1、第1页高考调研 二轮重点讲练 生物 专题四 遗传、变异、进化 第2页高考调研 二轮重点讲练 生物 生命世界异彩纷呈，而基因是生命与生命的连接点。从系统的角度分析，基因至少符合作为系统的四个基本特征：基因具有一定的物质和结构基础；基因通过变异具有一定的发展变化；基因通过 mRNA 建立与蛋白质的联系；基因与环境共同影响生物的性状。本专题着重从系统的视角理解生命现象与生命本质的联系，同时将“系统思想”及其思维方法运用于专题复习中，以提高复习的有效性。第3页高考调研 二轮重点讲练 生物 考点整合体系重建 第4页高考调研 二轮重点讲练 生物 基因有一定的物质基础第5页高考调研 二轮重点讲练 生物 基因
2、是变化的第6页高考调研 二轮重点讲练 生物 基因的传递规律第7页高考调研 二轮重点讲练 生物 第1讲 遗传的物质基础 第8页高考调研 二轮重点讲练 生物 再悟高考重点提炼 第9页高考调研 二轮重点讲练 生物 命题趋势常针对中心法则涉及的五个过程进行命题，命题多结合图示，分析考查上述生理过程发生的场所、条件和相关计算。第10页高考调研 二轮重点讲练 生物 备考指南(1)对照法比较肺炎双球菌转化实验和噬菌体侵染细菌实验。(2)模型辅助法深刻理解 DNA 分子的结构与中心法则。(3)表格比较法理解 DNA 复制、转录和翻译的不同。第11页高考调研 二轮重点讲练 生物 1(2013新课标全国)在生命科
3、学发展过程中，证明 DNA是遗传物质的实验是()孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球转化实验T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验DNA 的 X 光衍射实验A BCD第12页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 孟德尔的豌豆杂交实验提出了遗传的基本规律；摩尔根的果蝇杂交实验证明了基因位于染色体上，也验证了孟德尔遗传规律；肺炎双球菌转化实验和 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验证明了 DNA 是遗传物质；DNA 的 X 光衍射实验发现了 DNA 的双螺旋结构。第13页高考调研 二轮重点讲练 生物 2(2016新课标全国)某种物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间，使 DNA 双链不能解开。
4、若在细胞正常生长的培养液中加入适量的该物质，下列相关叙述错误的是()A随后细胞中的 DNA 复制发生障碍B随后细胞中的 RNA 转录发生障碍C该物质可将细胞周期阻断在分裂中期D可推测该物质对癌细胞的增殖有抑制作用第14页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 本题考查遗传信息的传递和表达、细胞增殖的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力，某物质可插入 DNA 分子两条链的碱基对之间，使 DNA 双链不能打开，说明该物质会阻碍 DNA 分子的解旋，因此会阻碍 DNA分子的复制、转录和抑制细胞增殖，A、B、D 三项均正
5、确；因DNA 分子的复制发生在间期，所以该物质可将细胞周期阻断在分裂间期，C 项错误。第15页高考调研 二轮重点讲练 生物 3(2015新课标全国)人或动物 PrP 基因编码一种蛋白(PrPc)，该蛋白无致病性。PrPc 的空间结构改变后成为 PrPsc(朊粒)，就具有了致病性。PrPsc可以诱导更多的 PrPc转变为 PrPsc，实现朊粒的增殖，可以引起疯牛病。据此判断，下列叙述正确的是()第16页高考调研 二轮重点讲练 生物 A朊粒侵入机体后可整合到宿主的基因组中B朊粒的增殖方式与肺炎双球菌的增殖方式相同C蛋白质空间结构的改变可以使其功能发生变化DPrPc转变为 PrPsc的过程属于遗传信
6、息的翻译过程第17页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 据题中信息可知朊粒是 PrP 基因所编码的蛋白质空间结构变化后形成的，因此还属于蛋白质，不可能整合到宿主细胞的基因组中，A 项错误。细菌增殖方式为二分裂，与朊粒不相同，B 项错误。由题中信息可知，PrP 基因编码的蛋白质与朊粒因空间结构的不同而功能不同，C 项正确。PrPc转变为 PrPsc只是蛋白质空间结构发生了改变，D 项错误。第18页高考调研 二轮重点讲练 生物 4(2016新课标全国，节选)有关 DNA 分子的研究中，常用 32P 来标记 DNA 分子。用、和 表示 ATP 或 dATP(d 表示脱氧)上三个磷酸基团所处的
7、位置(AP P P 或 dAP P P)。回答下列问题：第19页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)将一个带有某种噬菌体 DNA 分子的两条链用 32P 进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有 32P 的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链 DNA 分子都装配成噬菌体(n 个)并释放，则其中含有32P 的噬菌体所占比例为 2/n，原因是_。第20页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案(3)一个含有 32P 标记的双链 DNA 分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链 DNA 分子，因此在得到的 n 个噬菌体中只有两个带有标记。第21页高考调研 二轮重点讲练 生物 解析
8、(3)每个噬菌体只含有 1 个 DNA 分子。噬菌体侵染大肠杆菌时，噬菌体的 DNA 进入到大肠杆菌的细胞中，而蛋白质外壳仍留在大肠杆菌细胞外；在噬菌体的 DNA 的指导下，利用大肠杆菌细胞中的物质来合成噬菌体的组成成分。已知某种噬菌体 DNA 分子的两条链都用 32P 进行标记，该噬菌体所感染的大肠杆菌细胞中不含有 32P。综上所述并依据 DNA 分子的半保留复制可知：一个含有 32P 标记的双链 DNA 分子经半保留复制后，标记的两条单链只能分配到两个噬菌体的双链 DNA 分子，因此在得到的 n 个噬菌体中只有两个带有标记，即其中含有 32P 的噬菌体所占比例为 2/n。第22页高考调研
9、二轮重点讲练 生物 高考对本考点考查主要以选择题形式呈现，考查内容侧重于DNA、RNA 分子的化学组成及比较，DNA 结构特点，DNA 分子复制及基因表达场所、条件、过程等。此外，常在题目中渗透考查相关计算等。对探索遗传物质的经典实验，尤其是肺炎双球菌转化实验及噬菌体侵染细菌实验，侧重实验方法、结论推导等。对病毒重组或感染实验也多有考查。第23页高考调研 二轮重点讲练 生物 理清“2”个经典实验(1)肺炎双球菌体外转化实验：过程：S 型细菌的 DNA、荚膜多糖、蛋白质、脂质、DNA经 DNA 酶处理后的水解物(分别加入)R 型细菌相互对照混合培养 观察菌落特征。结论：DNA 是遗传物质，而蛋白
10、质等不是。第24页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)噬菌体侵染细菌的实验用 35S 标记蛋白质的噬菌体侵 染细菌搅拌、离心上清液放射性高，沉淀物放射性低。第25页高考调研 二轮重点讲练 生物 用 32P 标记 DNA 的噬菌体侵 染细菌搅拌、离心上清液放射性低，沉淀物放射性高。结论：DNA 是遗传物质(不能证明蛋白质不是遗传物质)。第26页高考调研 二轮重点讲练 生物 明确不同生物的遗传物质(1)生物的遗传物质：核酸(DNA 或 RNA)。(2)具有细胞结构的生物的遗传物质：DNA。(3)病毒的遗传物质：DNA 或 RNA。第27页高考调研 二轮重点讲练 生物 巧用“五、四、三、二、一”记牢
11、 DNA 的结构(1)五种元素：C、H、O、N、P。(2)四种碱基：A、G、C、T，相应的有四种脱氧核苷酸。(3)三种物质：磷酸、脱氧核糖、碱基。(4)两条链：两条反向平行的脱氧核苷酸链。(5)一种结构：规则的双螺旋结构。第28页高考调研 二轮重点讲练 生物 牢记 DNA 分子中有关碱基比例的计算(1)常用公式：AT，GC；AGTCACTG50%全部碱基。(2)“单链中互补碱基和”所占该链碱基数比例“双链中互补碱基和”所占双链总碱基数比例。(3)某链不互补碱基之和的比值与其互补链的该比值互为倒数。第29页高考调研 二轮重点讲练 生物 把握核酸种类的判断技巧(1)有 T 的一定是 DNA，有 U
12、 的一定是 RNA。(2)有 T 且 AT，一般为双链 DNA。(3)有 T 但 AT，应为单链 DNA。第30页高考调研 二轮重点讲练 生物 关注“6”个 DNA 复制的常考点(1)时间：细胞分裂间期、DNA 病毒繁殖时。(2)场所：细胞核(主要)、线粒体、叶绿体(真核生物)。(3)模板：DNA 的两条链。(4)原料：4 种脱氧核苷酸。(5)酶：解旋酶、DNA 聚合酶。(6)特点：边解旋边复制，半保留复制。第31页高考调研 二轮重点讲练 生物 抓准 DNA 复制中的“关键字眼”(1)DNA 复制：用 15N 标记的是“亲代 DNA”还是“培养基中原料”。(2)子代 DNA：所求 DNA 比例
13、是“含 15N 的”还是“只含 15N的”。(3)相关计算：已知某亲代 DNA 中含某碱基 m 个。“复制 n 次”消耗的该碱基数：m(2n1)。“第 n 次复制”消耗的该碱基数：m2n1。第32页高考调研 二轮重点讲练 生物 理清转录和翻译的“5”个常考点(1)时间：个体生长发育的整个过程。(2)场所：转录细胞核(主要)、线粒体、叶绿体、原核细胞的细胞质；翻译核糖体。(3)模板：转录DNA 的一条链；翻译_mRNA。(4)原料：转录4 种核糖核苷酸；翻译20 种氨基酸。(5)酶：转录RNA 聚合酶；翻译合成酶。第33页高考调研 二轮重点讲练 生物 把握“3”种类型的生物遗传信息传递方式(1)
14、以 DNA 为 遗 传 物 质 的 生 物 遗 传 信 息 的 传 递：。(2)以 RNA 为遗传物质的生物遗传信息的传递：具有 RNA 复制功能的 RNA 病毒(如烟草花叶病毒)：。第34页高考调研 二轮重点讲练 生物 具 有 逆 转 录 功 能 的 RNA 病 毒(如 艾 滋 病 病 毒)：。第35页高考调研 二轮重点讲练 生物 区分 2 个“子”密码子和反密码子(1)密码子在 mRNA 上，反密码子在 tRNA 上。(2)密码子有 64 种，61 种对应氨基酸，3 种终止密码子，反密码子 61 种，具有特异性。第36页高考调研 二轮重点讲练 生物 互动整合命题研析 第37页高考调研 二轮
15、重点讲练 生物 核心考点一 探索遗传物质本质的经典实验下图甲是某兴趣小组利用两种肺炎双球菌进行相关的转化实验，各组肺炎双球菌先进行图示处理，再培养一段时间后注射到不同小鼠体内；图乙是该兴趣小组模拟赫尔希和蔡斯做的噬菌体侵染细菌的实验，请判断：第38页高考调研 二轮重点讲练 生物 第39页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)图甲中通过对照能说明转化因子是 DNA 而不是蛋白质()(2)组产生的 S 型菌可能是基因重组的结果()(3)能导致小鼠死亡的是四组()(4)组为空白对照，实验结果是小鼠不死亡()(5)组实验表明，加入 S 型菌体的蛋白质后试管中长出的是有荚膜的菌体()第40页高考调研 二轮
16、重点讲练 生物 (6)组中产生的有毒性的 S 型菌体不能将该性状遗传给后代()(7)图乙中理论上 b 中不应具有放射性，若有放射性，则与过程中的搅拌是否充分有关，而与培养时间的长短无关()(8)图乙实验过程并不能证明 DNA 是遗传物质()第41页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】图甲中S 型菌的蛋白质与 R 型菌混合培养，结果培养液中只有 R 型菌，说明蛋白质不是遗传物质；S 型菌的DNA 和 R 型菌混合，结果培养液中有 R 型和 S 型菌，说明 DNA是遗传物质，故(1)正确。S 型菌的 DNA 使 R 型菌发生转化的实质是 S 型菌的 DNA 整合到 R 型菌的基因组中，故(2)正
17、确。只有含活的 S 型菌才能使小鼠死亡，故使小鼠死亡的是组，故(3)错误。组中只有 R 型菌，为空白对照组，小鼠不死亡，故(4)正确。S 型菌的蛋白质不能使 R 型菌发生转化，故组的试管中第42页高考调研 二轮重点讲练 生物 仍是无荚膜的 R 型菌，与加入的 S 型菌的蛋白质无关，故(5)错误。基因重组是可遗传的变异，故(6)错误。35S 标记的是噬菌体的蛋白质外壳，其不进入细菌，故 b 中含有放射性与搅拌是否充分有关，而与培养时间长短无关，故(7)正确。35S 标记的是蛋白质，故图乙实验不能证明 DNA 是遗传物质，故(8)正确。【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)第43
18、页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)两个完整的经典实验不能(能、不能)说明 DNA 是主要的遗传物质，能(能、不能)说明 DNA 是遗传物质。(2)乙图中搅拌的目的是让未侵染的噬菌体蛋白质外壳和细菌分离；离心的目的是分离噬菌体外壳和细菌。(3)细菌和噬菌体的遗传不遵循(遵循、不遵循)遗传的基本规律，自然状态下可遗传变异的类型有基因突变。第44页高考调研 二轮重点讲练 生物 (4)肺炎双球菌和噬菌体的遗传物质均为 DNA，二者遗传所遵循的中心法则为。(5)噬菌体营寄生生活。要获得被 35S 标记的噬菌体需标记细菌(用含 35S 的培养基培养大肠杆菌)标记噬菌体(用噬菌体侵染含 35S 的大肠杆
19、菌)。第45页高考调研 二轮重点讲练 生物 (6)体内转化实验中，小鼠体内 S 型菌、R 型菌含量的变化情况如图所示，则第46页高考调研 二轮重点讲练 生物 bc 段中 R 型菌数量减少的原因是小鼠体内形成大量的对抗 R 型菌的抗体，致使 R 型菌数量减少。cd 段 R 型菌数量增多的原因是 c 之前，已有少量 R 型菌转化为 S 型菌，S 型菌能降低小鼠的免疫能力，造成 R 型菌大量繁殖。第47页高考调研 二轮重点讲练 生物 肺炎双球菌转化实验的三个相关问题分析(1)加热杀死的 S 型细菌，其蛋白质变性失活；而 DNA 在加热过程中，双螺旋解开，氢键断开，但缓慢冷却时，其结构可恢复。(2)转
20、化的实质是 S 型细菌的 DNA 片段整合到了 R 型细菌的DNA 中，即实现了基因重组。(3)转化后形成的S型细菌可以遗传下去，说明S型细菌的DNA是遗传物质。第48页高考调研 二轮重点讲练 生物 两个实验遵循相同的实验设计原则对照原则(1)肺炎双球菌体外转化实验中的相互对照：第49页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)噬菌体侵染细菌实验中的相互对照：第50页高考调研 二轮重点讲练 生物 噬菌体侵染细菌实验放射性分析的“两看”法第51页高考调研 二轮重点讲练 生物 1格里菲思用于转化实验的肺炎双球菌中，S 型菌有 S、S、S等多种类型，R 型菌由 S型菌突变产生。利用加热杀死的 S与 R 型
21、菌混合培养，出现了 S 型菌，有人认为 S 型菌出现是由 R 型菌突变产生的，该实验中出现的以下结果中，否定这种说法的是()AS 型菌全为 S BS 型菌部分为 SCS 型菌中三种均有DS 型菌全部为 S第52页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 A解析 肺炎双球菌的转化实验所遵循的遗传学原理为基因重组，在该实验中这种变异是定向的；而突变存在不定向性，该实验中出现的 S 型菌全为 S，就说明 S 型菌不是由 R 型菌突变产生的。因此选 A 项。第53页高考调研 二轮重点讲练 生物 2(2016葫芦岛市一模)2014 年 2 月，在智利复活节岛发现的寨卡病苗(ZikaVirus)的遗传物质是 R
22、NA，截止 2016 年 1 月 26日，24个国家和地区已有疫情报道。下列相关说法正确的是()AZikaVirus 与人一样在遗传时都遵循孟德尔定律BZikaVims 遗传物质的基本组成单位脱氧核糖核苷酸CZikaVirus 一旦离开宿主细胞一切生命话动就将停止DZikaVirus 所发生的变异，其来源或种类与人是相同的第54页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 A ZikaVirus 没有细胞结构，不能进行有性生殖，因此其遗传不遵循孟德尔遗传定律，A 项错误；ZikaVims 的遗传物质是 RNA，其基本组成单位核糖核苷酸，B 项错误；ZikaVirus没有细胞结构，不能独立生存，
23、因此其一旦离开宿主细胞一切生命话动就将停止，C 项正确；ZikaVirus 所发生的变异来源只有基因突变，而人的变异来源包括基因突变、基因重组和染色体变异，D 项错误。故选 C 项。第55页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点二 DNA 结构和复制的相关计算一个双链均被 32P标记的DNA由5 000个碱基对组成，其中腺嘌呤占 20%，将其置于只含 31P 的环境中复制 3 次。请判断正误。(1)该 DNA 分子中含有氢键的数目为 1.3104()(2)子代 DNA 分子中含 32P 的单链数与含 31P 的单链数之比为 17()第56页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)子代 DNA 分子
24、中含32P 与只含31P 的分子数之比为16()(4)复制 3 次需要 2.4104 个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸()(5)第 3 次复制需要 1.2104 个游离的胞嘧啶脱氧核苷酸()(6)由 5 000 个碱基对构成的 DNA 分子有 25 000 种排列方式()第57页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(3)子代 DNA 分子中含 32P 与只含 31P 的分子数之比为 13。(4)DNA 复制 3 次形成 8 个 DNA 分子，需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸数为 3 00072.1104(个)。(6)若各种碱基数量充足且比例不固定，应有 45 000 种排列方式；但该条件为 A占 20%，
25、所以排列方式应小于 45 000 种。【答案】(1)(2)(3)(4)(5)(6)第58页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)若 DNA 分子的一条链中(AG)/(TC)1，则其互补链中该比例应大于(大于、小于或等于)1。(2)一个双链 DNA 分子中 G 占 40%，一条链中 A 占 10%，那么该 DNA 分子的另一条链中 A 的含量为 10%。DNA 的一条链 G 的含量不一定(一定、不一定)为 40%。第59页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)一对等位基因中氢键数目及碱基数目不一定(一定、不一定)相同。(4)图中、是真核细胞某基因的两条链，是另外一条多核苷酸链，链中 G 占 10%，
26、链中 AC28%，那么 链中A 占 18%。第60页高考调研 二轮重点讲练 生物 (5)用 32P 标记了玉米体细胞(含 20 条染色体)的 DNA 分子双链，再将这些细胞转入不含 32P 的培养基中培养，在第二次细胞分裂完成后每个细胞中被 32P 标记的染色体条数是 0 条或 20 条或大于 0 小于 20 条。(6)某生物(2n14)体内，细胞中 DNA 分子数最多时应大于28 个(应考虑细胞质 DNA)。第61页高考调研 二轮重点讲练 生物 与碱基互补配对或 DNA 复制相关的计算方法双链 DNA 分子中碱基含量的计算(1)规律一：双链 DNA 中，AGTCACTG总碱基数的一半。(2)
27、规律二：若在 DNA 一条链中AGTCa，则在互补链中AGTC1a，而在整个 DNA 分子中AGTC1。第62页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)规律三：若在一条链中ATGCm，则在互补链及整个 DNA分子中ATGCm。(4)规律四：某碱基在 DNA 中所占比例等于它在每条链中所占比例和的一半，如A总碱 基A1%A2%2。第63页高考调研 二轮重点讲练 生物 与 DNA 复制有关的计算假设 1 个 DNA 分子复制 n 次，则(1)子代 DNA 数为 2n含 母 链 的 DNA数：2完 全 含 母 链 的 DNA数：0不 含 母 链 的 DNA数：2n2第64页高考调研 二轮重点讲练 生物
28、(2)子代 DNA 链数为 2n1母链所占比例：12n子链所占比例：1 12n(3)复制差错的计算：DNA 复制过程中其中一条链发生差错，复制 n代后，含有突变基因的异常DNA分子占 DNA总数的50%。(4)复制原料的计算：若某 DNA 分子含某碱基 m 个，该 DNA分子进行 n 次复制，则需消耗该游离的脱氧核苷酸数为 m(2n1)；进行第 n 代复制时，需消耗该游离的脱氧核苷酸数为 m2n1。第65页高考调研 二轮重点讲练 生物 转录、翻译过程中的计算蛋白质中的氨基酸数目为 n，则 mRNA 中至少有碱基 3n 个，mRNA 中至少有 n 个密码子，基因中至少有碱基 6n 个。第66页高
29、考调研 二轮重点讲练 生物 1(2016湖南省十三校联考二模)如图为某原核细胞内 DNA分子片段，相关叙述正确的是()第67页高考调研 二轮重点讲练 生物 A若处 TA 碱基对替换成 GC 碱基对，则一定发生了基因突变B若处增添一对碱基而引起基因突变，可以形成原基因的等位基因C若该 DNA 分子中 A 占 20%，则该 DNA 分子中ATGC为 32D把该 DNA 分子放在含 15N 的培养液中复制两代，子代中含14N 的 DNA 分子占14第68页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 D解析 分析题图：图示为某原核细胞内 DNA 分子片段，其中是磷酸二酯键，为限制酶、DNA 连接酶、DNA 聚
30、合酶的作用对象；为碱基对，其缺失、增添或替换可能会导致基因突变。若处为非编码区，则该处 TA 碱基对替换成 GC 碱基对时没有发生基因突变，A 项错误；原核生物无等位基因，B 项错误；第69页高考调研 二轮重点讲练 生物 若该 DNA 分子中 A 占 20%，则 AT20%，CG30%，因此该 DNA 分子中ATGC为 2：3，C 项错误；把该 DNA 分子放在含 15N 的培养液中复制两代，根据 DNA 分子半保留复制特点，子代中含 14N 的 DNA 分子占14，D 项正确。故选 D 项。第70页高考调研 二轮重点讲练 生物 2某生物细胞内有一对同源染色体，如图所示(a 与 a、b与 b为
31、姐妹染色单体，着丝点分裂后成为子染色体，细胞在有丝分裂过程中，子染色体 a 可与 b组合进入一个子细胞，也可与 b组合进入一个子细胞，两种可能性在概率上是相等的)。若选取 1 000 个该生物细胞作为研究对象，用 15N 标记这对同源染色体上的 DNA 分子，再放入不含 15N 标记的培养液中培养(细胞分裂同步)，则完成 1 次分裂、2 次分裂、3 次分裂所得子细胞中含 15N标记的细胞个数分别为()第71页高考调研 二轮重点讲练 生物 A2 000、3 000、5 000 B1 000、2 000、4 000C2 000、3 000、3 500 D2 000、3 000、4 500第72页高
32、考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 因为 DNA 分子 2 条链均被 15N 标记，经过 1 次复制后，DNA 分子为 15N|14N，所以完成 1 次分裂所得 2 000 个子细胞都含 15N；第 2 次分裂时，细胞中 DNA 分子(15N|14N)复制后一半为 14N|14N，一半为 15N|14N，约有一半(1 000 个)细胞选择第一种分裂方式，含 15N，约有一半(1 000 个)细胞选择第二种分裂方式，含 15N 的子染色体分别进入 2 个子细胞，产生的 2 000 个子第73页高考调研 二轮重点讲练 生物 细胞都含 15N，所以 4 000 个子细胞中共有 3 000 个含
33、 15N 标记；同理，在第 3 次分裂中含 15N 的细胞约有一半细胞选择第一种分裂方式，还有一半选择第二种分裂方式，8 000个子细胞中有 3 500个含 15N 标记。因此选 C 项。第74页高考调研 二轮重点讲练 生物 解题模板细胞分裂过程中染色体标记情况分析首先，确定细胞分裂方式，是有丝分裂还是减数分裂，有丝分裂常以一条染色体为研究对象，减数分裂一般选取一对同源染色体为研究对象。其次，确定标记过程中 DNA 复制次数和在未标记培养液中细胞分裂次数(时期)。最后，画出细胞分裂过程，如下图(其中“”代表 DNA 的一条链具有放射性标记)：第75页高考调研 二轮重点讲练 生物 以带有标记的细
34、胞在未带标记的培养液中进行一次完整的有丝分裂为例(如图)：第76页高考调研 二轮重点讲练 生物 以带有标记的细胞在未带标记的培养液中进行一次完整的减数分裂为例(如图)：如果细胞进行两次或多次分裂，依照上述方法画出简图即可。第77页高考调研 二轮重点讲练 生物 核心考点三 通过图像辨析遗传信息的传递与表达 图甲戊分别表示细胞中发生的过程。请回答下列问题：第78页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)图甲中的_表示一个鸟嘌呤核糖核苷酸。该过程为_过程。第79页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)已知过程丙的 链中鸟嘌呤与尿嘧啶之和占碱基总数的54%，链及其模板链对应区段的碱基中鸟嘌呤分别为 29%、
35、19%，则与 链对应的 DNA 区段中腺嘌呤所占的碱基比例为_。(3)图丁中，决定“甘天色”的基因模板链碱基序列为_；图中核糖体正向_(填“左”或“右”)移动。第80页高考调研 二轮重点讲练 生物 (4)若将过程丁合成的肽链中色氨酸变成亮氨酸(密码子为UUA、UUG、CUU、CUC、CUA、CUG)，可以通过改变 DNA模板链上的一个碱基来实现，即由_。(5)在人体内成熟红细胞、浆细胞、记忆细胞、效应 T 细胞中，能发生过程丙、丁而不能发生过程乙的细胞是_。第81页高考调研 二轮重点讲练 生物 (6)人体不同组织细胞的相同 DNA 进行过程丙时启用的起始点_(填“都相同”、“都不同”或“不完全
36、相同”)，其原因是_。(7)图乙、丙、丁过程分别对应图戊中的_(填字母)过程。第82页高考调研 二轮重点讲练 生物 【解析】(1)若以左链为模板则为逆转录，若以右链为模板则为转录。(2)RNA 中 GU54%、CA46%，则其 DNA模板链中 C(29%)A54%、G(19%)T46%，计算得出 DNA一条链中 AT52%，故双链中 AT52%，AT26%。(3)图丁中 mRNA 上决定“甘天色”的密码子为 GGUGACUGG，根据碱基互补配对原则即可写出基因模板链的碱基序列。(4)由题意可知密码子由 UGG 变成了 UUG，则第83页高考调研 二轮重点讲练 生物 DNA 模板链上相应碱基 C
37、 变成 A。(5)人体成熟的红细胞中无细胞核和各种细胞器，复制、转录和翻译过程都不能发生，高度分化的细胞如浆细胞和效应 T 细胞中能进行转录和翻译，但不能进行 DNA 的复制。(6)不同组织细胞中基因进行选择性表达，故进行转录过程时启用的起始点不完全相同。第84页高考调研 二轮重点讲练 生物 【答案】(1)逆转录或转录(2)26%(3)CCACTGACC 右(4)CA(5)浆细胞和效应 T 细胞(6)不完全相同 不同组织细胞中基因进行选择性表达(7)a、b、c第85页高考调研 二轮重点讲练 生物 (1)甲图中有 5 种碱基；8 种核苷酸；彻底水解可产生 8 种小分子物质。(2)若丙中 DNA
38、分子含有 n 个碱基，那么转录的 mRNA 分子的碱基数应小于(大于、等于或小于)n/2 个。(3)丁图中核糖体在 mRNA 上移动。(4)若戊图中的蛋白质为生长激素则其加工场所是内质网和高尔基体。第86页高考调研 二轮重点讲练 生物 (5)植物分生区细胞不能(能、不能)通过戊中的 b、c 过程直接合成生长素。(6)镰刀型细胞贫血症体现了基因控制性状的途径是基因通过控制蛋白质的结构直接控制生物的性状。(7)下图表示人体基因 Y 的表达过程，表示过程。该过程在垂体细胞中完成，分别需要 RNA 聚合酶、RNA 酶催化。第87页高考调研 二轮重点讲练 生物 析图“闪记”DNA 复制、转录和翻译过程的
39、关键点(1)DNA 分子复制：第88页高考调研 二轮重点讲练 生物 (2)转录：第89页高考调研 二轮重点讲练 生物 (3)翻译：第90页高考调研 二轮重点讲练 生物 DNA 复制、转录和翻译中的注意事项(1)DNA 复制、转录时分别需要解旋酶和 RNA 聚合酶将双链DNA 解旋。(2)DNA 复制的模板是两条 DNA 单链，转录的模板是解旋的一条 DNA 链。(3)复制、转录不只发生在细胞核中。DNA 存在的部位，如细胞核、叶绿体、线粒体、拟核和质粒等都可发生。第91页高考调研 二轮重点讲练 生物 (4)转录产物不只是 mRNA。转录的产物有 mRNA，tRNA和 rRNA，但携带遗传信息的
40、只有 mRNA。(5)一个 mRNA 分子上可连接多个核糖体同时合成多条相同的肽链。(6)密码子、反密码子、氨基酸并非是一一对应的关系。(7)mRNA 直接决定氨基酸的排列顺序，DNA 间接决定氨基酸的排列顺序。第92页高考调研 二轮重点讲练 生物 1(2016武汉市武昌区调研)下列关于基因表达的叙述，正确的是()A转运 20 种氨基酸的 tRNA 总共有 64 种BT 细胞受病毒刺激后有特定 mRNA 的合成C线粒体、叶绿体和核糖体中均存在 AT 和 UA 的配对方式D基因的两条链可分别作模板进行转录，以提高蛋白质合成的效率第93页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 B解析 由于 mRNA
41、上有 3 个终止密码子，不编码氨基酸，所以转运氨基酸的 tRNA 上的反密码子只有 61 种，A 项错误；T细胞受病毒刺激后会增殖分化形成记忆细胞和效应 T 细胞，因此会有特定 mRNA 的合成，B 项正确；线粒体和叶绿体中含有少量的 DNA 和 RNA，但核糖体中没有 DNA 只有 RNA，所以不存在 AT 的配对方式，C 项错误；转录过程中只能以 DNA 分子的一条链作模板进行转录，但一条 mRNA 可以结合多个核糖体，以提高蛋白质合成的效率，D 项错误。第94页高考调研 二轮重点讲练 生物 2(2016济南市二模)如图是科学家对大肠杆菌 DNA 进行改造及对改造后的 DNA 分子遗传信息
42、传递的示意图，由图可推测出()第95页高考调研 二轮重点讲练 生物 A碱基 X、Y 中含有 C、H、O、N、P 等 5 种元素，二者通过氢键相连B改造后的 DNA 分子中含有 61 种密码子C经 DNA 分子改造所产生变异的来源属于基因突变D大肠杆菌中一个 mRNA 分子只能结合一个核糖体，进行多肽链合成第96页高考调研 二轮重点讲练 生物 答案 C解析 P 元素位于磷酸中，碱基对之间通过氢键连接，A 项错误；DNA 分子储存遗传信息，而密码子位于改造后 DNA 的转录片段，B 项错误；DNA 分子中碱基对的改变属于基因突变，C项正确；大肠杆菌中一个 mRNA 分子与多个核糖体结合，进行多肽链
43、的合成，D 项错误。第97页高考调研 二轮重点讲练 生物 方法规律遗传信息的传递与表达题目的解题策略以“示意图”为信息载体是本部分常考题型，解答时可按照以下模板进行：第一步，阅读试题，分析题干文字、示意图，明确考查意图；第二步，根据考查意图，分析示意图表示的生理过程，如确定是复制还是转录、翻译，即定位过程；第三步，联系 第98页高考调研 二轮重点讲练 生物 教材知识，结合题目选项或问题综合分析，判断或确定答案；第四步，若是非选择题，注意用科学、准确的生物专业术语回答，如 DNA 聚合酶不能写为聚合酶(因为还有 RNA 聚合酶)、DNA聚合酶不能写为 DNA 连接酶、DNA 复制不能写为复制(因为还有 RNA 复制)等。第99页高考调研 高三总复习 英语 请做：课时作业（七）
