1、一、选择题：1玉米种子在萌发成幼苗的过程中，不可能发生的是A始终进行呼吸作用 B有机物总量持续减少C营养物质被胚吸收 D有机物的种类会发生变化 【答案】B【解析】试题分析：玉米种子在萌发成幼苗的过程中，因细胞一直保持活性，所以始终进行呼吸作用，A项正确；在幼叶长出之前，由于呼吸作用不断消耗有机物而导致有机物总量持续减少，但在幼叶长出之后，由于光合作用能够制造有机物，所以有机物总量会增加，B项错误；种子在萌发的初期，胚乳中所贮藏的营养物质被胚吸收，C项正确；由于呼吸作用将有机物分解而导致有机物的种类发生变化，D项正确。考点：本题考查植物的个体发育、呼吸作用和光合作用的相关知识，意在考查学生能理解
2、所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。2右图表示某雄性哺乳动物同一个体的5种体细胞中5种基因的表达情况，下列分析错误的是 A此图能够说明细胞分化的分子机制 B一般来说，这5种细胞的核DNA种类相同CRNA聚合酶的合成可能与基因B有关 D一般来说，这5种细胞的mRNA种类相同【答案】D考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。3研究发现，调节性T细胞具有抑制免疫的功能，Mcl-1蛋白可使其数量增加，Bim蛋白可使其数量减少，下列说法不正确的是A调节性T细胞数量的增加，有利于提
3、高器官移植成功率B调节性T细胞的数量由Mcl-1蛋白和Bim蛋白共同决定C过敏性体质可能与Bim蛋白活性被抑制有关DMcl-1蛋白活性过高，人体易患恶性肿瘤疾病【答案】C【解析】试题分析：依题意可知：调节性T细胞具有抑制免疫的功能，所以调节性T细胞数量的增加，有利于提高器官移植成功率，A项正确；Mcl-1蛋白可使调节性T细胞数量增加，Bim蛋白可使调节性T细胞数量减少，所以调节性T细胞的数量由Mcl-1蛋白和Bim蛋白共同决定，B项正确；过敏反应是由于机体免疫功能过强引起，因此过敏性体质可能与Mcl-1蛋白活性被抑制有关，C项错误；Mcl-1蛋白活性过高，可导致调节性T细胞的数量过度增加，而调
4、节性T细胞具有抑制免疫的功能，因此人体易患恶性肿瘤疾病，D项正确。考点：本题考查免疫调节的相关知识，意在考查学生能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题的能力。4科研人员对某板栗园生态系统进行研究，连续七年监测栗瘿蜂和长尾小蜂的数量变化，结果如下图,由此推断A栗瘿蜂的种群数量在未来五年将继续减少B该生态系统中，长尾小蜂的K值是5.5103个C这两种蜂可能属于同一食物链中的相邻两个营养级D这两种蜂数量的增多提高了该生态系统的稳定性【答案】C【解析】试题分析：曲线图显示：在连续七年的监测中栗瘿蜂的数量呈现周期性的变化趋势，其数量从2008年的低谷逐渐升
5、至2011年的高峰值后开始下降，到2013年数量已经减少到较低水平，据此可推知：在未来五年内，栗瘿蜂的种群数量可能将呈现继续减少而后增加的趋势，A项错误；该生态系统中，长尾小蜂的数量约围绕3103个上下波动，因此其K值约为3103个，B项错误；栗瘿蜂的数量先减先增，长尾小蜂的数量后减后增，说明长尾小蜂以栗瘿蜂为食，二者可能为捕食关系，可能属于同一食物链中的相邻两个营养级，C项正确；这两种蜂数量的变化有利于维持该生态系统的稳定性，D项错误。考点：本题考查种群的数量变化、种间关系的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学
6、问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。5洋葱是高中生物学实验常用材料之一。以下对实验材料的选择和使用不恰当的是A以鳞片叶内表皮为材料，经甲基绿和吡罗红染色可观察叶绿体的分布B以鳞片叶外表皮为材料，用0.3 g/mL蔗糖溶液处理可观察细胞的质壁分离C以根尖为材料，经低温等处理可以观察到分生区部分细胞染色体数目加倍D以鳞片叶为材料，经切碎、研磨等步骤处理，可用于DNA的粗提取【答案】A【解析】试题分析：以鳞片叶内表皮为材料，经甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布，A项错误；鳞片叶外表皮细胞有中央液泡，细胞液呈现紫色，是观察细胞的质壁分离的理想材料，用0.3 g/m
7、L蔗糖溶液处理，因0.3 g/mL蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度，细胞失水，可观察细胞的质壁分离，B项正确；根尖分生区细胞具有分裂能力，以根尖为材料，经低温等处理可以观察到分生区部分细胞染色体数目加倍，C项正确；鳞片叶细胞中含有DNA，以鳞片叶为材料，经切碎、研磨等步骤处理，可用于DNA的粗提取，D项正确。考点：本题考查观察DNA和RNA在细胞中的分布、探究植物细胞的失水和吸水、低温诱导植物细胞染色体数目的变化、DNA的粗提取的实验的相关知识，意在考查学生能理解所学实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力。29（18分）科研人员在研究
8、细胞分裂素类似物（6-BA）对苦马豆幼苗耐盐特性的影响时，将苦马豆幼苗进行分组，实验操作及其结果如下表。分组12345678处理培养液中NaCl浓度（mmol/L）080160240320400480560A组每天喷洒清水B组每天喷洒6-BA溶液结果生长速率（cm/d）A组0.320.160.380.410.270.260.230.14B组0.600.490.710.420.440.450.350.37叶片细胞中脯氨酸含量( 相对值 )A组72180165175232295590321B组1937578291209281215182请回答问题：（1）实验中，对苦马豆幼苗共划分为 组，每组幼苗为
9、60株。自变量是 ，实验中需要定期测量 ，实验中的数据是每组幼苗测量结果的 ，可以排除实验的偶然误差。（2）结果显示， 组的生长速率明显大于 组，这说明 。（3）实验研究发现，在高盐浓度下存活下来的A组植物细胞渗透压明显升高，细胞中脯氨酸含量变化最显著，由此推测两者的关系很可能是_。（4）B组植物在高盐浓度下脯氨酸含量 （“大于”或“小于”或“等于”）A组，可推断 。【答案】（18分）（1）16 培养液中NaCl浓度和是否喷洒6-BA 苦马豆幼苗长度和细胞中脯氨酸含量 平均值 （2）实验（B） 对照（A） 6-BA能够提高植物的抗盐性（3）细胞中脯氨酸含量的提高引起细胞渗透压的提高（4）小于
10、6-BA可以使植物不依赖脯氨酸浓度提高而提高抗盐性能【解析】试题分析：（1）分析表中信息可知：每天喷洒清水的对照组与每天喷洒6-BA溶液的实验组各设置有8组，因此实验中，对苦马豆幼苗共划分为16组。自变量是培养液中NaCl浓度和是否喷洒6-BA，实验中需要定考点：本题考查探究细胞分裂素类似物（6-BA）对苦马豆幼苗耐盐特性影响的实验的相关知识，意在考查学生能从题表中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。30（18分）油菜的株高由等位基因G和g决定，GG为高杆，Gg为中杆，gg为矮杆。B基因是
11、另一种植物的高杆基因，B基因与G基因在调控油菜的株高上有相同的效果，并且株高与B基因和G基因的数量呈正相关，科学家利用B基因培育转基因油菜。请回答问题： （1）操作时，一般先将B基因转入农杆菌，常用质粒作为 ，质粒是一种双链闭合环状的 分子。（2）若用两种识别切割序列完全不同的限制酶M和N（如图1所示）分别切割质粒和目的基因，得到的粘性末端在 酶的作用下相互连接，形成的碱基对序列是_（依照图1的形式作答）,连接后的序列 （“可以”或“不可以”）用M酶或N酶进行切割。 （3）在含有B基因的DNA片段上，限制酶M和N的切割位点如图2所示，所示空白部分为B基因位置。若采用直接从供体细胞中分离方法提取
12、B基因，可选用酶 来切。（4）若将一个B基因转移到矮杆油菜的染色体上并在植株中得到成功表达，且B基因与g基因位于非同源染色体上，这样的转基因油菜植株表现型为 。（5）若将一个B基因转移到中杆油菜的染色体上并在植株中得到成功表达，培育了甲丁四种转基因油菜（如图3所示）。与甲的株高相同的是 。四种转基因油菜分别自交，在不考虑交叉互换的前提下，子代有3种表现型的是 。另有一种转基因油菜的B基因插入位置与前四种不同，自交子代也有3种表现型，请在图4中的染色体上标出B基因的插入位置。 【答案】（18分）（1）运载体 DNA （2）DNA连接 不可以 （3） N （4） 中杆 （5） 乙和丁 丙 【解析】
13、试题分析：（1）质粒常用作基因工程操作中的运载体，质粒是一种双链闭合环状的DNA分子。 （2）分析图1可知：用限制酶M和N分别切割质粒和目的基因，得到的粘性末端相同，所以在DNA连接酶的作用下相互连接，形成的碱基对序列是 ；因连接后的序列没有限制酶M和N的识别位点，所以不可以用M酶或N酶进行切割。（3）图2显示：限制酶M的识别位点位于B基因中，而限制酶N的识别位点位于B基因的两端，所以若采用直接从供体细胞中分离方法提取B基因，可选用酶N来切，这样才能保证B基因结构的完整性。 （4）依题意可知：矮杆油菜的基因型为gg。若将一个B基因转移到矮杆油菜的染色体上并在植株中得到成功表达，因B基因与G基因
14、在调控油菜的株高上有相同的效果，所以这样的转基因油菜植株表现型为中杆。 （5）已知B基因与G基因在调控油菜的株高上有相同的效果，并且株高与B基因和G基因的数量呈正相关。图3显示：甲、乙、丙、丁中各含有个B基因和1个G基因，但在丙中，由于B基因的插入导致G基因因结构被破坏而不能表达，甲、乙和丁中的G基因结构完整均能表达，所以与甲的株高相同的是乙和丁。甲中的B基因与G基因位于非同源染色体上，其自交子代含有的显性数有3、2、1、0四种，即有4种表现考点：本题考查基因工程、遗传的基本规律的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生
15、物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。31（14分）甲、乙、丙三个病人均表现为低甲状腺激素症状，医生给这三个病人静脉注射促甲状腺激素释放激素（TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别检验每个人的促甲状腺激素（TSH)浓度水平，并与健康人的相关数据进行比对，结果如下。请回答问题：（1）正常情况下，人体在中枢神经系统的调控下， 释放的TRH能够调节_分泌TSH，TSH作用于甲状腺影响甲状腺激素的分泌，进而调节全身的细胞代谢。（2）病人甲注射TRH 30min后，体内TSH浓度基本恢复至正常水平；病人乙注射TRH 30min后，TSH浓度无显著变化，说明病人乙日常体
16、内的TRH、TSH浓度与健康人相比依次为 、 （“高”或“低”或“相似”），综合上述因素，医生初步判断病人甲可能是 功能缺陷，病人乙可能是 功能缺陷。（3）病人丙注射TRH前，TSH高于正常人的原因是体内甲状腺激素过少，致使垂体产生大量TSH，这种调节属于 。根据检验结果推断，注射TRH或TSH_（“能”或“不能”）提升病人丙的甲状腺激素水平，理由是 。【答案】（14分）（1）下丘脑 垂体 （2） 高 低 下丘脑 垂体 （3）反馈调节 不能 甲状腺功能缺陷，不能产生足量的甲状腺激素【解析】试题分析：（1）促甲状腺激素释放激素（TRH)是由下丘脑合成释放的，能够调节垂体分泌促甲状腺激素（TSH)。 （2）病人甲注射TRH 30min后，体内TSH浓度基本恢复至正常水平，说明病人甲可能是下丘脑功能缺陷；病人乙注射TRH 30min后，TSH浓度无显著变化，说明病人乙可能是垂体功能缺陷，导致TSH分泌减少，对考点：本题考查甲状腺激素分泌的分级调节的相关知识，意在考查学生能从题图中提取有效信息并结合这些信息，运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确结论的能力。
