一想，想到了一家可以吃到尼日利亚传统菜的饭店。他开车带安娜去了那儿。他对这家饭店很满意，但是安娜似乎不以为然。“嗯太干净了。” 她说，“又干净又安静”“这样
438、不好吗？” 乔什夫问。“缺少了一点非洲元素。” 安娜说。“你指的非洲元素是什么？” 乔什夫问。“嘈杂、拥挤、混乱、花花绿绿”“唔，” 乔什夫说，“拉各斯的确是一个喧闹的花花绿绿的城市，人口众多但是，我们都喜欢去好的环境吃好的菜肴，这和别的地方的人没有什么两样！”安娜显得很失望。“在这儿我找不到一点儿非洲的感觉。” 她说。“安娜，” 乔什夫解释道，“非洲是一块大陆，有54个国家，9亿人口，使用的语言有多少种至今也没有统计出精确的数字大概有几百种吧！”乔什夫试图告诉她，非洲是千姿百态的，不能让一个地方的面貌代表整个非洲的形象。但是，安娜根本不听。乔什夫只好改变话题。“那么，您将写些尼日利亚的什么呢
439、？” 他问。“还没有确定。” 安娜说，“我要走走看看，感受一下。比如，枪支、犯罪、那些饿得瘦骨嶙峋的人还要配上图，如果可能的话，最好是瘦骨嶙峋的饥饿者手中持枪从事犯罪活动”乔什夫想了一会儿。“是的，与别的大城市一样，拉各斯也有犯罪现象，但是，我不认为这是什么有趣的题材，而且在这里你很难找到许多饿得瘦骨嶙峋的人。” 他指着桌上丰盛的菜肴，“我们这儿的人吃得都很好！”“说说你们报纸的情况。” 安娜也改变了话题。“有各种栏目，” 乔什夫说，“当然，也会报道犯罪，如果你感兴趣，我可以给你讲讲曾经发生的”“这有点儿意思。我想，我可以用我的影响力让这类报道更加”“我有一个想法，” 乔什夫说，“你为什么不写
440、一写拉各斯人的日常生活呢？你知道，写到非洲，人们就会写到饥荒、战争、腐败但是，这些并不是大多数人的真实生活状况。”安娜显得很困惑。乔什夫继续说道：“你为什么不写一写普通人的普通事，比如这个饭店，比如学校里幸福的孩子”“读者不喜欢看这些。” 安娜说，“我需要落日下阴暗的非洲这样的意境”乔什夫不明白为什么西方人说到非洲就会说到阴暗。其实，要说阴暗，伦敦才阴暗呢乔什夫有一年12月份去过伦敦，才下午3点，天就黑了，而尼日利亚是他见过的阳光最明媚的地方。安娜不理会他，继续说道：“描写阴暗，是为了让人们感受阳光；描写低俗，是为了让人们向往高雅”“这我能理解，” 乔什夫说，“可是，在尼日利亚有低俗的人，也有
441、高雅的人，你为什么不写一写高雅的人呢，比如那些作家、学者有很多的呀，如1986年诺贝尔文学奖得主沃尔索因卡，1991年布克奖得主班欧克利，著名作家齐诺瓦阿切比他们有好多事值得说一说”乔什夫从安娜的脸上看出了不屑一顾，似乎只有她自己才是唯一重要的学者与作家。几天以后，安娜回到了伦敦。“去了一趟非洲，总得写些什么，写什么呢？” 她打开电脑，开始打字：“非洲是一个神秘的地方，一下飞机，我就能强烈地感受到这一点乔什夫阿杜拉有一张典型的非洲人的脸，他是一个思想开明的记者，是一名在黑暗的非洲不懈地为争取言论自由而顽强斗争的勇士没有我们的帮助，他将困难重重”与此同时，乔什夫阿杜拉正在家里读新出的星报，这上面
442、登载了一篇他写的文章，标题是“奇怪的西方记者” 。16. 开头处描写“安娜魏特尔出了飞机场，首先戴上墨镜，然后往身上喷了喷刚从机场商店买的防虫剂” 这一细节有什么作用？（4分）17. 安娜与乔什夫的非洲感觉有什么不同？（2分）18. 在乔什夫看来，安娜这个西方记者“奇怪” 在哪里？（3分）19. 简析安娜魏特尔这一人物形象。（4分）20. 分析文中安娜回到伦敦后撰文评述“乔什夫阿杜拉” 的用意。（4分）21. 下列对本文的理解和赏析，不正确的两项是（4分） A. 乔什夫因为能见到久仰的欧洲记者安娜，“心中忍不住一阵激动” ，与后文见到的“奇怪” 的安娜构成心理反差，这欲抑先扬的手法，让读者从乔
443、什夫的心理变化之中重新审视安娜的“新闻影响力” 。B. 安娜对于下榻的国际连锁宾馆抱怨居住条件不好，而对于尼日利亚传统菜的饭店，却抱怨这里“又干净又安静” ，这时因为安娜对于尼日利亚传统菜饭店的环境期望值太低了。C. 对于同行乔什夫的建议，“安娜显得很困惑” ，是因为她无法理解认同乔什夫所说的“大多数人的真实生活状况” ，她“需要落日下阴暗的非洲这样的意境” 。D. 读者从西方记者安娜坚持的“非洲感觉” 中，能够认识到，在国际新闻报道领域，西方发达国家一些媒体竭力控制和影响世人对事件是非曲直的判断和观察角度。E. 乔什夫是这篇幽默小品的线索人物，正是乔什夫的真诚帮助，让安娜认识了一个真实的多元
444、的非洲，最终改变了安娜对非洲的认识。 48.16.这一细节从内容上表明，具有优越感的西方记者安娜是为“写出一篇不错的文章” 到脏、乱、差的非洲，心理上有自己的“非洲感觉” 。（1分）这一表现，为下文安娜“奇怪” 的言行做了合理铺垫（1分），他是带着西方的优越感，带着有色眼镜，带着对非洲的成见和记者的功利目的来到非洲，所以她不能接受干净的非洲旅馆，不能接受大多数非洲人真实的状况，不能接受非洲文明的进步（2分）。（意思对即可）17.安娜与乔什夫的“非洲感觉” 有明显的不同。安娜要写阴暗、低俗的非洲；而乔什夫希望安娜写多元的非洲，写非洲大多数人的真实生活状况，写尼日利亚高雅的人。18.抱怨国际连锁宾
445、馆的条件差，而对尼日利亚传统菜的饭店抱怨“太干净” 了。（1分）无视幸福的日益进步的普通人的真实的非洲现状，非要写阴暗、低俗的非洲，而且傲慢自大，固执地坚持西方文明的优越感。 （2分）19.这篇幽默小品用幽默诙谐的手法塑造一位充满西方优越感的虚伪自大、固执己见的女记者。（2分）她有西方记者的强烈的优越感，她认为非洲就是脏乱差，就是嘈杂、拥挤、混乱、花花绿绿，到处是枪支、犯罪、那些饿得瘦骨嶙峋的人。试图用非洲的阴暗，衬托西方的光明；用非洲人的低俗，来歌颂西方世界的高尚。为此，她虽然来到真实的非洲，却无视多元进步的非洲，无视非洲已经出现的幸福文明的真实生活，固守西方文明的优越感，不惜丧失新闻记者的
446、职业操守，用谎言描写丑化非洲，并把西方伪装成救世主的样子。安娜魏特尔这一形象不是孤立的特殊的，她的行为反映了，在国际新闻报道领域，西方发达国家一些媒体竭力控制和影响世人对事件是非曲直的判断和观察角度。（2分）（意思对即可）20.文中安娜回到伦敦后撰文评述“乔什夫阿杜拉” ，把“乔什夫阿杜拉” 描写成“在黑暗的非洲不懈地为争取言论自由而顽强斗争的勇士” ，而且“没有我们的帮助，他将困难重重” 。为坚持所谓的西方文明的优越感，捏造谎言和假象，表明安娜是一个无视真实、丧失新闻记者职业操守的西方记者。（2分）联系上文，这样写辛辣嘲讽了安娜新闻价值观的虚伪自大，也揭示了，在国际新闻报道领域，西方发达国家
447、一些媒体竭力控制和影响世人对事件是非曲直的判断和观察角度。（2分）21. BE 48.16.本题考查细节的作用。应考虑细节本身的内容，细节与上下文的关系，细节与主题的关系。17. 本题考查分析文章内容，概括内容要点的能力。本题只要结合两个人的对话，不难概括出来。18. 本题考查分析人物态度的能力，答题时要注意题目指向，在乔什夫眼里，安娜这个西方记者的“奇怪” 之处。这些“奇怪” 之处恰恰反映了西方人对待非洲的文化心态。19. 概括人物形象及其作用是常考题。概括人物形象时要“察其言、观其行” ，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。人物形象的作用往往是推动情节发展，烘托或对比其他人物形象，揭
448、示小说主旨。20. 本题考查鉴赏小说主题的能力。答题时，应联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象在思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的。21. B. 安娜抱怨“太干净” ，不是安娜对于尼日利亚传统菜的饭店的期望值太低了，而是这样的“干净” ，不符合她的“非洲感觉” -阴暗、低俗。E. 直到最后，安娜依然无视一个大多数人的真实的多元的非洲，一个拥有进步的幸福的非洲，从她回到伦敦写的那篇文章就可以知道。49.（重庆市五区2014届高三第一次学生学业调研抽）阅读下文，完成第1418题。谁的故乡不沉沦耿立曾看到过一幅照片，一个农民在被拆迁房子的瓦
449、砾上跌坐，茫然吃着午饭，只是一个馒头和一棵大葱。这是一副为“农村上楼” 而配发的照片, 看到这个片子，看到一片狼藉，只觉得无边的乡村在沉沦。我看到报道：一场让农民“上楼” 的行动，无数村庄正从中国广袤的土地上消失，无数农民正在“被上楼” 。农民“被上楼” ，就如镰刀割下了谷子，这不是一次收割的事件，而是一个精神的事件。有人说这世界消失方式不是一声巨响，而是一声呜咽。我想镰刀碰到谷穗是呜咽，谷子倒下时也是呜咽，推土机的巨响脚手架的巨响龙门吊的巨响，他们听不到故乡的呜咽。农历没有了，节气没有了，一种生活方式一种生存伦理被改造了。古人有揠苗助长的话头，也有夜雨剪春韭的诗意，乡村的消失在证明着一种东西
450、故乡的脆弱，美的危险，土地不再为农人服务，土地开始为GDP服务。但没有了故乡的人是无根的，离开了地气的脚步注定是走不稳而踉踉跄跄的。有一成语叫背井离乡，“背” 是“背离” ，这是孩子都能理解的；但我宁愿理解“背” 为“背负” ，一个背负着故乡井水的人是有底气的，无论走到哪里都有故乡井水的滋润。记得，在一次文人雅集的酒桌上，有个人问我，你的眼睛为何这样亮？我说那是故乡的水井！你的头上隐隐像有什么东西，那是什么呢? 我回答：那是故乡的屋檐。友人愣住了，不知如何回答，他有点黯然，然后醉了。他说：我没有故乡的屋檐！然后就伏在桌子上呜呜大哭起来。故乡是一个人的血地，你离开了那空间，你离不开那里蒸腾的气场
451、，那里的细节，虽然有时光的流逝和空间的隔阻。但“任它草堆也好，破窑也好，你儿时放摇篮的地方，便是你死后最好的葬身之所” 。台湾把故乡叫做原乡，作家钟离和说“原乡人的血，只有回到原乡，他的血才能停止沸腾” ，真是透到了骨髓，彻骨彻肤。但原乡在哪里？即使你千里迢迢回到放摇篮的地方，但拆迁的速度，要比你的脚步快几倍。在某些趾高气扬者烟灰弹落的瞬间，无论老房子无论老城墙，都会谈笑间灰飞烟灭。故乡小桥的容颜你无法再睹物思情，没有铜雀台可以锁住那也叫小乔的恋人，即是铜雀台也会被拆迁成瓦砾。你有的不只是乡愁，而是目睹故乡的凌迟，故乡的死亡。我想，拆迁的那仅仅是一座座老屋么？拆迁的是那些有形的表面的东西，那融
452、入人生的部分呢？那故乡的气味呢？要是再向人回答三十前的故乡，你准会遇到听众的不解，因为你的斜阳流水，你的蛙鸣溪头荠菜早已无有踪影，大家以为你在说谎，说不曾存在的诗意，说你的梦呓。拆迁的巨响，它不仅仅伤到了我们的骨头，它给我们不能指认故乡的人一种暗伤，在咯血，你看不到那血丝，你感到那虚空，那是一种大地的整体失忆和乡村历史的短路。故乡是一种容器，故乡是收藏我们童年哭声的地方，一石一础，一草一叶，井栏榆树，那都是我们的见证，那里勾留了我们的年轮，涂抹了黄昏时我们读书的影子，还有那塞满草的窗子。当我们夜晚背诵课文的时候，常仰着脖颈望着窗外的星空，像是背诵着夜。现在那里的夜还是那样纯净么？没有一丝的阴翳
453、，没有污染没有毁容？我不反对现代化，我反对的是过度和对故乡的损伤。我是怀念一种乡村的精神质地，一种氛围和一套完整的乡野价值观，那种安恬那种惬意。故乡是我们生命的一部分，也是我们人类历史的保姆，她提供的是一种见证，是我们的童年。但现代化现在成了一种不容商榷的规则，顺我者昌逆我者亡，有着吊民伐罪讨伐一切的权力。过去那种低碳的生活，那乡村的牛粪和泥泞，曾是我发誓逃离的，那不是矫情，当走过了人生，当失去了故乡，当看到沉沦的故乡，失去了的才知道珍重。在我们人生的路上，应该有故乡。（有删节）14. 如何理解“无边的乡村在沉沦” 的含义？（2分）答：15. 第段记述文人雅集的酒桌上“我” 与友人的问答，有哪
454、些作用？（3分）答：16. 仿照示例，请列举两种作者心目中故乡安恬惬意的美丽情景，以及分别让你想到的与之紧密相关的文学典故或名句。（4分）示例：故乡有安静而古老的观景台，像铜雀台那样引人遐思。我想到了杜牧的赤壁一诗曾发出“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔” 的感慨。（1）（2）17.“在某些趾高气扬者烟灰弹落的瞬间，无论老房子无论老城墙，都会谈笑间灰飞烟灭” 一句运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？（6分）答：18. 作者说“在我们人生的路上，应该有故乡” 的原因有哪些？你怎样看待现代化对故乡的损伤？（8分）答： 49.14.（1）无数村庄正从中国广袤的土地上消失，无数农民正在“被上楼” 。（1
455、分）（2）农村原有的生活方式和生存伦理被改造了。（1分）（答“土地不再为农人服务，土地开始为GDP服务” 和“环境被污染” 可分别得1分）15.（1）证明了“没有了故乡的人是无根的” （或“一个背负着故乡井水的人是有底气的” ）。（2）诗意问答增添了文章的文学色彩。（3）引发了下文关于“原乡” 的说法。（1点1分）16.故乡的黄昏是美丽的，我想到了元代的马致远在小令天净沙秋思中抒发了“枯滕老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马, 夕阳西下, 断肠人在天涯” 的思乡情怀。或：我想到了清代著名文学家纪晓岚曾多次到桐庐游历富春江，并留下“浓似春云淡似烟，参差绿到大江边。斜阳流水推蓬坐，翠色随人欲上
456、船” 的美丽诗篇。故乡的虫鸣鸟唱是那么的悦耳，就像精彩的田园交响曲，我想到了宋朝辛弃疾的西江月夜行黄沙道中有“稻花香里说丰年。听取蛙声一片” 和“旧时茅店社林边。路转溪桥忽见” 的名句。故乡的春天花香四野，我想到了辛弃疾鹧鸪天代人赋有“城中桃李愁风雨, 春在溪头荠菜花” 的名句。童年时游玩的地方让人怀念，一石一础，一草一叶，井栏榆树，均历历在目。鲁迅先生在从百草园到三味书屋里回忆故乡百草园给童年留下的精彩：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无
457、限趣味。” 黄昏中闭门读书享受孤独的影子也富于魅力，意境美到极致。使人想到清代诗人陈沆“黄昏雨落一池秋，晚来风向万古愁。不厌浮生唯是梦，缘求半世但无俦” 的唯美境界。闭门读书那塞满草的窗子也美丽动人，使人想到宋代翁森的四时读书乐“读书之乐乐何如, 绿满窗前草不除。” 夜晚背诵课文就像是背诵着夜，使人想到宋朝诗人陆游的秋夜读书每以二鼓尽为节“白发无情侵老境, 青灯有味似儿时” 尊尊告诫读书要趁幼年发奋。或：使人想到归有光项脊轩志说的在南阁子中读书“三五之夜, 明月半墙, 桂影斑驳” “冥然兀坐, 万籁有声” 的夜读之趣。（任选两种，每种答到情景给1分，典故或名句给1分。）17.（1）借代。“趾高
458、气扬者烟灰弹落的瞬间” 代指房地产开发商谈判的成功的时刻，生动得刻画了土地开发的利益所得者草菅民意的暴发户形象。（2）夸张。旧房改造的范围和改造的速度均被夸大，准确地表达了近年只管建设不顾文化保护的现状。（3）用典故。化用苏轼赤壁赋写三国时期周瑜赤壁之战大胜曹军的诗句“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾。谈笑间，樯橹灰飞烟灭” ，深刻讽刺了当下不顾文化保护的重建工作。18.（1）“在我们人生的路上，应该有故乡” 不是说每一个人一定要出生农村并在农村留有住所，而是说每一个人都应该存有一套完整的自童年就开始逐步形成的价值观。因为人都是历史的，不能隔断历史而存在，且都在一套完整的价值体系支
459、撑下立身处世，所以每一个人都该有一个“故乡” 。（4分）（2）现实中现代化对故乡确有损伤，给我们带来了阴翳、污染甚至毁容，损毁了不少传统文化魅力，让我们找不到回家的路。现代化太过强势，顺我者昌逆我者亡，缺乏包容之心，让人有压迫感。（或：现代化革故鼎新值得赞赏，那种抱残守缺的思想早该革新，贫穷落后不该是我们需要的，因循守旧的美学思想也该醒醒了。）（正反思考均可，言之成理给分）（4分） 49.14.本题考查理解文中重要句子的含义的能力。体会重要语句的丰富含意，应该联系上下文或时代背景去分析。15.本题考查分析作品结构的能力，一般从内容和形式两个方面考虑。但不能乱贴标签，不问段落特点，不结合具体内容
460、，这样就会空洞无力。16.本题考查句式仿写的能力。仿写时要注意句式协调一致，修辞格式正确合理。17.本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力。本题要从修辞手法和表达效果两个方面进行理解归纳。作答必须结合具体语境，忌空泛。18.本题考查探究能力。做这类试题要从不同角度和层面挖掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。如“志当存高远” 就是一种民族心理。50.（湖北省襄阳市普通高中2014届高三第一次调研统一测试）阅读下面的文章，完成16-19题。沉思望江楼崔明秋历史是那么的遥远，远得几乎无力去陈述。历史又仿佛就在眼前，与一块块青砖对视，黑色的瓦片间一棵小草缓缓地伸出手掌，举着生命的意象。风从双肩掠过，在我的耳
461、畔低语着季节的万般柔情。多少年的冬去春来，多少年的隐忍与执着，多少年的寂寞与守望，历史在这里折断了嗓音，它仿佛就是巨大的磨盘研磨着灰色的时光。刻在墙上的文字在夕阳的余晖中目送着一个又一个日子悲壮地离去。那一横一竖、一撇一捺中隐藏了多少无常世事，吞咽了多少惆怅与苦涩。青山如黛，碧草如丝，江水在时间的磨砺中依旧保持着最初的纯真，向它该去的地方流去，不舍昼夜。任何的兴衰荣辱、时代变迁都似乎与它无关。愁肠百结的是这门窗紧闭、缄默不语的望江楼。爱情早已苍老无语，它在岸边站成一座城市的标记，在浩渺烟波中站成一个永不透露的承诺。它不需要被赞美，朴素得如苍穹永恒的淡蓝。或是古老长城那永远的深灰。它目睹了太多的
462、悲欢离合，望着时光如落木萧萧而下，多少种命运，多少种凄凉，多少种无奈阅尽沧桑，却依然无法让内心生出坚硬的老茧。文字记载的历史，是帝王将相的江山与权谋明争暗斗的喧嚣。对于一座古老建筑的探寻，人们争先恐后想要找到的也是那些王公贵族、文武官员留下的痕迹。光绪七年，钦差大臣吴大徵到宁古塔巡查边务，宁古塔副都统容峻为其在牡丹江畔建造望江楼。作为住所。吴大徵，字清卿，出生于江苏吴县，是清代金石学家、书画家和诗人。光绪十一年，吴大徵奉旨再来宁古塔，与俄使勘界，在望江楼短暂停留，这也是他最后一次来到。他凭栏远眺，心中既有对前尘往事的回忆，同时也生出一丝伤感与留恋，于是写下了登望江楼题诗：“忆昔临江筑小楼，与君
463、传酒话中秋，自径一去三年别，那想重来两日留。国恩未报归和远，敢把闲情寄白鸥。” 而那些在历史长河中如沙砾一样默默无闻的人却终将成为烟尘，消散在天际。他们甚至没有被遗忘的幸运。江水在大地上流淌，而另一条隐秘的河流在历史的掌心流淌。青苔葳蕤，石阶湿滑，古老的望江楼在月光的浸润中泛起柔和的光。江畔小路冷清下来，高大的榆树弯曲的树枝也在夜风的抚弄下有了些许的灵动。新植的杨树睁着懵懂无知的眼睛，渴求读懂那紧闭门窗内神秘的往事与深邃的哲理。夜，让一切变得真实起来，虚荣与狭隘被星星纤细的明亮刺破。黑暗，也许更能接近神灵，在风中行走的灵魂寻找着怀念的人。面对一座古老的建筑，面对厚重的历史，人们的敬畏与崇拜太少
464、太少。欲望的无限扩张，故土成为被遗忘的薄薄的过往。谁会在月亮的注视中，俯身向下，去感悟一滴露水的清澈与柔弱？谁会在斑驳的树影与青草的气息中去感谢大地的恩泽？又有谁会站在望江楼前，仰视那木制的栏杆、镂空的花窗，在时光的遗韵中缅怀那些用汗水、泪水、鲜血或是用生命来创造历史的平凡人？人们在不断追寻着历史的真相，更加渴望探求到时间与空间的真相。这种探求本身就是一场失望之旅与无果而终。人类是渺小的，不要说面对庞大的历史与多变的世界，就是面对自己的命运，又有谁不是无力而脆弱的呢？也许，所有的真相都只是一个真相，生命终究只是落花流水，如秋草一般在风中哀怨地等待冬天，等待大地最后的宽容与收留推土机霸气地推倒一
465、座座灰瓦红砖的房舍，生长多年粗壮而挺拔的杨树也在电锯的嘶叫声中轰然倒下。一片片残枝碎叶、一堆堆残砖碎瓦被卡车轰鸣着运走。那轰鸣声带着势不可挡，带着理直气壮，仿佛在为一个即将到来的新时代吹响号角。卡车运走的不只是一堆堆的垃圾，更像是一个旧时代的废墟。古城的韵味被粗野地撕碎，那曾经被日子压得弯弯曲曲的街巷消失于一座座拔地而起的钢筋与水泥构成的高大丛林中。还有什么可以见证古城的历史？时间失去了等待的耐心，记忆还来不及书写，孩子们已羽翼丰满，展开飞翔的姿势。就连那滚滚东去的江水也被欲望的排泄物污染而发出腥臭的味道。望江楼的身后是车水马龙、商铺林立的街市，那一幢幢崭新而高大的建筑穿着文明与进步的华丽外衣
466、，讥笑着这座散发着岁月沧桑味道的望江楼。它是那么的孤单，那么的寡言，坐在它身旁的老人干涩盼眼里蜷缩着欲言又止的忧伤。多年以来，将多少细碎的脚步留在了江畔，将多少细碎的心事留在了望江楼苍老的目光之中。我叩不开那紧闭的门窗，也无法进入那青砖围砌的建筑内部，去感受一颗古老而忧郁的心。我只有站在寂寥的岸边，听流水的叹息声，在那幅灰暗的轮廓中，我看到的除了时光，还是时光（人民日报2013年11月25日16版）16下列对文章有关内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）A在作者眼中，一座古老的望江楼，就是一部厚重的历史，对望江楼的遭遇的“沉思” ，即
467、是深沉地反思人们对待历史的态度。B第段写历史与青砖对视、小草举着生命的意象、历史折断了嗓音、文字目送日子离去等，以新奇独特的意象，勾画出凄迷沉重的意境。C第段中用“新植的杨树” 比喻作者，形象生动地表现了他探寻望江楼神秘往事与深邃哲理的急切心情以及求而不得的无奈。D第段以拟人手法写“穿着文明与进步的华丽外衣” 的现代建筑讥笑“散发着岁月沧桑味道的望江楼” ，表达了作者反对现代建筑的坚决态度。E本文既按照时间顺序描写了夕阳中、月光下、黑夜中的望江楼，又围绕着作者的“沉思” 组材行文，其中映射出作者浓重的忧郁之情。17原文第段与第段中画线的句子对“江水” 的描述是否矛盾？为什么？（4分）18文章第
468、段中叙述吴大徵与望江楼的故事，有什么作用？（4分）19作者说：“面对一座古老的建筑，面对厚重的历史，人们的敬畏与崇拜太少太少。” 我们应该有怎样的“敬畏与崇拜” ？请结合原文并联系现实加以探究。（8分） 50.16答案 CD17答案 两处对“江水” 的描述并不矛盾。因为：第段说自然中江水“纯真” ，是作者对“江水” 的揣度：与“愁肠百结” 的望江楼相比，江水似乎与兴衰荣辱、时代变迁无关。（2分）第段说江水“腥臭” ，则是在经过观察、“沉思” 之后的结论：“江水” 也不可能“纯真” ，它已被欲望污染，极言欲望无限扩张的危害。（2分）（若只答“两处对江水的描述并不矛盾” 而不答理由或理由完全答错，
469、可给1分）18答案 通过叙述，交代了望江楼的来历，丰富了文章的内容，增加了文章历史文化内涵。叙述这个故事，为人们对古建筑只关注王公贵族、文武官员的痕迹提供佐证，也为下文的“沉思” 作铺垫。19答案 面对历史，我们不仅要寻找王公贵族、文武官员的痕迹，更应该缅怀那些用汗水、泪水、鲜血或是用生命来创造历史的平凡人。面对庞大的历史与多变的世界，人类是渺小的，在探寻历史真相时我们要懂得历史厚重，直面我们的无力与脆弱。面对历史，我们不能无限扩张欲望，在进行现代建设时尊重历史风貌，保留历史韵味。联系现实略。 50. 解析 C项“用新植的杨树比喻作者” 原文并无此意，D项“作者反对现代建筑” 说法绝对。 解析
470、 本题考查对文艺的理解能力。两处对“江水” 的描述并不矛盾，只是语境不同而已。答题时要观点鲜明，分析充分。解析 本题考查把握散文内容的能力。看局部内容的作用，要看本身的作用，也要考察与标题、开头、上文、下文、结尾的联系，看它在文章中的地位。解析 本题考查探究的能力。答此题首先要明确作者“沉思” 的内容，在此基础上结合自己的认知回答。此题只要考生言之成理，即可正常评分。51.（湖北省黄冈市2013年秋季高三年级期末考试）阅读下面的文章，完成16-19题。记载一只笼子的形状有一只笼子，形状怪异，几乎没人能正确无误地描绘它。就算那些碰撞得头破血流的人也不能够，他们只会抚着头说：我又撞到那只笼子了。我
471、也不例外。在开始记载这只莫名其妙的笼子之前，我得先喝口茶，喜欢听故事的你，最好也喝一口水。因为，我不知道我会讲多久，现在是早上十一点正好十一分，我希望在十二点时结束这只笼子的记载，我们总得吃个中饭，打个午盹，我相信这些对消化这只笼子的形状有很大的帮助。开始发现有一只笼子，是小学吧，我学了“笼” 字，真有意思，为什么把一条龙关在竹部首内就叫“笼” ？老师只说这玩意儿是用来关东西的，当然，关会动的、活的东西。这还用讲吗？死的、不会动的东西需要关吗？可是我仍然不懂，龙，那么庞大的玩意儿，用竹子或竹蔑编的东西就能把它关得死死的？老师说，“笼” 就是“笼” 嘛，问那么多，会写没？不会写要打手心。可是，我
472、受了一点打击，龙不是很厉害的吗？用竹子就能关，到底龙厉害还是竹子厉害？我又问老师，鸡笼、鸭笼这我懂，那么，人住在屋子里算不算“笼” ？老师说，傻瓜，人住的地方叫“屋” 。算术课教到“鸡兔同笼” ，我又不安分了。当然，这种几只鸡几只兔的算术根本难不了我。可是，为什么要把鸡、兔关在一起？它们一定吵架的。老师说，傻瓜，这是“假设” 的嘛。可是，我又“假设” 了：如果把鸡、鸭、麻雀、火鸡、鹅、燕子全部关在一起，算不算得出笼子里有几只鸭、几只麻雀？我没敢问老师，因为这些全部是两只脚动物，而且不只两种动物。我想，还是快点毕业上国中，听说国中会学方程式之类的，说不定可以解决这个问题。至少在上国中以前，我不再
473、想“笼子” 问题。那时候我最向往的是上台北，每年暑假我有机会上台北玩，可是必须等割稻、晒谷等农忙之后。有一回，农稼完毕，可以上台北了，却莫名其妙刮台风误了行程。阿嬷说，要去可以，先把田里的竹叶、竹枝刺、石头捡干净再说。台风过后田里的积水冷滟滟的，我赤脚捡得很勤快，偶尔直腰看着透亮的蓝空，那么广阔，我感动了，心里冒升一股热情：我要去台北！我要去一个更广阔、更无边的世界，我一定要。十五岁，我拎着行李上台北了，像一个跨出家门即不准备回头的孩子，像一个征服者。因为，我相信没有一件事、一个地方是我无法征服的。后来，我知道“笼” 字只是个形声字。换言之，不见得关的是龙，鸡、鸭、兔可以关，人也可以关。最早是
474、竹子做的，现在可不一定了，石头、木条、钢铁、水泥甚至是某种肉眼看不见的材料。更重要的是，不只关活的，死的也得关，譬如“棺材” 。台北没有征服我，我被自己困住了；当我发现台北只是个大笼子，而人生好像是由很多个笼子组合而成时，我被“一生仿如一场牢狱” 的感受打败了。我想挣脱，可是不知笼子的出口在哪里？11又来了，笼子的思考。我想，鸡、鸭、麻雀同笼的问题还好解决，这有复杂的多次多元方程式可以算。但，如果笼内关的是一群人，什么方程式可以算出谁是好人谁是坏人？如果自生至死是“时间之笼” ，什么样的斧头可以破？12我又想，若无法破笼，那么笼子的形状就决定我们观看世界的视野。井底之蛙看到的天是圆饼形，木条笼
475、内的人看到的天是一连串长方形；没有绝对的好人、坏人，只有圆饼形人、长方形人、三角形人13既然都得关入笼子，那就自己造一个吧！于是，我以创作建造自己的笼子，这笼子必须很大，容纳得下圆的、长的、扁的各式各样的其他小笼，又能经得起时间的考验。我想，一个人要挣脱笼子是不可能的，但是，总可以自己决定笼子的形状、大小、材质吧？最重要是，不能关错笼子，必须选一个自己最爱的，在里头焚烧生命，即使风餐露宿、水潦火劫也不悔。14我快乐起来，因为，我有能力建筑自己的大笼子。15现在时刻十二点整，如果这篇文章也算个小笼子，的确依照计划竣工了。我把你们关在笼里四十九分钟，现在放你们走。（选自简微晕的树林）16下列对文章
476、有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（4分）A文章以时间为顺序，展示了“我” 从小到大对“笼子” 的思考，赋予了“笼子” 丰富的内涵，深刻而独特。B文章的语言自然、活泼，富有情趣。第段中的问句更是将一个小女孩的天真与好奇表露无遗。C“那些碰撞得头破血流的人，只会抚着头说：我又撞到那只笼子了。” 这一句说明了笼子对人的禁锢是多么的残酷可怕。D“我快乐起来，因为，我有能力建筑自己的大笼子。” 这一句表明“我” 很自信，因为“我” 有能力置办大房子了。E文章最后一段说：“我把你们关在笼子里四十九分钟，现在放你们走。” 这是作者风趣的说法，指读者牺牲自己的时间读她的文章。17阅读第段，请简要分析本段在
477、文章结构上的作用。（4分）18在文中“我” 的成长经历中，“我” 遭遇到很多“笼子” 。请结合全文，具体概括出有哪些“笼子” 。（4分）19“我想，一个人要挣脱笼子是不可能的，但是，总可以自己决定笼子的形状、大小、材质吧？” 这句话给你怎样的启示，请联系现实加以探究。（8分） 51.16答案 CD17答案 本段文字在结构上有承上启下的作用：承上，回答了“我” 小学时对“笼” 的疑问；启下，增加了“笼” 的内涵，丰富了文章内容(2分，关键点：承上启下，答疑，拓宽内涵) 。同时本段文字在结构上取到了由实到虚的过渡作用：前面都写的是实的“笼子” ，本段后主要写的是虚的笼子，表现了自己对生活、人生等的
478、深入思考，使文章的内容进一步深化(2分，关键点：由实到虚的过渡) 。18答案 小时候刻板而又霸道的学校教育。相比台北，我觉得有些狭小的家乡。困扰我的人生、人和时间等终极问题。适合自己的生活方式。19答案 人是不可能绝对自由的，尤其是在生存环境、生死、时间等等问题面前，所以说一个人要挣脱笼子是不可能的。但是人可以选择自己的生活方式，决定自己的生活质量，在生存规则下最大限度的满足自己。所以，这句话给我们的启示是，人，不能埋怨，只能创造，用自己的努力，扩展自己的人生宽度。（ 51.C项“笼子对人的禁锢是多么的残酷可怕” ，这种表述不合文意，“笼子” 并不是贬斥的对象。文中的“笼子” 的含义丰富，人、
479、人生和时间等终极问题，社会和生活对人的各种约束和压力，地域的拘囿，自己对自己的期望，时间的流逝，生命的消失，正确的生活方式等等。D项“置办大房子了” 说法有误，应是“设计自己的生活方式” 。 解析 本题考查句段的作用。这类题通常的答题思路是：确认指定句段在行文中的位置。明确句段的作用，明确答题的方向。具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处) ；形式(写作方法、语言特色、修辞) ；感情(文章的社会价值、意义作用等) 。结合段落位置及在文章中所起的作用作答。 解析 本题考查分析概括文章内容的能力。答题时要注意文章的写作思路是由实转虚的。由小时对实在的笼子的疑惑到长大后对人生、时
480、间等问题的探究。答出三点给满分。解析 本题为探究题，没有统一的标准答案。考生答题时要以全文主旨为纲，深入思考本句对我们的启示，结合自己的阅历，选取最有感触的一点，组织答案。值得一提的是，组织答案时应该有观点，有材料，先明确摆出观点，再具体展开论述。52.（四川省乐山市高中2014届高三上学期第一次调查研究考试）阅读下面的文字，完成15-18题。水墨江南熊召政水墨江南，是我最为心仪的画轴。峰峦中的涧水、烟树里的人家、晨炊上的鸟啼、落日下的橹声，匍匐在蛰气上的春梦无痕、浮漾于绵雨中的秋叶满山，或宁静、或喧闹，或尺幅玲珑、或无远弗届。我心中的江南，永远是一幅常读常新的水墨。现在，我又置身在水墨之中。
481、趁着紫燕衔来微雨，沐着杜鹃染红的熏风，坐在涡轮搅水的画舫上，我航行在千岛湖中。因为在建德市修筑了拦江大坝，在古淳安的县境里，在旧时的新安江的中段，一座五百八十平方公里的湖泊出现了。千余座与白云厮守的青山，变成了泽国中的岛屿；十余万与鸡犬相伴的烟灶，变成了水族中的另类。人定胜天只是人的一厢情愿，但智能风景，却是人与自然的一种默契。比之承载过大汉湍流盛唐烟雨的新安江，千岛湖太过年轻。几十度春花秋月，它甚至还没到天命之年。然而，这并不妨碍它成为江南水墨中的神来之笔。抑或，它可比拟于桂林阳朔的鬼斧神工。春雨时断时续，画舫渐行渐远。俯视水底，深黛而明澈；近岸浅波，虫鱼戏逗，荇草摇曳；远眺众岛，岩苍而螺翠
482、；树林深处，茶烟袅袅，山市嚣然。山重水复，一湾一胜景；水复山重，一岛一生机。揽水弯中，可见鸥影横波，银鱼似雪；徜徉山间，可赏石窦飞瀑，小岛依人。有茶山处必有茶寮，有胜景处必有长亭。山一伸必至浅滩，浅滩即船市；水一折必有码头，码头即花坞。大哉瑶池落人间，美哉千岛湖！遥想当年，被两岸青山逼窄的新安江，亦是一条流淌着春梦的河流。从皖南的屯溪，到西湖边上的杭州，数百里航程，它汲纳了多少幽谷兰露，桃花流水。夕阳下的帆影，犹如杜牧在二十四桥边写下的绝句；月华中的花船，犹如百尺楼头吹响的洞箫。李白在江中朗吟，新安江绝异诸水；海瑞在岸畔叹息，新安江流着忧患。商旅经过，水泛胭脂；兵爷经过，涛凝疮痍。这一条劫难过
483、、绮绣过、空灵过又哀愁过的河流啊，直到二十世纪五十年代，才从根本上改变了命运。从杭州乘船到屯溪，已经绝无可能。但是在千岛湖里品藻江南，却是难得的风雅。桂楫兰桡，在万顷碧浪中得大自在；渔歌鸟韵，在中天明月下做珍珠梦。今夕何夕，我问舟子，你的楼船将在哪一重花汛里停泊？舟子笑而不答。但是，我看到他抛出一根缆绳。立刻，我们的游船像一只敛翅的白鸥，留在了烟波深处，留在了愈久愈令人陶醉的江南水墨中。（选自熊召政散文集文明的远歌）15对文章的理解和赏析，不正确的两项是A在作者笔下，千岛湖的年轻与整条新安江的古老相互映衬，既写千岛湖的“神来之笔” 和“鬼斧神功” ，又写新安江曾有过的“春梦” 。B文章以“紫燕
484、衔来的微雨” 表游历时令，以“航行在千岛湖中” 和“留在了烟波深处” 表游历踪迹，且着意于境致，画面感鲜明，可谓涉笔成趣。C作者从“风景” 写到“命运” ，写饱览江南水墨的陶醉和沉浸在“风雅” 和“大自在” 的美感，肯定了时代进步，赞美了变革精神。D文章运用多种修辞，综合运用描写、抒情、议论方法，语言朴素清新，生动细腻。E全文用丰富的古典意象写时尚风光，信手拈来，又贴切自然。可见自然画面的美好，也要有腹有诗书的才子来点染，才能山水含情。16（1）联系全文，谈谈你对段划线句子中“常读常新的水墨” 的理解。（3分） （2）结合全文，请简述你在段划线句子里读到的意思。（3分）17请从三个角度赏析本文
485、第段的描写（6分）18作者文思缜密，请在-段范围内，针对前后照应特点，择两处简述你的理解。（6分） 52.15、答案 （A）和（D）16、答案 用“水墨” 比喻以千岛湖山水为代表的江南风光，概括如画风景的写意性特点。用“常读常新” 写作者多次品味江南，敏于发现的审美方式。呼应标题，点明全文描摹的主要内容，为下文铺陈江南水墨画面作提示。（每个要点1分）作者融进水墨江南的画里得大自在，陶醉很深，忘却了自我忘却了时间。忽从珍珠梦的遄飞中回归现实，询问“在哪重花汛停泊” ，是不愿回到现实的兴味，是继续醉在山水的意犹未尽。问舟子其实是问自己，表达了作者仍处于想象与现实，风景与幻境的美态，回到现实的清醒仍
486、末控制住审美意念的飞翔。从舟子“笑而不答” 中，可见舟子凌万倾波涛而胸有成竹，智于行止。极像古代文学里除却世俗，保有本我，深藏“本真” 的漁父形象。作者与舟子同构，显示含蓄地显示了作者去市俗，逐山水，称诗心的情怀秘密。（答出两点3分）17、 答案 先俯视、近观、远眺，从视觉的收放自如角度，着眼于水的黛绿明澈和山的岩苍树翠，写出水墨江南的基本色调。从“山重水复” “水复山重” 的互为映衬的角度，写出水墨江南的“构图” 特点。再从“揽水湾中” “徜徉山间” 的角度，写作者弃舟上岸，移步换景，细加点染。从舟行到徜徉，从自然景观写到人文景观，突出幽静与热闹相谐的机趣，给人好风光，好日子的幸福富足感受。
487、（写出三点即可，每点2分。每一点必须从段描写的具体语言中得出具体的认知）18、答案 示例：（1）段的坐画航，航行千岛湖与段画航渐行渐远相应，显示游湖进程。（2）段的趁着微雨与段春雨时断时续相应，显示春雨绵绵不息。这样呼应，不仅平添雨趣，更表明“水墨江南” 空濛弥漫特征的成因。（3）段写修筑大坝，湖泊出现智能风景，段相照应的是直到20世纪50年代，才根本改变命运。清楚交待旧貌新颜的来历，使人有所明。（4）段的风景是人与自然的一种默契、段的江南水墨的神来之笔，鬼斧神功、段的大哉瑶池，美哉千岛湖，以议论抒情笔触，笔笔照应勾连，突出作者航行湖中，陶醉水墨的畅快心情。（写出两点即可，每点3分） 52.1
488、5.A、写千岛湖的美景是“水墨” 的重点，新安江是其背景，仅为衬托。D、语言赋体特征明显。华丽典雅、磅礴恣肆、奔放激越但不失柔美舒缓。16.本题考查鉴赏文学作品语言的能力。（1）“常读常新的水墨” 是对江南水乡风光的形象诠释。（2）由“今夕何夕，我问舟子，你的楼船将在哪一重花汛里停泊？” 这句话可以看出作者完全陶醉在眼前的风物的诗情画意之中，并且恋恋不舍，不忍离开。17.本题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力的能力。既然是描写，那么可从描写角度、描写内容、修辞手法等方面去进行分析。18.本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力，能力层级为D级。要从服务中心思想、增强表达效
489、果的角度考虑，同时还要顾及它在结构上的照应作用。53.（陕西省渭南市2014年高三语文教学质量检测）阅读下面的文字，完成(1) 一(4) 题。重峦叠嶂间的田园余秋雨如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙。陶渊明比曹操晚了二百多年。他出生的时候，阮籍、嵇康也已经去世一百多年。他与这两代人，都有明显区别。他对三国群雄为权谋的争斗看得很透，这与魏晋名士基本一致。但如果把他与魏晋名士细加对比，我们发觉他可能会觉得魏晋名士虽然喜欢老庄却还不够自然，在行为上有点故意，有点表演，有点“我偏要这样” 的做作，这就与道家的自然观念有距离了。他可能还会觉得，魏晋名士身上残留着太多都邑贵族子弟的气息，清谈中过于
490、互相依赖，过于在乎他人的视线，而真正彻底的放达应该进一步回归自然个体，回归僻静的田园。于是，我们眼前出现了非常重要的三段跳跃：从漫长的古代史到三国群雄，中国的文化人格基本上是与军事人格和政治人格密不可分的；魏晋名士用极端的方式把它解救出来，让它回归个体，悲壮而奇丽当众燃烧；陶渊明则更进一步，不要悲壮，不要奇丽，更不要当众，也未必燃烧，只在都邑的视线之外过自己的生活。安静，是一种哲学。在陶渊明看来，魏晋名士的独立如果达不到安静，也就无法长时间保持，要么凄凄然当众而死，要么惶惶然重返仕途。中国历史上出现过大量立誓找回自我，并确实作出了奋斗的人物，但他们没有为找回来的自我安排合适的去处，因此，找回不
491、久又走失了，或者被绑架了。陶渊明说了，这个合适的去处只有一个，那就是安静。在陶渊明之前，屈原和司马迁也得到过被迫的安静，但他们的全部心态已与朝廷兴衰割舍不开，因此即使身在安静处也无时无刻不惦念着那些不安静的所在。陶渊明正好相反，虽然在三四十岁之间也外出断断续续做点小官，但所见所闻使他越来越殷切地惦念着田园。回去吧，再不回去，田园荒芜了。他天天自催。这样一个陶渊明，应该更使民众感到陌生。尽管他的言词非常通俗，绝无魏晋名士的艰涩，但民众的接受从来不在乎通俗，而在乎轰动，而陶渊明恰恰拒绝轰动。民众还在乎故事，而陶渊明又恰恰没有故事。因此，陶渊明理所当然地处于民众的关注之外。同时，也处于文坛的关注之外
492、，因为几乎所有的文人都学不了他的安静，他们不敢正眼看他。他们的很多诗文其实已经受了他的影响，却还是很少提他。到了唐代，陶渊明还是没有产生应有的反响。好评有一些，比较零碎。直到宋代。尤其是苏东坡，才真正发现陶渊明的光彩。苏东坡是热闹中人，由他来激赞一种几百年前的安静，容易让人信任。细细一读，果然是好。于是，陶渊明成了热门。由此可见，文化上真正的高峰是可能被云雾遮盖数百年之久的，这种云雾主要是朦胧在民众心间。大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意那一脉与天相连的隐隐青褐色，很可能是一座惊世高峰。陶渊明这座高峰，以自然为魂魄。他信仰自然，追慕自然，投身自然，耕作自然，再以最自然的
493、文笔描写自然。请看：结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。饮酒有了高远的心怀，有可能主动地对自己作边缘化处理。而且，即便处在边缘，也还是充满意味。魏晋名士对人生的高层次思考方位却被他保持住了，而且保持得那么平静、优雅。他终于写出了自己的归结性思考：纵浪大化中，不喜亦不惧。应尽便须尽，无复独多虑。形影神赠答诗“大化” 一种无从阻遏、也无从更改的自然巨变，一种既造就了人类，又不理会人类的生灭过程，一种丝毫未曾留意任何辉煌、低劣、咆哮、哀叹的无情天规，一种足以裹卷一切、收罗一切的飓风和烈焰，一种抚摩一切、又放弃一切的从
494、容和冷漠成了陶渊明的思维起点。陶渊明认为我们既然已经跳入其间，那么，就要确认自己的渺小和无奈。而且，一旦确认，我们也就彻底自如了。彻底自如的物态象征，就是田园。(节选自余秋雨重峦叠嶂间的田园，略有删改)(1) 下列对文章的理解和分析，符合文意的两项是(5分)A陶渊明拒绝轰动，又没有故事，所以宋代以前一直不为民众和文坛接受。B第一段中划线处“他可能还会觉得” 的内容，从字面上看是陶渊明觉得，实质上是作者觉得。C陶渊明虽然也断断续续地做过一些小官，但他对田间劳动更感兴趣，他惦念着自己的田园，担心自己的田园荒芜了，因此辞官回到了田园。D中国的文化人格从漫长的古代到东晋末期出现了三次非常重要的发展变化
495、。E本文采用了比较、比喻、欲扬先抑等手法，增强了文章的表现力和感染力，取得了很好的艺术表达效果。(2) 文章开头说：“如果把陶渊明归入魏晋名士一类，可能有点粗糙” ，“可能有点粗糙” 在文中的含意是什么? 作者这样说的理由是什么? 该句在文中有什么作用? (6分)答：_(3) 根据文章内容，概括说明“安静” 对中国文化人的影响。(6分)答：_(4) 作者在第段说，大家只喜欢在一座座土坡前爬上爬下，狂呼乱喊，却完全没有注意那一脉与天相连的“隐隐青褐色的高峰 。从古到今很多文人都喜欢成为“土坡” ，不愿成为“被遮盖数百年之久的高峰” 。针对这一文化现象，谈谈你的看法。(8分)答：_ 53.(1)
496、BD(答B给3分，答D给2分，答A给1分；答C、E不给分)(2) 含义：把陶渊明归入魏晋名士一类，从大的方面看是有道理的，但从具体局部看还有许多不准确、不合理的地方。(1分) 理由：二者相同的地方是对三国群雄的看法和回归自我的追求。(1分) 不同的地方有：时代不同，几乎是两代入；魏哥名士没有陶渊明本真、自然，有点故意和表演；(1分) 魏晋名士没有陶渊明真正彻底放达，过于依赖，过于在乎他人视线。(1分) 作用：委婉地表达了作者对有人把陶渊明归入魏晋名士一类的看法；(1分) 总领本段。(1分)(3) 魏晋名士没有得到安静，也就没有找回自我去处，或者当众而死，或者重返仕途。(2分) 屈原、司马迁得到
497、过被追的安静，身处安静，但心仍惦念朝廷。(2分) 安静使陶渊明彻底回归自我，身心解放，数百年后成为中国文化高峰。(2分)(4) 可批评民众的短视帮助造就平庸；也可评价文人，赞赏那些能安静坚守终成大家对民族文化建设作出重大贡献的人，也可批评那些耐不住寂寞，急功近利，终致平庸乃至留下笑柄的人。言之成理即可。(8分） 53.1.A项宋代以前一直不为民众和文坛接受的说法不准确，唐代已经有人对陶渊明有好评了。C项“他对田间劳动更感兴趣” 原文无据，从原文看，陶渊明离开官场回到田园的原因不是“对田间劳动更感兴趣” ，而是“回归自我 去“过自己的生活” 。E项“欲扬先抑” 错，文中没有运用这种手法。2. 本
498、题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力。答题时，不能只讲套话，使用几个术语，更为重要的是要联系具体文本，加以分析，这样才能准确地对文段的语言进行鉴赏。3. 本题考查筛选概括能力。概括说明“安静” 对中国文化人的影响，要结合上下文，也要考察与标题、开头、上文、下文、结尾的联系，看它在文章中的地位。4. 本题考查探究能力，要求对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。答题时最好举出实例，评价要有深度广度高度，层次清楚，要有文采。54.（安徽省黄山市2014届高中毕业班第一次质量检测）阅读下面的文字，完成1114题。院里的故事吴 硕西屋福顺老两口子一辈子没儿没女，到了老年愈显得孤独，日
499、子在寂寞和无聊中一天天地度过，两位老人经常是在屋里静静地坐着听着桌上的老座钟发出“当、当” 的打点声那天福顺上街买菜，在回家的路上捡了一只被人扔掉的流浪猫，老两口子特高兴，细心地喂养小猫。小猫也天天在老人身上撒娇，为两位老人寂莫的日子增添了许多的欢乐。东屋的生子养鸽子，自从福顺捡回小猫，他就发了话：“老东西还养猫，要扑我鸽子我非摔死丫的” 老两口就把猫关在屋里不让出去。小猫一天天长大关不住了，还学会了上房而且还怀上了小猫。两个月后大猫生了三只小白猫，很可爱。此时正是春暖花开的时节，阳光照在人身上暖暖的，但不燥。大猫躺在老人的屋前懒懒地眯着眼晒太阳，三只小猫趴在猫妈妈肚子上吃奶。一只鸽子突然从房
500、上飞下来，大猫出于保护小猫的本能扑了上去，鸽子马上就飞进了笼子。生子在屋里看见了，一下蹿了出来，二话不说抓住大猫举起来使劲地往地下一摔，大猫在地上四肢抽搐着，一会儿嘴角流出了血不动了。三只小猫爬过去还要吃猫妈妈的奶，生子又要抓小猫。福顺扑通一下给生子跪下了，近乎哭声：“大兄弟，我求求你，别摔死它们，我马上送人，我再也不养猫了” 生子气哼哼地说，“我他妈说到做到” 泪水从福顺的眼角流下福顺把小猫送了人，两位老人又在屋里静静地坐着，听着老座钟的打点声日子一晃就到了秋天。这天生子的老婆回来找生子。生子自从和这女人结婚，日子就没消停过，天天打架，没别的就为钱。这女人一直也没个正式的工作，又好吃懒做，一
501、打起架她就耍泼妇，“一哭二闹三上吊” 。生子拿她也没招儿。自从生子下岗回家，两人打得更勤了，经常听见这女人在屋里喊：“你丫的也不出去挣点钱，天天养鸽子。你丫是老爷们吗” 两人都吃低保，就这么混。这女人天天去棋牌室，去久了就和一个在北京做生意的东北光棍汉混到一块儿去了。生子听说后火冒三丈，非要和那汉子玩命。他老婆说，“就你丫这德性，你也就在这院里犯横，找人家非弄死你” 生子一听软了，老婆对生子说：“你丫弄来钱咱还过，你没钱打今儿起我还不回来了” 从那天起，这女人还真走了。生子是一点辙也没有。那女人今天是找生子离婚来了。生子在屋里又砸饭碗又骂人，“你这骚货想离婚没门，让你们成了美事，别想” 老婆倚
502、在门框上：“你瞎他妈喊什么，今天跟你说一声是给你脸，别给脸不要脸，你要找揍说话” 说完手里夹着烟卷扭出了院门老婆走了，生子在屋里边砸边骂，屋里可砸的东西快砸没了，气哼哼地出了大门口，骑上他那辆残摩走了一夜也没回来。第二天早间新闻报道，南四环一辆残摩逆行和一卡车相撞，残摩车毁人亡。经化验，残摩驾驶人员为醉酒驾车，死的人正是生子。街坊们都说生子的命是让猫勾走的，都说猫有九条命生子养的鸽子在笼子里饿得“咕咕” 地乱叫，福顺买来老玉米豆喂鸽子。生子老婆来了，打开了屋门，从胡同里叫来一个收废品的，“把这破烂都给我弄走弄干净了，我给丫租出去先进点钱。” 看着笼子里的鸽子，“明天叫我老公来，都给丫弄死吃肉哈
503、哈。” 福顺过去对她说：“大妹子我求求你，把这几只鸽子给我留下吧这也是几条性命呀再说生子和你在这院住了这么多年生子刚走就” 女人用眼睛上下翻瞪着福顺，“生子活着时没少欺负你，我就替这死鬼给你道个歉，看你的面子给你吧可有一样，把这破笼子弄你那边去，够脏的。” “行、行。”秋天的早晨，天空蓝蓝的。福顺早起打开了鸽子笼，鸽子一只只飞了出来，在天空中自由地飞翔。福顺扬着头，手搭凉棚，头随着鸽子飞的方向转。他的脸笑开了花，“飞吧、飞吧、飞饿了就回来，我给你们预备好吃的了” 鸽子越飞越高，天空中飘荡着阵阵清脆的鸽哨声（2011年第9期北京文学，有改动）11请说说“小猫” 、“鸽子” 在小说中起什么作用？（
504、6分）12小说关注普通人的生活状况，正视普通人的生存困境，请结合全文分析概括“院子里” 生活着的普通人的生存困境。（6分）13请简要分析福顺这一人物形象。（5分）14小说以福顺含笑放飞鸽子结尾。有人评论说这样的结尾含义深刻，耐人寻味。请结合全文及阅读小说的经验谈谈你的理解。（7分） 54.11答案 （6分）（1）起线索作用。小说以“小猫” “鸽子” 为线索，将福顺与生子两家人的故事串连交织在一起，贯穿全文。（2）推动情节发展。“小猫” “鸽子” 命运的发展变化，推动了故事情节的发展，人物性格也得到充分展现。（3）暗示作用。“小猫” “鸽子” 的遭遇与两家人的命运密切联系，互为映衬，对人物形象的
505、塑造及小说主体的表现有一定的暗示作用。（每点2分，意思对即可得分）12答案 （6分）（1）就业艰难，生活无着。生子下岗，女人没个正式工作，经济窘困以致夫妻时时争吵，最终离散。（2）人情淡漠，情感缺失。老人孤寂，静听座钟打点聊以度日，缺乏关爱；生子粗暴对待老人，冷漠无情；生子女人只为钱财，不念夫妻情份，绝情离去。（3）精神消极，无所追求。遭遇生活困境，生子夫妻不是勇敢乐观地面对，患难与共，而是吃低保，混日子。生子下岗，养鸽混日；女人好吃懒做，天天打牌度日。（4）邻里隔膜，缺乏理解。同在一个屋檐下，两家人却因养猫和养鸽子小事而发生尖锐冲突，缺少宽容和理解，最终是老人处境可怜，生子结局亦可悲。（每点
506、2分，答出其中三点得满分，意思对即可得分）13答案 （6分）福顺是一个生活孤独寂寞，为人善良宽厚，敬待生命，渴求精神慰藉的老人形象。（1）无儿无女，晚景悲凄，经常静坐屋里听老座钟的打点声以打发时光。写出了福顺的生活孤寂。（2）捡回流浪猫，细心喂养，让寂寞的日子增添了欢乐；放飞鸽子，脸上笑开了花。展示了福顺为人善良的品格和对精神慰藉的渴求。（3）生子摔死打猫，又想摔小猫是，福顺跪下哭求；生子死后，福顺恳请别杀鸽子，并收养鸽子。体现了福顺的山路宽厚与敬待生命。（总体概括2分，具体分析每点1分，共5分。答“胆怯懦弱” 可酌情给分；意思对即可）14答案 （7分）（1）福顺收养了生子生前的鸽子，免去了鸽
507、子被宰杀的命运，与前文收养流浪猫相呼应，凸现福顺善良宽厚、以德报怨和敬重生命的品性，使人物形象更加丰满动人。（2）福顺以尊重生命的情怀对待鸽子并从中获得快乐。这也在暗示，邻里之间矛盾的解决应以尊重和理解对方为前提。（3）含蓄地揭示了呼吁全社会关爱老人，让老人老有所依，老有所乐；呼唤善良人性的回归及对生命的敬畏之情的主题。（答出一点得2分，答出两点得5分，答出三点得7分，意思对即可） 54.这是一道“作用类” 试题，应该考虑此类试题的基本规律。作用类的试题，应该考虑三方面的作用：结构上的作用；内容上的作用；表达效果如何。解析 本题考查理解小说的社会环境的能力。社会环境即故事发生的时代背景。往往是
508、交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；揭示社会本质特征，彰显主题。解析 本题考查鉴赏人物形象的能力，一般文学类文本阅读中的小说命题离不开人物形象鉴赏。概括人物形象时要“察其言、观其行” ，了解人物的职业身份，重在分析人物性格心理。 解析 本文的结尾出人意料，探究出人意料的结尾的作用可以从以下三个方面来进行：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。从主题上看，能更好地深化主题。55.（安徽省合肥市2014届高三第一次教学质量检
509、测）阅读下面的文字，完成1114题。废 墟周晓枫（1）第一次到圆明园，我还是个热衷郊游的小学生。记得那辆被临时征用的公共汽车，记得我们在颠簸中奋力地合唱。然而来自历史的耻辱并不能在孩子的心里累积重量，我们只是惊讶于自己被汽车倾泻到一堆断壁残垣旁边。（2）我们没有耐心听从老师语气庄重的讲解，没有兴致辨识图像混沌的黑白照片，连大石头上浮雕的植物和异兽也不能吸引我们何况，它们只剩下片断的花纹。除了能在荒凉开阔的野地里追逐奔跑，这里毫无乐趣。留下来的印象，唯有残石上的西式雕凿，像生硬的石膏花，泛着与材质不符的脏奶油色；还有夕照中的一片芦苇，诗意萧索殉葬的植物。（3）第二次去圆明园，我迷失在万花阵之中。
510、这座用四尺高的雕花砖墙组成的迷宫，复建不久。我不断碰壁，气馁不已。尽管，“迷宫” 是个分外魅惑的概念。我知道，在古老的中秋之夜，宫妃们曾手执莲灯在万花阵里嬉戏，笑靥生动。月光，如同弥散整个世界的金色花药；在这圆瓣的巨型石头花里，藏匿着绝色的歌伶与舞姬迥异于今天，那是已逝的情怀。在讲求效率的工业社会中，需要的是直接、简明、不走弯路；万花阵相反，它是一座自我封闭的娱乐场，没有暗示和标志，在蓄意的误导中，在重复的缭绕中，迷宫制造智力和体能上的惩罚，从而使身陷其中的人获得乐趣。（4）我丧失方向感，越走越焦灼，很长时间没找到万花阵的出口。我觉得自己笨，像只慢蜗牛。万花阵也像封建社会遗留下来的一只蜗壳吧？
511、石形圆阵，移走不动，中间被蚀空全部的血肉。很奇怪，我恰巧在镂刻的石纹间发现了一只附着其上的真蜗牛：壳体脆薄，行动迟缓，对它来说砖墙上的图案已是阻碍前行的迷宫。天线般的触角，那么细，在空气中小心试探。当它胆怯、疲倦，就蜷缩进完美的螺旋之中，进入由一条线组成的迷宫。（5）圆明园曾作为艺术村盛极一时，集中着渐渐声名鹊起的画家和诗人，也不乏以艺术为名的骗子。当代艺术品被天价拍卖的神话时代尚未到来，彼时彼境，这些被生活腌出成味的底层艺术家多在困顿中挣扎和坚持圆明园艺术村，体现着二十世纪最后的浪漫。几年之后，树倒猢狲散。圆明园艺术村就像现代迷宫，凭借金羊毛找到出口的人成为英雄，也有无名者被无名的怪兽吞噬。
512、（6）潮涌潮退，圆明园的名字就像遗留在沙滩一枚罕世珍贵的鹦鹉螺，无论拥有多少旧武士的尊严，也与我的生活无关。及至中年，我对圆明园的了解才略多于中学历史课本上普及的知识。（7）圆明园与北京众多古迹的不同之处在于：它是废墟。（8）世界上有些圣地，带有明显的废墟感，比如庞培、吴哥窟、罗马斗兽场，空旷、盛大而神秘，远比新建筑令人尊重。所谓废墟，必然经过毁灭，但正是毁灭使之比完整之物更具力量。巨大的时间溶解在废墟里。如果说时间是有具体形状的，它就是骨殖、化石和连绵的废墟。废墟是所有伟大之物的终年，但我们甚至说不清废墟的生死。方死方生，方生方死，它漠然超越生死交界的那座短桥。废墟并非被魔鬼所摧毁，仿佛出于
513、对时间的信仰而甘愿瓦解。废墟见识过杀戮、离乱、掠夺，见识过足够的眼泪、嘶喊以及足够的鲜血和焦骸，却保持地老天荒般的沉静。（9）夕阳下的圆明园，有着略带沉重的末日感和亡灵乐于沉入其中的寂静。废墟，这个词的意义在于，使建筑像花朵一样享有自己的凋谢；废墟的非凡也在于，置身它的绝对寂静里，仿佛就能立即回到它的全盛时代。那是一种通过悠久的死亡而进入的永生。据说，圆明园是伟大的奇迹，其实它是从神明般不容怀疑的极权出发，由每个工匠身上的智慧来实现，如同夕阳下每粒尘埃都散发碎金的光芒。我从没想到美，还可以包括令人战栗的极权以及随后的摧残或者说，只有不能被摧毁的才成为大美。我在废墟上看日落汹涌，看晚霞燎烈，无边
514、席卷，就像许多年前的那场浩荡的火。（10）圆明园毁于大火。（11）火焰过后，空无一物。然而，圆明园剩下的灰烬依然富可敌国。世间有什么东西，烧灼之后依然美得惊心动魄？“圆明园” ，这几个字仿佛经过煅烧的绝世珠宝。美的生命力如此强大，甚至它的灰烬。圆明园，曾经的醉生梦死，曾经的国殇，它的来历与毁灭到最后什么都不重要了，美的分量重于羞耻。（12）其实，圆明园的美正在于它的消失，在于它只剩下一个等同奇迹的名字。这朵不能从火焰里复活的玫瑰，这个我们从未目睹的地方，成为巨大而至美的幻境。它符合神话的所有气质：瑰丽而虚幻，悲伤而至尊，它像亡灵般拥有全部的褒义词。（13）美若深渊，不可测探。圆明园：一座成为神
515、话的想象建筑，一个被经常谈论却从未彰显的奇迹我想说，天堂的性质莫不如此。（选自2013年第2期十月，有删节）11根据（1）（5）段文字，回答下列问题。（6分）（1）请简要概括作者小学时第一次游圆明园的感受。（3分）答：（2）文中多次出现“迷宫” 一词，作者主要写了哪几种“迷宫” ？（3分）答：12联系全文，谈谈作者为什么以“废墟” 为题。（4分）答：13作者认为作为废墟的圆明园主要有哪些“美” ？请简要分析。（6分）答：14对文中划线句“美的分量重于羞耻。” 有人认为，这是对圆明园之美的歌颂与赞美；有人认为，这是对人们忘记历史的讽刺与批评。请结合文本，谈谈你的理解。（8分） 55.11、答案
516、（1）不太理解其历史意蕴；认为其建筑残损破旧，毫无趣味；觉得其环境荒凉开阔，可以嬉戏。（2） 第一种是用四尺高的雕花砖墙组成的万花阵； 第二种是阻碍蜗牛前行的砖墙上的图案；第三种是阻碍社会发展进步的封建体制；第四种是鱼龙混杂的圆明园艺术村。12、答案 围绕废墟组织材料全文既写了作者游历废墟圆明园的所见所思， 又写到其它圣地遗迹的废墟给人带来的感受。“废墟” 表现了作者独特的审美观, 丰富了文章的历史文化内涵。13、答案 (1) 残存的建筑之美。这些未被摧毁的遗迹, 闪烁着前辈工匠的智慧光芒。(2) 凄怆的诗意之美。废墟空旷、盛大而神秘, 让人感悟到悠久的历史和沧桑的岁月。(3) 虚幻的想象之美
517、。消失的圆明园被视为奇迹和神话, 成为往昔理想世界的象征。14、答案 示例一: 重在歌颂与赞美。圆明园规模宏大、富丽堂皇， 是劳动人民智慧和汗水的结晶，更成为人们缅怀、重振昔日辉煌的寄托和象征。“只有不能被摧毁的才成为大美” ，而这种包含不屈奋斗精神的“大美” 正是文章主旨所在。示例二: 重在讽刺与批评。文章强调圆明园之美从未被我们“目睹” ，也不能“复活” ，却已沦为人们怀旧与自恋的虚幻载体。美不应“包括令人战栗的封建集权以及随后的摧残” ，也不能用对美的渲染来回避、取代对民族耻辱的反思。示例三: 既应该赞美, 更需要反思。圆明园既是民族昔日辉煌的象征， 更是祖国饱受列强欺凌的见证。如果囿于
518、孩童般的无知, 困于年轻时的迷惑，溺于虚幻中的奇迹，就不能深刻认识开篇所言“历史的耻辱” ，为民族复兴作出更大贡献。示例四: 感悟悲剧之美, 洗涤净化心灵。作为被毁灭的“至美” ，圆明园能够使人产生深沉而巨大的心灵震撼，给人以激励和启示。一个民族必须坚强, 才能直面历史悲剧性的一面；又必须深刻，才能从悲剧的壮美中反思整个人类的未来。(答案不止一种。能紧扣文本，独抒己见，言之成理，语言流畅，即可。) 55.11考查“分析作品结构，概括作品主题” 的能力，能力层级为 C。第一小题为概括题，只需要对原文进行分段概括即可；第二小题为找点题。根据原文加点处找点即可。12解析 考查“分析作品结构，概括作品主题” 的能力，能力层级为 C。注意题目一般在文中的作用，主要为做线索、寄托感情或者思考和借以表达情感等。另作为文化散文一般情况下都会涉及到文化内涵等要素。注意题干中的“结合全文” ，借题目来问文章内涵主旨的问题。后面再联系题目解答会更好。13解析 考查“欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力” ，能力层级为 D。找点概括题，根据原文大致段意分段概括即可。把握深层次含义14解析 考查“探讨作者的创作背景和创作意图” ，能力层级为 F。先要结合文本，然后再谈理解。
