1、专题一 古代中国的政治制度 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训2 框图概览线索归纳 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训3 框图概览线索归纳 框图概览线索归纳 【认读导引】一大制度：中国古代政治制度演变历程。两大阶段：先秦家国同构与秦汉至明清的专制主义中央集权。三大线索：中央集权制度的演变；君主专制制度的演变；选官用人制度的演变。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训4 第1讲 中国早期政治制度的特点和走向“大一统”的秦汉政治基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训5 基 础 知 识 一 遍 过 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训6 古代政治制度
2、的准备商周时期政治制度 主干整合厘清史实 一、夏、商的政治形式王位继承、一家一姓 1夏朝：王位世袭制代替禅让制。启继承了禹的地位，政治权力由“传贤”演化为“传子”，“家天下”的制度由此开始，宗族关系从此成为基本的政治关系。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训7 2商朝：贵族以_关系为纽带，实行_；神权和王权密切结合。血缘宗法制基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训8 教材拓展 中国古代统治者都以天命神权来诠释政权、君权获得的合理、合法性，天命是思想家们解释一切社会、政治或历史现象的唯一标尺。殷商时期，“率民而事神，先鬼而后礼”是神权政治兴盛的标志。基础知识一遍过返首页高考考法
3、全突破课后限时集训9 二、西周的分封制权力分配、天下归周 1目的：巩固西周的统治。2概况 分封对象 王族、_和商朝的旧贵族 分封内容 王畿以外的土地和人民 诸侯义务 对周天子定期朝贡并提供军赋和力役 诸侯权利 诸侯在自己的封国内享有_ 初期封国 鲁、齐、燕、卫、宋、晋等 等级关系 天子诸侯卿大夫士 功臣世袭统治权基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训10 3.影响(1)积极性：有利于稳定当时的政治秩序，保持周政治文化的稳定性和延续性。(2)消极性：后期诸侯国之间强国兼并弱国，周天子权威逐渐削弱，分封制趋于瓦解。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训11 教材拓展 分封制的发展演
4、变 分封制的产生和发展经历了一个漫长的过程，商代逐步形成，西周盛行；西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏；春秋战国时期，诸侯争霸，分封制逐步瓦解；秦朝建立后废分封，在全国推行郡县制；汉代封国制及魏晋以后的历代分封仅为皇权体现，服务于专制集权制度。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训12 三、西周的宗法制权力继承、天下归宗 1实质：按_分配政治权力，维护政治联系。2目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。3最大特点：_。血缘宗族关系嫡长子继承制基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训13 4结果：由血缘关系的亲疏，形成了“周天子诸侯卿大夫士”这样
5、的由宗法关系决定的等级。5影响(1)对中国社会结构产生了重大影响。(2)直至今日，其内涵仍体现在我们的日常生活和观念中。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训14 宗法制奠定西周政治的新格局 西周宗法制的完善，使宗统与君统结合起来，也使王权较商代有所强化。从此以后，西周的分封制具备了推行的理论依据，世卿世禄选官任职制度也有了实施的组织条件，从而为西周社会政治新格局的出现提供了基本前提。杨宁一历史学习新视野 新知识 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训15 素养提升融会贯通 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训16 探究一 分封制的特点及影响 史料一 西周以同姓兄弟或
6、姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去很像“掺沙子”。分封出去的邦国实行贵族世袭统治，地方拥有实权。西周政治体制明显是二元，而不是一元的。王家范中国历史通论 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训17 史料二 至于周衰，人心未离而诸侯先畔(通“叛”)，天子拥空名于上，而列国擅威命于下，因循痿痹(指恶性循环)，以至于移祚(改朝换代)，谓非封建之弊乎？明张燧千百年眼 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训18 解读(1)史料一出自近现代史学家的著作，主要介绍了西周政治制度的特点。第一句话体现了分封制下的诸侯国与原
7、有邦国的不同；第二、三句话说明了分封制下地方诸侯拥有较大的权力。(2)史料二属于文献史料，其中关键信息“诸侯先畔(通叛)”“天子拥空名于上”“列国擅威命于下”说明周王朝后期，地方诸侯分裂割据，挑战天子权威，这体现了分封制的弊端。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训19 思考(1)根据史料一，分析周王室在原有邦国内“掺沙子”的意图。这一举措对西周政治体制产生了什么影响？试答：基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训20(2)根据史料一、二并结合所学知识，说明分封制的发展趋势并分析其原因。试答：基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训21【提示】(1)意图：加强对地方的管理。
8、影响：形成了二元政治体制。(2)趋势：逐步瓦解。原因：诸侯国具有相对独立性；随着时间的推移，血缘纽带难以维系；井田制瓦解，使其失去了经济基础。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训22 分封制对后世的影响 1影响了中国封建社会中以血缘关系为核心的皇族分封。秦统一后，在全国推行郡县制，分封制消亡。但后世许多封建王朝也实行过分封制，例如西汉、西晋、明朝等，大多时候分封制只是郡县制的补充。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训23 2分封制使被分封的诸侯国将以商周为中心的核心文化传播到了各地，将各地的四夷文化融合统一为中原文化，促进了中国早期中华文化的形成。3分封制使中华文化在整体传
9、统文化格局下形成了各具特色的区域文化。如我国各省份的简称有些就来源于分封制下的封国名称：山西简称“晋”，山东简称“鲁”等。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训24 4分封制对中国的风俗文化影响深远。如中国的很多姓氏来源于古代的封国或封地名称，如姓氏中的齐、鲁、赵、燕、晋、秦、楚等；战国时秦国与晋国曾联姻，后世就以两家联姻称为“秦晋之好”。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训25 探究二 宗法制的目的及影响 史料一 先王之法，立天子不使诸侯疑焉，立诸侯不使大夫疑焉，立嫡子不使庶孽疑焉。疑生争，争生乱，是故诸侯失位则天下乱，大夫无等则朝廷乱，妻妾不分则家室乱，嫡孽无别则宗族乱。
10、吕氏春秋 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训26 史料二 家族组织与中国传统文化的主流有着天然的联系，与中国国家政权之间具有较为广阔的合作空间，与现代化的主潮流并不处于截然对立的状态。然而，家族组织又是一柄双刃剑，以它为表现形式的族际冲突(编者注：农村宗族械斗)，以及政府处置不当而引发的普遍不满，很可能在家族组织复兴中成为某种破坏性力量。杨平湛江农村家族宗法制度调查 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训27 解读(1)史料一属于文献史料，主要强调了宗法等级制度对维护社会稳定的作用。其中关键信息“不使诸侯疑焉不使大夫疑焉不使庶孽疑焉”体现了宗法制的目的和积极作用。(2)史料
11、二的主要观点是宗族为中性社会组织，其功能具有双重性。宗法制下的亲情具有很强的亲和力及凝聚力，有利于家庭和睦、宗族团结和社会和谐，但若引导不当，也会成为建立民主和法制社会的一种障碍。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训28 思考(1)根据史料一、二，指出宗法制的目的和积极作用。试答：(2)时至今日，宗法制早已消亡，但中国传统文化中的宗法思想依然存在。根据上述史料并结合所学知识，试举例说明。试答：基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训29【提示】(1)目的：巩固分封制形成的统治秩序，保证王权和各级贵族权力的稳定。积极作用：有利于凝聚宗族、防止内部纷争。(2)凝聚亲情的传统节日，如
12、中秋节、春节等；寻祖探源、叶落归根的传统观念；一些家族重修家谱、族谱等。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训30 宗法制的影响 1对当时的影响：保证了贵族在政治上的垄断和特权地位，有利于统治集团内部的稳定和团结。2对后世的积极影响：重视家庭建设，提倡尊老爱幼，有利于社会安定，形成强大的民族凝聚力。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训31 3对后世的消极影响：强调家庭本位，过分重视人情关系，人为地划分远近尊卑，个人的自主意识和平等权利受到约束，与现代的平等和法治意识相违背。4历史遗存影响：影响了后世人们的思想观念及祭祀、修订家谱、追根寻缘等社会习俗。基础知识一遍过返首页高考考
13、法全突破课后限时集训32 探究三 中国古代早期政治制度的特点 史料 春秋战国时期是中国历史上承前启后的重要时期，因为通过春秋战国时期中国完成了社会的转型。在此之前中国社会仍然是血缘社会，在此之后虽然仍有浓重的血缘色彩，但转向了地缘社会；在此之前是封建诸侯、贵族分权的时代，在此之后是专制独裁、皇帝集权的时代中国自夏朝以来的四千年历史可以分为前后两大阶段，春秋战国时期就是这两大阶段之间的转型时期。摘编自春秋战国时期社会转型研究 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训33 解读 该史料从春秋战国时期社会转型的角度理解中国古代早期政治制度的特点。思考 根据史料，指出春秋战国时期社会转型后在社会
14、政治制度方面有何重要变化。试答：基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训34【提示】变化：地缘社会取代血缘社会；官僚政治取代贵族政治；政治统治从分权到集权。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训35 “家国一体”的含义 古代中国早期政治制度受到宗法血缘关系的明显影响。西周宗法制与分封制结合，宗族不但是生活生产的基本单位，而且与国家行政系统相结合，构成了我国独具特色的“家国一体”的政治结构。家族是家庭的扩大，国家是家族的延伸。春秋战国以来，宗法分封 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训36 制崩溃，但其核心的宗法观念与“家国一体”的传统，逐渐嬗变成皇位嫡长子继承制、贵族世
15、袭爵位、父权家长制等制度，成为中国古代社会上层建筑的重要组成部分。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训37 从家国情怀的角度，感悟宗法观念的现实意义 阅读材料，完成下列要求。材料一 孔姓家族绵延不绝，持续两千余年，成为世界上屈指可数的辈分分明、有史可稽的著名宗族。孔姓家族历经千年，繁衍日盛，人口众多，但其字行辈分始终排列有序至今不乱。元朝孔氏第五十四代衍圣公孔思晦始用辈字，并定五十五代为“克”，五十六 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训38 至八十五代字行为：“希言公颜承，宏闻贞尚衍，兴毓传继广，昭宪庆繁祥，令德维垂佑，钦绍念显扬。”孔姓第七十六代衍圣公孔令贻又续修第八十
16、六至一百零五代字行：“建道敦安定，懋修肇益常，裕文焕景瑞，永锡世绪昌。”摘编自孔姓宗族特征 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训39 材料二 罗斯福家族在美国有超过 300 年的历史，其历代名人有：艾萨克罗斯福、西奥多罗斯福、富兰克林D.罗斯福、艾略特罗斯福、小富兰克林D.罗斯福、苏珊罗斯福。摘编自美国四大家族 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训40 对比材料一、二，提取两项关于中西方姓氏文化差异的信息，并结合所学知识予以说明。解析 本题要求先结合两则材料提取各自关于姓名的信息，寻找出两者之间不同的信息，然后结合所学知识进行说明。所以答案必须要分成两个部分，即不同的信息和
17、相关的说明，之后结合所学有关政治或者思想文化的知识得出相应的原因，再进行说明即可。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训41 答案 示例一 信息：(姓与名顺序的差异)中国汉族先姓后名，“重姓轻名”；英语国家先名后姓，“重名轻姓”。说明：中国深受宗法制的影响，姓氏是维系血缘的隐形纽带，个人是宗族和家庭的从属，重视宗族利益；而西方国家深受基督教和人文主义思想(自由、平等)的影响，突出个人的地位。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训42 示例二 信息：(家族内部不同代际之间名字的差异)中国排字论辈，代际分明；而西方国家代际之间有重名现象，代际差别不大。说明：古代中国深受儒家思想和宗
18、法观念的影响，名字象征着特殊的身份和地位，因此要体现“贵贱有序，等级分明”观念。西方国家深受西方基督教和人文主义思想的影响，名字只是一种个体的符号，因此彰显自由、平等的观念。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训43 宗法观念的现实意义 1弘扬宗法文化中的友爱、团结互助思想有利于协调人际关系，稳定社会秩序，维护社会团结。2传统的宗族思想与家乡观念有利于促进海外华人、华侨及港澳台同胞回乡建设家乡经济，促进家乡的繁荣富足。3宗法文化强调国家统一和民族团结，有利于祖国大家庭的团结和统一。4修祠堂、族谱有助于加深对祖先、家乡的认识，有利于延续和发扬传统文化。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课
19、后限时集训44 跟踪训练即学即用 1(2019合肥调研)礼记礼运认为，在“天下为公，选贤与能”的“大同”之世后，社会进入“小康”之世，其基本特点有“天下为家，各亲其亲”“大人世及以为礼”。这表明“小康”之世()A国家统一安定 B王权高度集中 C实行血缘政治D违背历史潮流 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训45 C 根据题中关键信息“天下为家，各亲其亲”“大人世及以为礼”等可知，“小康”之世实行血缘政治，故 C 项正确；国家统一安定是“大同”之世与“小康”之世的共同诉求，不是“小康”之世的特点，故排除 A 项；“大人世及”与“王权高度集中”属于两个不同的范畴，故排除 B 项；D 项无
20、从体现，排除。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训46 2(2019湖南六校联考)西周初年多地发生叛乱，周公东征，平定了殷地的“三监之乱”，征服了殷商在东方的势力后，分封宋、卫等国。这说明西周时期()A分封制是当时的一项制度创新 B实现了对地方的垂直管理 C分封制是巩固统治的重要手段 D政治中心开始向东部转移 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训47 C 根据材料可知，周初的分封是在“平定”“征服”一些地方势力的基础上进行的，这一举措有利于将既得的成果固定化，因此分封制是西周巩固统治的重要手段，故 C 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训48 3(2019
21、张家口调研)周王朝实行了“封建亲戚，以藩屏周”的分封制度。通过分封，周王室同姓宗亲和异姓功臣等于各要冲地区建立了封国。西周的分封制()A通过授土授民强化了王室集权 B加强了对广大地区的有效管理 C使贵族政治影响边远民族 D消除了地方势力对中央的威胁 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训49 B 本题考查西周分封制。分封制会导致地方势力过大，不利于加强王室集权，故 A 项错误；根据“封建亲戚，以藩屏周”可知，广建封国有助于加强对地方的管理，从而达到巩固周王室统治的目的，故 B 项正确；材料主要强调的是分封制的作用，未强调对边远民族的影响，故 C 项错误；“消除了”一词说法错误，故 D
22、项错误。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训50 4中国历史上不少皇帝为封国问题大伤脑筋，出现过严重的封王反叛，但历代皇帝照封不误。中国古代封国不断主要在于()A分封制度的优越 B宗法关系的存在 C专制皇权的需要D地方势力的强大 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训51 B 材料表明分封制存在明显弊端，威胁到了皇权，故 A、C两项错误；中国古代大部分封国之王与皇帝同姓，表明血缘关系、宗法观念、宗法关系的存在，虽然出现过严重的封王反叛，但历代皇帝照封不误，故 B 项正确；材料的核心是皇权受到威胁，故 D 项错误。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训52 古代政治制度
23、的确立走向“大一统”的秦汉政治 主干整合厘清史实 一、秦的统一 1统一六国：公元前 221 年建立了中国历史上第一个统一的_的秦王朝。专制主义中央集权基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训53 2拓展疆域(1)北击匈奴：收回河套地区，修筑_和“直道”。(2)平定岭南：实施军事镇守和行政管理。(3)经略“西南夷”：开辟“五尺道”并在其中部分地区任命官吏。长城基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训54 3影响：扩大了统一帝国的规模，推动了中华民族多元一体格局的形成。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训55 秦朝“天下”格局的形成 自从秦始皇统一了当时的“天下”，中国即成为
24、一个长期整合的政治体中国，作为一个政治单元，能够有长期的凝聚性，固然由于其地理环境自成格局，但也由于国家形态具备一定程度的稳定性。许倬云历史大脉络 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训56 二、秦专制主义中央集权制度 1郡县制(1)内容：地方设有郡、县两级，“_”直属于中央，“_”隶属于郡。县下设有“乡”“里”两级基层行政机构。(2)特点：中央_地方；郡县长官一概由皇帝任免调动，不得世袭。(3)影响：加强了中央集权，巩固了统一；_取代贵族政治。郡县垂直管理官僚政治基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训57 2皇帝制度 秦王嬴政统一六国后，采用“_”称号，自称“始皇帝”，并确立
25、皇帝至高无上的地位。皇帝基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训58 3百官公卿(1)中央设立_协助皇帝处理政事；太尉主管军事；御史大夫负责_系统。(2)中央各重要部门设主管官员九卿。(3)以“_”等方式讨论国家军政要务，备皇帝裁决，一定程度上减少决策失误。丞相监察朝议基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训59“专制主义”与“中央集权”(1)专制主义：是与民主相对立的概念，是一种决策方式。其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家最高权力于一身。(2)中央集权：是一种相对于地方分权的制度。其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令，一切受制于中央。
26、基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训60 三、汉承秦制 1地方：汉初曾分封诸侯王形成“郡”“国”并存的局面；汉武帝时设置_和司隶校尉，加强了朝廷对地方的控制。2中央：大体沿袭了秦王朝的官僚制度。十三部刺史基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训61 教材拓展 秦汉以来的大一统 秦始皇在版图上一统中国，并通过统一度量衡、货币、文字以及建设道路、驿站等强化统一；汉武帝在思想上一统华夏，秦汉时期大一统格局正式形成。历代通过怀柔、同化、吸纳异族的政策强化大一统，增进了各地区各民族的国家认同。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训62 素养提升融会贯通 基础知识一遍过返首页高考考
27、法全突破课后限时集训63 探究一 至高无上的皇权和中央官制 史料一“法令出一”“别黑白而定一尊”“天下事无小大，皆决于上”“主独制而天下无所制也”。史记秦始皇本纪 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训64 史料二 秦朝中央官僚机构示意图 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训65 解读(1)史料一中的“法令出一”反映了秦朝确立了皇帝至高无上的地位。史料一出自史记秦始皇本纪，这是为秦始皇设的本纪，其主要记录了秦朝的历史和政治制度。(2)史料二形象地体现了秦朝“百官公卿”各自的地位职权，表明秦朝中央集权制度确立。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训66 思考 史料一、二
28、分别反映了秦朝怎样的政治制度及其特点？试答：基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训67【提示】史料一体现出皇帝独尊、皇权至上、皇帝专制独裁的特点，反映了皇帝制度的创立。史料二反映了秦朝中央官僚机构的显著特点：以皇权为中心的中央行政体制。“三公九卿”分工严密，各司其职而又互相牵制，最终使大权掌握在皇帝一人手中，保证专制皇权不致旁落，这充分体现出“家天下”的特点。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训68 秦朝中央集权制度的特点 1官僚政治：中央和地方的主要官员都由皇帝直接任免，不能世袭，官僚政治逐步取代贵族政治。2皇权独尊：皇权至高无上；皇位世袭；“家国同治”；皇帝称号和使用的物
29、品都具有专一性。3高度集权：地方绝对服从中央；中央官员以皇权为中心，各司其职、相互牵制，最后集权于皇帝。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训69 4两对矛盾：一是中央内部矛盾，主要表现为皇权与相权之间的矛盾；二是中央集权与地方分权之间的矛盾。5家国同治：诸卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官职是为皇家服务的。国与家同治，这是封建时代的统治特点。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训70 探究二 官僚政治的确立 史料一 秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备 摘编自中华文明
30、史第二卷 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训71 史料二(秦)郡县官吏统统由享受俸禄的职业官僚担任，任免权集中于中央。郡守掌行政，郡尉掌军事，郡监御史掌监察。郡县官必须服从朝廷的统一调动。官员调任官职，不得携带旧部属吏。每年正月“大课”，中央考课郡守，郡守考课县令长。李治安主编唐宋元明清中央与地方关系研究 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训72 解读(1)史料一从中央官员的任命、职权等角度说明官僚政治的特点。(2)史料二从地方官吏的任免、职权、调遣、考核等方面说明秦朝在地方治理上采取的措施，反映了地方绝对服从中央的特点。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训73
31、 思考 根据史料一、二并结合所学知识，分析秦朝与西周相比，政治制度有什么变化。试答：【提示】官僚政治取代贵族政治；中央直接管辖地方，郡守和县令、县长由皇帝直接任免。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训74 贵族政治向官僚政治的转变及其历史作用 1转变(1)先秦时期的贵族政治是建立在分封制和宗法制以及“世卿世禄”制基础之上的由贵族代表人物掌握政权的政治制度。贵族世袭官职，世卿世禄。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训75(2)官僚政治是建立在官吏的选拔和任命基础之上的，按照职能和职位分工、分层管理原则建立起来的中央或地方行政权力体系，包括有关官僚机构的组织运作与官僚的活动及一
32、套完整的制度规定。(3)郡县制取代分封制，官僚政治取代贵族政治，地缘政治取代血缘政治，一种新型的国家形态和国家管理方式及政治体制由此建立起来。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训76 2历史作用(1)政治：有利于巩固国家统一，有利于抵御游牧民族的掠夺，维护中原地区的农耕经济免遭游牧民族的侵扰。(2)经济：有利于维护小农经济的稳定。同时，中央集权制有利于国家调动全国的人力、物力兴修大型工程。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训77 从家国情怀的角度，感悟郡县制的现实启示 阅读材料，完成下列要求。材料 王夫之认为封建论者是搞无益的争论：“郡县之制垂二千年而弗能改矣，合古今上下皆
33、安之，势之所趋，岂非理而能然哉？”一如柳宗元所论，王夫之认为秦是行了大公，“秦之所灭者六国耳，非尽灭三代之所封也。则分之为郡，分之为县，俾才可长民 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训78 者皆居民上，以尽其才，而治民之纪，亦何为而非天下之公乎？”王夫之认为，事物都有两面性，但郡县制与封建制相比要好得多，“为天下计，则害不如封建之滋也多矣”。摘编自万昌华郡县制度评价理论述评 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训79 结合材料与所学中国古代史的相关知识，围绕“制度创新与实践”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据)基础知识
34、一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训80 解析 本题考查郡县制。首先拟定一个具体的论题，材料论述了郡县制思想，其思想在君主专制中央集权制度中付诸实践。然后选择史实依据加以论证，言之有理即可。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训81 答案 示例 论题：郡县制的推行加强了中央集权。阐述：郡县制下的郡守和县令都是由皇帝直接任免，从而使君主有效地加强了中央集权，有利于政治安定和经济发展；郡县制从根本上否定了分封制，打破了春秋战国时期诸侯分裂割据混战的状况，加强了中央对地方的管理，有力地维护了国家的统一。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训82 郡县制的现实启示 郡县制是中国历史上
35、运用时间最长的地方行政制度，它的作用旨在加强对基层的管理，进而加强中央集权，是中央与地方互动的纽带。在郡县制形成过程中，派生出官僚制度、俸禄制度、上计制度，另外与之相应的乡亭组织、什伍组织以及户籍制度也得到发展，这使得中国政治结构形成网状结构，带动行政运作的两端，中国出 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训83 现不可逆转的大一统。政治的大一统势必会推动中华文化大一统的实现，进而影响中国文化的未来发展方向，使得中国一直处于大一统的格局中。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训84 跟踪训练即学即用 1(2019南充一模)有学者认为“由于夏、商、西周朝代的共主与各诸侯国都是作为
36、相对独立的国家政治行为体并列存在，使得该时期的大一统主要体现在土地、民心层面，而秦统一六国则最终实现了制度层面的天下大一统”。材料表明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势是()A从天下共主到中央集权 B民族认同感的增强 C各地区间经济联系加强 D中原文化已经统一 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训85 A 本题考查秦朝中央集权制度的形成。材料表明，夏、商、西周朝代的共主地位体现在土地、民心层面，由此构成了“大一统”的内涵；而秦朝时期“大一统”内涵则是“最终实现了制度层面的天下大一统”，即确立了中央集权制度，说明先秦至秦朝时期“大一统”内涵变化的主要趋势是从天下共主到中央集权，
37、故 A 项正确；材料强调的是秦统一六国最终实现了制度层面的天下大一统，B 项与材料主旨不符，故排除；各地区经济联系的加强是统一的意义不是内涵，故排除 C 项；D 项与题意不符，故排除。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训86 2(2019衡水调研)秦朝的“三公九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府负责皇家财政及官府手工业，宗正负责皇室宗族事务等。这反映了古代中国政体的本质是()A职分细化，各负其责B化国为家，皇权至上 C选贤举能，唯才是用D官员众多，政务繁杂 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训87 B 归纳、分析历史现象，透过历史现象认识历史本质是高考考查的重要
38、方向。根据材料关键信息“宫殿警卫”“皇家财政”“皇室宗族事务”可知，作为国家行政机构的九卿中有许多是负责皇室事务的，实际上是皇家的内侍机构，这体现了“化国为家”，目的是突出皇权至上，故 B 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训88 3(2019惠州调研)秦统一后，在全国实行郡县制，每郡设监郡御史一名，是中央最高监察机构御史府在每郡设置的派出机构，其职责主要在于监察一郡地方官吏。此后，这种派出管理制度一直延续至清代。这一制度()A削弱了地方权力B形成了地方割据势力 C加强了中央集权D维护了大一统的局面 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训89 C 材料中的秦统一后在全
39、国实行郡县制，同时设监郡御史，监察一郡地方官吏，这些都是秦朝加强中央集权，防止地方分裂的方法，故 C 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训90 4(2019郑州一模)秦始皇统一六国后，废相国，复置丞相，设一员称丞相，设二员称左、右丞相，确立了丞相制度。秦始皇的举措意在()A恢复传统官制B减少决策失误 C强化专制统治D完善中枢机构 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训91 C 本题考查秦朝中央集权制度的形成。根据材料“复置丞相，设一员称丞相，设二员称左、右丞相，确立了丞相制度”和所学知识可知，秦始皇设置丞相，丞相的职能是辅佐皇帝处理全国政务，此举是出于强化皇权的目的，
40、故 C 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训92 高 考 考 法 全 突 破 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训93 20152019 年全国卷考情统计 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训94 命题规律 1从考查趋向看，主要集中在分封制和宗法制，多设置材料情境考查对材料隐性信息的获取和解读能力，突出中国早期政治制度对中华民族地域特征、文化观念形成的重要意义。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训95 2从社会热点看，宗法制在当今社会的历史遗存仍与我们的生活息息相关，比如“家谱热”、弘扬传统文化中的“孝道”等，这暗合了时下“文化自信”等热点问题。
41、3从预测角度看，高考仍会围绕着分封制和宗法制等主干知识命题，应特别关注分封制与中国传统文化的关系，加强对人文素养的理解。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训96 真题研练感悟考法 还原历史情景 教材主干知识常考常新 (2019全国卷)据学者考订，商朝产生了 17 代 30 位王，多为兄终弟及；而西周产生了 11 代 12 位王。这反映出()A禅让制度的长期影响 B王位继承方式的变化 C君主寿命的时代差异D血缘纽带关系的弱化 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训97 明立意：从宗法制的角度考查时空观念和历史解释等学科核心素养。抓关键：商朝“17 代 30 位王，多为兄终弟及”
42、及“西周产生了11 代 12 位王”隐性知识；西周嫡长子继承制。理思路：本题以商周王位继承情况切入，考查西周宗法制，考查学生对宗法制的理解及分析历史现象的能力。根据所学西周宗法制可知，西周实行嫡长子继承制，故 B 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训98 练点：宗法制的影响 1(2019全国卷)“教民亲爱，莫善于孝；教民礼顺，莫善于悌；移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”这一思想产生的制度渊源是()A宗法制B禅让制 C郡县制D察举制 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训99 A 根据材料中“孝”“悌”“礼”“乐”等信息并结合所学知识可知，宗法制规范了礼乐秩序，
43、故 A 项正确；禅让制是政权交接方式，郡县制是地方行政制度，察举制是选官制度，三者均与规范社会行为没有必然关系，故排除 B、C、D 三项。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训100 练点：西周分封制的深远影响 2(2017全国卷)周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌(今河南淇县)；封周公长子伯禽于鲁，都奄(今山东曲阜)；封召公奭于燕，都蓟(今北京)。分封()A推动了文化的交流与文化认同 B强化了君主专制权力 C实现了王室对地方的直接控制 D确立了贵族世袭特权 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训101 A 根据材料中“河南”“山东”“北京”等信息并结合所学知识
44、可知，西周通过分封制使王畿以外的广大地区有了共同的文化底蕴，推动了文化的交流与文化认同，故 A 项正确；西周不存在君主专制，故 B 项错误；分封制下，受封的诸侯具有很大的独立性，因而王室对地方实行的是间接控制而非直接控制，故 C 项错误；D 项与材料主旨不符，故排除。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训102 练点：周代青铜铭文中蕴含的历史传承风尚 3(2016全国卷)周代青铜器上的铭文与商代相比，字数越来越多，语句也愈加格式化。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用。这表明西周时()A创造了一种全新的文字体系 B形成了重视历史传承的风尚 C宗法制度受到了严重的挑战 D
45、青铜器的功用发生重大改变 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训103 B 题干反映的是西周青铜器上的铭文字数、格式和内容情况。这些铭文大都记述个人业绩，追颂祖先功德，希冀子孙保用，意味着形成了重视历史传承的风尚，故 B 项符合题意；周代刻在青铜器上的文字与商代一样，都是“金文”，并没有创造出全新的文字体系，故排除 A 项；题干没有涉及宗法制度，故排除 C 项；商周青铜器多用于祭祀，题干信息不能说明青铜器的功用发生重大改变，故排除 D项。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训104 挖掘历史题源 学科考核目标活学活用 (2018全国卷)据史记记载，商汤见野外有人捕猎鸟兽，张设的
46、罗网四面密实，认为这样便将鸟兽杀绝了，“乃去其三面”，因此获得诸侯的拥护，最终推翻夏桀，创立商朝。这一记载意在说明()A商汤成功缘于他的仁德之心 B捕猎是夏商时主要经济活动 C商朝已经注重生态环境保护 D资源争夺是夏商更替的主因 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训105 明立意：以史记记载商汤灭夏建商，考查唯物史观和历史解释等学科核心素养。抓关键：通过材料，揭示其表象背后的深层次因果关系，通过理解商汤对四面围猎的态度，“乃去其三面”，进而上升到治理国家的层面。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训106 理思路：“去教材化”是当前高考的一大命题趋势，考生只需抓住题干的核心信
47、息即可得出正确答案。材料意在通过商汤对鸟兽不赶尽杀绝而获得诸侯拥护这一历史事件，来体现商汤的成功缘于其“仁爱”之心和基本道德意识，故 A 项正确；材料中没有涉及捕猎与其他生产活动进行比较的信息，不能得出捕猎是夏商主要经济活动，故 B 项错误；材料未体现商汤注重生态环境保护，故 C 项错误；材料未体现资源争夺，故 D 项错误。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训107 练点：宗法制的深远影响 4(2016全国卷)福建各地族谱中有大量关于入台族裔回乡请祖先牌位赴台的记载，此类现象在清乾隆年间骤然增多。这说明乾隆年间()A族谱编修顺应了移民的需求 B大陆移民已在台湾安居繁衍 C内地宗族开始
48、整体迁移台湾 D两岸居民正常往来受到阻碍 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训108 B 本题以福建族谱中的记载切入，考查考生解读材料信息、调用所学知识的能力。族谱编修是中华民族的传统民俗，而非乾隆年间的特殊现象，故排除 A 项；B 项正确，当时大量的大陆移民已在台湾安居繁衍，因此他们纷纷将祖先的牌位请到台湾，以便于拜祭；C 项材料无从体现且说法过于绝对，D 项不符合材料信息，故排除 C、D 两项。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训109 新题快递自我评估 1(2019海门一模)在西周分封的过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中“启以商政，疆以周索”，要实行文王“
49、德明慎行”的方针，广求商代哲王的保民方法。材料表明分封制()A有利于稳定政局，镇抚各族 B阻碍了西周势力的拓展 C导致了诸侯独立，王权衰弱 D不利于文化的交流和认同 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训110 A 本题考查西周分封制。“启以商政，疆以周索”表明周初继续殷商的法律，尊重殷商的传统，以怀柔政策谋求殷商旧族的合作与归顺，故 A 项正确；“启以商政，疆以周索”有利于稳定政局，有利于西周势力的拓展，故 B 项错误；材料说明分封制有利于稳定政局，没有涉及诸侯独立，故 C 项错误；材料表明分封制有利于镇抚各族，有利于文化的交流和认同，故 D 项错误。基础知识一遍过返首页高考考法全突
50、破课后限时集训111 2(2019佛山二模)西周时期，很少有个体脱离宗族的现象，宗族内部一定程度上实行“异居而同财”。春秋时期宗族实体逐步解体，统治者鼓励人们进行商品交换以促进农业生产。由此可知()A生产力进步为新的经营方式提供了条件 B商品经济发展导致宗族实体的解体 C统治者为增加收入而强制要求民间分家 D宗法制的瓦解有利于商品经济发展 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训112 D 春秋时期生产力有了提高，但春秋时期出现了新的经营方式小农经济，而不是商品经济，故 A、B 两项错误；根据材料“统治者鼓励人们进行商品交换以促进农业生产”可知不是为增加收入而强制要求民间分家，故 C 项
51、错误；根据材料“春秋时期宗族实体逐步解体，统治者鼓励人们进行商品交换以促进农业生产”可以得出宗法制的瓦解有利于商品经济发展，故 D 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训113 3(2019永州一模)西周的继承制度有排他性和严格的等级性，继承了祭祀权就获得了相应的政治身份和财产。到了春秋战国时期，政治渐渐摆脱血缘关系的羁绊，继承制度的排他性和等级性受到削弱，获得祭祀权并不能理所当然地获得相应的政治地位。这表明()A君主专制中央集权强化 B封建小农经济逐渐确立 C儒学正统地位逐渐确立 D宗法制、分封制逐渐瓦解 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训114 D 根据材料并结
52、合所学知识可知，西周的宗法制、分封制按照血缘关系形成森严的政治等级，而到了春秋战国时期，由于宗法制、分封制逐渐瓦解，血缘关系对政治的影响力显著下降，故 D 项正确；材料没有涉及君主专制中央集权，故排除 A 项；B 项在材料中没有体现，故排除；儒学在西汉时期确立了正统地位，故排除 C项。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训115 4(2019凉山一模)秦以郡县治东方，结果激起东方的反抗。汉初，这种区域文化的差异与冲突又显现出来，且仍以楚、齐、赵三地最为明显。刘邦一方面必须“承秦”，另一方面又必须尊重东方社会之习俗。这反映出()A汉代中华文化尚未出现融合 B汉初实行郡国并行制有合理性 C秦由于未从俗而治导致灭亡 D汉承秦制才是长治久安的保证 基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训116 B 从材料可知，汉朝“承秦”实行郡县制，“另一方面又必须尊重东方社会之习俗”，从而实行封国制，由此可知，汉初实行郡国并行制具有合理性，故 B 项正确。基础知识一遍过返首页高考考法全突破课后限时集训117 课 后 限 时 集 训 点击右图进入 Thank you for watching!
