1、目 录 Contents 考情精解读 A.知识全通关 B.能力大提升归纳1归纳2考纲解读 命题趋势 命题规律 考情精解读 1 识记 A默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读 命题规律 考情精解读 2 命题趋势 年份 文章 题型 考点 2016全国 荀子劝学、诸葛亮出师表、辛弃疾永遇乐(千古江山)理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 2016全国 孟子鱼我所欲也、李白蜀道难、杜牧阿房宫赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 2016 全国 左传曹刿论战、白居易琵琶行、苏轼赤壁赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 2015
2、 全国 屈原离骚、王维使至塞上、苏轼念奴娇(大江东去)理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读 命题规律 考情精解读 3 命题趋势 年份 文章 题型 考点 2015 全国 庄子逍遥游、白居易琵琶行、杜牧赤壁 理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 2014 全国 屈原离骚、李白蜀道难、杜甫春望 理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 2014 全国 庄子逍遥游、李白行路难(金樽清酒斗十千)、苏轼赤壁赋 理解性默写,6分 补写出下列句子中的空缺部分 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 考纲解读
3、命题规律 考情精解读 4 返回目录 命题趋势 1.近几年侧重考查理解性默写,侧重考查考生对名句名篇的理解能力。除双句外,可能会增加三句或单句的考查形式,难度稍微加大,考生可着重复习。2.以唐宋为主,兼顾其他朝代;以诗词为主,兼顾古文。高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 知识全通关 知识全通关 1 默写常见的名句名篇 “默写常见的名句名篇”意在引导学生重视通读,培养语感,强调语文学习中的积累、感悟和熏陶,从而提高人文修养。从试题选句内容上看,一般有五种情况:(1)知名度高、常被引用的经典名篇名句;(2)蕴含哲理、易引发读者共鸣的句子;(3)形式优美、艺术性强的句子;(4)句意
4、相对独立、有句末标点(易切分出来)的句子;(5)有易错字、能起到区分作用的句子。从体裁上看,要求学生默写的篇目会涉及诗、词、散文,大多数卷种在命题时都会考虑到作品年代的均衡,唐宋是“主力”。继续学习 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 继续学习 揣摩提示明情境,紧扣关键填句子 理解性默写,一般是给出一定的语言情境,要求考生根据情境填写句子。1.理解文章内容,把握句子意蕴。理解性默写一般都涉及正确理解文意及句子内涵,因此平时积累时要加强理解性记忆,弄清文章内容及句子内涵,切不可死记硬背。【考向1 理解性默写】知识全通关 2 默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读
5、 专题6 名句名篇默写 继续学习 揣摩提示明情境,紧扣关键填句子 2.揣摩提示信息,准确理解情境。提示性信息对于正确解答理解性默写题有着至关重要的作用。提示性信息主要有作者、出处及题干中的叙述性情境等。如【典例1】中第(2)小题的题干就有“欧阳修”“醉翁亭记”“山中四季的不同景色”以及“春天”“秋天”等提示性信息。3.紧扣关键词语,选择恰当语句。做好了上述几步后,就可以扣住关键词语选择恰当的句子进行填写了。如【典例1】中第(3)小题,抓住“寄语朋友”的提示语,就可明确所填的对象“知己”了。【考向1 理解性默写】知识全通关 3 默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名
6、篇默写 1明确识记原则。把重点放在那些有较深的文化积淀、较强的积极意义的名句名篇上，特别注意：（1）为历代名家、选家、文学批评家、文学史家所激赏所称引的，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”等；（2）概括力极强，已演化为成语的，如“满城风雨近重阳”，后演化为成语“满城风雨”；（3）意义丰富，生命力特强，已成为人们口头熟语的，如“少壮不努力，老大徒伤悲”等；（4）被广泛地歌咏传唱，脍炙人口的，如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草”等。2加强背诵，熟记内容。高效记忆的方法主要有：（1）归类记忆法。或按作者，或按内容，或按主题，或按情感进行分类记忆。（2）比较
7、记忆法。用这种方法可以使记忆内容更准确、全面。如人们普遍知道“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”（王籍入若耶溪），以动衬静，千古传诵；通过比较就会知道“茅檐相对坐终日，一鸟不鸣山更幽”（王安石钟山即事）也是很有特色的写静景的名句。背诵熟记，仔细辨析 继续学习【考向2 对上下句式默写】知识全通关 4 默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写（3）联想记忆法。如由“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石泊船瓜洲）中的“绿”字联想到类似的炼字名句“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”（宋祁木兰花）。（4）辨析记忆法。如六国论中的“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”中的“事”
8、不要写成“侍”。3强化“倒背”意识，改变“记忆惯性”。先背上句，再背下句，这是人们的一种“记忆惯性”。一般来说，对于给出上句，要求填写下句的默写题，我们通常不会出错，但如果题目给的是下句，要求填写的是上句，往往就会出错。因此，我们要摆脱背诵时的“记忆惯性”。要想改变这种“记忆惯性”，平时就要试着改变背诵习惯，加强训练，如培养“倒背”的意识，让同桌经常出下句自己对上句等。这样经过一段时间的训练后，我们就会有逆向思维的意识了。背诵熟记，仔细辨析 继续学习【考向2 对上下句式默写】知识全通关 5 默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 4据境分析，辨析字形。汉语中
9、有许多读音相同，但形体、意义却完全不同的字，在备考时就要关注这些同音字不同的意义，根据语境来辨别它们的形体，从而准确识记。如【典例2】第（5）小题，答案为“无案牍之劳形”，了解其中的“案牍”是“公文”的意思后，就不会将“牍”错写成“渎”字了。5留心顺序，关注难写字。古诗文中有很多句子前后句互换后，其意义仍然是相通的，但有些考生由于学习时只观其大略，不求甚解，这样就有可能把语句的顺序记颠倒，因此在备考时要多留心句子顺序，准确记忆。对于那些难写字，要采取重点识记措施，达到熟练自如的程度。如【典例2】中的“匏樽”等字，都是容易写错的字，需要考生重点识记。返回目录 背诵熟记，仔细辨析【考向2 对上下句
10、式默写】知识全通关 6 默写常见的名句名篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 继续学习【1.文言文（第1篇）】孔 子 语 录 论语 子曰:“学而时习之,不亦说(yu)乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠(yn),不亦君子乎?”(学而)曾子曰:“吾日三省(xng)吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传(chun)不习乎?”(学而)子曰:“温故而知新,可以为师矣。”(为政)子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”(为政)子曰:“由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。”(为政)子曰:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。”(里仁)子曰:“三人行,必有我师焉
11、。择其善者而从之,其不善者而改之。”(述而)曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远乎?”(泰伯)子曰:“岁寒,然后知松柏之后凋也。”(子罕)子贡问曰:“有一言而可以终身行之者乎?”子曰:“其恕乎!己所不欲,勿施于人。”(卫灵公)考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 1 继续学习【1.文言文（第1篇）】孔 子 语 录【理解性默写】1.论语中阐述学与思辩证关系的名句是“学而不思则罔,思而不学则殆”。2.习近平总书记在北大与学生交谈时指出,要想获得成功,就要做一个抱负远大、意志坚定的有为青年。这正如论语中
12、说的“士不可以不弘毅,任重而道远”。3.孔子在论语中用“择其善者而从之,其不善者而改之”两句表明要学习别人的优点,并对照改正自己的缺点。4.朋友远在天涯,我们吟诵水调歌头中的“但愿人长久,千里共婵娟”,遥寄深情的祝愿;朋友长途来访,我们吟诵论语中的“有朋自远方来,不亦乐乎”,抒发内心的喜悦。5.论语中提到了“己所不欲,勿施于人”的可贵品质,孔子认为这种不强人所难的品质是要用一生的时间去践行的。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 2 继续学习【1.文言文（第2篇）】鱼我所欲也 孟子 鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取
13、熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。呼尔而与之,行道之人弗受;蹴(c)尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻
14、妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:是亦不可以已乎?此之谓失其本心。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 3 继续学习【1.文言文（第2篇）】鱼我所欲也 【理解性默写】1.鱼我所欲也一文中体现作者舍生取义的生死观的名句是“二者不可得兼,舍生而取义者也”。2.鱼我所欲也中的“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”解释了不苟且偷生,而要舍生取义的原因。3.鱼我所欲也中与“不受嗟来之食”的意思相一致的句子是“呼尔而与之,行道之人弗受”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升
15、4 继续学习【1.文言文（第3篇）】生于忧患,死于安乐 孟子 舜发于畎(qun)亩之中,傅说(yu)举于版筑之间,胶鬲(g)举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市,故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作,征于色发于声而后喻。入则无法家拂(b)士,出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧患而死于安乐也。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 5 继续学习【1.文言文（第3篇）】生于忧患，死于安乐【理解性默写】1.在生于忧患,
16、死于安乐中,孟子认为一个国家如果“入则无法家拂士,出则无敌国外患者”,那么这个国家就会灭亡。2.孟子在生于忧患,死于安乐中强调,人要承担重大的使命,就要经受一系列的磨难,其中经受痛苦与劳累的句子是“必先苦其心志,劳其筋骨”。3.在生于忧患,死于安乐中,孟子认为上天对“天将降大任”者进行苦心志、劳筋骨、饿体肤等种种磨炼的目的是“所以动心忍性,曾益其所不能”。4.生于忧患,死于安乐中,正面说明忧困、挫折产生的积极作用的句子是“人恒过然后能改,困于心衡于虑而后作”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 6 继续学习【1.文言文（第4篇）】曹
17、刿 论 战 左传 十年春,齐师伐我。公将战,曹刿请见。其乡人曰:“肉食者谋之,又何间(jin)焉?”刿曰:“肉食者鄙,未能远谋。”乃入见。问:“何以战?”公曰:“衣食所安,弗敢专也,必以分人。”对曰:“小惠未徧,民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛(b),弗敢加也,必以信。”对曰:“小信未孚(f),神弗福也。”公曰:“小大之狱,虽不能察,必以情。”对曰:“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之,曰:“可矣。”遂逐齐师。既克,公问其故。对曰:“夫(f)战,勇气也。一鼓作气,再而衰,三
18、而竭。彼竭我盈,故克之。夫大国,难测也,惧有伏焉。吾视其辙乱,望其旗靡,故逐之。”考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 7 继续学习【1.文言文（第4篇）】曹刿论战 【理解性默写】1.曹刿论战中,当国家面临危难时,曹刿以“肉食者鄙,未能远谋”两句来反驳同乡“不在其位,不谋其政”的观点。2.曹刿论战中,曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是:“吾视其辙乱,望其旗靡。”3.曹刿论战中,针对国君将衣食与百姓共享的做法,曹刿的评价是“小惠未徧,民弗从也”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写
19、能力大提升 8 继续学习【1.文言文（第5篇）】邹忌讽齐王纳谏 战国策 邹忌修八尺有余,而形貌昳(y)丽。朝(zho)服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。”明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮寝而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。”于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,
20、皆以美于徐公。今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:由此观之,王之蔽甚矣。”王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间(jin)进;期(j)年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 9 继续学习【1.文言文（第5篇）】邹忌讽齐王纳谏【理解性默写】1.邹忌讽齐王纳谏中,以“群臣进谏,门庭若市”两句写出了命令
21、刚发布时大臣们踊跃给齐威王提意见的盛况。2.邹忌讽齐王纳谏中,邹忌认为妻子觉得他美的原因是“吾妻之美我者,私我也”。3.邹忌讽齐王纳谏中,齐威王采纳了邹忌的劝谏,下令在全国范围内广征谏言,臣民们“能谤讥于市朝,闻寡人之耳者”,就可以受到“下赏”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 10 继续学习【1.文言文（第6篇）】出 师 表 诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂(c),今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,
22、引喻失义,以塞忠谏之路也。宫中府中,俱为一体,陟(zh)罚臧否(p),不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎(y)、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗(wi)陛下。愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。将军向宠,性行(xng)淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长(zhng
23、)史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 11 继续学习【1.文言文（第6篇）】出 师 表 臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙,猥(wi)自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明,故五月渡泸,深入不毛。今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室
24、,还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;陛下亦宜自谋,以咨诹(zu)善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 12 继续学习【1.文言文（第6篇）】出 师 表【理解性默写】1.诸葛亮在出师表中,用“受任于败军之际,奉命于危难之间”这一千古名句,说尽了他与先帝刘备于患难中共创业的艰辛。2.诸葛亮在出师表中以“苟全性
25、命于乱世,不求闻达于诸侯”两句写出了自己出山效命之前甘为一介农夫无意功名的心态。3.诸葛亮在出师表中以“三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事”两句十五字写出了自己所受先帝之殊遇。4.诸葛亮在出师表中认为“亲贤臣,远小人”是西汉兴隆的原因。5.出师表中,诸葛亮建议后主宫中之事宜多征询侍中、侍郎的意见,这样做“必能裨补阙漏,有所广益”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 13 继续学习【1.文言文（第7篇）】桃 花 源 记 陶渊明 晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。
26、复前行,欲穷其林。林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫(tio),并怡然自乐。见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要(yo)还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其
27、往,寻向所志,遂迷,不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 14 继续学习【1.文言文（第7篇）】桃 花 源 记【理解性默写】1.桃花源记中表现暮春花落时桃花源的桃林美景的句子是:芳草鲜美,落英缤纷。2.陶渊明在桃花源记中写渔人从山洞进入桃花源所看到的景象,首先映入眼帘的是“土地平旷,屋舍俨然”,接着是田地、池沼、桑树、竹林等景色。3.陶渊明在桃花源记中以“阡陌交通,鸡犬相闻”两句描写了田间小路交错相通,鸡鸣狗吠到处可以听到的情景。4.陶渊明在桃花源记中写到人们问
28、渔人现在是什么朝代时,渔人发现他们“乃不知有汉,无论魏晋”,这说明了桃花源长期与外界隔绝。5.桃花源诗有云,“童孺纵行歌,斑白欢游诣”,表现人们生活幸福欢乐。陶渊明在桃花源记中表意与之相近的句子是“黄发垂髫,并怡然自乐”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 15 继续学习【1.文言文（第8篇）】三 峡 郦道元 自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处。重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分,不见曦(x)月。至于夏水襄陵,沿溯(s)阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。春冬之时,则素湍(tun)绿潭,回清倒影
29、,绝(yn)多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱(sh)其间,清荣峻茂,良多趣味。每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属(zh)引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳。”考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 16 继续学习【1.文言文（第8篇）】三 峡【理解性默写】1.郦道元三峡中“有时朝发白帝,暮到江陵”与李白的“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”有异曲同工之妙。2.“猿啼”在中国古代诗歌中常象征一种悲伤的感情,如杜甫登高中的“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”,白居易琵琶行中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”,
30、郦道元三峡中的“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳”。3.三峡中用夸张的手法反映三峡水流之急的两句是“虽乘奔御风,不以疾也”。4.三峡中侧面描写山势峻拔的句子是“自非亭午夜分,不见曦月”。5.郦道元笔下的三峡,山水俱美。尤其是春冬之时的水,作者用“素湍绿潭,回清倒影”两句,从色彩、情态等方面写出了水之秀美。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 17 继续学习【1.文言文（第9篇）】杂 说(四)韩 愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zh)辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。马之千里者,一食或尽粟一
31、石。食(s)马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见(xin),且欲与常马等不可得,安求其能千里也?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 18 继续学习【1.文言文（第9篇）】杂 说(四)【理解性默写】1.生活中有才能的人比比皆是,但是能慧眼识人的人并不多。这正如韩愈在杂说(四)中所说的“千里马常有,而伯乐不常有”。2.韩愈在杂说(四)中描写千里马惨遭埋没的句子是:祇辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间
32、。3.韩愈在杂说(四)中批评喂马者对待千里马的恶劣做法,其中“策之不以其道,食之不能尽其材”两句批评喂马者不按照正确的方法鞭策千里马,喂养千里马也不喂饱它,使它充分施展出它的才能。4.韩愈在杂说(四)中针对千里马所受的不公正待遇和喂马者的错误认识,发出了“其真无马邪?其真不知马也”的悲叹,为千里马鸣不平。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 19 继续学习【1.文言文（第10篇）】陋 室 铭 刘禹锡 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱
33、耳,无案牍(d)之劳形。南阳诸葛庐,西蜀子云亭。孔子云:何陋之有?【理解性默写】1.陋室铭中暗示陋室不陋,点明文章主旨的语句是:“斯是陋室,惟吾德馨。”2.陋室铭中描写陋室环境淡雅宜人,别有一番情致的两句是“苔痕上阶绿,草色入帘青”。3.刘禹锡的陋室铭开篇以山水起兴,说陋室会因为有道德品质高尚的人存在而声名远播,其中有关“水”的句子是“水不在深,有龙则灵”。4.陋室铭中反映作者以古代贤人自况的两句是“南阳诸葛庐,西蜀子云亭”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 20 继续学习【1.文言文（第11篇）】小 石 潭 记 柳宗元 从小丘西行
34、百二十步,隔篁(hun)竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽(li)。全石以为底,近岸,卷(qun)石底以出,为坻(ch),为屿,为嵁(kn),为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁(y)然不动,俶尔远逝,往来翕(x)忽。似与游者相乐。潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差(c)互,不可知其源。坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄(qio)怆(chung)幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生:曰恕己,曰奉壹。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二
35、部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 21 继续学习【1.文言文（第11篇）】小 石 潭 记 【理解性默写】1.小石潭记中“日光下澈,影布石上”两句,借潭中鱼儿写出小石潭水清澈见底、清冽可鉴的特点。2.小石潭记中,描写小石潭源头悠远,两岸弯曲的语句是:其岸势犬牙差互,不可知其源。3.小石潭记一文中的“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依”和与朱元思书一文中的“游鱼细石,直视无碍”有异曲同工之妙,都从侧面写出了水的清澈见底。4.小石潭记中用比喻突出小溪曲折、蜿蜒特点的句子是“斗折蛇行,明灭可见”。5.小石潭记中写游鱼自由轻灵的游动姿态的句子是“俶尔远逝,往来翕忽”。考试大纲推荐背诵篇目初
36、中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 22 继续学习 岳 阳 楼 记 范仲淹 庆历四年春,滕子京谪守巴陵郡。越明年,政通人和,百废具兴。乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。属予作文以记之。予观夫巴陵胜状,在洞庭一湖。衔远山,吞长江,浩浩汤汤(shngshng),横无际涯;朝晖夕阴,气象万千。此则岳阳楼之大观也,前人之述备矣。然则北通巫峡,南极潇湘,迁客骚人,多会于此,览物之情,得无异乎?若夫淫(yn)雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空;日星隐曜,山岳潜形;商旅不行,樯倾楫(j)摧;薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也,则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感
37、极而悲者矣。至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷;沙鸥翔集,锦鳞游泳;岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影沉璧,渔歌互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把酒临风,其喜洋洋者矣。嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不以己悲;居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而【1.文言文（第12篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 23 继续学习 岳 阳 楼 记 乐”乎。噫!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。【理解
38、性默写】1.岳阳楼记中范仲淹勾画了一幅洞庭春景图,抒发了登上岳阳楼“则有心旷神怡,宠辱偕忘”的喜悦心情。2.范仲淹在岳阳楼记中运用动静结合的表现手法描写洞庭湖月夜美景的句子是“浮光跃金,静影沉璧”。3.范仲淹在岳阳楼记中列举了悲喜两种心境后,笔调突然激扬,写出了超出这两者之上的一种更高的理想境界,那就是:不以物喜,不以己悲。4.由“四面湖山归眼底,万家忧乐到心头”这副对联,我们能想到岳阳楼记中的名句:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。”5.岳阳楼记中,范仲淹把孟子的“乐以天下,忧以天下”的思想进一步发展为“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,也就是要超越个人的忧乐,以天下为己任。【1.文言文（第
39、12篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 24 继续学习【1.文言文（第13篇）】醉 翁 亭 记 欧阳修 环滁皆山也。其西南诸峰,林壑尤美,望之蔚然而深秀者,琅琊(lngy)也。山行六七里,渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此,饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒,在乎山水之间也。山水之乐,得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。野芳发而幽香,佳木秀而繁阴,风霜高洁,水落而石
40、出者,山间之四时也。朝而往,暮而归,四时之景不同,而乐亦无穷也。至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,后者应,伛偻(y l)提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌(s),杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥(gng)筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳(y),鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考
41、帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 25 继续学习【1.文言文（第13篇）】醉 翁 亭 记 【理解性默写】1.醉翁亭记中描写琅琊山山间朝暮晦明变化的句子是:日出而林霏开,云归而岩穴暝。2.醉翁亭记中描写山间春夏两季景色的句子是:野芳发而幽香,佳木秀而繁阴。3.醉翁亭记中写醉翁言在此而意在彼,情趣所在的句子是“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”。4.欧阳修在醉翁亭记中写山中四时景物的不同特点,以“风霜高洁,水落而石出者”两句分别写出了秋冬时节各具特色的景物。5.欧阳修在醉翁亭记中描绘了一幅与民同乐的生动图画。在太守宴席上,有从溪水中钓的鱼,“溪深而鱼肥”;有泉水酿造的酒
42、,“泉香而酒洌”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 26 继续学习【1.文言文（第14篇）】爱 莲 说 周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃(fn)。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯(zhu)清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵(xi)玩焉。予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。噫(y)!菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 27 继续
43、学习 爱 莲 说【理解性默写】1.爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污,又端庄自重的句子是:出淤泥而不染,濯清涟而不妖。2.莲花在中国文人心目中占有重要地位,被称为“花中君子”。爱莲说中赞美莲花高洁品格的句子是“予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖”。3.周敦颐在爱莲说中运用正衬的手法塑造莲花的形象,评价菊花是“花之隐逸者也”,莲花是“花之君子者也”,突出了自己对莲花的喜爱。5.爱莲说中,以莲花喻君子行为方正,通达事理,不攀附权贵的句子是“中通外直,不蔓不枝”。6.周敦颐在爱莲说中借莲的形象写君子志洁行廉,仪态端庄,令人尊重而不敢欺侮的句子是“亭亭净植,可远观而不可亵玩焉”。【1.文言文（第
44、14篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 28 继续学习【1.文言文（第15篇）】记承天寺夜游 苏 轼 元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇(xng)交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。【理解性默写】1.记承天寺夜游中描绘了一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界的语句是“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”。2.记承天寺夜游一文中能表现作者豁达胸襟的句子是“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两
45、人者耳”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 29 继续学习【1.文言文（第16篇）】送东阳马生序(节选)宋 濂 余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假(ji)余,余因得遍观群书。既加冠(gun),益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降(jing)辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟(s)其欣悦,则又请焉。故
46、余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧(qi)曳屣(x)行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲(jn)裂而不知。至舍,四支僵劲(jng)不能动,媵(yng)人持汤沃灌,以衾(qn)拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食(s),无鲜肥滋味之享。同舍生皆被(p)绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭(xi),烨(y)然若神人;余则缊(yn)袍敝衣处(ch)其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 30 继续学习【1.文言文（第16篇）】送东阳马生序(节选)【理解
47、性默写】1.送东阳马生序中最能表现作者抄书之苦的句子是:砚冰坚,手指不可屈伸。2.宋濂在送东阳马生序中表现自己虽然求学条件艰苦却依然坚定求学,不羡慕他人的原因的句子是“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。3.宋濂在送东阳马生序中描写了同舍诸生服饰鲜艳,如同神人,又用“余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意”描写了自己的服饰和心理,表达一心向学的精神。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 31 继续学习【2.诗词（第17篇）】关 雎 诗经周南 关关雎鸠(jji),在河之洲。窈窕淑女,君子好逑(hoqi)。参差荇(xng)菜,左右流之。窈窕淑女,
48、寤寐(wmi)求之。求之不得,寤寐思服。悠哉悠哉,辗转反侧。参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。参差荇菜,左右芼(mo)之。窈窕淑女,钟鼓乐之。【理解性默写】1.关雎中统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是:窈窕淑女,君子好逑。2.关雎中的“悠哉悠哉,辗转反侧”生动、形象地表现出男子对心中姑娘的深切思念,同时写出了他因追求不到而痛苦难眠的样子。3.关雎中的男主人公为了亲近心中的姑娘而“琴瑟友之”,为了让姑娘开心而“钟鼓乐之”。4.关雎中表现君子追求淑女不得而生出无限情思的句子是“求之不得,寤寐思服”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6
49、 名句名篇默写 能力大提升 32 继续学习 蒹 葭 诗经秦风 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央。蒹葭萋萋,白露未晞。所谓伊人,在水之湄(mi)。溯洄从之,道阻且跻(j)。溯游从之,宛在水中坻(ch)。蒹葭采采,白露未已。所谓伊人,在水之涘(s)。溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚(zh)。【理解性默写】1.蒹葭中,在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是:“所谓伊人,在水一方。”2.蒹葭中的“蒹葭苍苍,白露为霜”两句,用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧爱情,营造了一种“可望而不可即”的意境。3.蒹葭中表现尽管相距不远,但眼前秋水茫茫,
50、思之可及,行之不易,仿佛看到了伊人的身影在水中央的诗句是“溯游从之,宛在水中央”。【2.诗词（第18篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 33 继续学习 观 沧 海 曹 操 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦(sng)峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉,歌以咏志。【理解性默写】1.曹操在观沧海中描写大海雄浑开阔,群山巍峨高耸的壮观景象的句子是:“水何澹澹,山岛竦峙。”2.观沧海中与“阴风怒号,浊浪排空”意思相近的句子是“秋风萧瑟,洪波涌起”。3.观沧海一诗中开篇点题,交代
51、观察方位、地点及观察对象的句子是“东临碣石,以观沧海”。【2.诗词（第19篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 34 继续学习【2.诗词（第20篇）】饮酒(其五)陶渊明 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。【理解性默写】1.陶渊明在饮酒(其五)中描绘傍晚时分山中美丽景色的诗句是“山气日夕佳,飞鸟相与还”。2.陶渊明饮酒(其五)中蕴含只要有高尚的精神境界,即使身居闹市也不受尘俗烦扰的哲理的句子是“结庐在人境,而无车马喧”。3.陶渊明饮酒(其五)中的“
52、采菊东篱下,悠然见南山”两句,用王国维的话说就是“不知何者为我,何者为物”,达到了物我合一的境界。4.陶渊明饮酒(其五)中的“此中有真意,欲辨已忘言”暗用了庄子外物中的“言者所以在意,得意而忘言”,表现了作者面对美景时欲语还休的情形。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 35 继续学习【2.诗词（第21篇）】送杜少府之任蜀州 王 勃 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为在歧路,儿女共沾巾。【理解性默写】1.王勃送杜少府之任蜀州中的“城阙辅三秦,风烟望五津”两句不说离别,只描画出这两个地方的地势和风
53、貌,但举目千里,无限依恋的送别情意就自在其中了。2.毕业留言本上,我们既可以用高适别董大中的诗句“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”来勉励同窗,也可以用王勃送杜少府之任蜀州中的诗句“海内存知己,天涯若比邻”来互相鼓励。3.唐朝陆龟蒙别离诗中有“丈夫非无泪,不洒离别间”的诗句。由此可联想到王勃送杜少府之任蜀州的诗句“无为在歧路,儿女共沾巾”。4.送杜少府之任蜀州中表明作者和杜少府都远离家乡、出外做官,并流露出离愁的诗句是“与君离别意,同是宦游人”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 36 继续学习【2.诗词（第22篇）】次北固山下 王 湾
54、 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。【理解性默写】1.春、日作为新生美好事物的象征,常表现出具有普遍意义的生活哲理:新事物必将取代旧事物。如王湾次北固山下一诗中的“海日生残夜,江春入旧年”就给人以乐观积极的力量。2.次北固山下中运用了“鸿雁传书”的典故,突出表现游子对亲人深切的思念之情的句子是“乡书何处达?归雁洛阳边”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 37 继续学习【2.诗词（第23篇）】使 至 塞 上 王 维 单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。大漠孤烟直
55、,长河落日圆。萧关逢候骑,都护在燕(Yn)然。【理解性默写】1.使至塞上中,作者以“蓬”“雁”自比,表达内心的激愤和抑郁之情的句子是:征蓬出汉塞,归雁入胡天。2.在使至塞上中,作者描写落日时分边关所见,因其写景壮观、气势流畅,被王国维称之为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直,长河落日圆”。3.王维在使至塞上中写自己轻车简从,要前往西北边塞慰问将士的诗句是“单车欲问边,属国过居延”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 38 继续学习 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。【理解性
56、默写】1.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中借景抒情,蕴含飘零之感、离别之恨、迁谪之远的诗句是:杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。2.李白在闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中,以超凡脱俗的想象,将无形的人间情感寓于有形的清风明月中,表达对友人关切与思念之情的句子是:我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。【2.诗词（第24篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 39 继续学习 行路难(其一)李 白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。行路难!行路难!多歧路,今安在?长
57、风破浪会有时,直挂云帆济沧海。【理解性默写】1.行路难(其一)中表现诗人在人生路上遭遇艰难险阻而壮志难酬的诗句是:欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。2.行路难(其一)中的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”两句,表现了作者为实现自己的人生理想而勇于奋斗、战胜挫折的豪迈气概和乐观精神。3.行路难(其一)中的“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”两句运用历史典故,表现了诗人希望有朝一日能像古人那样建立一番伟大功业的心愿。4.行路难(其一)中作者用夸张的手法写宴席之奢侈的句子是“金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱”。【2.诗词（第25篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名
58、句名篇默写 能力大提升 40 继续学习【2.诗词（第26篇）】望 岳 杜 甫 岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。【理解性默写】1.杜甫是大地的诗人,且行且歌,他把对大地山河的无限深情贯注在诗作之中。如他望岳开篇的一问一答“岱宗夫如何?齐鲁青未了”便抒发了对泰山的赞美之情。2.望岳中的“会当凌绝顶,一览众山小”两句与王安石的“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”、孔子的“登东山而小鲁,登泰山而小天下”有异曲同工之妙。3.杜甫在望岳中用“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句表现大自然将神奇和秀丽集中于泰山,描写了南北坡一面明亮、一面昏暗的奇异景观。
59、4.望岳中表达诗人感情激荡、眼界开阔的句子是“荡胸生曾云,决眦入归鸟”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 41 继续学习【2.诗词（第27篇）】春 望 杜 甫 国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。【理解性默写】1.春望一诗中写国都沦陷、山河依旧、春天来临却杂草丛生,且表现长安春日满目凄凉,传达出诗人忧国伤时之情的诗句是:国破山河在,城春草木深。2.春望一诗中运用拟人手法,寓情于物,表现诗人对战乱不断、烽烟四起的时局忧心不已的两句是:感时花溅泪,恨别鸟惊心。3.杜甫在春望中抒
60、发了国破家离之悲、感伤离乱之痛,表现了他爱国、念家的美好情操,诗中表现他因忧愁而日益衰老的句子是“白头搔更短,浑欲不胜簪”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 42 继续学习【2.诗词（第28篇）】茅屋为秋风所破歌 杜 甫 八月秋高风怒号,卷我屋上三重(chng)茅。茅飞渡江洒江郊,高者挂罥(jun)长林梢,下者飘转沉塘坳(o)。南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由
61、彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 43 继续学习【2.诗词（第28篇）】茅屋为秋风所破歌【理解性默写】1.茅屋为秋风所破歌中不仅浓墨渲染出阴沉黑暗的雨前景象,也烘托出诗人暗淡愁惨的心境的句子是“俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑”。2.茅屋为秋风所破歌中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟和至死不悔的决心的诗句是“何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”。3.仁人志士往往心怀天下。范仲淹有“先天下之忧而忧”的抱负,陆游有“位卑未敢忘忧
62、国”的思想,杜甫有“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的愿望。(用茅屋为秋风所破歌中的句子回答)4.茅屋为秋风所破歌中,“布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂”两句以对孩子蹬破被里的描写来表现当时诗人一家生活条件的艰苦。5.茅屋为秋风所破歌中,写诗人面对“南村群童”的“趁风打劫”无可奈何的诗句是“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 44 继续学习【2.诗词（第29篇）】白雪歌送武判官归京 岑 参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来,千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控
63、,都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。山回路转不见君,雪上空留马行处。【理解性默写】1.白雪歌送武判官归京中描写北方边地风狂雪早的句子是“北风卷地白草折,胡天八月即飞雪”。2.白雪歌送武判官归京中的“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”两句,作者借助奇特的想象,以梨花喻雪,以春景喻冬景,新奇生动,写出了塞外雪景的瑰丽壮观。3.岑参的白雪歌送武判官归京中色彩鲜明,红白映衬的两句诗是:纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。4.岑参的白雪歌送武判官归京一诗中,和李白黄鹤楼送孟浩然之广陵中的“孤帆远影碧空
64、尽,唯见长江天际流”意境相似的诗句是:山回路转不见君,雪上空留马行处。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 45 继续学习【2.诗词（第30篇）】早春呈水部张十八员外 韩 愈 天街小雨润如酥,草色遥看近却无。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。【理解性默写】1.早春呈水部张十八员外一诗中运用比喻的修辞,生动形象,细致入微地写出了早春特有景色的句子是:天街小雨润如酥,草色遥看近却无。2.在早春呈水部张十八员外中,“最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都”两句,表达了诗人认为晚春时节的烟柳满城也比不上早春景色的观点。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语
65、文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 46 继续学习【2.诗词（第31篇）】酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。【理解性默写】1.酬乐天扬州初逢席上见赠中饱含诗人无限辛酸和愤怒的诗句是“巴山楚水凄凉地,二十三年弃置身”。2.酬乐天扬州初逢席上见赠中的“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”表达了诗人豁达的胸襟和乐观向上的精神。3.酬乐天扬州初逢席上见赠中两处用典,抒写自己贬谪归来后的感触,对同时被贬的旧友的怀念,以及带有沧桑之感的句子是“怀旧空吟闻笛赋,到
66、乡翻似烂柯人”。4.酬乐天扬州初逢席上见赠中表现诗人坚忍不拔的意志,与常人所用的“借酒消愁”形成对比的句子是“今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 47 继续学习 观刈(y)麦 白居易 田家少闲月,五月人倍忙。夜来南风起,小麦覆陇黄。妇姑荷(h)箪食,童稚携壶浆,相随饷田去,丁壮在南冈。足蒸暑土气,背灼炎天光,力尽不知热,但惜夏日长。复有贫妇人,抱子在其旁,右手秉遗穗,左臂悬敝筐。听其相顾言,闻者为悲伤。家田输税尽,拾此充饥肠。今我何功德,曾不事农桑。吏禄三百石,岁晏有余粮。念此私自愧,尽日不能忘。【2
67、.诗词（第32篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 48 继续学习 观刈(y)麦 【理解性默写】1.观刈麦中正面描写刈麦时的艰苦与紧张的诗句是“足蒸暑土气,背灼炎天光”。2.观刈麦中最能表现割麦农民极度辛苦而又企盼延长干活时间这种矛盾心理的诗句是:力尽不知热,但惜夏日长。3.观刈麦中,描写贫穷妇人凄惨景象的句子是“右手秉遗穗,左臂悬敝筐”。4.白居易在观刈麦中描写了割麦者的辛勤劳碌和拾麦者的辛酸苦楚,而作为朝中官员的自己不事农桑,却“吏禄三百石,岁晏有余粮”。两相对比,表达了诗人对底层劳动人民的同情和愧疚。【2.诗词（第32篇）】
68、考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 49 继续学习 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。【理解性默写】1.白居易在钱塘湖春行中抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟的优美诗句是:几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。2.雪花是美的,胡天飞雪在岑参心中化作那“千树万树梨花开”的明媚春光;鲜花是美的,白居易行钱塘湖,为“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”的景象深深陶醉。3.白居易钱塘湖春行中的“最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤”两句表现出西湖景色
69、令人陶醉,诗人在此观赏不够,流连忘返。【2.诗词（第33篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 50 继续学习【2.诗词（第34篇）】雁门太守行 李 贺 黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意,提携玉龙为君死。【理解性默写】1.李贺在雁门太守行中,以抒写全体将士心愿的方式表现诗人报效朝廷的坚定政治立场的诗句是:报君黄金台上意,提携玉龙为君死。2.李贺在雁门太守行中从声和色两方面勾画了一个激烈的战斗场面,渲染了沉重、紧张、肃杀的气氛的诗句是“角声满天秋色里,塞上燕
70、脂凝夜紫”。3.雁门太守行中的“黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开”一句既写景又写事,渲染了敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势,写出了守城将士的威武雄壮。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 51 继续学习【2.诗词（第35篇）】赤 壁 杜 牧 折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。【理解性默写】1.杜牧赤壁中“折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝”两句描写看似平淡实则不平,暗含着岁月流逝而物是人非之感。2.赤壁中的“东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔”两句,作者对历史典故展开想象,感叹天命时运对人造成的影响。考试大纲推荐背诵
71、篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 52 继续学习【2.诗词（第36篇）】泊 秦 淮 杜 牧 烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。【理解性默写】1.泊秦淮中描写秦淮河特有的夜间景致的句子是:烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。2.泊秦淮中“商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花”两句化用典故,透露出诗人对历史的深刻思考和对现实的忧虑。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 53 继续学习【2.诗词（第37篇）】夜 雨 寄 北 李商隐 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛
72、,却话巴山夜雨时。【理解性默写】1.夜雨寄北中点明时节的句子是:君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。2.夜雨寄北一诗中作者怀念往日的美好时光,期盼两人可以早日重逢诉说心中思念的句子是:何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 54 继续学习【2.诗词（第38篇）】无 题 李商隐 相见时难别亦难,东风无力百花残。春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。【理解性默写】1.无题中紧扣暮春时节的景物特点,抒写浓郁的离别之恨,渲染离别的气氛的句子是:相见时难别亦难,东
73、风无力百花残。2.李商隐无题中的“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”两句以双关、对偶和两个生动的比喻,表明自己对所爱的人的至死不渝的深情。3.无题中李商隐用“晓镜但愁云鬓改,夜吟应觉月光寒”两句从体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦,写出了年轻女子对镜自伤的形象和年轻女子寒夜相思的悲凉情境。4.李商隐在无题中借用蓬山、青鸟的神话传说,寄托自己对爱人情深意长的句子是“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 55 继续学习【2.诗词（第39篇）】相 见 欢 李 煜 无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪
74、不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头。【理解性默写】1.相见欢这首词,先写了词人独自登楼,接着以“月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”两句描述所处的情境,织就一幅好不凄凉的画面。2.杜甫春望中的“感时花溅泪,恨别鸟惊心”化无情之物为有情,抒发了忧国伤时之情;李煜相见欢中的“剪不断,理还乱,是离愁”则化无形之情为有形,写出了亡国的哀思。3.相见欢中写登楼望月,以神态和动作描写揭示词人内心深处隐藏的不能倾诉的孤寂与凄婉的词句是“无言独上西楼,月如钩”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 56 继续学习【2.诗词（第40篇）】渔家傲秋思 范仲淹
75、 塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。【理解性默写】1.范仲淹在渔家傲秋思中用“千嶂里,长烟落日孤城闭”两句写日落千嶂,长烟锁山,孤城紧闭,仅10个字便勾勒出一幅壮阔苍茫的边塞黄昏景致。2.为国效力是大漠边关永恒的歌,范仲淹渔家傲秋思中的“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”两句,通过刻画守边将士的矛盾心理把这首歌唱得苍凉悲壮。3.古代诗歌常以景寄情。同是秋景,刘禹锡笔下的“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝”充满了豪迈乐观之情,而范仲淹渔家傲秋思中的“塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意”却流露着淡
76、淡的忧伤之感。4.渔家傲秋思中抒发征夫守边难归的无奈和对家乡的眷念之情,表达了主旨的句子是“人不寐,将军白发征夫泪”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 57 继续学习【2.诗词（第41篇）】浣 溪 沙 晏 殊 一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去,似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【理解性默写】1.晏殊浣溪沙一词中构成“新”与“旧”对比的词句是“一曲新词酒一杯。去年天气旧亭台”。2.晏殊浣溪沙中“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”这传诵千古的佳句表达了作者惋惜与欣慰交织的情感,蕴含着生活的哲理。考试大纲推荐背诵
77、篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 58 继续学习 登 飞 来 峰 王安石 飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。【理解性默写】1.登飞来峰中写飞来峰的地势高险和极目之辽远的诗句是“飞来山上千寻塔,闻说鸡鸣见日升”。2.王安石登飞来峰中“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”两句诗,借景抒怀,表达作者满怀信心、锐意改革的远大的政治抱负。3.杜甫在望岳中登临泰山抒发了“会当凌绝顶,一览众山小”的豪情壮志,而王安石在登飞来峰中不禁感慨“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”,二者有异曲同工之妙。【2.诗词（第42篇）】考试大纲推荐背诵篇目初
78、中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 59 继续学习 江城子密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍,锦帽貂裘,千骑卷平冈。为报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜,又何妨!持节云中,何日遣冯唐?会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。【理解性默写】1.江城子密州出猎中抒发主人公杀敌为国、守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的词句是:会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。2.苏轼在江城子密州出猎中借用典故,自比冯唐,表达自己渴望得到重用以御敌立功、报效国家的句子是:“持节云中,何日遣冯唐?”【2.诗词（第43篇）】考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二
79、部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 60 继续学习【2.诗词（第44篇）】水 调 歌 头 苏 轼 丙辰中秋,欢饮达旦,大醉,作此篇,兼怀子由。明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年。我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。起舞弄清影,何似在人间。转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。【理解性默写】1.苏轼在水调歌头的下阕描写月光流转的名句是:转朱阁,低绮户,照无眠。2.苏轼在水调歌头中通过写明月来表达对天下人的美好祝愿,抒发离人心愿的语句是:但愿人长久,千里共婵娟。3.水调歌头中,苏轼用“人有
80、悲欢离合,月有阴晴圆缺”两句来表达从宇宙中领悟到的人生哲理,胸襟十分开阔。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 61 继续学习【2.诗词（第45篇）】游 山 西 村 陆 游 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路,柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。【理解性默写】1.陆游在游山西村中用“莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚”两句诗,写出了农民热情待客,丰年酿酒,与朋友同庆的欢乐情景。2.陆游在游山西村中用“箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存”两句描摹了南宋初年的农村风俗画卷,表达了诗人热爱传统文
81、化的深情。3.生活中总会遭遇困境,只要不气馁,坚持下去,就会峰回路转,绝处逢生,到达一个美好的境界,这正如陆游在游山西村中所说的:“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”4.游山西村一诗中表达了作者对淳朴、闲适的田园生活的喜爱之情的句子是“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 62 继续学习【2.诗词（第46篇）】破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外声,沙场秋点兵。马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得生前身后名。可怜白发生!【理解性默写】1
82、.辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的句子“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”生动地再现激烈战斗的场面,表现了词人杀敌立功的抱负。2.诸葛亮忠心辅佐刘备父子,鞠躬尽瘁,死而后已,得到了极高的赞誉。这可借用辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中的词句“了却君王天下事,赢得生前身后名”来概括。3.辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中,与陆游十一月四日风雨大作中的“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”意境相近的句子是:醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 63 继续学习【2.诗词（第47篇）】过 零 丁 洋 文天祥 辛苦遭逢起一经
83、,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死?留取丹心照汗青。【理解性默写】1.文天祥的过零丁洋中“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”两句,用两个比喻句浓缩了国家的灾难和个人的坎坷,感慨国家和个人的命运都已经难以挽回。2.过零丁洋中写诗人为自己的命运忧虑,感叹自己的孤苦无依,无力挽救国家的句子是“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”。3.过零丁洋中表达作者不畏身死,誓将舍身报国的精神留于史册、传扬于后世的千古名句是:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。4.文天祥的过零丁洋中,概括写出了诗人被捕前的全部经历的诗句是“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星”。考试
84、大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 64 继续学习【2.诗词（第48篇）】天净沙秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。【理解性默写】1.天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马”三句,运用了白描的手法,写出了九种景物,营造了一种萧瑟、悲凉的意境。2.马致远天净沙秋思中表达游子思乡之情的句子是“夕阳西下,断肠人在天涯”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 65 继续学习【2.诗词（第49篇）】山坡羊潼关怀古 张养浩 峰峦如聚
85、,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。【理解性默写】1.张养浩的山坡羊潼关怀古中“峰峦如聚,波涛如怒”两句先写重叠峰峦,再写汹涌黄河,运用比拟的手法,描写潼关壮景,生动形象。2.山坡羊潼关怀古中张养浩以“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”两句感慨昔日巍峨壮观、富丽堂皇的古都宫殿如今踪影全无,令人伤感不已。3.山坡羊潼关怀古中与刘禹锡乌衣巷中“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”两句表达意思相似的句子是“伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土”。考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 6
86、6【2.诗词（第50篇）】己 亥 杂 诗 龚自珍 浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。落红不是无情物,化作春泥更护花。【理解性默写】1.龚自珍在己亥杂诗中写辞官之后的离愁别绪的诗句是:浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。2.己亥杂诗中,作者以落花自比,含蓄吐露出自己尽管不再做官,但仍会关心国家前途命运的诗句是:落红不是无情物,化作春泥更护花。返回目录 考试大纲推荐背诵篇目初中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 67 继续学习【1.文言文（第1篇）】劝 学 荀子 君子曰:学不可以已。青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中(zhng)绳,(ru)以为轮,其
87、曲中规。虽有槁(go)暴(p),不复挺者,使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参(cn)省(xng)乎己,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂(q)而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生(xng)非异也,善假于物也。积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥(j)一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食
88、埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 68 继续学习【1.文言文（第1篇）】劝 学【理解性默写】1.劝学中以雕刻为喻,强调学习应当坚持,说明只有坚持不懈、持之以恒,才会有所成就的句子是:“锲而不舍,金石可镂。”2.劝学中的“故木受绳则直,金就砺则利”,通过“木”与“金”的变化进一步说明客观事物经过人工改造后,可以改变原来的状况。3.劝学一文中阐述“学”与“思”的关系,强调既要重视思考,更要重视学习的名句是“吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也”。4.古人云:谋事在人,成
89、事在天。但是一个人不坚持肯定是不会成功的。荀子劝学中说的“锲而舍之,朽木不折”正是这个道理。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 69 继续学习【1.文言文（第1篇）】劝 学 【理解性默写】5.劝学中体现君子涉猎广泛而且能深刻地认识到自己的不足的句子是:“君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。”6.道儒两家都曾用“行路”形象地论述了积累的重要性,老子中说“千里之行,始于足下”,荀子在劝学中说“故不积跬步,无以至千里”。7.劝学中的“君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同,然而学识却超过一般人,是因为“善假于物也”,说明
90、了善于利用客观条件可以弥补自身不足的道理。8.荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利,需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过矣”的君子,就要“(君子)博学而日参省乎己”。可见,学习的意义是十分重大的。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 70 继续学习【1.文言文（第2篇）】逍 遥 游 庄子 北冥有鱼,其名为鲲。鲲之大,不知其几千里也;化而为鸟,其名为鹏。鹏之背,不知其几千里也;怒而飞,其翼若垂天之云。是鸟也,海运则将徙于南冥,南冥者,天池也。齐谐者,志怪者也。谐之言曰:“鹏之徙于南冥也,水击三千里,抟(
91、tun)扶摇而上者九万里,去以六月息者也。”野马也,尘埃也,生物之以息相吹也。天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?其视下也,亦若是则已矣。且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶,水浅而舟大也。风之积也不厚,则其负大翼也无力。故九万里,则风斯在下矣,而后乃今培风;背负青天,而莫之夭阏()者,而后乃今将图南。蜩(tio)与学鸠笑之曰:“我决(xu)起而飞,抢榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?”适莽苍者,三餐而反,腹犹果然;适百里者,宿舂粮;适千里者,三月聚粮。之二虫又何知!小知不及大知,小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔,蟪(hu
92、)蛄(g)不知春秋,此小年也。楚之南有冥灵者,以五百岁为春,五百岁为秋;上古有大椿者,以八千岁为春,八千岁为秋,此大年也。而 考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 71 继续学习【1.文言文（第2篇）】逍 遥 游 彭祖乃今以久特闻,众人匹之,不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北,有冥海者,天池也。有鱼焉,其广数千里,未有知其修者,其名为鲲。有鸟焉,其名为鹏,背若泰山,翼若垂天之云,抟扶摇羊角而上者九万里,绝云气,负青天,然后图南,且适南冥也。斥安鸟(yn)笑之曰:“彼且奚适也?我腾跃而上,不过数仞而下,翱翔蓬蒿之间,此亦飞之至也。而彼且奚
93、适也?”此小大之辩也。故夫知效一官,行比一乡,德合一君,而征一国者,其自视也,亦若此矣。而宋荣子犹然笑之。且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数(shu)数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠(lng)然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。此虽免乎行,犹有所待者也。若夫乘天地之正,而御六气之辩,以游无穷者,彼且恶(w)乎待哉?故曰:至人无己,神人无功,圣人无名。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 72 继续学习【1.文言文（第2篇）】逍 遥 游【理解性默写】1.庄子在逍
94、遥游中说宋荣子能做到明辨内外、荣辱之境,因此宋荣子才会“举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮”。2.逍遥游中用一种植物和一种动物来比喻因为生命的短暂,总会错过一些美好的东西的语句是“朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋”。3.逍遥游中通过“若夫乘天地之正,而御六气之辩”两句,指出顺应天地万物之性、驾驭六气的变化才是真正的逍遥游。4.庄子在逍遥游中引用齐谐中的话说:大鹏迁往南海的时候,“水击三千里,抟扶摇而上者九万里”,凭借着六月的大风才能离去。5.逍遥游中用“水”和“大舟”表现世间万物相互联系的名句是“且夫水之积也不厚,则其负大舟也无力”。6.逍遥游中,在结构上起承上启下作用,引出“小大之辩”的句子是“小
95、知不及大知,小年不及大年”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 73 继续学习【1.文言文（第3篇）】师 说 韩 愈 古之学者必有师。师者,所以传道受业解惑也。人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。嗟乎!师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉;今之众人,其下圣人也亦远矣,而耻学于师。是故圣益圣,愚益愚。圣人之所以为圣,愚
96、人之所以为愚,其皆出于此乎?爱其子,择师而教之;于其身也,则耻师焉,惑矣。彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。巫医乐师百工之人,不耻相师。士大夫之族,曰师曰弟子云者,则群聚而笑之。问之,则曰:“彼与彼年相若也,道相似也,位卑则足羞,官盛则近谀。”呜呼!师道之不复,可知矣。巫医乐师百工之人,君子不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!圣人无常师。孔子师郯(tn)子、苌(chng)弘、师襄、老聃(dn)。郯子之徒,其贤不及孔子。孔子曰:三人行,则必有我师。是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如
97、是而已。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 74 继续学习【1.文言文（第3篇）】师 说 李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作师说以贻之。【理解性默写】1.师说中,士大夫之族以地位官职为借口拒绝从师学习的语句是“位卑则足羞,官盛则近谀”。2.荀子在劝学中指出“青,取之于蓝,而青于蓝”。这与韩愈师说中“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”观点一致。3.韩愈在师说中用对比手法解释了古代圣人和时下一般人有巨大差距的原因。古之圣人才智超出一般人很远,“犹且从师而问焉”;今之众人才智低于圣人很多,“而
98、耻学于师”。4.师说中韩愈认为“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”的原因是“闻道有先后,术业有专攻”。5.师说中运用反问句“人非生而知之者,孰能无惑?”来说明人不是一生下来就懂得道理的,都有疑惑,所以师的存在是必不可少的。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 75 继续学习【1.文言文（第3篇）】师 说 6.在师说中,韩愈对当时耻于学习的现象发出了两句慨叹:“师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!”其中,“久”字写出了当时的耻师现象已成陋习,“难”字写出了从师学习的重要性。7.中国是一个有着尊师传统的国家,韩愈在师说中指出教师的作用是“师者
99、,所以传道受业解惑也”。8.韩愈在师说中写了世人在对待从师学习的问题上对其子和对自身的不同态度:对其子“择师而教之”,对自身“则耻师焉”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 76 继续学习【1.文言文（第 4篇）】阿 房 宫 赋 杜 牧 六王毕,四海一,蜀山兀,阿房出。覆压三百余里,隔离天日。骊山北构而西折,直走咸阳。二川溶溶,流入宫墙。五步一楼,十步一阁;廊腰缦回,檐牙高啄;各抱地势,钩心斗角。盘盘焉,囷囷(qnqn)焉,蜂房水涡,矗不知其几千万落。长桥卧波,未云何龙?复道行空,不霁何虹?高低冥迷,不知西东。歌台暖响,春光融融;舞殿
100、冷袖,风雨凄凄。一日之内,一宫之间,而气候不齐。妃嫔媵嫱(yngqing),王子皇孙,辞楼下殿,辇来于秦。朝歌夜弦,为秦宫人。明星荧荧,开妆镜也;绿云扰扰,梳晓鬟也;渭流涨腻,弃脂水也;烟斜雾横,焚椒兰也。雷霆乍惊,宫车过也;辘辘远听,杳不知其所之也。一肌一容,尽态极妍,缦立远视,而望幸焉。有不得见者,三十六年。燕赵之收藏,韩魏之经营,齐楚之精英,几世几年,剽掠其人,倚叠如山。一旦不能有,输来其间。鼎铛(chng)玉石,金块珠砾,弃掷逦迤(ly),秦人视之,亦不甚惜。嗟乎!一人之心,千万人之心也。秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?使负栋之柱,多于南亩之农夫;架梁之椽,多于机上之
101、工女;钉头磷磷,多于在庾之粟粒;瓦缝参差,多于周身之帛缕;直栏横槛,多于九土之城郭;管弦呕哑,多于市人之言语。使天下之人,不敢言而敢怒。独夫之心,日益骄固。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 77 继续学习【1.文言文（第 4篇）】阿 房 宫 赋 戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!呜呼!灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非天下也。嗟夫!使六国各爱其人,则足以拒秦;使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君,谁得而族灭也?秦人不暇自哀,而后人哀之;后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。【理解性默写】1.在阿房宫赋中,杜牧批判秦统治者
102、穷奢极欲,用“奈何取之尽锱铢,用之如泥沙”两句揭露其疯狂掠夺财富而大肆挥霍的暴行。2.阿房宫赋中杜牧总结了秦王朝灭亡的历史教训后,借古讽今,画龙点睛地表明写作动机的句子是:后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。3.阿房宫赋中“各抱地势,钩心斗角”两句描写宫殿、阁楼随地形而建,彼此环抱呼应;宫室结构参差错落,精巧工致。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 78 继续学习【1.文言文（第 4篇）】阿 房 宫 赋 4.在阿房宫赋中,杜牧通过“使秦复爱六国之人,则递三世可至万世而为君”两句,提出了秦国如果爱惜六国的人民,就能世代为君,安享天下
103、这一观点。5.杜牧在阿房宫赋中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的历史过程,其中“楚人一炬,可怜焦土”两句写阿房宫被焚毁的史实。6.得民心者得天下,这道理千年不变,正如阿房宫赋中杜牧指出,六国足以抵御秦国而保全自己的途径是“使六国各爱其人,则足以拒秦”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 79 继续学习【1.文言文（第5篇）】赤 壁 赋 苏 轼 壬戌之秋,七月既望,苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来,水波不兴。举酒属(zh)客,诵明月之诗,歌窈窕之章。少焉,月出于东山之上,徘徊于斗牛之间。白露横江,水光接天。纵一苇
104、之所如,凌万顷之茫然。浩浩乎如冯(png)虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立,羽化而登仙。于是饮酒乐甚,扣舷而歌之。歌曰:“桂棹兮兰桨,击空明兮溯流光。渺渺兮予怀,望美人兮天一方。”客有吹洞箫者,倚歌而和(h)之。其声呜呜然,如怨如慕,如泣如诉,余音袅袅,不绝如缕。舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠(l)妇。苏子愀(qio)然,正襟危坐而问客曰:“何为其然也?”客曰:“月明星稀,乌鹊南飞,此非曹孟德之诗乎?西望夏口,东望武昌,山川相缪(lio),郁乎苍苍,此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻(zhl)千里,旌旗蔽空,酾(sh)酒临江,横槊(shu)赋诗,固一世之雄也,而今安在
105、哉?况吾与子渔樵于江渚之上,侣鱼虾而友麋鹿,驾一叶之扁舟,举匏(po)樽以相属。寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。哀吾生之须臾,羡长江之无穷。挟飞仙以遨游,抱明月而长终。知不可乎骤得,托遗响于悲风。”考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 80 继续学习【1.文言文（第5篇）】赤 壁 赋 苏子曰:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也,而又何羡乎!且夫天地之间,物各有主,苟非吾之所有,虽一毫而莫取。惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目
106、遇之而成色,取之无禁,用之不竭,是造物者之无尽藏(zng)也,而吾与子之所共适。”客喜而笑,洗盏更酌。肴核既尽,杯盘狼籍。相与枕藉(ji)乎舟中,不知东方之既白。【理解性默写】1.苏轼在赤壁赋中形容洞箫声“如怨如慕,如泣如诉”。这是通过音乐引起想象,运用比喻来描写听者的感受。2.在赤壁赋中,苏轼写了夜游赤壁的欢乐情景,“清风徐来,水波不兴”两句写出月亮升起前江面波平浪静,清风拂面,让人感到无比惬意。3.苏轼在赤壁赋中以“舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇”两句从侧面写出箫声的魅力。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 81 继续学习【1.文言文
107、（第5篇）】赤 壁 赋【理解性默写】4.苏轼在赤壁赋中写江上的清风、山间的明月能听到即为音乐,能看到即为美景,因为“取之无禁,用之不竭”,所以可以认为它们是自然界无穷无尽的宝藏,可以被人们共同享用。5.赤壁赋中,客人把自己和曹操进行了对比:曹操当时是“舳舻千里,旌旗蔽空”,而你我只是“驾一叶之扁舟”;曹操当时是“酾酒临江,横槊赋诗”,而你我只是“举匏樽以相属”。6.苏轼在赤壁赋中以“余音袅袅,不绝如缕”两句形容箫声美妙动听,如缕缕细丝般回旋不止,给人以美的感受。7.赤壁赋中写作者举起酒杯,引吭高歌,吟唱诗经中咏月语句的两句是“诵明月之诗,歌窈窕之章”。8.苏轼在赤壁赋开端写夜游赤壁的情景,其中
108、写月亮正升起时的美妙景色的句子是“月出于东山之上,徘徊于斗牛之间”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 82 继续学习 氓 诗经卫风 氓之蚩蚩,抱布贸丝。匪来贸丝,来即我谋。送子涉淇,至于顿丘。匪我愆期,子无良媒。将(qing)子无怒,秋以为期。乘彼垝(gu)垣,以望复关。不见复关,泣涕涟涟。既见复关,载笑载言。尔卜尔筮(sh),体无咎(ji)言。以尔车来,以我贿迁。桑之未落,其叶沃若。于(x)嗟鸠兮,无食桑葚(shn)!于嗟女兮,无与士耽!士之耽兮,犹可说(tu)也。女之耽兮,不可说也!桑之落矣,其黄而陨。自我徂(c)尔,三岁食贫。
109、淇水汤汤(shngshng),渐(jin)车帷裳(chng)。女也不爽,士贰其行。士也罔极,二三其德。三岁为妇,靡室劳矣。夙兴夜寐,靡有朝矣。言既遂矣,至于暴矣。兄弟不知,咥(x)其笑矣。静言思之,躬自悼矣。及尔偕老,老使我怨。淇则有岸,隰(x)则有泮(pn)。总角之宴,言笑晏晏。信誓旦旦,不思其反。反是不思,亦已焉哉!【2.诗词（第6篇）】考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 83 继续学习 氓【理解性默写】1.诗经氓中“总角之宴,言笑晏晏”两句是女主人公回忆当年恋爱时的情景,这与成语“青梅竹马”的意境相仿。2.氓中揭露男子的粗暴性格
110、的同时也写出女子温柔体贴的性格的句子是:将子无怒,秋以为期。3.封建社会中许多女子任劳任怨,却无法避免悲剧的命运。氓中的女主人公用“女也不爽,士贰其行”来表达自己品行没有差错而男子却变心的愤懑之情。4.氓是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗,其中感叹自己婚后日夜辛劳的句子是“夙兴夜寐,靡有朝矣”。5.氓中“桑之落矣,其黄而陨”两句运用比兴手法,生动地写出了女主人公随岁月流逝而容颜老去。6.氓中表现女子悔恨多于哀伤,决绝而不留恋,体现了她刚烈的性格特点的句子是“反是不思,亦已焉哉”。【2.诗词（第6篇）】考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 84
111、 继续学习 离骚(节选)屈 原 长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。余虽好(ho)修姱(ku)以(j)羁兮,謇(jin)朝谇(su)而夕替。既替余以蕙纟襄(xing)兮,又申之以揽茝(chi)。亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮,谣诼(zhu)谓余以善淫。固时俗之工巧兮,偭(min)规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度。忳(tn)郁邑余侘傺(chch)兮,吾独穷困乎此时也。宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也!鸷鸟之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?屈心而抑志兮,忍尤而攘诟。伏清白以死直兮,固前圣之所厚。悔相道之不察兮,延伫乎吾将反。回朕
112、车以复路兮,及行迷之未远。步余马于兰皋兮,驰椒丘且焉止息。进不入以离尤兮,退将复修吾初服。制芰(j)荷以为衣兮,集芙蓉以为裳。不吾知其亦已兮,苟余情其信芳。高余冠之岌岌(jj)兮,长余佩之陆离。芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏。忽反顾以游目兮,将往观乎四荒。佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章。民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩?【2.诗词（第7篇）】考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 85 继续学习 离骚(节选)【理解性默写】1.屈原在离骚中以“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”两句表现他疾恶如仇、不与世俗同流合污的
113、高洁品质,体现了他睥睨邪恶、宁折不弯的人格魅力。2.在离骚中,屈原以“芳与泽其杂糅兮,唯昭质其犹未亏”两句表明虽然身处浊世,但自己光明洁白的本质不会有丝毫减损,表现他洁身自好的品格。3.离骚多用比兴的手法,其中“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”两句就是诗人以自己用荷装饰的衣着来比喻自己的美德。4.屈原在离骚中书写了与韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘里“一封朝奏九重天,夕贬潮州路八千”相似境遇的句子是“余虽好修姱以革几羁兮,謇朝谇而夕替”。5.离骚中屈原以博大的胸怀,对广大劳动人民寄予深深同情的句子是“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”。6.屈原在离骚中以女子为喻,揭露奸臣嫉妒贤才,对自己肆意造谣中伤的句子是
114、“众女嫉余之蛾眉兮,谣诼谓余以善淫”。【2.诗词（第7篇）】考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 86 继续学习【2.诗词（第8篇）】蜀 道 难 李 白 噫吁嚱(yxx),危乎高哉!蜀道之难,难于上青天!蚕丛及鱼凫(f),开国何茫然!尔来四万八千岁,不与秦塞通人烟。西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过,猿猱(no)欲度愁攀援。青泥何盘盘,百步九折萦岩峦。扪(mn)参(shn)历井仰胁息,以手抚膺坐长叹。问君西游何时还?畏途巉(chn)岩不可攀。但见悲
115、鸟号古木,雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。蜀道之难,难于上青天,使人听此凋朱颜!连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁。飞湍瀑流争喧豗(hu),砯(png)崖转石万壑雷。其险也如此,嗟尔远道之人胡为乎来哉!剑阁峥嵘而崔嵬(wi),一夫当关,万夫莫开。所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻。锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天,侧身西望长咨嗟!考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 87 继续学习【2.诗词（第8篇）】蜀 道 难【理解性默写】1.蜀道难中运用夸张的修辞手法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子
116、是:西当太白有鸟道,可以横绝峨眉巅。2.蜀道难中写出水石相击、山谷轰鸣的惊险场面的句子是:飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷。3.李白在蜀道难一诗中引用神话传说增添浪漫气息,其中引用“五丁开山”神话的句子是:地崩山摧壮士死,然后天梯石栈相钩连。4.李白在蜀道难中,用借景抒情的写作手法,把读者带进一个古木荒凉、鸟声悲凄的境界的句子是“但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间”。5.李白在蜀道难中写到剑门天险高峻崎岖,突出易于固守,难以攻入的句子是“一夫当关,万夫莫开”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 88 继续学习【2.诗词（第8篇）】蜀 道 难
117、【理解性默写】6.古代有星宿分野之说,如王勃的滕王阁序中有“星分翼轸,地接衡庐”之句;李白在蜀道难中也用了这种写法叙说由秦入蜀难行,这两句诗是“扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹”。7.蜀道难中运用夸张极言山峰之高、绝壁之险,渲染惊险的气氛的句子是“连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁”。8.蜀道难中以“黄鹤”之飞、“猿猱”攀援来形容蜀道之“难”的两句诗是“黄鹤之飞尚不得过,猿猱欲度愁攀援”。9.李白在蜀道难结尾用“锦城虽云乐,不如早还家”两句表现他乡虽好,但不如故土的思想。10.蜀道难中“上有六龙回日之高标,下有冲波逆折之回川”两句用对偶、夸张的修辞手法以及“羲和驾六龙”的传说,衬托出蜀道的山高水急。
118、考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 89 继续学习【2.诗词（第9篇）】登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。【理解性默写】1.杜甫在登高开篇写登高见闻,以“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”两句描绘出一幅精美的图画,视觉、听觉融为一体,十四个字,字字精当,无一虚设。2.在登高中,“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”两句寓情于景,不仅描写了落木窸窣、长江汹涌之状,也传达出韶光易逝、壮志难酬的无限感慨。3.杜甫在登高中表达自己在萧条的秋
119、季客居他乡的孤寂、落寞情绪的诗句是:万里悲秋常作客,百年多病独登台。4.杜甫在登高中用“万里悲秋常作客,百年多病独登台”直接抒发自己的多重愁苦,被宋代学者罗大经认为“十四字之间含有八意,而对偶又极精确”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 90 继续学习【2.诗词（第10篇）】琵琶行(并序)白居易 元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓(pn)浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。
120、予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰琵琶行。浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。低眉信手续续弹,说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无
121、声胜有声。银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。东船西舫悄 考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 91 继续学习【2.诗词（第10篇）】琵琶行(并序)无言,唯见江心秋月白。沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。自言本是京城女,家在虾(h)蟆陵下住。十三学得琵琶成,名属教坊第一部。曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。去来江口守空船,绕
122、船月明江水寒。夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛,呕哑(uy)嘲哳(zhozh)难为听。今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲,为君翻作琵琶行。感我此言良久立,却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 92 继续学习【2.
123、诗词（第10篇）】琵琶行(并序)【理解性默写】1.白居易在琵琶行中写琵琶女出场的情形,以“千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面”两句表现诗人急切的心情,绘出琵琶女羞怯的情态。2.在琵琶行中白居易用生动的比喻来写无形的音乐,其中“嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”两句描写两种旋律的交错出现,视觉形象与听觉形象同显,令人眼花缭乱,“耳”不暇接。3.白居易另有绝句夜筝,其中“弦凝指咽声停处,别有深情一万重”是对琵琶行中“别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声”这一诗句的化用。4.明湖居听书写王小玉说书时“满园子的人都屏气凝神,不敢少动,忽听霍然一声,人弦俱寂”。琵琶行中有类似描写,以侧面显示琵琶女的高超技艺,这些诗
124、句是“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。5.“月”是我国古代诗歌中的传统意象,在琵琶行中,白居易与友人告别时吟唱“醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月”,借月引发思乡之情,别离之绪。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 93 继续学习【2.诗词（第10篇）】琵琶行(并序)【理解性默写】6.杜鹃是我国古代诗歌中常见的意象,因其啼声甚哀,往往传达一种凄凉之情或思念之意。琵琶行中的“其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣”两句就表达了一种凄凉之意。7.琵琶行中与李贺的李凭箜篌引里“吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔”意境相似,都通过侧面描写表达演奏已经结束,而
125、听者尚沉浸在音乐的境界里的诗句是“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白”。8.琵琶行中的“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”两句,既是全诗的主旨,更是作者与琵琶女感情的共鸣。9.琵琶行中“间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难”两句巧用通感,描写音乐由婉转、流畅转向冷涩。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 94 继续学习【2.诗词（第11篇）】锦 瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆?只是当时已惘然。【理解性默写】1.锦瑟中以锦瑟起兴,引起对年华往事的追忆的句子是:
126、锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。2.锦瑟一诗中的“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”两句用阴阳冷暖的不同境界展现了高洁的感情、执着的爱慕和无尽的哀思与怅恨。3.锦瑟一诗由思忆青春年华起笔,写得如梦如幻,最后以“此情可待成追忆?只是当时已惘然”表示追梦已醒,只是当时不甚分明。4.锦瑟一诗中用“南海鲛人”和“良玉生烟”两个典故表达出美好愿望可望而不可即,抒发了悲伤之情的句子是“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟”。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 95 继续学习【2.诗词（第12篇）】虞 美 人 李 煜 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又
127、东风,故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。【理解性默写】1.李煜的虞美人一词中用比喻、夸张、设问的手法写出愁思的多、深、广的句子是:问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。这与李白的“白发三千丈,缘愁似个长”有异曲同工之妙。2.“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象,李煜的虞美人中也用了这两个意象,这两句是“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”。3.崔护题都城南庄中“人面不知何处去,桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见、人去楼空的物是人非之感。李煜的虞美人中,也有两句写出了这样的物是人非之感,这两句是“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”。考试大纲
128、推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 96 继续学习【2.诗词（第13篇）】念奴娇赤壁怀古 苏 轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶(gun)巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹(li)江月。考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 97 继续学习【2.诗词（第13篇）】念奴娇赤壁怀古【理解性默写】1.在念奴娇赤壁怀古中,词
129、人从视觉、听觉角度,运用比喻生动描写了赤壁的雄奇壮阔的句子是:惊涛拍岸,卷起千堆雪。2.苏轼念奴娇赤壁怀古中“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”写出了周瑜的运筹帷幄。3.念奴娇赤壁怀古下阕由过去跌入现实,词人不免思绪深沉,顿生感慨,发出了“多情应笑我,早生华发”的悲叹,感伤时光易逝、壮志难酬。4.念奴娇赤壁怀古中“人生如梦,一尊还酹江月”两句写词人感慨人生的短暂,洒酒祭奠。5.念奴娇赤壁怀古中,苏轼面对千古常新的江山,想起许多在历史舞台上曾经叱咤风云的英雄人物,不禁感慨:“江山如画,一时多少豪杰。”考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 98 继续学
130、习【2.诗词（第14篇）】永遇乐京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台,风流总被雨打风吹去。斜阳草树,寻常巷陌,人道寄奴曾住。想当年,金戈铁马,气吞万里如虎。元嘉草草,封狼居胥,赢得仓皇北顾。四十三年,望中犹记,烽火扬州路。可堪回首,佛狸祠下,一片神鸦社鼓。凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否?考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 99【2.诗词（第14篇）】永遇乐京口北固亭怀古【理解性默写】1.永遇乐京口北固亭怀古中描写古代英雄叱咤风云、驰骋疆场的名句是:金戈铁马,气吞万里如虎。2.永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾以“舞榭歌台,风流总被雨打风吹去”两句写当年的遗迹还在,英雄人物却随着岁月的流逝早已不复存在。3.永遇乐京口北固亭怀古中辛弃疾以“佛狸祠下,一片神鸦社鼓”两句写人们社日的迎神赛会,歌舞作乐,与前面的“烽火扬州路”形成对照,表现国土沦丧的哀痛。4.刘裕曾在京口起兵北伐,是一个跟京口有关的历史上的风流人物,辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是:金戈铁马,气吞万里如虎。返回目录 考试大纲推荐背诵篇目高中篇 高考帮语文 第二部分 古诗词阅读 专题6 名句名篇默写 能力大提升 100
