1、琵琶行导学案第一课时【学习目标】1、诵读课文，抓住关键词语，疏通诗句，培养学生初步鉴赏、评价古诗文的能力。 2、复习“行”的形式特点，了解全诗的大概意思。3、了解白居易的生平，认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。 【使用说明及学法指导】1.反复诵读课文，做好标记勾画，结合背景介绍，理解文意。2.限时15分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。【导学过程】一、课前积累：读读记记写写，完成下面知识的积累。1简介作者：白居易，字乐天，晚年号香山居士。中唐时期现实主义的伟大诗人。青年时期家境贫困，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。读书时期特别刻苦以至于舌上生疮。少年就以
2、诗成，曾以赋得古原草送别（离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。）到京城拜望大诗人顾况，深得赞赏。29岁中进士，官至翰林学士、左拾遗、刑部尚书。白居易是唐代新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写下了不少揭露现实黑暗，反映劳动人民痛苦的诗篇，即被称为的“讽喻诗”。白居易的诗通俗好懂，传说“白傅作诗，老妇皆懂”。生活在由盛转衰的中唐时期。青年时因战乱曾四处漂泊，对社会生活及人民疾苦有较多的接触和了解。有“兼济天下”、 “为民请命”的理想和信念，屡次上书针砭时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的“讽喻诗”，反映了劳动人民的
3、痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。他积极提倡新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调和继承我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，作品有深刻的现实意义。2、写作背景：白居易任左拾遗官职后，由于得罪了官僚及皇帝，43岁被改职任太子左赞善大夫，次年由于上书皇帝，言辞急切，被加上越职奏事的罪名，先被贬为江州刺史，又被贬为江州司马，琵琶行就写于第二年秋天。诗人正是借琵琶女的遭遇共鸣自身天涯沦落的不幸。3、本文属于乐府诗，简介乐府：乐府本是汉武帝刘彻开始设立的掌管音乐的机关，任务是制定乐谱、采集歌词、训练乐工，以备朝廷举行祭祀，召开宴会或举
4、行其他仪式时演奏。另外，还有一项任务就是采集民歌，供统治阶级“观风俗”。后来其含义有了变化，指一种合乐的诗歌，即“乐府诗”，简称“乐府”。乐府诗有广狭两种意义：狭义的指汉以下入乐的诗，它包括文人创作的和采自民间的；广义的包括词曲和没有入乐而袭用乐府旧题，或摹仿乐府诗体裁的作品。这首诗属于后者。4关于歌、行、引: 琵琶行（原作琵琶引）、长恨歌，歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，行，又叫“歌行”，它源于汉魏乐府，是乐府名曲之一。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。 二、自主学习：深情阅读琵琶行，
5、思考以下问题。1、给下列加点的字注音：铮（ ） 悯然（ ） 转徙（ ） 浔阳（ ） 枫叶（ ） 瑟（ ） 声声思（ ） 捻（ ） 霓裳（ ） 红绡（ ） 钿头银蓖（ ） 谪居（ ） 整顿衣裳（ ） 还独倾（ ） 间关（ ） 呕哑嘲哳（ ）2.、疏通小序，积累字词（看注解，查工具书，和同学交流下列词句意思） 明年 年长色衰 遂命酒 使快弹数曲 感斯人言 因为长句 歌以赠之 凡六百一十六言 三、合作探究： 1、课文的小序和正文有何关系，起了什么作用？2.把握梳理课文内容结构。全诗按时间顺序分为几部分？尝试用七字概括。3、找出诗歌中和序呼应的地方四、课后作业1.巩固落实本节课内容。2.保质保量完成下一课时导学案。【学后反思】
