1、第十一讲 减数分裂和受精作用第四单元 细胞的生命历程（含减数分裂和受精作用）第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业1有性生殖一般是指由亲代产生生殖细胞，通过两性生殖细胞的结合，成为受精卵，进而发育成新个体的生殖方式。2减数第二次分裂与有丝分裂相似，不同的是减数第二次分裂中不存在同源染色体。3精子形成过程中，细胞质都是均等分裂的，卵细胞形成过程中，初级(次级)卵母细胞的细胞质不均等分裂，极体的细胞质均等分裂。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4一个精原细胞在不发生交叉互
2、换的情况下，经减数分裂能产生4个两两相同的精细胞。5交叉互换发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属可遗传变异中的基因重组。6.受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业基础回扣一、减数分裂概念1适用范围：进行生殖的真核生物。2时期：原始生殖细胞成熟生殖细胞。3特点：染色体复制，细胞分裂。4结果：生殖细胞中染色体数目比原始生殖细胞的。有性一次两次减半第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5场所：植物的、子房；动物的精子在睾丸的_中形
3、成，卵细胞在和中形成。解惑 减数分裂只发生在真核生物产生配子的过程中，在减数第一次分裂末期染色体数目减半。花药曲细精管卵巢输卵管第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业二、精子和卵细胞的形成过程1基本概念 同源染色体判断依据a减数分裂过程中的两条染色体。b形状和大小一般都，一条来自，一条来自的两条染色体。配对相同父方母方第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业联会：两两配对的现象，联会只发生在。四分体：联会后，每对同源染色体含有四条，因此称为四分体。交叉互换：四分体中的之间经
4、常发生缠绕，并交换一部分片段。同源染色体减数第一次分裂前期染色单体非姐妹染色单体第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2减数分裂各时期图像及特点第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解惑 有丝分裂过程中一直存在同源染色体，但不配对，减数第二次分裂过程中不存在同源染色体。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业三、受
5、精作用1概念：和精子相互识别、融合成为的过程。2实质：精子的与卵细胞的融合。3过程：精子的部进入卵细胞，部留在外面，同时卵细胞的会发生复杂的生理反应，以阻止其他精子再进入，精子的细胞核与卵细胞的细胞核相融合，使彼此的会合在一起。卵细胞受精卵细胞核细胞核头尾细胞膜染色体第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4结果：受精卵中数目与体细胞相同，其中一半来自(精子)，另一半来自(卵细胞)。5意义：对于维持每种生物前后代体细胞中数目的恒定，对于生物的和，都是十分重要的。解惑 生物子代呈现多样性的原因 染色体组成具有多样性；染色体的自由组合和交
6、叉互换。卵细胞与精子的结合是随机的。染色体父方母方染色体遗传变异第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业优化落实考查一 减数分裂概念1判一判(1)只有进行有性生殖的生物，才能进行减数分裂()(2)只有原始生殖细胞在形成成熟生殖细胞时才进行减数分裂()(3)在减数分裂过程中，染色体复制次数和细胞分裂次数是相同的()(4)高等动物的各个器官都可进行减数分裂()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考查二 精子和卵细胞的形成过程2.判一判(1)蛙受精卵发育成原肠胚过程中不能发生同
7、源染色体分离()(2)非同源染色体之间发生自由组合，导致基因重组()(3)一个卵原细胞只能产生1个卵细胞，而一个精原细胞能形成4个精细胞()(4)姐妹染色单体分离分别进入两个子细胞只发生在减数分裂过程中()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)人类精子发生过程中细胞中染色单体数最多可达92条()(6)一个精原细胞产生两个相同精子的概率最大为1/223()(7)减数第二次分裂后期大小、形态相同的两条染色体可以被称为同源染色体()(8)玉米体细胞中有10对染色体，经过减数分裂后，卵细胞中染色体数目为5对()(9)果蝇的精细胞中一定
8、存在Y染色体()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考查三 受精作用3判一判(1)受精作用过程涉及到细胞膜的信息传递功能，并体现了膜的结构特点()(2)受精作用的实质是细胞融合，关键是精子核和卵细胞核的融合()(3)受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方()(4)减数分裂和受精作用使亲子代体细胞中染色体数目维持恒定()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(5)人的精子、卵细胞中只有23个DNA分子，受精卵中只有46个()(6)受精作用实现了基因重组，造成有性生殖
9、后代的多样性()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点一 精子和卵细胞形成过程比较关键点击1精子和卵细胞形成过程第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2动物精子和卵细胞形成过程区别项目精子形成过程卵细胞形成过程原始生殖细胞精原细胞卵原细胞细胞质的分裂情况两次分裂都均等只有减数第二次分裂中第一极体分裂均等，其他分裂皆不均等分裂结果1 个精原细胞4 个精细胞(生殖细胞)1 个卵原细胞1 个卵细胞(生殖细胞)3 个极体(消失)是否变形变形不需变形第八单元 生物与环境 创新大
10、课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业项目精子形成过程卵细胞形成过程相同点(1)染色体的行为和数目变化的过程是一样的，表现在：染色体都是在减的间期复制；减都有同源染色体联会、分离；减都有着丝点分裂，姐妹染色单体分开。(2)产生的子细胞数目都是 4 个，且细胞中染色体数目减半。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3.减数分裂与可遗传变异的关系(1)基因突变减间期 DNA 复制。(2)基因重组减前期同源染色体的非姐妹染色单体交叉互换减后期非同源染色体上非等位基因自由组合(3)染色体变异减数分裂中可发生
11、染色体结构变异和数目变异。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4.细胞分裂过程中异常细胞的形成原因原始生殖细胞的基因型为 AaBb(1)若形成的子细胞是 AAaaBb，则形成原因是有丝分裂过程中两条染色体的姐妹染色单体未分开。(2)若形成的子细胞是 AaB 或 Aab 或 ABb或 aBb类型，则形成原因是减过程中，同源染色体未分离。(3)若形成的子细胞是 AAB 或 AAb 或 ABB或 aBB或 aaB或 aab 或 Abb或 abb类型，则形成原因是减过程中，姐妹染色单体未分开。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考
12、向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业5精子和卵细胞种类和数目的计算方法(1)1 个含 n 对等位基因的精原细胞，经过减数分裂后，能形成 4个精子，2种类型。(2)1 个含 n 对等位基因的卵原细胞，经过减数分裂后，能形成 1个卵细胞，1种类型。(3)1 个含 n 对同源染色体的生物体，经过减数分裂能形成2n种精子或卵细胞。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 同源染色体的形态、大小不一定相同。如人的X和Y染色体，X染色体比Y染色体大得多，但减过程中能联会，仍称为同源染色体。易错点2 形态、大小相同
13、的染色体不一定是同源染色体。姐妹染色单体着丝点分开后形成的两条染色体形态、大小完全相同，由于来源相同不属于同源染色体，一般称为相同染色体。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点3 染色体数目减半发生在减末期，原因是同源染色体分开，平均进入两个子细胞中造成的；减数第二次分裂染色体数的变化为N2NN。易错点4 减后期染色体数、DNA数、都与正常体细胞相同，但不同的是没有同源染色体。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点5 并非所有细胞分裂都存在四分体。联会形成四分
14、体是减数第一次分裂特有的现象，有丝分裂过程中不进行联会，不存在四分体。易错点6 基因的分离定律与自由组合定律发生的时间没有先后。减数分裂过程中同源染色体分离，其上的等位基因也分离，与此同时，非同源染色体自由组合，其上的非等位基因也自由组合。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点7 受精卵中遗传物质的来源并不相同(1)核内染色体一半来自父方，一半来自母方。(2)细胞质中的遗传物质几乎都来自母方。易错点8 精原细胞减数分裂的结果不是产生精子。精细胞变形为精子不是减数分裂的范畴，所以，精原细胞减数分裂的结果是产生精细胞。第八单元 生
15、物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升1.下图表示某细胞(含4条染色体)的分裂示意图，代表细胞。若不考虑基因突变和交叉互换，则下列叙述不合理的是()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A细胞中有8条染色体B细胞有2个基因BC细胞是次级卵母细胞D细胞的基因型为a第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 据图可知，细胞应为初级卵母细胞，细胞中有4条染色体；细胞为次级卵母细胞，而且每条染色体上含有两条染色单体，具有相
16、同的基因(不考虑基因突变和交叉互换)，故有2个基因B；卵细胞的基因型是ABb，因此可推知细胞、的染色体数分别为1条和3条，而且细胞的基因型为aa，故细胞、为第二极体，基因型都为a，细胞的基因型与其下面细胞的基因型相同，为ABb。答案 A第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.细胞的有丝分裂与减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程中的变异是()A染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B非同源染色体自由组合，导致基因重组C染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异第八
17、单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 可遗传的变异有三个来源：基因重组、基因突变和染色体变异，其中基因重组能发生在减数分裂过程中而不能发生在有丝分裂过程中，而基因突变和染色体变异在有丝分裂和减数分裂中均可发生。答案 B第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧】1联会和四分体 联会：是指减数第一次分裂过程中(前期)同源染色体两两配对的现象。该时期已完成复制，染色单体已形成，但螺旋程度底，观察不到。如右图：四分体：联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫做四分体。
18、图中含有两个四分体，即四分体的个数等于减数分裂中配对的同源染色体对数。如右图：第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2交叉互换 图示：时期：减前期(四分体时期)。范围：同源染色体中非姐妹染色单体之间交换片段。交换对象：等位基因Bb交换。结果及意义：导致基因重组，产生多种配子，若不交换只产生AB、ab两种配子，若交换则可产生AB、ab和Ab、aB四种配子，产生可遗传变导。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考点二 减数分裂的曲线图像关键点击1分裂过程中DNA、染色体数目变
19、化曲线(1)曲线：第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)判断：图中斜线表示 DNA 复制。有斜线表示 DNA 数目变化曲线；无斜线表示染色体数目变化曲线。图中直线下降表示细胞分裂。DNA 数目变化曲线只有1 次直线下降即细胞分裂1次 有丝分裂曲线连续两次直线下降即细胞分裂2次 减数分裂曲线第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业染色体数目变化曲线先直线上升后直线下降 有丝分裂曲线先直线下降后直线上升再直线下降 减数分裂曲线第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考
20、向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)柱状图：(4)判断：柱状图中柱子表示的含义可以有也可以没有的柱子表示的是染色单体；与染色单体一样高的柱子表示的是核 DNA分子数；与有染色单体时相比，只有其一半的为染色体。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业每组柱子表示的含义第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.染色体与核DNA分子数之比第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业图 1 即每条染色体
21、 DNA 含量变化曲线两图中每一段表示的含义相同。BC 段表示 DNA 复制；CD 段表示每条染色体上有两个 DNA 分子；DE 段表示着丝点分裂。两图都可以表示有丝分裂和减数分裂。若表示有丝分裂CD 段表示前期、中期阶段，若表示减数分裂 CD 段表示整个减数第一次分裂和减数的二次分裂的前期、中期阶段。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业3细胞分裂图像的识别(1)前期图像判断第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业判断步骤：四分体有减数第一次分裂前期无同源染色体有有丝分裂
22、前期无减数第二次分裂前期结果：A 为有丝分裂前期，B 为减数第一次分裂前期，C为减数第二次分裂前期。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)中期图像判断判断步骤：第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业结果：A为中期，B为中期，C为_中期。有丝分裂减数第二次分裂减数第一次分裂第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)后期图像判断第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣
23、考情随堂体验课时作业判断步骤：染色单体有减数第一次分裂后期无同源染色体有有丝分裂后期无减数第二次分裂后期结果：A 为后期，B 为后期，C 为后期。有丝分裂减数第二次分裂减数第一次分裂第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4分裂图像判定的一般方法第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 关于分裂图像的判定方法仅适用于二倍体生物的细胞分裂。多倍体(如四倍体)减数分裂，子细胞中有同源染色体，可根据子细胞染色体数目减半推断是减数分裂。二倍体的单倍体(如玉米的单倍体)
24、体细胞进行有丝分裂，子细胞中虽无同源染色体，但可根据子细胞内染色体数与母细胞相同推断为有丝分裂。如下图：第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点2 不要混淆“联会”、“形成四分体”的先与后，联会在前，减前期，染色质状态下同源染色体就两两配对，造成了非姐妹染色单体(细丝状)间交叉缠绕(为交叉互换提供可能性)，之后才是“高度螺旋化变短变粗”形成四分体。易错点3“四分体”只存在于初级性母细胞中(减前期与中期)，次级性母细胞及整个有丝分裂过程不存在四分体，有丝分裂时可存在同源染色体，但无联会行为故不形成四分体。第八单元 生物与环境 创新
25、大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升3(2015 南 京 模 拟)下图1表示细胞分裂的不同时期染色体数与核DNA分子数目比例的变化关系，图2表示某动物处于细胞分裂不同时期的图像。相关分析正确的是()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A图2中具有同源染色体的只有甲、丙细胞B处于图1中CD段的细胞是图2中的甲、丙、丁C图1中BC段形成的原因与DE段形成的原因相同D图2中丁细胞的名称为次级精
26、母细胞，如果丁细胞中的M为X染色体，则N一定是常染色体第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 图2甲、乙、丙细胞中均有同源染色体，A错误；图1中CD段的细胞中一条染色体上有两个DNA分子，对应于图2中的丙、丁，B错误；图1中BC段形成的原因是细胞分裂间期DNA的复制，DE段形成的原因是着丝点分裂，C错误；图2中丙细胞为初级精母细胞，丁细胞为次级精母细胞，丁细胞中没有同源染色体，如果丁细胞中的M为X染色体，则N一定是常染色体，D正确。答案 D第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体
27、验课时作业4下图分别表示对几种生物体内正在进行分裂的细胞进行观察的结果。下列有关叙述正确的是()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A若图甲为有丝分裂过程中的某阶段，则可在上一时期的细胞中观察到赤道板B若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，则染色体着丝点分裂可发生在这一阶段C若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，则同源染色体的分离可发生在这一阶段D若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，则b组细胞中不会出现联会和四分体第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 细胞中央的赤道板是个假想
28、的平面，是观察不到的。若图乙表示有丝分裂过程中的某阶段，那么该阶段是有丝分裂的前期和中期，染色体着丝点分裂不可能发生在此阶段。若图乙表示减数分裂过程中的某阶段，那么该阶段可能是减数第一次分裂的后期，同源染色体的分离可发生在此阶段。若图丙表示果蝇卵巢内的几种细胞，根据细胞中染色体数量可知，b组可表示卵原细胞、初级卵母细胞或处于减数第二次分裂后期的次级卵母细胞，因此b组细胞中可能会出现联会和四分体。答案 C第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧】快速推断细胞分裂图像(1)细胞分裂时期的辨别看染色体的位置：前期显散乱，中期在中间
29、，后期到两端，末期已分边。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(2)动物细胞、植物细胞分裂的辨别 看细胞质形成方式：细胞面隔裂植物细胞分裂；缢裂动物细胞分裂。看细胞的外形特征：矩形有壁为植物细胞；圆形无壁一般为动物细胞。(3)雄性、雌性配子形成看细胞质分裂是否均等：均等分裂雄性减数分裂及雌性极体的减数第二次分裂；不均等分裂雌性减数分裂。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业实验十一 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片关键点击1实验材料的选取宜选用雄性个体生殖器官，其原因为
30、：(1)雄性个体产生精子数量多于雌性个体产生卵细胞数。(2)在动物卵巢内的减数分裂没有进行彻底，排卵时排出的仅仅是次级卵母细胞，只有和精子相遇后，在精子的刺激下，才继续完成减分裂。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2实验流程(1)装片制作(同有丝分裂装片制作过程)：解离漂洗染色压片(2)显微观察：步骤过程低倍镜观察在低倍镜下观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片，识别初级精母细胞、次级精母细胞和精细胞。高倍镜观察先在低倍镜下依次找到减数第一次分裂中期、后期和减数第二次分裂中期、后期的细胞，再在高倍镜下仔细观察染色体的形态、位置和数目。
31、绘图根据观察结果，尽可能多地绘制减数分裂不同时期的细胞简图。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错清零易错点1 精巢内可以观察到染色体数为N、2N、4N等不同的细胞分裂图像。精原细胞既进行有丝分裂，又进行减数分裂。易错点2 可通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。同一生物的细胞所含遗传物质相同，增殖过程相同；而且同一时刻不同细胞可能处于不同细胞周期的不同阶段。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错点3 为了更加清晰地观察
32、染色体形态，在解离前一般要对动物组织进行低渗处理。凭借渗透作用使细胞膨胀，而使染色体铺展，同时可使粘附于染色体的核仁物质散开，以便能在一个平面上观察所有染色体形态。易错点4 低渗处理后再进行解离固定，将细胞杀死并去除细胞之间的粘连物，使细胞经压片后会彼此分散开，解离后进行漂洗，去除解离液对染色效果的影响，染色体容易被醋酸洋红(染)液或龙胆紫溶液染色，染色完成后进行制片并压片。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业演练提升5.为了观察减数分裂各时期特点，实验材料选择恰当的是()蚕豆的雄蕊 桃花的雌蕊 蝗虫的精巢 小鼠的卵巢 成熟花粉粒
33、A BCD 第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 观察细胞减数分裂的选材标准是易获得且能够观察到全部的分裂时期。高等植物的卵细胞形成过程比较复杂，且不易获取；哺乳动物(小鼠)的卵细胞形成过程比较特殊，减数第一次分裂是在雌性动物排卵前后完成的，其结果产生一个次级卵母细胞和第一极体，进入输卵管，准备与精子受精。减数第二次分裂是在精子和卵子结合的过程中完成的，次级卵母细胞经分裂产生一个成熟的卵子和第二极体。答案 C第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6.下列关于观察细胞
34、减数分裂实验的叙述中，错误的是()A可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂B用桃花的雄蕊制成的装片比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象C能观察到减数分裂现象的装片中，可能观察到同源染色体联会现象D用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会现象第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 蝗虫的卵母细胞进行减数分裂；桃花的雄蕊中减数分裂产生精子的数目要大于雌蕊中减数分裂产生卵细胞的数目，因此观察减数分裂选择雄蕊易观察；联会现象发生在减数分裂过程中，因此实验中可能观察到；洋葱根尖细胞进行有丝分裂，不能观察到同源染色体联会现象。答案
35、 D第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业【解题技巧】(1)判断各时期细胞的依据是减数分裂过程中各个时期染色体变化的特点。(2)可通过观察多个精原细胞的减数分裂，推测出一个精原细胞减数分裂过程中染色体的连续变化。原因是：同一生物的细胞所含遗传物质相同，增殖过程相同。同一时刻不同细胞可能处于不同细胞周期的不同阶段。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向一 精子和卵细胞形成过程比较(5年9考)典 例 1 基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生
36、一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是()2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离 2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离 性染色体可能在减数第二次分裂时未分离 性染色体一定在减数第一次分裂时未分离A BCD 第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 减数分裂异常导致染色体变异，减数第一次分裂异常会导致同源染色体不能分开，减数第二次分裂异常，导致着丝点分裂后原来的姐妹染色单体不能分开。解析 依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”，可知“A与A”没有分
37、离，而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期，故正确；“不含性染色体”有两种可能：一是同源染色体分离不正常，二是减数第二次分裂后期姐妺染色单体分离后移向同一极，故正确。答案 A第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业易错辨析 某动物一对同源染色体上的一对等位基因Mm，在形成精子的过程中，基因MM、mm的分开发生在次级精母细胞形成精子细胞过程中，Mm的分开发生在初级精母细胞形成次级精母细胞过程中。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向二 减数分裂的曲线图像(5年18考)典例
38、2(2015宁波联考)下图A、B是某种雌性动物细胞分裂示意图，C表示该动物细胞分裂时期核DNA数量变化曲线，请据图回答问题。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)A细胞中含有_个染色体组。(2)B细胞中染色体上基因B与突变基因b的分离发生在C图的_阶段。(3)若图B细胞分裂完成后形成了基因型为ABb的子细胞，其可能的原因是_、_。(必须说明时期和具体染色体的行为)(4)D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为_、_，并在D图坐标中画出该动物细胞正常减数分裂过程中“染色体数与核DNA数之比”变化曲线图。(5)画出该生物
39、体形成AB的配子的减数第二次分裂后期示意图(只要求画出与AB形成有关的细胞图)。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 染色体组的判断可以根据细胞中某个形状染色体的数目来确定，减数分裂异常考虑减数第一次分裂异常还是减数第二次分裂异常，分析为同源染色体没有分开还是姐妹染色单体没有分开。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 A图中同一形态的染色体有两条，共有4种形态，所以含4个染色体组；等位基因的分离发生在C图的fg阶段；形成了基因型为ABb的子细胞其可能的原因
40、是减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离或者是减数第二次分裂后期染色体上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极；当有染色单体存在时染色体和DNA的比值是1/2，当没有姐妹染色单体时，染色体和DNA的比值是1，所以D图坐标中染色体数与核DNA数之比y1和y2依次为1、1/2；画图时需注意减数第二次分裂后期没有同源染色体。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业答案(1)4(2)fg(3)减数第一次分裂后期同源染色体和没有分离 减数第二次分裂后期染色体上姐妹染色单体分开后没有移向细胞两极易错辨析 画动物细胞减数分裂图像需注意：需画出中心体；细
41、胞质分裂方式；染色体行为变化。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考向三 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片(5年4考)典 例 3 小鼠常被用作研究人类遗传病的模式动物。请填充观察小鼠细胞减数分裂的实验步骤。供选材料及试剂：小鼠的肾脏、睾丸、肝脏，苏丹染液、醋酸洋红染液、詹纳斯绿B(健那绿)染液，解离固定液。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)取材：用_作实验材料。(2)制片：取少量组织低渗处理后，放在_溶液中，一定时间后轻轻漂洗。将漂洗后的组织放在载玻片上，滴加
42、适量_。一定时间后加盖玻片，_。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(3)观察：用显微镜观察时，发现几种不同特征的分裂中期细胞。若它们正常分裂，产生的子细胞是_。下图是观察到的同源染色体(A1和A2)的配对情况。若A1正常，A2发生的改变可能是_。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业思路点拨 能够进行减数分裂的细胞才能用作观察减数分裂的材料，减数分裂观察过程与观察根尖细胞有丝分裂过程相同。解析 主要考查观察细胞分裂的实验过程，以及染色体结构变异的区分方法。观察减数分裂
43、应选取生殖器官，本题应选取睾丸。制片过程为“解离漂洗染色压片”。精原细胞通过有丝分裂实现自我增殖，通过减数分裂形成成熟生殖细胞，故中期细胞可能是有丝分裂中期、减中期、减中期。A1正常，则A2为缺失，若A2正常，则A1为重复。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业答案(1)(小鼠)睾丸(2)解离固定液 醋酸洋红染液 压片(只要有压片的操作均可)(3)次级精母细胞，精细胞，精原细胞 缺失易错辨析 染色体变异包括染色体数目变异和染色体结构变异，染色体结构变异包括缺失、重复、倒位、易位四种。第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命
44、题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情一 精子和卵细胞形成过程比较1.(2015 郑 州 质 量 预 测)一个基因型为AaXbY的精原细胞，在减数分裂过程中，由于染色体分配紊乱，产生了一个AAaXb的精细胞，则另外三个精细胞的基因型分别是()AaXb、Y、Y BXb、aY、YCaXb、aY、YDAAaXb、Y、Y第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 由一个精细胞的基因型为AAaXb可知，精原细胞在减数第一次分裂后期常染色体未正常分离，导致携带等位基因A与a的染色体与X进入同一个次级精母细胞中，而另一个次级精母细
45、胞中只含有Y染色体，在减数第二次分裂后期携带A的染色体在着丝点分裂后进入同一个精细胞中，所以另外三个精细胞的基因型分别是aXb、Y、Y，A正确。答案 A第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业2.(2015湖北黄梅)下图表示某哺乳动物(2n24)产生生殖细胞的过程，以下说法错误的是()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A在过程中某时期细胞的染色体组最多B细胞中染色体数目减半发生于过程中C一个A细胞产生的C细胞染色体组成有212种D该哺乳动物一定为雄性个体第八单元 生物与
46、环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 过程为精原细胞自身增殖过程，属于有丝分裂，在其分裂后期染色体组最多，有四个染色体组，A正确；过程属于减数分裂的第一次分裂，同源染色体的分离导致染色体数目减半，B正确；一个精原细胞产生的精细胞只有两种组合，C错误；该分裂过程的结果是产生了4个精子，因此该动物一定是雄性个体，D正确。答案 C第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情二 减数分裂的曲线图像3.(2015四川绵阳)下图为某二倍体生物体内的一组细胞分裂示意图，据图分析正确的是()第八单元
47、 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A图产生的子细胞一定为精细胞B图中属于体细胞有丝分裂过程的有C图示5个细胞均具有同源染色体D该生物的体细胞中均含有2个染色体组第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 图中为有丝分裂图像，为减数分裂图像，其中为减数第二次分裂后期图像，无同源染色体。该生物的体细胞在有丝分裂后期含有4个染色体组。由于该组细胞分裂图取自同一生物体，由图可知该生物为雄性，故图产生的子细胞一定为精细胞答案 A第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考
48、点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业4.(2015 济 南 模 拟)如某动物细胞中DNA含量为2个单位(m)。下图分别为一个雌性动物生殖细胞减数分裂DNA含量变化的曲线图和细胞示意图。请回答：第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业(1)细胞A是_细胞，与之相对应的曲线段是_。(以横轴上的数字段表示)(2)细胞B有染色体组_个，与之相对应的曲线段是_。(3)细胞C中有_染色体，C细胞最终能形成_个成熟生殖细胞。(4)曲线34时期DNA含量变化是由于_的结果，减数第二次分裂时_分离，分别进入两个子细胞。第八单元 生物与环境 创新大
49、课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 注意题中关键词“雌性动物”，A、B、C依次表示减数第二次分裂前期、减数第二次分裂末期、减数第一次分裂前期的图像。曲线13表示减数第一次分裂前的间期，34表示减数第一次分裂前、中、后、末期，45表示减数第二次分裂前、中、后、末期。答案(1)次级卵母或第一极体 45(2)1 56(或57)(3)4 1(4)同源染色体分离 姐妹染色单体第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业考情三 观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片5下图为小鼠精母细胞减数分裂某一时期的显微照片，该
50、时期(多选)()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A是减数分裂第一次分裂的前期B是减数分裂第一次分裂的中期C非姐妹染色单体发生了互换D结束后，同源染色体发生联会第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 本题图中染色体排列无规则，故A正确、B错误；减数第一次分裂的前期，同源染色体的非姐妹染色单体间可发生交叉互换，C正确；同源染色体的联会应发生在减数第一次分裂前期刚开始不久，而不是前期结束后，D错误。答案 AC第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点
51、全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业6(2015浙江模拟)如图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像。下列说法正确的是()第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业A按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为B该动物为雌性，和是次级卵母细胞C基因A和基因a的分离发生在细胞中D正常分裂结束后能产生1种基因型的细胞第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业解析 按分裂过程判断，图中标号的先后顺序为；该动物为雌性，是次级卵母细胞，是次级卵母细胞或第一极体；基因A和基因a的分离发生在细胞中；正常分裂结束后能产生1种基因型的细胞。答案 D第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业课时作业(十一)点击图标进入 第八单元 生物与环境 创新大课堂考能实验提炼考向命题聚焦考点全线突破考基自主回扣考情随堂体验课时作业谢谢观看！
